牛津译林版三年级英语下册全册教学案设计含教学反思
备课日期年月日上课时间年月日第 1 课时总第 1 课时小组讨论与交流展示Step 2 Presentation1.Watch and answer句型新授：What subjects…?出示课文插图T：This is Miss Li. Here’s a timetable.出示单词，并且板书：timetable 课程表，时间表time+table+=timetableTimetableEnglishA C M1M2 P S黑板出示翻板What subjects do they have？They have English…看动画，寻找问题的答案在黑板上的翻板上翻，并且学习新单词例如:这一部分教学内容：单词新授：timetable，English,Chinese, Maths,Art, PE, Music,scienceT:Can you findthem out?学生翻单词板A:ArtT:What subjectis it?S:It’s Art.出示单词 Art.质疑拓展car bar market park /a:/T:What subjects do they have? S:They have English and Art.T：Good. Who can try now? What subject is it?P:PES:It’s PE. T:What subjects do they have?S:They have English, Art and PE.总结：T: Can you read them?拼读单词：English, Chinese, Maths, Art, PE, Music, scienceT:They are all subjects.What subjects do they have?S:They have…同法教授单词：ChineseScienceMaths ma ngoMusic ToyMu seum检测与小结1.Watch and readA、师展示cards,review new words.B、Read together.C、Read in groups.2.完成描红本上的单词描红.Step 4 Homework一：Copy the new words four times二：翻译句子1.欢迎回到学校。
你们的课程表在哪里？2.你喜欢什么课？我喜欢音乐和科学。
它有趣。
教学反思学生能够熟练掌握所学单词,并能听、说、做Let’s do。
但是还要加强动词water、read、eat、hand in、play的读音。
备课日期年月日上课时间年月日第 2 课时总第 2 课时课题Unit 1 Our school subjects学习目标1.能初步听懂、会说、会读单词：timetable,PE,Science,fun,playground2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：school,subject,see, Chinese,Maths,Art, Music3.能初步听懂、会说、会读句型：Welcome back to school.；Nice to see you.；What subjects do you like?以及回答I like…；重点难点1.能初步听懂、会说、会读单词：timetable,PE,Science,fun,playground2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：school,subject,see, Chinese,Maths,Art, Music3.能初步听懂、会说、会读句型：Welcome back to school.；Nice to see you.；What subjects do you like?以及回答I like…；流程学习内容补充与调整自学预习Step 1 Greeting and free talk1.GreetingT:Good morning, boys and girls. S:Good morning, Miss Zhang.T:How are you? S:I’m fine, well,good…T:Nice to see you. S:Nice to see you,too.2.Free talkT：Where are you now? S: We are/I’m at school.T:What subjects do you like? S: I like...Step 2 Presentation1.Listen and choose教授内容：单词新授：fun句型新授：What subjects do you like? I like…What subjects do I like?You like…What about me?You like… It’s…出示learning tip:Underline the sentences.你是怎么知道的？请把线索用直线划出来。
给学生时间自读课文，找出问题的答案Please read Story time by yourself.And try to underline thesentences.Me too. It’s time for PE.Mike likes Chinese and Maths.It’s PE now.听录音，完成问题的回答提示内容T:Can you answerthe questionnow?学生回答问题，并且全班读句子，加深对新知的印象教读新词：fun 乐趣，快乐un underuncle fun3.Read andanswer4.T:What aboutMike?Whatsubjects does helike?What subject isit now?小组讨论与交流展示T:Good.The students are going to the playground now.出示单词,并且拼读：playgroundLet’s go to the playground.T:I can say:Let’s go to the playground.What can you say? Let’s go to the zoo/park/…We can :play basketball/football…3.Read after the tape跟录音朗读，并且强调语音语调T：Now let’s try to read after the tape.逐句跟读，注意语音语调。
以小组为单位，选择一种喜欢的方式读一读课文。
T：Now,show your beautiful voice to your partners .You can read inroles read after one read together and so on…Let’s go!Let’s actT:Please stop reading.It’s show time now.Let’s dub for thecartoon.Who want to be…Let’s begin.两组分角色全班分角色3.Readafter the tape跟录音朗读，并且强调语音语调T：Now let’s tryto read afterthe tape.逐句跟读，注意语音语调。
以小组为单位，选择一种喜欢的方式读一读课文。
质疑拓展Step 3 Consolidation1.看图完成课文句子填空例如：…Check the answers.2.Do a surveyFinish it in groups(1)Finish your timetable把学生的课表中本课的新单词空着，让学生完成课程表。
(2)Ask and answerWhat subjects do you like?I like…(2)Finish yourtimetable把学生的课表中本课的新单词空着，让学生完成课程表。
(2)Ask andanswer检测与小结Step 4 HomeworkRecite Story timeCopy the new words four times教学反思学生能听懂、会说Let’s talk，并能再实际情景中进行^对面。
但还要加强对How many students are there in your classroom?的读音，这是发音难点。
备课日期年月日上课时间年月日第 3 课时总第 3 课时备课日期年月日上课时间年月日第 4 课时总第 4 课时备课日期年月日上课时间年月日第 1 课时总第 5 课时备课日期年月日上课时间年月日第 2 课时总第 6 课时备课日期年月日上课时间年月日第 3 课时总第 7 课时小组讨论与交流展示c. Act it.让学生脱离书本，配上自己动作和表情把书本的对话分角色表演出来。
T: Who can recite it?5. Cartoon time——Watch and answerWhen do they get up every day?出示句子，并且教读。
when = what time 什么时候every day 每天 every+单数每个…T：We can say…根据中文翻译：每所学校，每个鸡蛋，每个女孩…T: Let’s watch the cartoon and try to do it.出示句子,看动画:提示学生用第一人称完成句小组活动：小组一起阅读，判断对错，在对话中划出线索。
Wrong: It’s Saturday today. I don’t have any lessons.T：What’s this?S: It’s achicken.T: Yes, we cancall him MrChicken.T: This is ourold friend,Bobby.质疑拓展7. Reading timea. Read after the tape注意语音语调。
b. Read by yourself8. Show time角色扮演。
9.根据图片说出句子。
T：You are Su Yang now. You can describe it by this way.出示句型:I… at…,并且板书at+时间在……点例句：I go to school at seven o’clock.I get up at six o’clock.10.说出幽默点。
教育：合理安排自己的时间。
I get up at…every dayI get upat six every day6. True or false: I havesome lessonstoday.检测与小结Step Three: Consolidation1. Work in pairsA：What day is it today?B: It’s…A: When do you…every day?B: I…at…A: What lessons do you have on…?B: I have…A: What subjects do you like?B: I like…I can…It’s interesting.2.做练习与测试。
译林英语三年级下册unit4教学反思
译林英语三年级下册unit4教学反思
本堂课的教学目标是：
1. 能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。
2. 能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind…。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
5. 能正确演唱歌曲。
第四单元教学反思：本单元主要是结合方位介词in / on/ under /behind /beside操练where问答句型。
学生对于方位句型的操练还是非常困难的，特别是口语表达上，学生的问题比较突出。
针对学生的学习情况，我在和学生学完方位词组后，编说了chant （where ,where ,where’s the bird?\desk, desk, under the
desk），也结合已学的句型。
让学生的练说始终“词不离句”，形成较为完整的语感。
主要也是编说课文中词组的chant，让学生有语感，并且减少学习课文的难度。
我们班的学生接受能力不是很好，所以我针对前一半课文进行了一定的教学，让学生模仿录音跟读，并运用小组比赛等多种朗读形式，也充分利用挂图，减少学生理解上的困难，并帮助学生进行一定的读背，也充分注重学生的读背能力。
总的来说，学生的发音还是要注重的，因此单独到我身边进行读背是一个了解学生掌握情况较好的环节，课堂上的表达时间少，也不易加深了解学生的掌握深浅。
译林(小学)英语三年级(上下册)各单元教学反思
译林英语三年级上册各单元教学反思U1 Hello!本单元的教学主要是围绕打招呼的方式进行的，story time 板块，主要的句子包括了：Hello，Hi,Good morning,Good afternoon,I’m...在上课的时候，我先让学生翻看了Characters，让他们了解本学期书中的人物，让孩子们像交朋友一样去认识这些人物并用所学的句子和他们打招呼，孩子们的热情都很高，很快就认识了书上的人物。
在cartoon time 板块中，我对I’m…进行课重点的教学，让学生理解I’m=I am 为第二单元学习Yes, I am. 和No, I’m not.埋好伏笔。
这是一个难点也是一个重点，学生对于I’m 和am 的发音分辨不清，会相互混淆，对此，我进行了强化练习，学生大部分已经掌握。
由于第一单元的内容较为简单，我也对学生进行了扩展与提升，带领学生们学习了其他的打招呼用语，如：Nice to meet you./How are you?/How do you do?等等，在每堂课开始时我采取了Free talk的方式帮助学生了解与记忆这些句子。
此外在Letter time 板块，教材对字母的书写做出了更加规范的要求，包括书写顺序，Aa，Bb，Cc，Dd 四个字母，所有的小写字母都是一笔完成的，虽然较为简单，但有的学生做的不是很好，尤其是b 和 d 的书写，部分学生将这两个字母混淆，需要加强练习，且有部分学生书写过于随意，需要继续训练。
另外教材在每单元增加一个checkout time和ticking time。
在ticking time板块，学生都能很认真地给自己打分，这个板块能够非常好地让学生对自己的学习进行自我评价，进行反思与强化，从而增加学习兴趣。
本单元教学的不足之处在于学生在书写方面的格式还是很清晰，需要反复强调，另外对于扩展的内容，学生吸收起来还有些不足，需要采取多种方式在进行强化训练。
译林版(三起)三年级下册英语教案：Unit 8 We’re twins (Story time)
译林版（三起）三年级下册英语教案：Unit 8 We’re twins(Story time)一、教学目标1.掌握本单元重点单词：twins, same, different, hair, eyes。
2.能够听懂、会说本单元对话。
3.能够表述人物相同和不同之处。
4.提高学生的听、说、读、写综合能力。
二、教学重难点1.教学重点：掌握重点单词，能够听懂、会说本单元对话，表述人物相同和不同之处。
2.教学难点：通过本课的教学，提高学生的语言表达能力以及阅读理解能力。
三、教学内容时间内容活动1 min上课铃响，课堂开始让学生课前准备好书包和教材5 min复习上节课内容让学生与同桌分享上一节课所学内容10min介绍单元新课先让学生听一遍故事，然后介绍本单元的新词汇20 min 带领学生学习本单元对话教师为学生演示对话，然后让学生将对话跟读两遍10 min 帮助学生巩固对话记忆教师与学生一起复述对话，并指出对话中不同人物的相同和不同之处15 min 实践应用在小组内编写简短的对话，描述小组内同学的相同之处和不同之处5 min总结本节课教师与学生一起回顾本课所学内容，强调要掌握本课重点单词和对话四、教学方法1.听说结合2.任务型教学3.小组合作学习五、教学器材1.教材：译林版（三起）三年级下册英语教材2.录音机六、教学评价1.学生跟读对话的表达是否流利、正确。
2.小组合作时学生之间的互动情况。
3.学生对本单元重点单词和对话的掌握程度。
七、教学反思本课通过听说结合、任务型学习、小组合作学习等教学方法，帮助学生提高了语言表达能力和阅读理解能力。
下一步，需要加强课堂互动，鼓励学生多积极参与，提高教学效果。
【2024版】三年级英语教学反思范文7篇
可编辑修改精选全文完整版三年级英语教学反思范文7篇所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
下面一起来看看小编为大家整理的三年级英语教学反思，欢迎阅读，仅供参考。
三年级英语教学反思1任三年级英语课已经有两个多月了，下面就这段时间的教学进行一下反思和总结。
一、调动学生积极性，保护学生的学习兴趣。
三年级的学生年龄小，生性好动，注意力容易分散，老师掌控课堂有一定难度。
课堂上实物和图片教学很重要，课前教师还总是要挖空心思设计教学情境及游戏活动以吸引学生，另外在教每一单元的Story time时，我经常安排几个有家长课前辅导的小朋友进行表演，声情并茂的小故事情景孩子们非常喜欢，也很想亲自参与到故事表演中，于是激发了他们学会语句的愿望，很快在故事中找到适合自己的角色进行表演，这样锻炼了小朋友的英语说话能力。
二、对教学中的一点改进。
三年级的学生，求知欲强，尤其是对感兴趣的，直观的事物更是如此。
虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。
通过第一次的单元测试，我终于找到了问题的所在.孩子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他(她)出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。
针对这一情况，在以后的教学中我注意改变教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读，(要求读到哪指到哪，老师随时检查)，男女生分角色读或个人读等方式，尽量避免学生偷懒，读滑句的现象;并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。
当然，仅有课上工夫还不够，毕竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。
那么在课下，就要求学生听磁带，读课文，然后让家长签字来进行监督。
一般每学完一个Part，我就会对学生进行检查，检查学生的完成情况，并对基础差的学生进行及时辅导。
三、积极探索并采取行之有效的方法进行教学。
译林英语三年级下册Unit2教学反思
Unit2 In the library 单元反思
句型Stand up/Sit down既是上一单元的重点，也是课堂日常用语。
通过每节课反复操练能加深学生的印象，帮助学生理解应用，同时也能考察学生的听力，集中他们的注意力。
通过几节课的反复操练确实提高了对句型交流的熟练度。
教学过程的第一步是认读句子，考察学生看卡片能快速读出并理解其意思，图片具有直观性，；第二步是听并表演，这两步是层层递进，由会读到能听懂最后做出动作，循序渐进，同时为下一阶段学画标志牌环节做好铺垫。
绘画标识牌时教师可以让学生在课前做一些收集和搜索准备，借助于电脑或书籍，自己先了解标识有哪些，如何简单的绘画出来，让人一目了然。
教师最好在画之前先和学生一起画，给学生做个示范，这样学生就明白了该如何去画，既简单又形象。
最后一个环节是本课的一个延伸，通过观看录像或广告，教育学生在不同的场合该注意不同的事宜及如何表现做一个文明守纪、懂礼貌的好孩子。
学生整体表现很好，能够掌握所学知识，口语交流比较熟练，课后重点是练写所学的单词短语和句子。
Unit 2 In the library教学反思译林版三起英语三年级下册
Unit 2 In the Library - 教学反思引言本文是通过对于译林版（三起）英语三年级下册中的课程 Unit 2 In the Library 进行反思，来实现对整个课程的优化和提升。
本次课程让学生了解图书馆的用途和规则，同时也提高了学生的英语听说能力，提供了一个能够让学生进行自主学习和团队学习的场所。
整体设计思路整个课程分为三个部分。
第一部分是引入，目的是让学生知道本次课程的主题，同时介绍图书馆的一些基础知识。
第二部分是主题演讲，学生会学习到图书馆的一些用途和规则。
最后一部分是小组活动，学生根据课程内容进行讨论，提高团队协作能力和语言表达能力。
部分一：引入目标1.启发学生对图书馆的认识和兴趣；2.学生能够介绍图书馆的内容。
流程1.引导学生进行图书馆的脑暴活动；2.接着，老师会通过关键字的方式对图书馆的概念进行介绍。
部分二：主题演讲目标1.让学生更深入地了解图书馆；2.学生能够理解并遵守馆内的规则。
流程1.分组进行小组讨论；2.汇总讨论结果；3.老师通过案例的形式对图书馆规则进行讲解；4.学生通过模拟借阅图书的过程进行实践。
部分三：小组活动目标1.提高团队协作能力；2.提高语言表达能力。
流程1.学生分组进行小组讨论；2.老师提供话题和问题，学生们进行讨论；3.各组成员进行汇报。
教学反思整个课程规划设计较为合理，能够达到预期目标。
在引入环节中，脑暴活动引导学生主动思考，增加了对图书馆的知识兴趣。
在主题演讲环节中，通过小组讨论和模拟借书的实践，让学生在动手操作中学习和理解，使知识能够深入骨髓。
在小组活动环节，通过小组合作和汇报来展现学生的语言表达能力和团队协作能力。
但是，在教学中也存在一些问题需要改善。
首先，整个课程环节不够丰富，时间上也略有紧张，掌控不够充分。
其次，在小组讨论状况中，有些学生不够积极，缺少动力和参与度。
最后，在模拟借书的环节中，教师需要进一步引导学生，缩短借书流程的时间。
三年级英语下册教案及教学反思
三年级英语下册教案及教学反思一、教学目标1.能够熟练掌握本册课文中的基本词汇和句型。
2.能够听懂并简单回答与课文内容相关的问题。
3.能够进行简单的口语交流，表达自己的基本需求和观点。
二、教学内容1. 课程安排•Unit 1: My Family•Unit 2: My Classroom•Unit 3: My Daily Routine•Unit 4: My Favorite Animal•Unit 5: At the Park2. 教学重点•重点训练学生的听力和口语能力。
•重点学习本册课文中的重要词汇和句型。
•重点培养学生的阅读能力，提高阅读理解能力。
3. 教学方法•多媒体辅助教学：搭配图片、音频等教学资源，提高学生的学习兴趣。
•听力训练：通过听力练习，培养学生的听力理解能力。
•口语练习：通过角色扮演、小组讨论等方式，激发学生的口语表达能力。
4. 教学反思在教学过程中，发现学生对于生词理解和运用方面存在困难。
下一步我将针对这一问题，增加生词学习的频率和方式，加强生词的巩固训练，使学生能够更好地掌握课文内容。
同时，我还发现学生的口语表达能力有待提高，因此我将注重口语训练的频率和方法，通过更多的口语练习，提高学生的口语交流能力，让他们能够更自信地运用英语进行交流。
三、作业布置1.默写本册课文中的重要词汇。
2.完成课后练习册，巩固课堂所学内容。
3.仿写课文，练习句型运用。
四、教学评估1.学生的听力理解能力。
2.学生的口语表达能力和书面表达能力。
3.学生课后作业的完成情况。
五、教学反思通过本学期的教学实践，我发现在三年级学生的英语教学中，需要综合考虑学生的学习特点和教学内容的难易程度，因此在以后的教学中，我将更加注重因材施教，采用多种教学方法和资源，更好地激发学生学习英语的兴趣，提高教学效果。
以上是对三年级英语下册教案及教学反思的总结，希。
PEP三年级英语下册全册教案及教学反思
P E P三年级英语下册全册教案及教学反思(2)(总97页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除Unit 1 Welcome back to school！第一课时教学目标：知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy, and，girl, we, new, friend, today, from等；会运用句子I’m /I’m from 介绍自己及自己的情况。
过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。
重点、难点：理解单词boy，girl，friend。
和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）二、师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
三、二、新课展示（Presentation）四、1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。
五、2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。
六、3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
七、4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
八、5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。
九、（6）听课文录音，跟读对话。
十、三、趣味操练（Practice）十一、1.学生两人一组分角色练习对话。
十二、2.小组展示：表演对话。
三年级下册英语教学反思三篇
【导语】教学反思的内容是多⽅⾯的，诸如总体课程⽬标的反思，总体课程内容的反思，总体课程组织的反思，科⽬⽬标的反思，科⽬内容的反思，科⽬组织的反思，单元⽬标的反思，课程中具体学习活动的反思等。
教学反思是⼀种有益的思维活动和再学习活动。
以下是整理的相关资料，希望对您有所帮助！【篇⼀】 本课的教学⽬标是通过拆⾳、拼⾳和分类等活动培养学⽣的语⾳意识，并引导学⽣归纳字母e在cvc结构单词中的发⾳规律。
书写部分要求学⽣初步掌握单词书写的要求并辨认词形。
现在反思⼀下⾃⼰的课堂。
⾸先，总结⼀下我⾃⼰感觉⽐较成功的地⽅； 1.本课时的整个过程设计的⽐较有逻辑性，各个教学环节⽐较流畅； 2.整堂课，能够做到“教师为指导，学⽣为主体，活动为主线。
”⽐较充分的体现了学⽣的主体地位； 3.各环节的过度⽐较⾃然，有⼀定的过渡语⾔； 4.评价语⾔⽐较丰富，例如：Goodjob，Great，clever等 同时，也存在很多缺点和不⾜，现总结如下： 1.本课学习的含有／e／的这四个单词虽说以前学过，但是加上⾳标的学习后，孩⼦们很容易和第⼀单元学过的含有／／的想混，尤其是单词legred.可能受汉语影响，不太准确。
在写时，学⽣容易把legred写成lagrad.这需要⽼师结合⼝型的⼤⼩和平时多听原版⾳来逐步纠正。
2.本课型本⾝就有点单调，学⽣的视觉和听觉有些疲劳，学⽣的积极性不是很⾼。
我在想Let’sspell这种课型能否提供⼀些图⽚，进⾏拓展，提供给学⽣⼀些没有学过的单词，让学⽣结合本课所学进⾏⾃学新的单词。
让学⽣进⾏⾃我挑战。
如果所提供的内容是短⽚的话，学⽣的兴趣可能会更⼤。
【篇⼆】 在⼩学的英语教学的过程中，英语教师有时往往为了培养学⽣对英语学习的兴趣，经常会利⽤游戏，因为游戏受到学⽣的喜爱。
课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，⼗分热闹，使学⽣在快乐中接受教师预设的价值取向。
但时间⼀久，我们不难发现：很多学⽣原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会因为有些游戏的重复，⽽显得⽆精打采。
三年级下册英语第五单元教学反思PartA Let’s learn Let’s chant
三年级下册英语第五单元教学反思PartALet’s learn Let’s chant 三年级下册英语第五单元教学反思PartALet’s learn Let’s chant调楼中心学校黎三花（Do you like pears？）第二课时中的Let's learn教学重点为四个关于水果的单词apple, pear , orange，banana.还有句型Do you like pears Yes, I do. /No, I don't.在整个教学设计中，我以Zoom要减肥要多吃水果为线索，设计了一个实物大展示的情境。
小学英语三年级下册第五单元第二课时教学反思。
以一首欢快的歌曲（An apple a day.）引出主题，引出新的教学内容，在这一节课我充分运用直观教学法。
新授课的教读，都是利用图片与课件，发挥直观的优势。
在整个教学环节中做到词不离句，把单词放到句型“Do you like …〞中操练。
活动局部，第—个活动我联系生活实际，设计让学生看图并把每一环节少了的水果单词说出来，既真实又有趣，激发了学生的学习兴趣。
第二个活动我让全体学生读单词两遍，加大输入量，为下一个活动做铺垫，并增加学生的自信心。
大大促进了学生的学习积极性。
第三个活动是学生听单词并选出对应的水果图，这局部培养了学生的听说能力。
拓展局部我还设计了一个chant来援助学生记住单词。
学生会念这个chant，就记住了单词。
小学生的注意力是有限的，这节课我注意运用多种方法来激发学生的兴趣，学生学习的热情高，参与的积极性高，到达了较理想的教学效果。
生学完后及时进行检测，并利用图片援助学生进行稳固。
这节课的课堂教学活动设计结构清楚，层次清楚，整堂课特别注意关注学生的兴趣和感情的调动。
但也有缺乏的地方，板书不够清楚，学生上台操练比拟少，学生之间的合作也不是特别默契，在课时的安排上有所欠缺。
在教学活动中肢体言语不够丰富，三年级的学生观察事物还是很简单，需要老师用一些夸张的动作或语气来调动他们的积极性。