高中物理第2章能的转化与守恒第3节时能量守恒定律 精品导学案鲁科版必修二9
高中物理必修二教案-2.3 能量守恒定律4-鲁科版

鲁科版必修2 《能量守恒定律》第3课时机械能守恒定律及其应用说明:本节课的内容是鲁科版物理必修2第2章《能的转化与守恒》中的第3节《能量守恒定律》。
《能量守恒定律》这节课分3个课时完成,第1课时介绍机械能守恒定律和能量守恒定律。
第2课时进一步理解机械能守恒定律及重点解决单个物体机械能守恒问题。
第3课时再进一步理解机械能守恒定律的守恒条件及重点解决系统机械能守恒问题和流体、铁链的机械能守恒问题。
下面的这个教学设计涉及的是本节课第3课时的内容。
教学目标:1)知识与技能1.理解和掌握机械能守恒定律;2.能熟练地运用机械能守恒定律解决系统问题、流体问题。
2)过程与方法1.学会从能量转化和守恒的观点解释现象、分析问题;2.学习物理学中分析问题解决问题的思路与方法。
3)情感态度与价值观1.通过能量守恒的教学,使学生树立科学观点,理解和运用自然规律,并用来解决实际问题;2.培养学生分析问题解决问题的能力,培养学生实事求是的科学态度。
教学重点: 1.理解机械能守恒定律的内容;2.机械能守恒定律的应用。
教学难点:判断被研究对象在经历的研究过程中机械能是否守恒,在应用时要找准始末状态的机械能教学方法:复习、讨论、总结、巩固练习、计算机辅助教学教学过程:一、重力势能1.定义:物体的重力势能等于它所受重力与所处高度的乘积.2.表达式:E p=mgh3.矢标性:重力势能是标量,但有正负,其意义表示物体的重力势能比它在参考平面大还是小.4.系统性:重力势能是物体和地球所共有的.5.相对性:重力势能的大小与参考平面的选取有关,但重力势能的变化与参考平面的选取无关.6.重力做功与重力势能变化的关系:W G=-ΔE p二、弹性势能1.定义:发生的物体的各部分之间,由于有弹力的相互作用,而具有的势能.2.大小:与形变量及有关.3.弹力做功与弹性势能变化的关系弹力做正功,弹性势能;弹力做负功,弹性势能.三、机械能守恒定律1.机械能守恒定律的两种表述(1)在只有重力做功的情形下,物体的动能和重力势能发生相互转化,但机械能的总量保持不变。
高中物理第2章能的转化与守恒第3讲势能的改变学案鲁科版必修2

第3讲势能的改变[目标定位] 1.理解重力势能的概念和重力势能的表达式.知道重力势能的相对性、系统性.2.知道重力做功的特点,理解重力势能的变化和重力做功的关系.3.了解弹性势能的变化和弹力做功的关系.一、重力势能1.定义:物体处于一定______而具有的能.2.大小:物体的重力势能的大小与物体的______和所处的______有关,E p=____.3.参考平面:高度规定为零的水平面,任何物体在该平面上的重力势能都______.参考平面的选取是任意的(通常选地面为参考平面)物体位于参考平面以上时,重力势能取____值,物体位于参考平面以下时,重力势能取____值.4.标、矢性及单位:重力势能是______,单位是______,符号是____.二、重力做功与重力势能的改变1.重力做功的特点:重力做功与______无关,只与初、末位置的________有关;重力做功总是对应于物体重力势能的变化,两者的大小______,并且与是否存在其他作用力及其他力是否做功______.2.两者间的关系:(1)物体的重力做多少功,物体的重力势能就______多少;物体克服重力做多少功,物体的重力势能就______多少.(2)关系式:____________________________________.想一想物体在空中下落时,存在空气阻力和不存在空气阻力两种情况下,下落相同的高度时,重力做功情况,重力势能变化情况及能量转化情况,是否相同?三、弹性势能的改变1.定义:物体因为发生__________而具有的能.2.影响弹性势能的因素:一个物体弹性势能的大小,取决于__________的大小.3.弹力做功与弹性势能的改变:弹力对外做了多少功,弹性势能就________多少,克服弹力做了多少功,弹性势能就______多少.4.势能:由__________________决定的能,包括__________和__________等.一、重力做功的特点由W=Fs cos α可知,W G=mg·S cos α=mgh,所以重力做功的大小由重力大小和重力方向上位移的大小即高度差决定,与其他因素无关,所以只要起点和终点的位置相同,不论沿着什么路径由起点到终点,重力所做的功相同.例1某游客领着孩子游泰山时,孩子不小心将手中的皮球滑落,球从A点滚到了山脚下的B点,高度标记如图1所示,则下列说法正确的是( )图1A.从A到B的曲线轨迹长度不知道,无法求出此过程中重力做的功B.从A到B过程中阻力大小不知道,无法求出此过程中重力做的功C.从A到B重力做功mg(H+h)D.从A到B重力做功mgH二、对重力势能的理解及计算1.相对性:E p=mgh中的h是物体重心相对参考平面的高度.参考平面选择不同,则物体的高度h不同,重力势能的大小也就不同,所以确定重力势能首先选择参考平面.2.系统性:重力是地球与物体相互吸引产生的,所以重力势能是物体和地球组成的系统共有,平时所说的“物体”的重力势能只是一种简化说法.3.重力势能是标量:无方向,但有正负.负的重力势能只是表示物体的重力势能比在参考平面上时具有的重力势能要少,这跟用正负表示温度高低是一样的.例2如图2所示,桌面距地面的高度为0.8 m,一物体质量为2 kg,放在桌面上方0.4 m 的支架上.图2(1)以桌面为零势能参考平面,计算物体具有的重力势能,并计算物体由支架下落到地面过程中重力势能减少多少?(2)以地面为零势能参考平面,计算物体具有的重力势能,并计算物体由支架下落到地面过程中重力势能减少多少?(3)以上计算结果说明什么?三、重力做功与重力势能变化的关系1.重力做功是重力势能变化的原因,且重力做了多少功,重力势能就改变多少,即W G=E p1-E p2=-ΔE p.(1)当物体从高处向低处运动时,重力做正功,重力势能减少.(2)当物体从低处向高处运动时,重力做负功,重力势能增加.2.重力做的功与重力势能的变化量均与参考平面的选择无关.3.重力势能的变化只取决于物体重力做功的情况,与物体除重力外是否还受其他力作用以及除重力做功外是否还有其他力做功等因素均无关.例3一个100 g的球从1.8 m的高处落到一个水平板上又弹回到1.25 m的高度,则整个过程中重力对球所做的功及球的重力势能的变化是(g=10 m/s2)( )A.重力做功为1.8 JB.重力做了0.55 J的负功C.物体的重力势能一定减少0.55 JD.物体的重力势能一定增加1.25 J四、弹力做功与弹性势能变化的关系1.关系:物体弹性势能的改变总是与弹力做功相联系.弹力做功是弹性势能变化的唯一量度.弹力做多少正功,弹性势能就减少多少;弹力做多少负功,弹性势能就增加多少.2.表达式:W弹=-ΔE p=E p1-E p2例4如图3所示,一个物体以速度v0冲向与竖直墙壁相连的轻质弹簧,墙壁和物体间的弹簧被物体压缩,在此过程中,以下说法正确的是( )图3A.物体对弹簧做的功与弹簧的压缩量成正比B.物体向墙壁运动相同的位移,弹力做的功不相等C.弹簧的弹力做正功,弹性势能增加D.弹簧的弹力做负功,弹性势能增加重力做功的特点1.如图4所示,某物块分别沿三条不同的轨道由离地面高h的A点滑到同一水平面上,轨道1、2是光滑的,轨道3是粗糙的,则( )图4A.沿轨道1滑下重力做的功多B.沿轨道2滑下重力做的功多C.沿轨道3滑下重力做的功多D.沿三条轨道滑下重力做的功一样多对重力势能的理解及计算2.质量为20 kg的薄铁板平放在二楼的地面上,二楼地面与楼外地面的高度差为5 m.这块铁板相对二楼地面的重力势能为________J,相对楼外地面的重力势能为______J;将铁板提高1 m,若以二楼地面为参考平面,则铁板的重力势能变化了________J;若以楼外地面为参考平面,则铁板的重力势能变化了________J.重力做功与重力势能变化的关系的理解及应用3.在离地80 m处无初速释放一小球,小球质量为m=200 g,不计空气阻力,g取10 m/s2,取最高点所在水平面为零势能参考平面.求:(1)在第2 s末小球的重力势能;(2)3 s内重力所做的功及重力势能的变化.弹力做功与弹性势能变化的关系4.如图5所示,在光滑水平面上有一物体,它的左端连一弹簧,弹簧的另一端固定在墙上,在力F作用下物体处于静止状态,当撤去F后,物体将向右运动,在物体向右运动的过程中下列说法正确的是( )图5A.弹簧对物体做正功,弹簧的弹性势能逐渐减少B.弹簧对物体做负功,弹簧的弹性势能逐渐增加C.弹簧先对物体做正功,后对物体做负功,弹簧的弹性势能先减少再增加D.弹簧先对物体做负功,后对物体做正功,弹簧的弹性势能先增加再减少答案精析第3讲势能的改变预习导学一、1.高度2.质量高度mgh3.为零正负4.标量焦耳J二、1.路径高度差相等无关2.(1)减少增加(2)W G=E p1-E p2=ΔE p想一想重力做功、重力势能变化情况相同,而能量转化情况不同.三、1.弹性形变2.弹性形变3.减小增加4.物体间的相对位置重力势能弹性势能课堂讲义例1 D [重力做功与物体的运动路径无关,只与初末状态物体的高度差有关,从A到B的高度是H,故从A到B重力做功mgH,D正确.]例2 (1)8 J 24 J (2)24 J 24 J (3)见解析解析(1)以桌面为零势能参考平面,物体距离零势能参考平面的高度h1=0.4 m,因而物体具有重力势能.E p1=mgh1=2×10×0.4 J=8 J.物体落至地面时,物体重力势能E p2=2×10×(-0.8) J=-16 J.因此物体在此过程中重力势能减小量ΔE p=E p1-E p2=8 J-(-16) J=24 J.(2)以地面为零势能参考平面,物体的高度h1′=(0.4+0.8) m=1.2 m.因而物体具有的重力势能E p1′=mgh 1′=2×10×1.2 J=24 J.物体落至地面时重力势能E p2′=0. 在此过程中物体重力势能减小量 ΔE p ′=E p1′-E p2′=24 J -0=24 J.(3)通过上面的计算可知,重力势能是相对的,它的大小与零势能参考平面的选取有关,而重力势能的变化是绝对的,它与零势能参考平面的选取无关,其变化值与重力对物体做功的多少有关.例 3 C [整个过程中重力做功W G =mg Δh =0.1×10×0.55 J=0.55 J ,故重力势能减少0.55 J ,所以选项C 正确.]例4 BD [由功的计算公式W =Fs cos α知,恒力做功时,做功的多少与物体的位移成正比,而弹簧对物体的弹力是一个变力,所以选项A 错误;弹簧开始被压缩时弹力小,弹力做的功也少,弹簧的压缩量变大时,物体移动相同的距离做的功多,故选项B 正确;物体压缩弹簧的过程,弹簧的弹力与弹力作用点的位移方向相反,所以弹力做负功,弹性势能增加,故选项C 错误,选项D 正确.] 对点练习1.D [重力做功只与初末位置的高度差有关,与路径无关,D 选项正确.] 2.0 103200 200解析 根据重力势能的定义式,以二楼地面为参考平面:E p =0. 以楼外地面为参考平面:E p =mgh =20×10×5 J=103J. 以二楼地面为参考平面:ΔE p =E p2-E p1=mgh 1-0=20×10×1 J=200 J. 以楼外地面为参考平面:ΔE p =E p2-E p1=mg (h +h 1)-mgh =mgh 1=20×10×1 J=200 J. 3.(1)-40 J (2)90 J 减少了90 J 解析 (1)在第2 s 末小球所处的高度为:h =-12gt 2=-12×10×22 m =-20 m重力势能为:E p =mgh =0.2×10×(-20) J =-40 J.(2)在3 s 内小球下落的高度为h ′=12gt ′2=12×10×32 m =45 m.3 s 内重力做功为:W G =mgh ′=0.2×10×45 J=90 JW G >0,所以小球的重力势能减少,且减少了90 J.4.C [弹簧由压缩到原长再到伸长,刚开始时弹力方向与物体运动方向同向做正功,弹性势能减小.越过原长位置后弹力方向与物体运动方向相反,弹力做负功,故弹性势能增加,所以只有C 正确,A 、B 、D 错误.]。
鲁科版高中物理必修2:第二章 能的转化与守恒 复习课件

mgh=12mgL(1-cos θ)
解得 h=12L(1-cos θ). 【答案】 gL1-cos θ
12L(1-cos θ)
2.如图 2-4 所示,一固定的三角 形木块,其斜面的倾角 θ=30°,另一 边与地面垂直,顶上有一定滑轮。一柔 软无弹性的细线跨过定滑轮,两端分别 与物块 A 和 B 连接,A 的质量为 4m, B 的质量为 m.开始时将 B 按在地面上 不动,然后放开手,让 A 沿斜面下滑 而 B 上升。物块 A 与斜面间无摩擦。 设当 A 沿斜面下滑 s 距离后,细线突 然断了。求物块 B 上升的最大高度 H。
【解析】 小车克服重力做功 W=Gh=mgh,A 选项正 确;由动能定理小车受到的合力做的功等于小车动能的增加, W 合=ΔEk=12mv2,B 选项正确;由动能定理,W 合=W 推+W 重+W 阻=12mv2,所以推力做的功 W 推=12mv2-W 阻-W 重=12 mv2+mgh-W 阻,C 选项错误;阻力对小车做的功 W 阻=12mv2 -W 推-W 重=12mv2+mgh-Fx,D 选项正确。
12mv2=Ep 则 Ep=mgh-μmghcot θ (3)设物块 A 能够上升的最大高度为 h1,物块被弹回过程 中由动能定理得 0-12mv2=-mgh1-μmgh1cot θ 解得 h1=11-+μμccoottθθh
【答案】 1-μcot θh (3) 1+μcot θ
(1) 2gh1-μcot θ
Hale Waihona Puke 图 2-4【解析】 该题 A、B 组成的系统只有它们的重力做功, 故系统机械能守恒。
设物块 A 沿斜面下滑 s 距离时的速度为 v,则有: 4mgssin θ-mgs=12(4m+m)v2 细线突然断的瞬间,物块 B 竖直上升的初速度为 v,此 后 B 做竖直上抛运动。设继续上升的高度为 h,由机械能守 恒得 mgh=12mv2 物块 B 上升的最大高度为:H=h+s 三式连立解得 H=1.2s. 【答案】 1.2s
2019_2020学年高中物理第2章能的转化与守恒第3节能量守恒定律教学设计1鲁科版必修2

第3节能量守恒定律一、分组理论探究机械能守恒教师提出以下几种情景:1.只有重力对物体做功时物体的机械能情景1:质量为m的物体自由下落过程中,经过高度h1的A处速度为V1,下落至高度h2的B处速度为V2,不计空气阻力,分析由h1下落到h2过程中机械能的变化(引导学生思考分析)。
情景2;从倾角为θ的光滑斜面上滑下的小车,经过A点时速度为V a,下滑位移S,到达B点速度为V b。
分析此过程机械能的变化.2.弹簧和物体组成的系统的机械能.情景3.以弹簧振子为例(未讲振动,不必给出弹簧振子名称,只需讲清系统特点即可),简要分析系统势能与动能的转化。
教师要求与启发:要求学习小组选择一个情景,用学过的动能定理,重力的功与重力势能变化的关系,对以上前两种情景,定量写出物体经历的过程前后的机械能E1和E2,看机械能变化了没有,存在什么关系。
第三种情景要求定性分析。
二、学习小组理论探究结果展示与讨论。
情景1小组理论探究结果展示的内容:根据动能定理,有①下落过程中重力对物体做功,重力做功在数值上等于物体重力势能的变化量。
取地面为参考平面,有W G=mgh1-mgh2 ②由以上两式可以得到③情景2小组理论探究结果展示的内容:下滑过程中重力对物体做功,重力做功在数值上等于物体重力势能的变化量。
取B 点重力势能为零,有θm gSsin w G = ④根据动能定理,有.mgSsin S 2gsin m 212as m 21)V v (m 21mv 21mv 21w 2A 2B 2A 2B G θθ=⨯=⨯=-=-=⑤ 提出问题:上述结论是否具有普遍意义呢?(作为课后作业,请同学们课后进一步分析物体做平抛和竖直上抛运动时的情况。
)学生讨论:上述两个表达式③⑤说明了什么?讨论后、学习小组代表回答。
代表甲:在表达式③中等号左边是物体在A 处的机械能,等号右边是物体在B 处的机械能,该表达式说明:物体在下落过程中,物体的机械能总量不变。
高中物理第二章能的转化与守恒第3节能量守恒定律第2课时能量守恒定律课件鲁科版必修2

[澄清微点]
(1)合力为零,物体的机械能一定守恒。
(×)
(2)合力做功为零,物体的机械能一定守恒。
( ×)
(3)只有重力做功,物体的机械能一定守恒。
( √)
(4)物体向上运动时,机械能也可能守恒。
( √)
4.条件:只有重力对物体做功,与运动方向和轨迹的曲、 直无关。
5.表达式: (1)12mv12+mgh1= 12mv22+mgh2 或 Ek1+Ep1=Ek2+Ep2。 (2)mgh1-mgh2=12mv22-12mv12 即 ΔEp 减= ΔEk 增 。
二、能量守恒定律
1.机械能的变化:除重力以外的其他力对物体做功时,物 体的机械能就会发生变化。
探规寻律
应用机械能守恒定律解题的基本步骤 (1)根据题意,选取研究对象(物体或系统)。 (2)明确研究对象的运动过程,分析研究对象在运动过程中 的受力情况,弄清各力的做功情况,判断是否符合机械能守恒 的条件。 (3)恰当地选取参考平面,确定研究对象的运动过程的初状 态和末状态的机械能(包括动能和势能)。 (4)根据机械能守恒定律列方程求解
3. (多选)如图 2-3-13 所示,在两个质量分别为 m 和 2m
的小球 a 和 b 之间,用一根长为 L 的轻杆连接(杆
的质量不计),两小球可绕穿过杆中心 O 的水平轴
无摩擦地转动。现让轻杆处于水平位置,然后无初 图 2-3-13
速度释放,重球 b 向下,轻球 a 向上,产生转动,在杆转至竖
[即时应用]
1.如图 2-3-15 所示,轻质弹簧下悬挂一个小球, 手掌 托小球使之缓慢上移, 弹簧恢复原长时迅速撤去手
2020-2021学年高中物理 第二章 能的转化与守恒 第3节 能量守恒定律教案 鲁科版必修2

能量守恒定律教材分析1、本节是机械能守恒定律的扩展和深化,能量从更深层次上反映了物质运动和相互作用的本质。
能量守恒定律是人们认识自然的重要定律。
能源的开发和利用是关系到人类生存和发展的一个重大问题。
2、本节课旨在使学生通过能量守恒定律以及能量转化和转移的方向性,了解能源与人类生存和社会发展的关系,知道可持续发展的重大意义。
一、教学目标1、通过师生实验对生活中能量转化或转移有最直观而深刻的认识,进而能够理解能量守恒定律建立的过程。
2、理解能量守恒定律的确切含义,知道能量耗散。
3、培养学生参与实验活动的热情,领略物理规律的和谐美,发展对科学的好奇心和求知欲。
二、教学重点1、能量之间的转化和转移2、能量守恒定律的建立和理解三、教学难点1、多角度理解能量守恒定律的含义2、能量转化的方向性四、教学过程(一)新课引入1、问题导入:请同学举例你所知道的能量形式?这些能量之间可能有什么样的关联?2、展示图片,加深认识3、总结:能量的转化是能量的形式发生改变;能量的转移其能量形式未发生改变。
(二)学生分组实验并展示1、动动手、动动脑结合每套实验装置的“仪器说明”,完成以下内容:(1)介绍实验装置。
(2)动手操作,展示实验的现象。
(3)从能量转化或转移角度,说明能量的形式如何变化?2、学生分组实验(1)太阳能小风扇原理:在装置上装有太阳能电池,通过光照射,太阳能电池将产生的电能经导线传送给电动机,在电动机的转轴部分上装有风扇壳体及叶片,从而当电机转动时使叶片一起转动。
(2)反击式水轮机原理:水轮机是把水流的能量转换为旋转机械能的动力机械,反击式水轮机的工作原理是在一个圆锥形筒的下端焊接两个或更多个出水曲管,圆锥形筒可绕中心竖直轴自由转动、往筒里灌水,水从下端曲管中流出时产生沿水流方向的加速度,根据牛顿第三定律,水以相反方向的力作用于曲管上。
这样,圆筒在水流的反作用力作用下,绕竖直轴转动,直到筒中的水流尽为止。
(3)手摇发电机:原理:通过转动手柄来使线圈在磁场中转动,从而发生电磁感应现象,使灯泡发光。
物理:鲁科版 必修2 2.3 能量守恒定律 (教案)

第3节能量守恒定律从容说课本节课的设计,教材继续沿用了前几节的课程模式,先由生活中的实例引出研究问题,然后用实验加以证实,让学生接受这个物理事实.接着再从理论上推导、证明,从而得出结论.这节课教材是从生活中骑自行车上坡的实例入手,引出动能和重力势能在此过程中是在相互转化的.接着通过实验来证实这个转化过程中的守恒结论.最后提出了自然界中最普遍、最基本的规律之一能量转化和守恒定律.机械能守恒定律是能量守恒定律的一个特例,要使学生对定律的得出、含义、适用条件有一个明确的认识,这是能够用该定律解决力学问题的基础.各种不同形式的能相互转化和守恒的规律,贯穿在整个物理学中,是物理学的基本规律之一.能量守恒定律是学习各种不同形式的能量转化规律的起点,也是运动学和动力学知识的进一步综合和展开的重要基础.所以这一节知识是本章重要的一节.机械能守恒定律是本章教学的重点内容,本节教学的重点是使学生掌握物体系统机械能守恒的条件;能够正确分析物体系统所具有的机械能.分析物体系统所具有的机械能,尤其是分析、判断物体所具有的重力势能,是本节学习的难点之一.在教学中应让学生认识到,物体重力势能大小与所选取的参考平面(零势面)有关;而重力势能的变化量是与所选取的参考平面无关的.在讨论物体系统的机械能时,应先确定参考平面.教学重点1.理解机械能守恒定律的内容;2.在具体的问题中能判定机械能是否守恒,并能列出定律的数学表达式;3.理解能量转化和守恒定律.教学难点1.从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件;2.能正确判断研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒.教具准备自制投影片、CAI课件、重物、电磁打点计时器以及纸带、复写纸片、低压电源及两根导线、铁架台和铁夹、刻度尺、小夹子.课时安排1课时三维目标一、知识与技能1.知道什么是机械能,知道物体的动能和势能可以相互转化;2.理解机械能守恒定律的内容;3.在具体问题中,能判定机械能是否守恒,并能列出机械能守恒的方程式;4.理解能量守恒定律,能列举、分析生活中能量转化和守恒的例子.二、过程与方法1.初步学会从能量转化和守恒的观点解释现象、分析问题;2.通过用纸带与打点计时器来验证机械能守恒定律,体验验证过程和物理学的研究方法.三、情感态度与价值观1.通过能量守恒的教学,使学生树立科学观点,理解和运用自然规律,并用来解决实际问题;2.通过实验验证,体会学习的快乐,激发学习的兴趣;通过亲身实践,树立“实践是检验真理的唯一标准”的科学观.培养学生的观察和实践能力,培养学生实事求是的科学态度.教学过程导入新课[实验演示]动能与势能的相互转化教师活动:演示实验1:如下图,用细线、小球、带有标尺的铁架台等做实验.把一个小球用细线悬挂起来,把小球拉到一定高度的A点,然后放开,小球在摆动过程中,重力势能和动能相互转化.我们看到,小球可以摆到跟A点等高的C点,如图甲.如果用尺子在某一点挡住细线,小球虽然不能摆到C点,但摆到另一侧时,也能达到跟A点相同的高度,如图乙.问题:这个小实验中,小球的受力情况如何?各个力的做功情况如何?这个小实验说明了什么?学生活动:观察演示实验,思考问题,选出代表发表见解.小球在摆动过程中受重力和绳的拉力作用.拉力和速度方向总垂直,对小球不做功;只有重力对小球做功.实验表明,小球在摆动过程中重力势能和动能在不断转化.在摆动过程中,小球总能回到原来的高度.可见,重力势能和动能的总和,即机械能应该保持不变.教师活动:演示实验2:如图,水平方向的弹簧振子.用弹簧振子演示动能和弹性势能的相互转化.问题:这个实验中,小球的受力情况如何?各个力的做功情况如何?这个实验说明了什么?学生活动:观察演示实验,思考问题,选出代表发表见解.小球在往复运动过程中,竖直方向上受重力和杆的支持力作用,水平方向上受弹力作用.重力、支持力和速度方向总垂直,对小球不做功;只有弹簧的弹力对小球做功.实验表明,小球在往复运动过程中弹性势能和动能在不断转化.小球在往复运动过程中总能回到原来的位置,可见,弹性势能和动能的总和,即机械能应该保持不变.教师活动:总结、过渡:通过上述分析,我们得到动能和势能之间可以相互转化,那么在动能和势能的转化过程中,动能和势能的和是否真的保持不变?下面我们就用实验来探索这个问题.推进新课一、机械能的转化和守恒的实验探索在学生开始做实验之前,老师应强调如下几个问题:1.该实验中选取被打点纸带应注意两点:一是第一点O为计时起点,O点的速度应为零.怎样判别呢?2.是否需要测量重物的质量?3.在架设打点计时器时应注意什么?为什么?4.实验时,接通电源和释放纸带的顺序怎样?为什么?5.测量下落高度时,某同学认为都必须从起始点算起,不能弄错.他的看法正确吗?为了减小测量 h 值的相对误差,选取的各个计数点要离起始点适当远些好,还是近些好?学生活动:思考老师的问题,讨论、交流,选出代表发表见解.1.因为打点计时器每隔0.02 s 打点一次,在最初的0.02 s 内物体下落距离应为0.002 m ,所以应从几条纸带中选择第一、二两点间距离接近2 mm 的纸带进行测量;二是在纸带上所选的点就是连续相邻的点,每相邻两点时间间隔t =0.02 s.2.因为不需要知道物体在某点动能和势能的具体数值,所以不必测量物体的质量 m ,而只需验证n n gh v =221就行了.3.打点计时器要竖直架稳,使其两限位孔在同一竖直平面内,以尽量减少重物带着纸带下落时所受到的阻力作用.4.必须先接通电源,让打点计时器正常工作后才能松开纸带让重物下落.5.这个同学的看法是正确的.为了减小测量 h 值的相对误差,选取的各个计数点要离起始点适当远些好.教师活动:听取学生汇报,点评,帮助学生解决困难.学生活动:学生进行分组实验.数据处理:明确本实验中要解决的问题即研究动能与重力势能的转化与守恒.在右图中,质量为m 的物体从O 点自由下落,以地面作零势能面,下落过程中任意两点A 和B 的机械能分别为:A A A mgh mv E +=221,B B B mgh mv E +=221 如果忽略空气阻力,物体下落过程中如果动能的改变量等于势能的改变量,于是有E a =E b ,即B B A A mgh mv mgh mv +=+222121 上式亦可写成B A A B mgh mgh mv mv -=-222121 该式左边表示物体由A 到B 过程中动能的增加,右边表示物体由A 到B 过程中重力势能的减少.如果实验证明等式成立,说明物体重力势能的减少等于动能的增加.为了方便,可以直接从开始下落的O 点至任意一点(上图中A 点)来进行研究,这时应有:mhg mv A =221.式中h 是物体从O 点下落至A 点的高度,v A 是物体在A 点的瞬时速度.1.如何求出A 点的瞬时速度v A ?根据做匀加速运动的物体在某一段时间t 内的平均速度等于该时间中间时刻的瞬时速度可求出A 点的瞬时速度v A .右图是竖直纸带由下而上实际打点后的情况.从O 点开始依次取点1、2、3……图中s 1、s 2、s 3……分别为0~2点,1~3点,2~4点……各段间的距离.根据公式t s v =,t=2×0.02 s (纸带上任意两个相邻的点间所表示的时间都是0.02 s ),可求出各段的平均速度.这些平均速度就等于1、2、3……各点相对应的瞬时速度v 1、v 2、v 3……例如:量出0~2点间距离s 1,则在这段时间里的平均速度ts v 1=,这就是点1处的瞬时速度v1,以此类推可求出点2、3……处的瞬时速度v 2、v 3……2.如何确定重物下落的高度?上图中h 1、h 2、h 3……分别为纸带从O 点下落的高度.根据以上数值可以计算出任意点的重力势能和动能,从而验证动能与重力势能的转化和守恒.二、机械能守恒定律机械能守恒定律的推导:教师活动:[多媒体展示下列物理情景]在自由落体运动中机械能守恒 一个质量为m 的物体自由下落,经过高度为h 1的A 点(初位置)时速度为v 1,下落到高度为h 2的B 点(末位置)时速度为v 2.学生活动:思考并证明如右图所示,设一个质量为m 的物体自由下落,经过高度为h 1的A 点(初位置)时速度为v 1,下落到高度为h 2的B 点(末位置)时速度为v 2.在自由落体运动中,物体只受重力G =mg 的作用,重力做正功.设重力所做的功为W G ,则由动能定理可得21222121mv mv W G -=① 上式表示,重力所做的功等于动能的增量.另一方面,由重力做功与重力势能的关系知道,W G =mgh 1-mgh 2②上式表示,重力所做的功等于重力势能的减少.由①式和②式可得2121222121mgh mgh mv mv -=-.③ 小结:在自由落体运动中,重力做了多少功,就有多少重力势能转化为等量的动能,移项后可得1212222121mgh mv mgh mv +=+ 或者E k1+E p1=E k2+E p2④上式表示,在自由落体运动中,动能和重力势能之和即总的机械能保持不变.【教师精讲】上述结论不仅对自由落体运动是正确的,可以证明,在只有重力做功的情形下,不论物体做直线运动还是曲线运动,上述结论都是正确的.所谓只有重力做功,是指:物体只受重力,不受其他的力,如自由落体运动和其他方向运动;或者除重力外还受其他的力,但其他力不做功,如物体沿光滑斜面的运动.在只有重力做功的情形下,物体的动能和重力势能发生相互转化,但机械能的总量保持不变.这个结论叫做机械能守恒定律,它是力学中的一条重要定律,是更普遍的能量守恒定律的一种特殊情况.不仅重力势能和动能可以相互转化,弹性势能和动能也可以相互转化.放开被压缩的弹簧,可以把跟它接触的小球弹出去,这时弹簧的弹力做功,弹簧的弹性势能转化为小球的动能.在弹性势能和动能的相互转化中,如果只有弹力做功,动能和弹性势能之和保持不变,即机械能守恒.【方法引导】解决某些力学问题,从能量的观点来分析,应用机械能守恒定律求解,往往比较方便.应用机械能守恒定律解决力学问题,要分析物体的受力情况.在动能和重力势能的相互转化中,如果只有重力做功,就可以应用机械能守恒定律求解.【例题剖析】(一)机械能守恒条件的判断[例1]下列关于机械能是否守恒的叙述正确的是()A.做匀速直线运动的物体机械能一定守恒B.做匀变速直线运动的物体的机械能可能守恒C.合外力对物体做功为零时,机械能一定守恒D.只有重力对物体做功,物体机械能一定守恒解析:A.做匀速直线运动的物体,除了重力做功外,可能还有其他力做功,如降落伞在空中匀速下降时,除了重力做功外,空气阻力也对降落伞做功,所以机械能不守恒,不选.B.做匀变速直线运动的物体可能只受重力且只有重力做功,如自由落体运动,物体机械能守恒,应选.C.如降落伞在空中匀速下降时合外力为零,合外力对物体做功为零,除重力做功外,空气阻力也做功,所以机械能不守恒,不选.D.符合机械能守恒的条件,应选.可见,对物体进行受力分析,确定各力做功情况是判定机械能是否守恒的一般程序.[例2]如图所示,斜面体置于光滑水平地面上,其光滑斜面上有一物体由静止沿斜面下滑,在物体下滑过程中,下列说法正确的是()A.物体的重力势能减少,动能增大B.物体的重力势能完全转化为物体的动能C.物体的机械能减少D.物体和斜面体组成的系统机械能守恒解析:由于斜面体放在光滑斜面上,当物体沿斜面下滑时,物体实际位移方向和物体所受支持力的方向不垂直,所以支持力对物体做了功(负功),物体的机械能不守恒,物体的机械能减少了,物体对斜面体的压力对斜面体做了功(正功),斜面体的机械能增加了,斜面体的机械能也不守恒.对物体和斜面体组成的系统,斜面体和物体之间的弹力是内力,对系统做功的代数和为零,即不消耗机械能.在物体和斜面体的运动过程中只有重力做功,所以系统的机械能守恒.物体在下滑过程中重力势能减少,一部分转化为物体的动能,另一部分则转化为斜面体的动能.所以本题选ACD.(二)机械能守恒定律的应用[例3] 一个物体从光滑斜面顶端由静止开始滑下(如图),斜面高1 m ,长2 m.不计空气阻力,物体滑到斜面底端的速度是多大?物体沿光滑斜面下滑时机械能守恒分析:斜面是光滑的,不计摩擦,又不计空气阻力,物体所受的力有重力和斜面的支持力,支持力与物体的运动方向垂直,不做功.物体在下滑过程中只有重力做功,所以可用机械能守恒定律求解.解析:题中没有给出物体的质量,可设物体的质量为m .物体在开始下滑到达斜面底端时的速度为v ,则有E p2=0,2221mv E k =,末状态的机械能2p2k 221mv E E =+.此时,E p1=mgh ,E k1=0,初状态的机械能E k1+E p1=mgh .根据机械能守恒定律有E k2+E p2=E k1+E p1 mgh mv =221, 所以 4.4m/s m/s 18.922=⨯⨯==gh v .【方法引导】这个问题也可以应用牛顿第二定律和运动学公式求解,但是应用机械能守恒定律求解,在思路和步骤上比较简单.在这个例题中,如果把斜面换成光滑的曲面(如图),同样可以应用机械能守恒定律求解,要直接用牛顿第二定律求解,由于物体在斜面上所受的力是变力,处理起来就困难得多.物体沿光滑曲面下滑时机械能守恒[例4]把一个小球用细绳悬挂起来,就成为一个摆.摆长为L ,最大偏角为θ.小球运动到最低位置时的速度是多大?分析:小球受两个力:重力和悬线的拉力.悬线的拉力始终垂直于小球的运动方向,不做功.小球在摆动过程中,只有重力做功,所以可用机械能守恒定律求解.解析:选择小球在最低位置时所在的水平面为参考平面.小球在最高点时为初状态,初状态的动能E k1=0,重力势能E p1=mg (L -L cos θ),机械能E k1+E p1=mg (L -L cos θ).小球在最低点时为末状态,末状态的动能2221mv E k =,重力势能E p2=0,末状态的机械能为2p2k 221mv E E =+. 根据机械能守恒定律有E k2+E p2=E k1+E p1 )cos (212θ-=L mgL mv 所以)cos 1(2θ-=gL v .【教师精讲】由这两个例题可以看出,应用机械能守恒定律解题,可以只考虑运动的初状态和末状态,不必考虑两个状态之间的过程的细节.这可以避免直接用牛顿第二定律解题的困难,简化解题的步骤.守恒定律不仅给处理问题带来方便,而且有更深刻的意义.自然界千变万化,但有些物理量在一定条件下是守恒的,可以用这些“守恒量”表示自然界的变化规律,这就是守恒定律.寻求“守恒量”已经成为物理学研究中的重要方面.我们学习物理,要学会运用守恒定律处理问题.三、能量转化和守恒定律教师活动:提出问题:我们已学习了多种形式的能,请同学们说出你所知道的能量形式.我们还知道不同能量之间是可以相互转化的,请你举几个能量转化的例子.学生活动:思考并回答问题,列举实例.教师活动:演示实验1:在一个玻璃容器内放入沙子,拿一个小铁球分别从某一高度释放,使其落到沙子中.思考:小球运动过程中机械能是否守恒?请说出小球运动过程中能量的转化情况. 演示实验2:在盛有水的玻璃容器中放一小木块,让小木块在水中上下浮动,过一段时间,小木块停止运动.思考:小木块运动过程中机械能是否守恒?请说出小木块运动过程中能量的转化情况. 学生活动:观察实验并积极思考讨论后,选出代表发表见解.教师活动:听取学生汇报,总结点评,回答学生可能提出的问题.通过学生举例和演示实验,说明各种形式的能量可以相互转化,增强学生的感性认识,并激发学生的学习兴趣,唤起学生强烈的求知欲.以上实验表明,各种形式的能量可以相互转化,一种能量减少,必有其他能量增加,一个物体的能量减少,必定其他物体的能量增加,能量的总和并没有变化.这就是大自然的一条普遍规律,而机械能守恒定律只是这一条规律的一种特殊情况.学生活动:列举生活中不同能量之间相互转化的例子.教师活动:引导学生阅读教材,说出能量守恒定律的内容,并引导学生说明能量守恒定律的建立有何重大意义.历史上曾有人设想制造一种不需要消耗任何能源就可以不断做功的机器,即永动机,这样的机器能不能制成?为什么?学生活动:认真阅读教材,思考并回答问题.课堂小结本节课我们学习了机械能守恒定律,重点是机械能守恒定律的内容和表达式,难点是判断物体的机械能是否守恒,所以应透彻理解机械能守恒定律成立的条件,从而正确应用机械能守恒定律解题.布置作业课本P37作业4、5、6.板书设计活动与探究有人设计了这样一台“永动机”:距地面一定高度架设一个水槽,水从槽底的管中流出,冲击一个水轮机,水轮机的轴上安装一个抽水机和一个砂轮.他指望抽水机把地面水槽里的水抽上去,这样循环不已.机器不停地转动,就可以永久地用砂轮磨制工件做功了(右图).请你分析一下,高处水槽中水的势能共转变成哪几种形式的能,说明这个机器是否能够永远运动下去.希望对大家有所帮助,多谢您的浏览!。
(鲁科版)高中物理必修2课件 第2章 能的转化与守恒

物理 必修2
第2章
能的转化与守恒
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机械能守恒的条件及应用 1.研究对象 可以以一个物体 (其实是物体与地球构成的系统 ),也可以以几个相互作用的 物体组成的系统为研究对象. 2.守恒条件 (1)从能量特点看: 只有系统动能和势能相互转化, 无其他形式能量之间(如内 能 )转化,则系统机械能守恒.如物体间发生相互碰撞、物体间发生相对运动,又 有相互间的摩擦作用时有内能的产生,机械能一般不守恒.
功能关系 做功的过程就是能量的转化过程,做功的数值就是能的转化数量,这是功能 关系的普遍意义.不同形式的能的转化又与不同形式的功相联系,这是贯穿整个 物理学的一个重要思想.学会正确分析物理过程中的功能关系,对于提高解题能 力是至关重要的. 力学领域中功能关系的主要形式:
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(2)设整个过程中 F 做的功为 WF,物块回到 A 点时的速度为 vA,由动能定理 1 2 2 得 WF-2μmgs= mvA,且 vA =2as. 2 由以上两式得 WF=2μmgs+mas=24 J.
答案:
(1)4 m
(2)24 J
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2 由 ΔEp=ΔEk 得 v = (π-1)gR 3
2
π+ 2 1 2 绳的张力对 B 做的功:W= mBv +mBgR= mBgR. 2 3
答案: π+ 2 mBgR 3
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第2课时 能量守恒定律学习目标核心提炼1.知道机械能的概念,并会求机械能。
2.理解机械能守恒定律及其适用条件、表达式。
3.会用机械能守恒定律分析解答问题。
4.理解能量守恒定律及其表达式。
1个概念——机械能1个条件——机械能守恒条件2个定律——机械能守恒定律、能量守恒定律一、机械能守恒定律阅读教材第34~35页“机械能守恒定律”部分,知道机械能的概念,会利用自由落体运动推导机械能守恒定律的表达式。
1.机械能:物体的动能和势能之和。
2.推导:如图1所示,如果物体只在重力作用下自由下落,重力做的功设为W G ,由重力做功和重力势能的变化关系可知W G =mg (h 1-h 2)=E p1-E p2。
①图1由动能定理得W G =12mv 22-12mv 21②①②联立可得mgh 1-mgh 2=12mv 22-12mv 21,mgh 1+12mv 21=mgh 2+12mv 22,由机械能的定义得E k1+E p1=E k2+E p2。
3.内容:在只有重力做功的情况下,物体的动能和重力势能可以发生相互转化,但机械能的总量保持不变。
4.条件:只有重力对物体做功,与运动方向和轨迹的曲、直无关。
5.表达式:(1)12mv 21+mgh 1=12mv 22+mgh 2或E k1+E p1=E k2+E p2。
(2)mgh 1-mgh 2=12mv 22-12mv 21即ΔE p 减=ΔE k 增。
思维拓展(1)如图2所示,大型的过山车在轨道上翻转而过。
过山车从最低点到达最高点时,动能和势能怎样变化?忽略与轨道摩擦和空气阻力,机械能是否守恒?图2(2)如图3所示,在光滑水平面上,被压缩的弹簧恢复原来形状的过程,弹性势能如何变化?弹出的物体的动能如何变化?当物体以某一初速度压缩弹簧时,弹性势能如何变化,物体的动能如何变化?图3答案 (1)动能减少,重力势能增加,忽略与轨道摩擦和空气阻力,过山车机械能守恒。
(2)被压缩的弹簧恢复原来形状时,弹性势能减少,被弹出的物体的动能增加;当物体压缩弹簧时,弹性势能增加,物体的动能减少。
二、能量守恒定律阅读教材第36~37页“能量守恒定律”部分,知道能量的转化及守恒定律的内容。
1.机械能的变化:除重力以外的其他力对物体做功时,物体的机械能就会发生变化。
2.能量的转化:自然界中,能的表现形式是多种多样的,除了机械能外,还有电能、光能、内能、化学能、原子能等,这些能量间都可以相互转化。
3.能量守恒定律:能量既不能凭空产生,也不能凭空消失,它只能从一种形式转化为另一种形式或从一个物体转移到另一个物体,在转化或转移的过程中其总量保持不变。
4.永动机:不消耗任何能量却能持续不断地对外做功的机器,它违背了能量守恒定律,是不可能制成的。
思考判断(1)合力为零,物体的机械能一定守恒。
( )(2)合力做功为零,物体的机械能一定守恒。
( )(3)只有重力做功,物体的机械能一定守恒。
( )(4)物体向上运动时,机械能也可能守恒。
( )(5)任何能量之间的转化都遵循能量守恒定律。
( )(6)能量永远不会增加或减少,只能转化或转移。
( )答案(1)×(2)×(3)√(4)√(5)√(6)√机械能守恒条件的理解[要点归纳]1.从能量特点看,系统内部只发生动能和势能的相互转化,无其他形式能量(如内能)之间转化,系统机械能守恒。
2.从做功角度来看,只有重力做功或系统弹力做功,系统机械能守恒,具体表现为:做功条件典例只有重力(或弹簧弹力)做功所有做抛体运动的物体(不计空气阻力),机械能守恒除重力、弹力外还受其他力,但其他力不做功如物体沿光滑的曲面下滑,尽管受到支持力,但支持力不做功只有重力和系统内的弹力做功如图所示,小球在摆动过程中线的拉力不做功,如不计空气阻力,只有重力做功,小球的机械能守恒如图所示,所有摩擦不计,A在B上自由下滑过程中,只有重力和A、B间弹力做功,A、B组成的系统机械能守恒。
但对B来说,A对B的弹力做功,但这个力对B来说是外力,B的机械能不守恒如图所示,不计空气阻力,球在运动过程中,只有重力和弹簧与球间的弹力做功,球与弹簧组成的系统机械能守恒。
但对球来说,机械能不守恒其他力做功,但做功的代数和为零如图所示,A、B构成的系统,忽略绳的质量与滑轮间的摩擦,在A向下,B向上运动过程中,F A和F B都做功,A机械能不守恒;B机械能也不守恒;但W A+W B=0,不存在机械能与其他形式的能的转化,则A、B系统机械能守恒[精典示例][例1] (多选)如图中物体m机械能守恒的是(均不计空气阻力)( )解析物块沿固定斜面匀速下滑,在斜面上物块受力平衡,重力沿斜面向下的分力与摩擦力平衡,摩擦力做负功,物块机械能减少;物块沿固定斜面上在力F作用下上滑时,力F 做正功,物块机械能增加;小球沿光滑半圆形固定轨道下滑,只有重力做功,小球机械能守恒;用细线拴住的小球绕O点来回摆动,只有重力做功,小球机械能守恒。
选项C、D正确。
答案CD判断机械能是否守恒的条件1.合外力为零是物体处于平衡状态的条件。
物体受到的合外力为零时,它一定处于匀速运动状态或静止状态,但它的机械能不一定守恒。
2.只有重力做功或系统内弹力做功是机械能守恒的条件。
只有重力对物体做功时,物体的机械能一定守恒;只有重力或系统内弹力做功时,系统的机械能一定守恒。
[针对训练1] (多选)如图4所示,弹簧固定在地面上,一小球从它的正上方A处自由下落,到达B处开始与弹簧接触,到达C处速度为0,不计空气阻力,则在小球从B到C的过程中( )图4A.弹簧的弹性势能不断增大B.弹簧的弹性势能不断减小C.小球和弹簧组成的系统机械能不断减小D.小球和弹簧组成的系统机械能保持不变解析从B到C,小球克服弹力做功,弹簧的弹性势能不断增加,A正确,B错误;对小球、弹簧组成的系统,只有重力和系统内弹力做功,系统机械能守恒,C错误,D正确。
答案AD机械能守恒定律的应用[要点归纳]1.机械能守恒定律的不同表达式表达式物理意义从不同E k1+E p1=E k2+E p2或E初=E末初状态的机械能等于末状态的机械能状态看从转化角度看E k2-E k1=E p1-E p2或ΔE k=-ΔE p过程中动能的增加量等于势能的减少量从转移角度看E A2-E A1=E B1-E B2或ΔE A=-ΔE B系统只有A、B两物体时,A增加的机械能等于B减少的机械能2.应用机械能守恒定律的解题步骤[精典示例][例2] 如图5所示,某大型露天游乐场中过山车的质量为1 t,从轨道一侧的顶点A处由静止释放,到达底部B处后又冲上环形轨道,使乘客头朝下通过C点,再沿环形轨道到达底部B处,最后冲上轨道另一侧的顶端D处,已知D与A在同一水平面上。
A、B间的高度差为20 m ,圆环半径为5 m,如果不考虑车与轨道间的摩擦和空气阻力,g取10 m/s2。
试求:图5(1)过山车通过B点时的动能;(2)过山车通过C点时的速度;(3)过山车通过D点时的机械能。
(取过B点的水平面为零势能面)解析(1)过山车由A点运动到B点的过程中,由机械能守恒定律ΔE k增=ΔE p减可得过山车在B点时的动能。
12mv 2B -0=mgh AB E k B =12mv 2B =mgh AB解得E k B =2×105J(2)同理可得,过山车从A 点运动到C 点时有12mv 2C -0=mgh AC得v C =2gh AC 解得v C =10 2 m/s(3)由机械能守恒定律可知,过山车在D 点时的机械能就等于在A 点时的机械能,取过B 点的水平面为零势能面,则有E D =E A =mgh AB 解得E D =2×105 J答案 (1)2×105J (2)10 2 m/s (3)2×105J利用机械能守恒定律可从下面两个角度列方程 (1)守恒观点:E 1=E 2→需要选零势能参考平面 (2)转化观点:ΔE k =-ΔE p →不用选零势能参考平面[针对训练2] 如图6所示,质量m =50 kg 的跳水运动员从距水面高h =10 m 的跳台上以v 0=5 m/s 的速度斜向上起跳,最终落入水,若忽略运动员的身高,取g =10 m/s 2。
求:图6(1)运动员在跳台上时具有的重力势能(以水面为零势能参考平面); (2)运动员起跳时的动能; (3)运动员入水时的速度大小。
解析 (1)以水面为零势能参考平面,则运动员在跳台上时具有的重力势能为E p =mgh =5 000 J 。
(2)运动员起跳时的速度为v 0=5 m/s , 则运动员起跳时的动能为E k =12mv 20=625 J 。
(3)解法一:应用机械能守恒定律运动员从起跳到入水过程中,只有重力做功,运动员的机械能守恒,则mgh +12mv 20=12mv 2,即v =15 m/s 。
解法二:应用动能定理 运动员从起跳到入水过程中, 其他力不做功,只有重力做功, 故合外力做的功为W 合=mgh , 根据动能定理可得,mgh =12mv 2-12mv 20,则v =15 m/s 。
答案 (1)5 000 J (2)625 J (3)15 m/s多个物体组成的系统机械能守恒问题[要点归纳]多个物体组成的系统机械能守恒问题的解题思路(1)首先分析多个物体组成的系统所受的外力是否只有重力或弹力做功,内力是否造成了机械能与其他形式能的转化,从而判断系统机械能是否守恒。
(2)若系统机械能守恒,则机械能从一个物体转移到另一个物体,ΔE 1=-ΔE 2,一个物体机械能增加,则一定有另一个物体机械能减少。
[精典示例][例3] 如图7所示,可视为质点的小球A 、B 用不可伸长的细软轻线连接,跨过固定在地面上半径为R 的光滑圆柱,A 的质量为B 的两倍。
当B 位于地面时,A 恰与圆柱轴心等高。
将A 由静止释放,B 上升的最大高度是( )图7A.2RB.5R 3C.4R3D.2R 3解析 设A 、B 的质量分别为2m 、m ,当A 落到地面,B 恰运动到与圆柱轴心等高处,以A 、B 整体为研究对象,机械能守恒,故有2mgR -mgR =12(2m +m )v 2,当A 落地后,B 球以速度v 竖直上抛,到达最高点时上升的高度为h ′=v 22g ,故B 上升的总高度为R +h ′=43R ,选项C正确。
答案 C多物体机械能守恒问题的分析技巧(1)对多个物体组成的系统,一般用“转化法”和“转移法”来判断其机械能是否守恒。
(2)注意寻找用绳或杆相连接的物体间的速度关系和位移关系。
(3)列机械能守恒方程时,可选用ΔE k =-ΔE p 的形式。
[针对训练3] (2018·金昌高一检测)如图8所示,一固定的楔形木块,其斜面的倾角θ=30°,另一边与地面垂直,顶上有一定滑轮,一柔软的细线跨过定滑轮,两端分别与物块A 和B 连接,A 的质量为4m ,B 的质量为m 。