拉丁美洲音乐
《拉丁美洲音乐》课件
古巴爵士钢琴家和作曲家，他的音乐展示了 深厚的古巴文化传统和创造力。
布埃纳·维斯波西
古巴著名歌手和作曲家，他的音乐承载着古 巴人民的情感和渴望。
塞利娜·克鲁兹
古巴著名歌手，以其独特的嗓音和情感诠释 古巴音乐的魅力。
巴西音乐及其特色
巴萨诺瓦
巴西著名音乐风格，缓慢而优 雅，将传统巴西乐器与爵士乐 元素相结合。
桑巴舞
里约狂欢节
巴西最具代表性的舞蹈之一， 融合了非洲和巴西的音乐元素。
巴西著名的文化盛事，以巴西 音乐、舞蹈和狂欢为特色。
阿根廷音乐与探戈
阿根廷音乐以探戈舞蹈为主要特色，充满激情和忧郁，以其独特的节奏和旋 律表达爱情、生活和阿根廷人民的情感。
《拉丁美洲音乐》PPT课 件
探索拉丁美洲充满活力的音乐世界，从丰富的历史和多元文化到地区间风格 的独特差异，带您领略令人陶醉的音乐宇宙。
拉丁美洲音乐的概述
拉丁美洲音乐是自带热情和魅力的音乐形式，融合了欧洲、非洲和原住民的元素，以其丰富的节奏和华 丽的旋律而闻名世界。
历史背景与文化特点
拉丁美洲音乐源远流长，承载着丰富的历史与文化，反映了殖民地时代和奴 隶贸易的影响，从而形成了多样化且独特的音乐特色。
地区和风格的区分
每个拉丁美洲国家都有自己独特的音乐风格，如塞尔维亚音乐、古巴音乐和巴西音乐，每个风格都展现 着独具魅力的音乐元素。
塞尔维亚音乐的起源和发展
塞尔维亚音乐深受巴尔干地区的影响，将民俗音乐与现代元素相融合，创造 出富有激情和感人的音乐作品。
古巴音乐及其代表人物
曼努埃尔·卡雷拉
古巴著名作曲家和音乐家，他为古巴音乐带 来了全新的风格和创新。
拉丁美洲音乐
拉丁美洲音乐概述拉丁美洲音乐是指源自拉丁美洲地域的音乐形式，涵盖了多种不同的风格和流派，如萨尔萨、雷鬼、曼波、桑巴等。
这些音乐形式充满了热情和活力，常常使人们跃跃欲试，热血沸腾。
拉丁美洲音乐不仅在本土广为流传，也在世界范围内赢得了广泛的赞誉和欣赏。
本文将介绍拉丁美洲音乐的历史、流派和特点。
历史拉丁美洲音乐的历史可以追溯到殖民时期。
在16世纪，西班牙和葡萄牙殖民者将欧洲音乐传入到拉丁美洲。
这些欧洲音乐以及殖民者们与当地居民的相互交流，逐渐演化出了独具特色的拉丁美洲音乐风格。
随着时间的推移，拉丁美洲音乐逐渐融合了非洲、印第安和其他土著文化的影响，形成了独特多元的音乐形式。
这些音乐形式通常以非常独特的旋律和节奏为特点，能够展现出拉丁美洲地区的文化多样性和丰富性。
流派萨尔萨萨尔萨是拉丁美洲最著名的音乐流派之一。
起源于古巴，并在整个加勒比海地区流行起来。
萨尔萨音乐通常采用古巴的“山谷”曲调，以其快节奏和富有情感的旋律而闻名。
这种充满了热情和活力的音乐形式常常使人们无法抑制自己的舞动欲望。
雷鬼雷鬼是来自牙买加的一种音乐风格，起源于20世纪60年代。
雷鬼音乐通常以其强烈的节奏感和独特的旋律为特点，往往通过歌词表达社会和政治问题。
雷鬼深受青年人喜爱，被视为反抗、独立和自由的象征。
曼波曼波是波多黎各最著名的音乐流派之一。
曼波音乐通常伴随着舞蹈，以其轻快的节奏和愉悦的旋律而闻名。
曼波音乐通常通过吉他、打击乐器和小号等乐器演奏，让人们陶醉其中。
桑巴桑巴是巴西最著名的音乐形式之一，也是巴西狂欢节的重要组成部分。
桑巴音乐通常以其热情的节奏和独特的舞蹈表演而闻名。
桑巴音乐往往具有浓厚的巴西文化氛围，能够让人们感受到巴西的欢乐和热情。
特点拉丁美洲音乐具有以下几个显著的特点：1.充满情感：拉丁美洲音乐通常具有强烈的情感表达，能够唤起听众的共鸣和感情共振。
2.轻快的节奏：拉丁美洲音乐以其轻快的节奏而著名，能够让人忍不住跳起舞来。
《拉丁美洲》音乐教案
《拉丁美洲》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解拉丁美洲的音乐特点和风格，包括节奏、旋律、和声等方面。
2. 通过欣赏和分析拉丁美洲音乐作品，提高学生的音乐欣赏能力和审美水平。
3. 培养学生对不同文化背景下音乐的理解和尊重，拓宽音乐视野。
二、教学内容：1. 拉丁美洲音乐概述：介绍拉丁美洲音乐的起源、发展及其特点。
2. 拉丁美洲音乐形式：探讨桑巴、恰恰、伦巴等拉丁舞蹈音乐的形式和节奏特点。
3. 拉丁美洲著名作曲家及作品：介绍阿瓜多、皮亚佐拉等作曲家及其代表作品。
4. 拉丁美洲乐器：讲解拉丁美洲特有的乐器，如吉他、班多铃、康加鼓等。
5. 拉丁美洲音乐欣赏：欣赏《巴西之风》、《探戈的历史》等经典音乐作品。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解拉丁美洲音乐的起源、发展、特点、形式、著名作曲家及作品等。
2. 示范法：教师演奏或播放拉丁美洲音乐作品，让学生感受音乐风格和节奏特点。
3. 分析法：引导学生分析拉丁美洲音乐作品的旋律、和声、节奏等方面的特点。
4. 实践法：让学生尝试演奏拉丁美洲乐器，或进行拉丁舞蹈练习。
四、教学准备：1. 教材：准备拉丁美洲音乐相关的教材、乐谱、音响资料等。
2. 乐器：准备拉丁美洲特有的乐器，如吉他、班多铃、康加鼓等。
3. 音响设备：确保音响设备正常运行，以便播放音乐作品。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答、讨论等。
2. 音乐欣赏能力：通过学生对拉丁美洲音乐作品的欣赏和分析，评价其音乐欣赏能力。
3. 实践操作能力：观察学生在演奏拉丁美洲乐器、进行拉丁舞蹈练习等方面的表现。
4. 学习兴趣：关注学生对拉丁美洲音乐的兴趣和热情，鼓励其在课后进行相关音乐的学习和欣赏。
六、教学安排：1. 课时：本单元共需10课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：第1-2课时：介绍拉丁美洲音乐的起源、发展及其特点。
第3-4课时：探讨桑巴、恰恰、伦巴等拉丁舞蹈音乐的形式和节奏特点。
拉丁美洲音乐
• 、《告别》印第安民间乐曲。用秘鲁排箫、 告别》
盖那笛、恰朗戈等民族乐器演奏。乐曲旋 律优美、雄浑，又略带悲伤，形象表现了 印第安人集会后别离前依依不舍的复杂情 感。
• 、《美丽的小天使》是一首有着浓郁的拉 美丽的小天使》
丁美洲音乐风格的歌曲，是一首极具墨西 哥民族个性，被称为“ 哥民族个性，被称为“松”的歌舞曲，歌 曲表达了男女青年间的爱情，旋律缠绵、 优美、动人。歌曲为A大调，3/4拍子，采 优美、动人。歌曲为A大调，3/4拍子，采 用七声音阶。
• 探戈音乐特点： 探戈音乐特点： • 探戈为阿根廷代表性舞蹈，音 探戈为阿根廷代表性舞蹈，
• •
乐以2/4拍为主， 乐以2/4拍为主，切分节奏突 拍为主 出且样式多样。旋律徐缓、 出且样式多样。旋律徐缓、深 沉，节奏强烈，既有平稳的情 节奏强烈， 又有紧张、激越的情绪， 调，又有紧张、激越的情绪， 七、八度大跳和半音级进有其 明显的特点； 明显的特点；主要乐器有小提 低音提琴、 琴、低音提琴、钢琴和六角手 风琴等， 风琴等，现代探戈乐队的乐器 更为丰富， 更为丰富，但以上四种乐器仍 必不可少。 必不可少。 探戈舞蹈特点： 探戈舞蹈特点： 运步的方向象蟹行、 运步的方向象蟹行、脚法似猫 行步刚健顿挫， 步，行步刚健顿挫，流动中伴 以短暂的停顿（ 以短暂的停顿（因此被称为 “瞬间停顿的舞蹈”），舞步 瞬间停顿的舞蹈”），舞步 变幻莫测难以捉摸， 变幻莫测难以捉摸，动作干脆 利落绝不拖泥带水，头部摆动、 利落绝不拖泥带水，头部摆动、 顿足机警活泼。 顿足机警活泼。
• 、《小伙伴》是一首阿根廷探戈舞曲。乐 小伙伴》
曲既有平稳持重的情调，又有紧张、激越 的情绪，节奏强烈，乐曲为g小调，2/4拍 的情绪，节奏强烈，乐曲为g小调，2/4拍 子。
新人音版必修音乐鉴赏 第13节 拉丁美洲音乐课件(17张PPT)
形式 歌舞音乐是拉丁美洲音乐的灵魂
风格
热情奔放，粗犷豪放
热情奔放，粗犷豪放的 拉丁美洲音乐
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月16日星期三2022/2/162022/2/162022/2/16 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/162022/2/162022/2/162/16/2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/162022/2/16February 16, 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/162022/2/162022/2/162022/2/16
探戈：是集音乐、歌唱和舞蹈为一体
的综合小节中强弱拍位置的音 1、休止强拍位置；
2、两边音短,中间音长且是重音；
3、弱拍音改为强拍音
︵ 延音线
找一找
小小演奏家
总结：拉丁美洲音乐特点
来源 印第安、欧洲、非洲音乐的混合体
节奏 较多采用切分音节奏，有非洲音乐的痕迹
拉丁美洲音乐
拉丁美洲的地理 范围，其音乐分 为哪几类？
拉丁美洲是指以美国 以南的美洲地区，包 括墨西哥、中美洲、 加勒比海和南美洲
音乐分为三大类：印 第安人音乐，拉丁美 洲民间音乐，黑人音 乐为中心的非洲-美 洲音乐
《小伙伴》
阿根廷著名的探戈舞曲，被称为阿 根廷第二国歌，又名《化妆舞会》。
A主题
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
《小伙伴》
节奏
拉丁美洲音乐
马林巴琴
布隆迪圣鼓
第十三节 • 拉丁美洲音乐文化
• Latin American music culture
猜一猜
拉丁美洲：拉丁美洲是 指美国以南的美洲地区， 包括墨西哥、中美洲、 加勒比海和南美洲。 拉丁美洲音乐：大致分 为印第安人音乐、拉丁 美洲民间音乐和跟黑人 音乐类似的非洲类型的 美洲音乐。
小知识： 《 美丽的小天使 》
是一首具有浓郁拉丁 美洲民间音乐风格的 歌曲。表现了男女青 年之间的爱情，旋律 缠绵、美妙、动人。
拉丁美洲舞曲——探 戈（Tango）
华 丽 的 舞 步与旋
律 的 结 合
探戈 是阿根廷的一种
城市舞蹈，实际上它是集 音乐、歌唱、诗词和舞蹈 于一体的综合艺术。
欣赏舞蹈 ：《小伙伴》
美丽的拉丁美洲
古老的拉丁美洲
朴实的印第安人、神圣的印第安图腾
欣赏音乐：《 告别 》
作品分析：
《 告别 》是一首印第安人
的民间乐曲，这是一首典型的器乐 合奏曲。
问： 这首器乐合奏曲在演奏过程
中使用了几种乐器？歌曲的情绪
怎样？
拉丁美洲的特色乐器
排箫
盖那笛
恰朗戈
中国排箫
中国竹笛
吉他
欣赏民歌
《美丽的小天使》
谈一谈：
听完歌曲带给大家的感受？
小知识：
《小伙伴》是阿根廷最著 名的探戈舞曲。
拉丁美洲音乐的特点
1.融合了非洲、欧洲以及印第安等民间 音乐。 2.节奏强烈， 旋律优美，热情洋溢有活 力。 3.歌舞音乐是拉丁美洲的灵魂。表演形
式是以载歌载舞形式进行
ห้องสมุดไป่ตู้
拉丁美洲音乐特征及文化因素
拉丁美洲音乐特征及文化因素一、音乐特征1.强烈的节奏感：拉丁美洲音乐以其强烈的节奏感而闻名，通常使用较快的节奏和复杂的打击乐器来创造出热情洋溢的音乐氛围。
2.多样的舞曲风格：拉丁美洲音乐包括了多种舞曲风格，如萨尔萨、探戈、雷鬼、巴萨诺瓦、莱得、桑巴等。
每种舞曲风格都有其自己独特的舞步和舞蹈风格，让人们能够快乐地跳舞。
3.热情奔放的情感表达：拉丁美洲音乐通常表达出热情奔放的情感，歌曲中的歌词和旋律传递出强烈的欢乐和激情。
这种音乐风格也反映了拉丁美洲人民的热情和乐观的生活态度。
4.丰富的乐器使用：拉丁美洲音乐中使用了多种特色乐器，如马林巴琴、津巴拉琴、口琴、手鼓、钢琴、吉他等。
这些乐器的运用丰富了音乐表达的方式，为音乐增添了独特的色彩。
5.多元文化的融合：拉丁美洲音乐融合了多种文化和音乐风格，包括欧洲音乐、非洲音乐、印第安音乐等。
这种多元文化的融合使得拉丁美洲音乐具有了丰富多样的特点，并成为了该地区文化的一部分。
二、文化因素1.移民历史：拉丁美洲的音乐文化与移民历史密不可分。
在殖民时期，欧洲人和非洲人的大量移民带来了各种不同的音乐风格和乐器，进一步丰富了拉丁美洲音乐。
2.社交舞文化：拉丁美洲社交舞文化对音乐的发展有着深远的影响。
舞蹈在拉丁美洲社会中被视为一种重要的交际方式，因此舞曲在音乐中占据了重要地位。
人们通过跳舞来表达情感和交流感情。
3.宗教信仰：拉丁美洲的宗教信仰对音乐产生了重要影响。
天主教和非洲传统宗教在拉丁美洲有着广泛的信仰，而宗教仪式和庆祝活动中经常使用音乐表达信仰和敬神之情。
4.社会政治因素：拉丁美洲历史上的社会政治因素也影响了音乐的发展。
例如，在古巴，革命和社会主义运动对音乐的创作和演奏有着深远的影响，塑造了拉丁爵士乐等代表性的音乐流派。
5.文化认同与表达：拉丁美洲音乐是人们寻求文化认同和表达自我情感的重要方式之一、音乐不仅是娱乐的手段，还是民族认同和自我表达的重要媒介。
通过音乐，人们能够表达对祖国、家庭和文化的热爱。
《拉丁美洲》音乐教案
《拉丁美洲》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解拉丁美洲音乐的历史、特点和文化背景。
2. 通过学习拉丁美洲音乐，培养学生的音乐欣赏能力和跨文化交际意识。
3. 引导学生参与音乐实践，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 拉丁美洲音乐的历史概述2. 拉丁美洲音乐的节奏特点3. 拉丁美洲音乐的乐器介绍4. 拉丁美洲音乐的代表作品欣赏5. 拉丁美洲音乐的舞蹈形式三、教学方法：1. 讲授法：讲解拉丁美洲音乐的历史、特点和文化背景。
2. 演示法：展示拉丁美洲音乐的乐器和舞蹈。
3. 实践法：引导学生参与音乐演奏和舞蹈实践。
4. 欣赏法：欣赏拉丁美洲音乐的代表作品。
四、教学准备：1. 准备拉丁美洲音乐的乐器和音响设备。
2. 准备拉丁美洲音乐的教材和参考资料。
3. 准备拉丁美洲音乐的舞蹈动作示范。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍拉丁美洲音乐的历史和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解拉丁美洲音乐的历史、特点和文化背景。
3. 演示：展示拉丁美洲音乐的乐器和舞蹈。
4. 实践：引导学生参与音乐演奏和舞蹈实践。
5. 欣赏：欣赏拉丁美洲音乐的代表作品。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置相关的练习和作业，巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和音乐实践活动。
2. 学生表现：评估学生在音乐演奏和舞蹈实践中的表现，包括节奏感、协调性和团队协作能力。
3. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括练习和作业的准确性和及时性。
七、教学拓展：1. 组织拉丁美洲音乐音乐会或演出，让学生更深入地了解和欣赏拉丁美洲音乐。
2. 邀请拉丁美洲音乐专家进行讲座或示范，增加学生的专业知识和技能。
3. 开展拉丁美洲音乐比赛或比赛，激发学生的竞争意识和团队精神。
八、教学资源：1. 教材：使用《拉丁美洲音乐》教材，提供系统的学习内容和练习题。
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第十三节拉丁美洲音乐
——安第斯高原探戈音乐文化的交融
一、教学目标：
1、通过听、唱、动让学生感受到拉丁美洲音乐独特的风格和其多元的音乐文化。
2、通过欣赏让学生初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。
3、能够让学生通过听、唱、动等不同形式，加深对拉美音乐的理解并会用简单的肢体语言表现拉美歌舞。
二、教学内容：
1、秘鲁民间器乐合奏曲《告别》
2、墨西哥民间歌曲《美丽的小天使》
3、乌拉圭探戈舞曲《小伙伴》
三、教材分析：
1、《告别》是一首安底斯高原印第安人的民间器乐合奏曲。
旋律优美、气势雄浑，表现了印第安人在集会之后，临行前告别时的情景。
乐曲为G大调，4/4子，采用五声调式音阶，乐句悠长且多下行。
2、《美丽的小天使》是一首有着浓郁的拉丁美洲音乐风格的歌曲，是一首极具墨西哥民族个性，被称为“松”的歌舞曲，歌曲表达了男女青年间的爱情，旋律缠绵、优美、动人。
歌曲为A大调，3/4拍子，采用七声音阶。
3、《小伙伴》是一首阿根廷探戈舞曲。
乐曲既有平稳持重的情调，又有紧张、激越的情绪，节奏强烈，乐曲为g小调，2/4拍子。
四、教学重点：
1、感受了解拉丁美洲歌舞音乐文化和民族风情。
2、对探戈节奏特点有一个初步的认识。
五、教学难点：
激发学生主动参与音乐欣赏活动，积极投入创作活动。
六、课时安排：
一课时
七、教学过程：
播放拉美歌手瑞奇。
马丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染气氛，学生走进教室。
（一）设问与回答方式导入
1、这首歌曲有什么特点？（节奏强烈、热情奔放、富有感染力）
2、你们喜欢这首歌吗？这首歌曲和我们平时听的歌曲有什么不一样啊？具有哪种音乐的风格特征？（教师启发、引导学生得出结论：具有拉美音乐风格特征）
（二）引出课题：拉丁美洲音乐
1、让学生讨论拉丁美洲的地理位置、环境、历史、社会等印象。
（学生根据课前准备的资料讨论回答）
教师归纳：拉丁美洲是指以美国以南的美洲地区。
包括：墨西哥中美洲、加勒比海和南美洲，包括秘鲁、玻利维亚、阿根廷，墨西哥乌拉圭等国家。
师言：在广阔的拉丁美洲，风土，人种极其多样，因此，在音乐方面也表现出各种不同的样式，除了在人种方面，原住外，从地球上各个地方迁移过来的人种都在这里互相混，所以可以说多元混合型文化是这一地区文化的最大特点，音乐文化非常丰富，大体上可以分为三大类：印第安人音乐，拉丁美洲民间音乐和黑人音乐。
设问：拉丁美洲这种混合性音乐文化形成的主要原因是什么？（学生根据自己课前查阅的资
料讨论回答）
师归纳：混合性音乐是指印第安人（本土文化，欧洲和非洲）三种音乐文化的相混合，主要的原因是欧洲入侵和黑人的贩卖带来了各自音乐文化的融合，那么他们的音乐文化到底有什么特点呢？这节课请同学们和我一起走进拉丁美洲，感受他们混合性音乐的风格特点。
二、感受与体验
（一）赏析〈告别〉器乐合奏曲，秘鲁民间乐曲。
思考：1，这首乐曲情绪特点怎么样？（优美，气势雄浑）
1、主要有哪些乐器演奏？（排萧、盖那琴、恰朗戈）
2、教师介绍各种乐器的特点，学生观赏乐器的图片。
3、听音乐，学生随音乐双手轻拍节奏，感受音乐的节奏变化。
（二）赏析《美丽的天使》墨西哥民间音乐。
1、歌曲是怎样的情绪？（旋律平稳圆滑，缠绵美妙，优美动人，略带淡淡的乡愁。
）
2、请学生唱旋律，手拍节奏，感受歌曲节奏有何特点？（采用3/4拍子，节奏平稳一致，连续采用切分节奏）
3、歌曲演唱形式是怎样的？（前部分是领唱，后面是合唱，中间间奏还伴有热情的的呼叫声）
4、教师简介歌曲的特点：
这首歌曲是具有浓郁的拉丁美洲民间音乐风格的歌曲，采用七声大调式音阶，前部分是领唱，，后部分为合唱，歌词用西班牙语，被称为“松”的歌舞曲。
墨西哥民族歌曲被称为“松”，与西班牙民间音乐有着不要可分的关系，“松”通常是大调式，节奏明快，旋律动听，气氛欢乐。
西班牙对墨西哥进行了统治，因此，墨西哥的文化，社会和政治关系深深地带有西班牙文化的影响，而墨西哥是古代印第安文化重要发原地之一，又是西班牙殖民统治后的中心之一，这包括音乐在内的各种文化是具有十分典型的相互交融的特征。
这首歌曲就是典型的相互交融的特点之一。
3、教师伴奏，学生有表情地演唱歌曲，再次感受音乐的风格特点。
三、创造与活动
（一）播放探戈舞录像片段。
1、提问：这种舞蹈叫什么舞蹈？节奏有何特点？（学生根据录象舞蹈动作和课前收集的资料相互交流）
归纳：这是探戈舞蹈，采用连续的切分音节奏。
2、教师展示一些探戈舞蹈的图片，介绍探戈舞蹈特点。
探戈是阿根廷的一种舞蹈，它是一种音乐、唱和舞蹈于一体的综合艺术。
探戈已固的格式，即兴花样翻新等，现代探戈的舞蹈风格是有深沉、含蓄、洒脱是特点。
运用节奏变化多样，但切分节奏运用是最多的。
师言：拉美的舞曲音乐更为丰富，它以独特音乐风格和变化多样的节奏，深受世界各国人民喜欢。
它已经很好的融入了现代音乐和国际标准体育舞蹈之中。
3、教师简要说明国际标准体育舞蹈。
（1）拉丁舞（桑巴、伦巴、恰恰）学生观看录像，随录像模仿舞蹈动作。
（2）摩登舞（探戈、狐步舞、华尔兹）
a、观看国标华尔兹舞蹈片段。
b、学生随音乐表演华尔兹舞。
（3）教师列举几种典型探戈风格的节奏，学生用拍手或身体动作分组做探戈节奏练习。
a、首先进行单声部的节奏练习。
b、逐步增加声部，从二声部到三声部。
x . x x x∣x x x x x∣
哒哒哒哒哒哒哒哒哒
x x x x x ∣ x . x∣
哒哒哒哒哒哒哒
x x x ∣x x x x∣
哒哒哒哒哒哒哒
教师简要小结，对学生的表现给予肯定和评价鼓励。
（二）欣赏乐曲〈小伙伴〉
1、思考：A：舞曲节奏是怎么样的？（连续使用切分节奏，探戈舞曲风格）B：舞曲情绪怎么样的？（既有平稳、持重的情调，又有紧张、激越的情绪，表现出一种矛盾的情绪）
2、教师出示乐谱，简要的介绍乐曲，学生轻声唱谱，教师伴奏。
3、教师板书〈小伙伴〉乐曲的节奏。
4、学生随录音带运用课前准备好的易拉罐、沙袋，矿泉水瓶，教师提供部分打击乐器：手鼓、沙铃、铃鼓等随音乐模仿乐曲节奏。
5、学生根据《小伙伴》音乐节奏，即兴填词或教师提供歌词，教师击鼓敲节奏，学生有节奏的地朗读。
2/4 x x x x ︱o x x x x x ︱x x x x ︱o x x x x x︱
大家跟着我的节拍走, 跳起一段轻松的舞蹈,
x x x x ︱o x x x x x ︱x x x x ︱o x x x x x︱
即使我们慢了一小拍, 我们也会无尽的快乐.
6、请个别同学讲述或演绎探戈舞，教师指导。
四、评价与总结
1、师生共同回顾和交流拉丁美洲音乐的风格及其感受。
2、教师总结：今天我们主要通过拉丁美洲三种不同类型的音乐作品感受、理解、体验了拉丁美洲音乐的地域特色和风格特征。
虽然拉丁美洲离我们很遥远，但生活中随时都可以感受得到它的存在，更高兴的是拉丁美洲音乐已走进了国际，已经很好的融入了现代音乐和国际体育舞蹈之中，走进了我们的生活，深受到世界人民的喜爱。
为我们的生活增添了无限的色彩。
3、再次播放歌曲《生命之杯》，学生跟随歌曲演唱，在欢快的音乐声中走出教室。