《一颗超级顽固的牙》教学反思
大班上学期语言教案《一颗超级顽固的牙》含反思
大班上学期语言教案《一颗超级顽固的牙》含反思教案标题：《一颗超级顽固的牙》教案内容：一、教学目标：1.知识目标：通过本课的学习，学生将能够识读并理解故事中的基本词汇和句子，包括困扰、牙医、书架、移动、胀痛、背叛等；掌握描述问题和解决问题的常用词汇。
2.能力目标：通过本课的学习，学生将能够提取文本信息并运用已学的语言知识，辅助本课的阅读。
3.情感目标：通过本课的学习，学生将能够理解故事中牙齿问题的严重性，并积极关心个人口腔卫生。
二、教学重难点：1.重点：理解故事中的基本词汇和句子。
2.难点：提取文本信息并辅助阅读。
三、教学准备：1.教材准备：教材《一颗超级顽固的牙》。
2.教具准备：多媒体设备、黑板、粉笔、图片等。
四、教学过程：1.引入（5分钟）用一些图片或短视频引入牙齿的重要性和保护牙齿的方法，并提问学生在日常生活中如何保护牙齿。
2.阅读故事（15分钟）通过学生自主阅读的方式，让学生快速阅读故事《一颗超级顽固的牙》，理解故事主要内容，并在黑板上标出困扰、牙医、书架、移动、胀痛、背叛等关键词汇。
3.教师讲解（15分钟）教师通过多媒体设备展示故事的主要情节和关键内容，系统地讲解故事中的重点词汇和句子，并带领学生做相关的词语或句子的操练。
4.合作活动（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演故事中的不同角色，根据故事情节进行对话表演，包括问题的产生、寻找解决方法、解决问题等。
5.个人思考和反思（15分钟）让学生个人思考故事中的主要问题，并对自己的口腔卫生做一次反思，写下自己的感受和计划。
6.小结（5分钟）教师对本课的内容进行小结，并与学生一起总结本课的学习收获和提升的点。
五、教学延伸：1.布置作业：让学生根据自己的体验或观察，写一篇关于口腔卫生的短文，并提醒学生在作文时注意使用所学的词汇和句子。
2.拓展活动：组织学生分组进行小组讨论，以《一颗超级顽固的牙》为话题，讨论如何加强自己的口腔卫生意识，并列出实际行动计划。
大班语言《一颗超级顽固的牙》教学反思
大班语言《一颗超级顽固的牙》教学反思大班语言《一颗超级顽固的牙》教学反思绘本《一颗超级顽固的牙》是一个温馨而风趣的故事，面对换牙，那颗要掉不掉的牙齿，小朋友会像主人公塔比莎一样紧张，为了让牙掉下来，小女孩尝试了各种办法：跳舞、让乌龟拉、在蹦床上蹦，甚至用上了超黏的口香糖等，可牙齿就是不掉下来。
当她非常沮丧，觉得牙齿小精灵肯定不会来了，可是，结果真是出人意料……她打了一个喷嚏牙掉了。
在整个活动中，我以谈话活动引入，关于拔牙方式，从他们自己的亲身经历出发，从而激发幼儿参与讨论的兴趣，在非常认真的参与讨论。
在活动中，我的一些提问能够让幼儿发挥自己的想象，比如：“怎么样才能让牙齿快点掉下来？你是怎么做的？”其实，孩子们都有了一定的生活经验，对于换牙的时候，牙齿松动，然后拔牙都有了自己的一些体验，所以在回答问题的时候都能表现出较多的自己的想法。
比如有个孩子说：“拿根线帮助，然后让爸爸妈妈拉掉。
”这样的回答是孩子真实的经历过。
也有的孩子说：“可以让她吃饭，我就是在吃饭的时候掉的。
”也有的孩子说：“可以到医院里面去，请牙医用一个大钳子拔掉，我爸爸就是帮我请了一个牙医拔掉的。
”孩子的回答永远围绕着他自己经历的一切，在这一环节中，学习的氛围非常的积极、热烈。
这次活动让我印象最深的就是关于孩子理解词语的方式。
活动开始，我就提出“超级”“顽固”是什么意思？让孩子们根据自己的理解讲述，对于“超级”孩子们都能说出实例讲出大概的意思，可是“顽固”一次他们从没有接触过。
我尝试把对这个词的意思作为疑问带入故事中，当故事欣赏到高潮部分时，教师相对引导，孩子们就能深有感触的理解“顽固”一次的意思了。
在语言活动中，不单纯地是记住今天的故事，故事里告诉我们什么道理等，一些语言的素养也是需要慢慢积累的。
最后环节，我请孩子们分享一下自己的换牙经历，让孩子们知道换牙是必须经历的事情，不需要害怕或者对它产生恐惧。
幼儿园大班健康：一颗超级顽固的牙教学设计【含教学反思】
幼儿园大班健康：一颗超级顽固的牙教学设计1. 简介这份教学设计是针对幼儿园大班的健康教育课程设计，主要围绕一颗超级顽固的牙展开，旨在提高幼儿保护牙齿的意识和行动能力，以便在未来的生活中保持健康的口腔。
2. 教学目标本次课程的教学目标包括：1.让幼儿充分理解口腔健康的重要性，明白牙齿的基本结构并知晓不同口腔疾病的危害。
2.提高幼儿的刷牙技能和意识，养成良好的口腔卫生习惯。
3.激发幼儿保护牙齿的自信心，让幼儿表达对保护牙齿的想法和行动，并积极表现在生活中。
3. 教学过程3.1 课前准备教师向幼儿介绍牙齿的基本结构和不同口腔疾病的名称和危害，并播放一段关于口腔健康宣传的视频。
3.2 课堂活动1：口腔保洁教师向幼儿展示一颗代表牙齿的模型，并介绍刷牙的正确姿势和刷牙步骤。
然后，教师和幼儿进行实际操作，让幼儿加深印象并练习刷牙技能，同时可以辅助幼儿停留在特定的牙齿，让他们更好的清洁牙齿。
3.3 课堂活动2：口腔卫生习惯教师跟幼儿讲解口腔卫生的重要性，并带领幼儿制作在班级里的口腔保健内容的卡片。
教师列举一些创意，比如创作口腔宣传标语，谈论口腔健康，辅导和安排特别的任务等等，以增强幼儿学习的积极性，同时还有意义的探讨，如果有不好的口腔习惯应该如何改正。
3.4 课堂活动3：知晓不同口腔疾病的危害教师跟幼儿介绍各种口腔疾病，包括蛀牙、牙周病、龋齿等，并让幼儿就这些口腔疾病危害创作相关的平面展板或海报。
展板和海报可以装饰在卡片上面，为每一个班创新并展示出来，以向其他班展示这张卡片上各个口腔疾病的危害，以唤醒大家高度关注。
3.5 课后作业为了巩固幼儿关于口腔卫生的学习成果，教师要求每个幼儿回家之后，跟家人分享所学的知识和技能，并让他们给家里的其他人做出展示，家人将根据幼儿的口腔健康记录来给予相应的支持和奖励。
4. 教学反思这个教学设计从幼儿的现实生活入手，旨在提高他们关于口腔保健的意识和行动能力。
设计了多种活动来培养幼儿的刷牙技能和口腔卫生习惯，以及提高对不同口腔疾病危害的认识。
幼儿园大班教案《一颗超级顽固的牙齿》含反思
幼儿园大班教案《一颗超级顽固的牙齿》含反思【教案】主题：口腔卫生班级：大班科目：综合实践教学目标：1.了解口腔卫生的紧要性，养成良好的口腔卫生习惯。
2.通过故事《一颗超级顽固的牙齿》的学习，培育幼儿积极参加卫生保健的做法。
3.磨练幼儿的口腔协调本领和手眼协调本领。
4.通过开展活动，提高幼儿的珍惜牙齿和卫生习惯。
教学内容：1.口腔卫生的紧要性。
2.故事《一颗超级顽固的牙齿》的学习。
3.开展口腔卫生活动。
教学准备：1.老师应提前准备好幼儿爱好的卫生纸、小刷子、牙膏等实物。
2.音响设备。
3.幼儿爱好的音乐。
教学过程：一、引入活动（10分钟）1.播放音乐，带领幼儿做口腔操，准备开展口腔卫生活动。
2.通过图片或实物，让幼儿回忆怎样刷牙更有效。
3.提出问题，引导幼儿思考：为什么要保护牙齿呢？二、学习故事（30分钟）1.首先，叙述故事《一颗超级顽固的牙齿》，让幼儿进入故事中。
2.让幼儿发表本身的看法：这颗牙齿怎么会这样？假如是你会怎么做？3.通过回答问题，引导幼儿理解：不保护牙齿会导致牙齿脱落，甚至影响身体健康。
4.借鉴故事中的角色，引导幼儿认同并坚持做好口腔卫生。
5.以小组形式，让幼儿共享本身保护牙齿的做法。
三、活动（30分钟）1.老师准备好小刷子、牙膏等实物，让幼儿仿照刷牙，并引导他们正确刷牙。
2.供应厕所纸给幼儿们，让幼儿感觉“刷牙”过程中，牙齿缝隙中的细菌和食物都会被清洁掉，口气更清爽！3.幼儿们可以在牙齿上涂上一点食物颜色的肥皂，然后用刷子刷掉，让幼儿感受到清洁的紧要性。
四、总结反思（10分钟）1.通过回顾故事，引导幼儿思考口腔卫生的紧要性。
2.带领幼儿谈论新的学习，共享他们对卫生习惯的思考和想法。
3.提出问题让幼儿反思：今日我们学到了什么，怎样才能更好地保护本身的牙齿呢？【反思】1.这堂课的目的是在幼儿园大班的孩子们积极把握口腔卫生的学问并养成良好的习惯。
我们的情节构造和教学活动设计都是以幼儿为主体，参加感很强，受到了孩子们的真正承认。
一颗超级顽固的牙齿教案及反思
一颗超级顽固的牙齿教案及反思x一、教学目标1、分析超级顽固的牙齿的原因及治疗方法；2、理解和掌握正确的牙齿护理方法；3、培养学生正确使用牙刷及牙线的习惯，提高牙齿的健康状况；二、教学重点和难点重点：1、学习分析超级顽固的牙齿的原因；2、理解和掌握正确的牙齿护理方法；难点：1、理解治疗超级顽固牙齿的护理方法；2、培养使用牙刷及牙线的习惯，改善牙齿健康状况。
三、教学过程1、热身活动：①出示一幅牙齿结晶图，让学生分层观察，发现超级顽固的牙齿；②引导学生回答相关问题，如：为什么有的牙齿超级顽固？2、教学内容：①用图片、实物或其他多媒体的形式让学生认识超级顽固的牙齿；②引导学生认识超级顽固的牙齿的原因所在：一般是口腔内细菌过量，引起口腔内血液循环不良、牙齿结晶物增多等；③介绍超级顽固的牙齿的治疗方法，如口腔内喷洒抗菌剂、口腔内处理、对结晶物的处理等；④建议正确牙齿护理的方法：及时刷牙、用牙线清洁牙齿、定期清洁牙齿等。
3、教学检测①让学生回顾所学知识，介绍口腔内处理的方法；②针对性的问题讨论，引出正确的牙齿护理方法；③出题考查学生对于课堂内容的掌握程度，考查学生对于护理牙齿的知识掌握情况四、教学反思本次教学反思主要围绕着学生对超级顽固牙齿知识的收获、参与程度和教学过程等进行反思。
首先，本次教学的教学内容设置得很详细，从分析牙齿结晶的原因出发，然后介绍治疗方法，接着引出正确的牙齿护理方法，都能从学生的反馈中发现他们对学习成果的收获程度很高，而且学生的参与度也很高，有很多学生对于牙齿护理的建议就是在自己实践中收获的。
其次，学生对于超级顽固牙齿的知识收获程度也很高，经过本次教学后他们能够正确识别超级固的牙齿，理解超级顽固的牙齿的原因，并对于治疗及护理方法有一定的了解。
最后，教学过程一般，可以尝试一些有趣的教学游戏，以增加学生的参与度，激发他们学习的兴趣。
大班语言教案一颗超级顽固的牙齿教案及教学反思
大班语言教案：一颗超级顽固的牙齿教案及教学反思一、教学内容及教学目标1.1 教学内容•掌握单词：tooth（牙齿）、brush（刷牙）、dentist（牙医）•能够用简单句子表达刷牙的重要性和方法，例如：We brush our teeth to keep them healthy.（我们刷牙是为了让它们保持健康。
）以及Brush up and down, not back and forth.（上下刷牙，不是左右来回。
）1.2 教学目标•学习单词、理解句子、表达简单想法•提高听、说、读、写、口语交际能力•培养良好的卫生习惯二、教学过程及教学方法2.1 教学过程a. 热身•引导学生看看自己的牙齿，询问大家是否刷牙了。
发现一名学生的一颗牙齿上有一个大黑点，说明这是一颗超级顽固的牙齿，需要特别好好刷牙。
b. 正式教学•展示单词tooth、brush、dentist的图片，重复几遍，让学生看、听、说。
•引导学生像口语交际中那样学习两个重要的句子：We brush our teeth to keep them healthy.和Brush upand down, not back and forth.分别讲解其中的单词和语法，并多次口头反复示范、练习。
•小组活动：学生自由分组，每组有一张牙齿的图纸、一只牙刷和一瓶“漱口水”（白开水），仿照老师的样子，模拟刷牙和漱口动作，观察自己和同学的表现，进行简单的口语交际，如：How do you brush your teeth?（你怎么刷牙？）c. 收尾•提醒学生注意卫生习惯，口述牙齿的正确保护方式，重点是不吃太多甜食，并且积极去看牙医，让他们学会保护自己的牙齿。
2.2 教学方法•多感官结合法：利用视觉、听觉、触觉等多种感觉方式让孩子们对词汇、句子产生印象。
•分组合作学习法：鼓励孩子们自愿分组，让他们相互观察，相互帮助，相互学习。
•情感互动法：调动学生情感投入，让他们在轻松、愉快的情境中学习普通话，进一步加强学习效果。
幼儿园教案大班语言活动：一颗超级顽固的牙反思
幼儿园教案大班语言活动：一颗超级顽固的牙反思《幼儿园教案大班语言活动：一颗超级顽固的牙反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1.仔细观察绘本图片，大胆讲述芽芽为了让牙齿掉下来想出的各种办法，体验作品的夸张与趣味。
2.鼓励幼儿大胆猜测情节发展，发挥想象力和语言表达能力。
3.让幼儿知道换牙是正常的生理变化，要放松心情正确对待，不要害怕。
初步了解乳牙和恒牙。
4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
重点难点活动重点：通过仔细观察绘本故事，大胆讲述芽芽为了让牙齿掉下来想出的各种办法。
活动难点：大胆猜测情节发展，发挥想象力和语言表达能力。
活动准备1.日常生活中孩子们换牙的情况和感受。
2.《一颗超级顽固的牙》PPT，动画和故事图片。
牙齿图片。
3.《一颗超级顽固的牙》绘本一手一本。
4.黑板，勾线笔，心形彩色信纸。
活动过程一.导入今天客人老师也来班上和小朋友们一起听故事。
欢迎客人老师。
客人老师好。
小朋友们真有礼貌。
我们先站起来一起来跳个舞吧。
《刷牙歌》。
请小朋友们坐下来。
小手放腿上，小眼睛看老师。
刚才歌里唱谁是我们的好朋友呀?牙齿。
那代老师问问你们，你们掉过牙齿吗?谁?有什么感觉?代老师带来了一个关于掉牙的故事。
名字叫《一颗超级顽固的牙》。
有谁知道顽固这个词是什么意思?举手说。
好，我们看完故事就明白什么叫顽固了。
二.故事。
有一个叫芽芽的小朋友，和你们一样到了换牙的年龄。
这时发生了哪些有趣的事呢?我们一起来看看吧。
1.牙齿松动了-----放到啃苹果的地方停住。
芽芽在干什么?她是怎么吃的?请人来学一学，我们一起学一学。
结果只听“哎呦”你们猜发生了什么事情?牙松了。
2.盼掉牙-----放到爸爸说完的地方停住。
爸爸说了什么，芽芽怎么想的?为什么芽芽希望自己的牙齿快点掉下来?3.芽芽的办法----放到5种办法后停下。
2014绘本《一颗超级顽固的牙》活动反思
2014.6大班绘本《一颗超级顽固地牙》活动反思大三五张琳在以往地绘本教学教研活动，绘本教学模式基本是三部曲：导入——欣赏故事——小结故事.大家都是围绕着这三部曲走，教学活动索然无味，教研水平得不到提升.到底我们要怎样做才能真正地发挥绘本地教育价值呢？这个问题一直困扰着我.通过对绘本活动《一颗超级顽固地牙》地教学研讨，让我深深地感到：教学活动地策略，是教学地成功秘诀.策略一：直接进入我们在绘本教学活动中老是犯一个毛病：设计一些无关痛痒地导入活动，而且老师地导入语啰嗦.该教师地语言精练，直接进入：“小朋友，你们换过牙齿吗？你掉地牙，你们会怎么处理？”简单地导入，让孩子明白老师地用意，能跟着老师地思路走.策略二：恰当处理孩子地地回答在教学地讨论环节，该老师问：“你们换牙地时候有什么趣事，换牙时地心情是怎样地？”其中有一个孩子说：“牙齿快掉地时候，我用老虎钳拔牙地.”台下地老师全都哄地笑起来.小朋友也很困惑，是呀！老虎钳是修理物品地工具，怎么可以用来拔牙呢？只见该老师说：“哇！挺吓人地，那样会很痛地.还会流很多血，我们还是找牙医帮忙吧！”在教学活动中，孩子答话常常让我们又爱又恨，有时遇到一些出乎意料地回答，让我们措手不及，如果能学习该老师那样，对孩子抛过来“意外地问题”时，果断地不“接”，用简单巧妙地语言把它挡回去.策略三：埋下伏笔，突出核心教学中为了让孩子理解“超级顽固”牙地意义，教师把牙牙用地方法：扭、拉、蹦、捕、粘等分别重点讲述.最后创设情境以绘画形式，给牙牙写信，画一画自己对超级顽固牙地处理，让幼儿进一步理解了“超级顽固”牙地含义.该老师地结尾巧妙伏笔，突出了故事地核心意义.在教学活动中，我们常常不会处理：怎样才能让孩子明白这个故事地意义呢？为了完成这一教学目标，最后地环节必定是枯燥地说教，讲道理.上了这节绘本教学活动，让我深深地体会到：在绘本教学活动中，首先要透切了解绘本涵盖地核心意义，紧握活动地教学目标，不动摇；其次是要注意设计活动环节贵“精”不贵“多”，组织活动时不多说无谓地话语；再次是动静结合，根据故事情节设计情景，让孩子游戏中学习，快乐中学习；还有是遇到问题是要冷静应变.教学策略是一个成功绘本教学活动地重要元素.它需要老师在教学过程中地不断反思，不断地修炼.版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is personal ownership.用户可将本文地内容或服务用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律地规定，不得侵犯本网站及相关权利人地合法权利.除此以外，将本文任何内容或服务用于其他用途时，须征得本人及相关权利人地书面许可，并支付报酬.Users may use the contents or services of this article for personal study, research or appreciation, and othernon-commercial or non-profit purposes, but at the same time, they shall abide by the provisions of copyright law and other relevant laws, and shall not infringe upon the legitimate rights of this website and its relevant obligees. In addition, when any content or service of this article is used for other purposes, written permission and remuneration shall be obtained from the person concerned and the relevant obligee.转载或引用本文内容必须是以新闻性或资料性公共免费信息为使用目地地合理、善意引用，不得对本文内容原意进行曲解、修改，并自负版权等法律责任.Reproduction or quotation of the content of this article must be reasonable and good-faith citation for the use of news or informative public free information. It shall not misinterpret or modify the original intention of the content of this article, and shall bear legal liability such as copyright.。
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《一颗超级顽固的牙》教学反思
箬塘中心幼儿园赖群
绘本《一颗超级顽固的牙》是一个温馨而风趣的故事，面对换牙，那颗要掉不掉的牙齿，小朋友会像主人公塔比莎一样紧张，为了让牙掉下来，小女孩尝试了各种办法：跳舞、让乌龟拉、在蹦床上蹦，甚至用上了超黏的口香糖等，可牙齿就是不掉下来。
当她非常沮丧，觉得牙齿小精灵肯定不会来了，可是，结果真是出人意料……她打了一个喷嚏牙掉了。
在整个活动中，我以“塔比莎的牙齿到底有多顽固”设置疑问，从而激发幼儿参与讨论的兴趣。
在教学活动设计中，我的一些设计提问能够让幼儿发挥自己的想象，比如：“怎么样才能让牙齿快点掉下来？你是怎么做的？”其实，孩子们都有了一定的生活经验，对于换牙的时候，牙齿松动，然后拔牙都有了自己的一些体验，所以在预设回答问题的时候都能有较多的自己的想法。
比：“拿根线帮助，然后让爸爸妈妈拉掉”、“可以让她吃饭，我就是在吃饭的时候掉的”、“可以到医院里面去，请牙医用一个大钳子拔掉，我爸爸就是帮我请了一个牙医拔掉的”等等这样的回答是孩子真实的经历过。
孩子的回答永远围绕着他自己经历的一切，在这一环节中，我相信学习的氛围将非常的积极、热烈。
但本次活动为无生汇报课，所以在汇报时也却出现很多问题：
1、准备的不够充分：由于准备时间的紧张，对绘本存在片面的不熟悉理解。
同时对教案和ppt的熟悉程度也不够，以至于在汇报时，存在无法完全脱离教案，上起来难免显得生分，少了绘本故事的有趣和温馨；
2、环节设置：本次活动多以问答来梳理故事，只是浅显的让孩子们理解故事的意思和意义。
在语言的发展上有所欠缺，在表达能力并未能良好的发展。
但也许在有生的课堂上，孩子的参与会有所提升气氛，达到教学目标；
3、在语言活动中，不单纯地是记住今天的故事，故事里告诉我们什么道理等，一些语言的素养也是需要慢慢积累的。
最后环节，我用塔比莎写给孩子的一封信结尾，让孩子们知道换牙是必须经历的事情，不需要害怕或者对它产生恐惧。
4、课件的不足：课件是帮助孩子理解，为课堂提供生动有趣的媒介，但我的课件并未很简洁明了，而是简单的把绘本搬了上去。
5、自身素质的不足：普通话的不足是首要，其次是教师素养需要提升。
太多的不足需要去整改，太多的优秀前辈同辈需要去学习。
相信有了前行的目标，再加上自身的努力，在今后的教学工作中，我将以更大的热情来做好这个太阳底下最光辉的职业，为孩子创设一个更为舒适温馨的氛围，让每个孩子都能够健康快乐的成长！。