报纸的故事课文简介
大名鼎鼎：鼎鼎：盛大的样子。形容名声很大。
随心所欲：随着自己的心意想怎么做就怎么做。
畅言教育
内容详解
课文中为什么有“以下是我们的对话实录”这样的字眼？
白描也叫素描，这种手法运用到文章的描写上，就是不用浓丽的形容词 和繁复的修辞语，也不用精雕细刻、大加渲染，而是抓住描写对象的特征， 用准确有力的笔触，简炼的语言就写出活生生的形象来，表现出自己对事物 的感受。白描往往起到“如见其形”、“如闻其声”的传神效果。
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内容详解
反语也叫倒反，就是说反话，使用同本语相反的词语以表达本意。
反语的作用是产生幽默感与讽刺性，有时比正说更有力量。
如：1.差不多先生真是一位有德行的人。
2.这样的好人还是少些为妙！
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拓展延伸
同学们都有自己喜欢读的报纸，
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理清层次
浏览课文，想想它以什么为线索？可以分为几部分？能否用小标题的形式说一说。 本文以报纸为线索，分为三个部分：
第一部分（开头——就转身骑上车走了），写了“想订报纸”。
第二部分（我坐在柴草上——证实她的想法），写了喜读报纸。
第三部分（这一年夏天雨水大——结尾），写巧用报纸。
• 表现了她惊讶订报的钱太贵的心理。
• “你花钱应该向咱爹去要，我哪里来的钱？” • 表示妻子嫌贵、拒绝的态度。
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内容详解
我坐在柴草上，读着报纸。先读社论。然后是通讯、地方 版、国际版、副刊，甚至广告、行情，都一字不漏的读过以 后，才珍重地把报纸叠好，放到屋里去。 从读的顺序和细致程度，表现了我对《大公报》的喜爱之 情，对文化的渴求之情。
课后注意收集自己喜欢的报纸，把自
己喜欢的内容进行剪贴，这样既可以 丰富自己的知识，还可以为自己的写 作积累材料呢。
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课堂小结
1、 “我”事业在家，且要订报看报，你如何评价这件事？ 2、课文中对作者的心理活动描写得很细致，你最喜欢哪一部分 的心理描写？读一读，再说说自己喜欢的原因。
着追求精神。
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内容详解
了解文章创作的时代背景以及作者的创作风格。
文章的最后一段，作者用一种愉悦的心情写出了自己的闲适与满
足，实际上是作者苦中求乐的心理，是作者的一种自我解嘲。这样写， 可以让读者感受到作者的无奈和悲哀。
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内容详解
我为什么想订报？ 1、《大公报》是一份严肃的报纸。 2 、“我”认为《大公报》上的文章好。 3、 想给《大公报》投稿。
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内容详解 • “订那个干什么？” • 表面上看，说明她对报纸的用途不明白，实际是表现了她的文化水平低，对丈夫的 想法不理解的心理。 • “你去订吧。” • 从中看出妻子虽然不理解，但还是关心、体贴丈夫，希望丈夫过得快乐。 • “啊！”
tiào
粜 卖 订阅 副刊
biǎo
裱糊 幻想 责难
kòu
叩门 沉吟 闲暇
cháo jiàng hu
窝巢 糨 糊 偏僻 编辑 不学无术 不屑一顾 责难之词 无微不至
顶棚 异想天开
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字词积累
幻想：对没有实现或不能实现的事物有所想象。本文是形容订报，低头自语。
荷花淀派”的领袖人物。
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资料袋 大公报是迄今中国发行时间最长的中文报纸，也是49年以前影
响力最大的报纸之一。1902年( 壬寅年)由英敛之在天津创办，是中
国迄今发行时间最长的中文报纸。1936年4月10日上海版发刊， 1966年9月10日停刊。《大公报》一度支持过国民党的内战政策，
教学目标
1、掌握课文生词，理解课文内容。 2、理清文章的叙事线索。 3、认真阅读理解文章的心理描写，注意语言描写对心理描写的表现 作用。 4、会作者对文学和真理的不懈追求。
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作者简介
孙犁，河北人，现代著名文学家，代表 作有长篇小说《风云初记》，短篇小说《荷 花淀》。他的作品风格独特，朴实、清新、 如诗如画。他是现代文学的一个重要流派“
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内容详解
（1）“我”为什么一定要订阅《大公报》？ （2）妻子明明有钱，为什么不借给作者？说说你的体会。 （3）我是如何读报的，大声读第23段，说说你的体会。日本侵略中国，为什么还 说“无微不至”？
（4）“我”怎样裱糊房屋？为什么要这样安排？
（5）用心朗读课文最后一个自然段，说说你读后的感受。
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第五单元 ·往事
报纸的故事
本课时编写：合肥市 秦老师
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谈话导入：
同学们，你们喜欢读报纸吗？ 你都喜欢读什么报？为什么？说说 自己喜欢的理由。今天我们就来学 习著名作家孙犁的文章《报纸的故 事》。
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1948年后因立场有所改变受到当局迫害，重庆版一度被强行接收。
中华人民共和国成立后，《大公报》重庆版、上海版先后停刊。天 津版改名《进步日报》，旋又恢复原名，迁至北京出版，主要报导
财政经济和国际问题，1966年9月10日停刊。
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字词积累
千钧（ jūn ）之重 ：古代重量单位，今三十斤。
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内容详解
我把报纸日期排列起来，把有社论和副刊的一面，糊在外面，
把登着广告的糊在顶棚上。或仰或卧或立或坐，重新阅读我所喜爱
的文章了。” 巧用报纸。这一部分写得非常幽默，是文人的一种自我
解嘲。既表现了一种满足愉悦的心理，又反映出“我”苦中
求乐的心理，同时也表现了“我”对文学、知识、真理的执
七年级语文 北师大实验版《报纸的故事》《母亲的纯净水》
【本讲教育信息】一. 教学内容：《报纸的故事》《母亲的纯净水》二. 学习目标1. 基础知识目标生字：钧jūn古代重量单位，今三十斤粜tiào卖裱biǎo髦máo菲fěi菲礼叩kîu叩门多音字：形似字：正音字：即jí即位，不读jì啧zé形容咂嘴或说话声，不读zā词语：幻想：对没有实现或不能实现的事物有所想象。
本文是形容订报的难度。
沉吟：遇到复杂或疑难的事迟疑不决，低头自语。
裱糊：用纸糊房间的顶棚或墙壁等。
不屑一顾：不值得一看。
形容对某一事物极端轻视。
异想天开：形容想法离奇，不切实际。
无微不至：形容待人非常细心周到。
这里是反语，指出日本在政治、经济、文化、军事上全面侵略中国。
时髦：形容人的装饰衣着或其它事物入时。
莫名：没能说出。
大名鼎鼎：鼎鼎：盛大的样子。
形容名声很大。
随心所欲：随着自己的心意想怎么做就怎么做。
2. 文学常识目标孙犁：河北人，现代著名文学家，代表作有长篇小说《风云初记》，短篇小说《荷花淀》。
他的作品风格独特，朴实、清新、如诗如画。
他是现代文学的一个重要流派“荷花淀派”的领袖人物。
3. 篇章知识目标人物对话、心理活动描写。
记叙文中小事的深度开掘。
4. 思想情感目标1）通过对《报纸的故事》一文的学习，自觉培养渴求知识、渴求文化的意识和心态，进而促进自己学习的内动力。
2）通过对《母亲的纯净水》一文的学习，培养自己从小事做起，纯洁思想，涤荡污垢，树立正确的人生观、价值观，使自己健康成长。
三. 重点、难点重点：理清文章的线索，准确理解作者的情感。
设置悬念和对事件思想深度的挖掘。
难点：两种描写方法。
对重点句子的理解。
四. 课文分析《报纸的故事》：文题中的“故事”二字已经明确地告诉了读者：本文的事件的发展变化是比较曲折的。
但是全文线索很清晰，这也反映出大家小文的精致。
本文以报纸为线索，分为三个部分：第一部分（开头——就转身骑上车走了），写了“想订报纸”。
北师版语文六年级上册 报纸的故事
报纸的故事本文记叙了作者失业居家后订报纸、读报纸的一段经历，全文笔调低沉、哀惋、表现了作者对《大公报》的喜爱，反映了作者对文学和真理的不懈追求。
指导学生体会作者对文学和真理的不懈追求。
理清文章的叙事线索，把握作者的情感。
指导学生认真阅读理解文章的心理描写，注意语言描写对心理描写的表现作用。
本文的重点为理清文章的叙事线索，把握作者的情感。
教学难点为文章的心理描写，同时注意语言描写对心理描写的表现作用。
教案一有关孙犁的生平和《大公报》的相关资料。
1课时一、导入新课1、谈话导入。
同学们，你们喜欢读报纸吗？你都喜欢读什么报？为什么？说说自己喜欢的理由。
今天我们就来学习著名作家孙犁的文章《报纸的故事》。
2、简介作者。
请同学们读读自己课前查阅的有关孙犁的的生平简介。
要求学生认真听，并互相补充。
3、简介《大公报》。
课题中所说的报纸是什么报？谁来介绍一下《大公报》？下面，我们就来看看孙犁与报纸之间有什么样的故事。
二、自读课文，交流探究，理解感悟。
1、学生自读课文，思考这篇文章的主要内容。
2、课文围绕报纸写了几件事？指导学生以小标题的形式概括各部分的内容。
（筹订报纸、喜读报纸、裱糊房屋）3、再读课文，看看作者想订报纸的原因是什么。
（1）学生以小组为单位，讨论交流。
（2）全班交流。
（一是作者认为《大公报》是一份严肃的报纸，二是《大公报》上的文章好，三是想给《大公报》投稿。
）4、“我”想订报纸，为什么说自己是“异想天开”？5、“我”是怎样和妻子商量的？（1）分角色朗读“我”和妻子的对话，注意人物的语气。
（2）从妻子的几句话中，可以看出妻子当时是怎么想的？你又能体会到妻子是个什么样的人？（3）“我”听了妻子的话又是怎么想的？指名读对话下面一自然段，听了妻子的话，“我”的自尊心为什么受到了损伤？表达了作者怎样的心情？你觉得这段话中的哪个词最能表达出作者的这一心情？（作者自尊心受到损失的原因：一是失业在家，证明书是白念了；而是作为一个男子汉不能赚钱养家，还伸手想妻子要钱，面子上难堪。
报纸的故事
《大公报》以「忘我之为大」的「大」字，和 「无私之为公」的「公」字作为报名，这是一个响 当当的报名，《大公报》创刊于1902年6月17日， 至今已经100多年了。她是中国历史上寿命最长的 一家报纸，是中国报纸中的老寿星。在旧中国， 《大公报》具有崇高的声望。在各个历史时期都起 过重大的影响。
中心思想
本文记叙了作者失业居家后订报纸、 读报纸的一段经历，全文笔调低沉、 哀婉，表现出了作者对《大公报》的 喜爱，反映了作者对文学和真理的不 懈追求。
说说自己最喜欢的报纸，通过 读报你收获了什么？
自读课文，理清文章的脉络 本文的叙事线索比较清晰，按 筹订报纸、喜读报纸和裱糊房屋 三个情节构成文章。
作者首先写了“想订《大公报》”的原因：
（1）《大公报》是份严肃的报纸 （2）报上的文章好。 （3）想给《大公报》投稿。
精读课文，思考探究。 作者失业在家，为什么坚持筹订报纸？
• 一是作者认为《大公报》是一份严肃 的报纸。 • 二是《大公报》上的文章好后一段，作者用一种愉悦的心情 写出了自己的闲适与满足，实际上 是作者苦中求乐的心理，作者那么 热爱文学，追求真理，却受到生活 的限制，是很悲哀的，是作者自我 解嘲。
总结： 《报纸的故事》平凡却透着作 者对文学的孜孜以求。他已经离我 们远去了，但是他对于美的追求和 信念，却随着他的文学作品离人们 的生活越来越近。我们要像作者那 样，对自己的理想不懈追求。
和妻子商量订报纸这一情节作者注重 心理描写：① “订那个干什么？” • 把妻子文化水平较低，不理解的心 理充分暴露出来。
②“你去订吧。” 透着妻子的关怀。
③“我哪来的钱？”
• 短短的一句话就把妻子嫌贵、拒绝 的态度很明显地表现出来了。
北师大版六年级上册《报纸的故事》语文说课稿.doc
北师大版六年级上册《报纸的故事》语文说课稿北师大版六年级上册《报纸的故事》语文说课稿一、说教材《报纸的故事》属北师大版小学语文六年级上册第五个主题单元“往事”的第四篇课文。
是一片阅读课文。
这是作者孙犁记叙自己失业居家后订报纸、读报纸的一段经历，全文笔调低沉、哀惋、表现了作者对《大公报》的喜爱，反映了作者对文学和真理的不懈追求。
二、说教学目标1.知识目标：本课主要的学习目标是培养学生的阅读能力，引导学生如何更好的阅读。
教会他们阅读的方法。
根据小考阅读题常见题型分析本文可能出现的试题，并加以解决。
本文我设计了两课时，第一课时的学习目标是了解作者，学会本文字词。
理清文章的叙事线索，学生展示阅读成果----段落划分。
学会加小标题的方法，并学着给文章所讲的几件事加小标题。
第二课时的学习目标是指导学生体会作者对文学和真理的不懈追求。
把握作者的情感。
指导学生认真阅读理解文章的心理描写，注意语言描写对心理描写的表现作用。
运用老师教会的阅读方法当堂练习阅读并完成课件上的阅读题。
2.情感目标：通过对本文的阅读学习，体会作者的窘迫生活。
让学生明白现代生活的优越性，从而激发学生的学习热情。
为了更好的生活，我们应该好好学习。
三、说教学重难点：本文的重点为学习重点词语，理清文章的叙事线索，把握作者的情感。
教学难点为学会阅读的方法，并运用于实践阅读中。
为有效达成以上教学目标，落实教学重难点，教学本课，我预计分两课时与学生共同学习交流本课内容：第一课时：侧重基础知识的积累与学习，于是我在设计本课时用了大量的时间让学生掌握字词。
在展示对文本的理解时，我采用“我抢麦克风”这个活动，极大地调动了学生的积极性。
第二课时：深层理解文章内容，感受作者对文学真理的不懈追求的精神。
并用学到的阅读方法阅读课件上的阅读题。
四、说教法、学法在教学本课时我主要采用了“自主、合作、探究、引导、发现”的学习方式。
学生是学习的主人，教学中应注重培养学生自主学习的意识与习惯，因此教学本课之前，我先下发导学案引导学生预习，并要求学生对文本先作初步全面的整体感知：1、认真读文章，读正确读通顺。
《报纸的故事》 PPT教学课件3
日本在政治、经济、文化、军事上全面侵略 中国。
浏览课文 思考问题
说说课文讲了一件什么事？ （抓住主要人物、主要事件、结果如何来说，不必详细说。）
报 想订报纸 .《大公报》上的文章好。
. 想给《大公报》投稿。
纸
对文学、
的 喜读报纸 .有专人送，气派。
知识、
故
.读到了好文章，一字不漏。 真理
事 巧用报纸 .社论副刊在外面。
的追求
. 可以重新阅读。
课后练习
一、积累关于读书的名言。 读万卷书，行万里路。 读书破万卷，下笔如有神。 书是人类进步的阶梯。
•
18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。
•
19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。
•
20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠 ，其实都是祝愿。
二、给下面的句子中加点的词语换一个词语。
·· ）我不能往下说了，因为我的自尊心确实受了一点损伤。 ·· ）每年春节闲暇的时候，全家就出去到处游玩。 ·· ）这作为男子汉大丈夫的我，是千钧之重的责难之词。
三、句子练习。 ）这作为男子汉大丈夫的我，是千钧之重的责难之词。 改为反问句： ）邮递员把报交到我手里。 邮递员上下打量我两眼。 邮递员转身骑上车走了。 把三句话合并成一句话：
《报纸的故事》课文
《报纸的故事》课文导读：1935年的春季，我失业居家。
在外面读书看报惯了，忽然想订一份报纸看看。
这在当时确实近于一种幻想，因为我的村庄，非常小又非常偏僻，文化教育也很落后。
例如村里虽然有一所小学校，历来就没有想到订一份报纸，村公所就更谈不上了。
而且，我想要订的还不是一种小报，是想要订一份大报，当时有名的《大公报》。
这种报纸，我们的县城，是否有人订阅，我不敢断言，但我敢说，我们这个区，即子文镇上是没人订阅过的。
我在北京住过，在保定学习过，都是看的《大公报》。
现在我失业了，住在一个小村庄，我还想看这份报纸。
我认为这是一份严肃的报纸，是一些有学问的，有事业心的，有责任感的人编辑的报纸。
至于当时也是北方出版的报纸，例如《庸报》等，都是不学无术的失意的政客们办的，我是不屑一顾的。
我认为《大公报》上的文章好。
它的社论是有名的，我在中学时，老师经常选来给我们当课文讲。
通讯也好，还有赵望云的风俗画。
最吸引我的还是它的副刊，它有一个文艺副刊，是沈从文编辑的，经常登载青年作家的小说和散文。
还有“小公园”，还有艺术副刊。
说实在的，我是想在失业之时，给《大公报》投稿，而投了稿子去，又看不到报纸，这是使人苦恼的。
因此，我异想天开地想订一份《大公报》。
我首先把这个意图和我结婚不久的妻子说了说。
以下是我们的对话实录：“我想订份报纸。
”“订那个干什么？”“我在家里闲着很闷，想看看报。
”“你去订吧。
”“我没有钱。
”“要多少钱？”“订一月，要三块钱。
”“啊！”“你能不能借给我三块钱？”“你花钱应该向咱爹去要，我哪里来的钱？”谈话就这样中断了。
这很难说是愉快，还是不愉快，但是我不能再往下说了。
因为我的自尊心确实受了一点损伤。
是啊，我失业在家里呆着，这证明书就是已经白念了。
白念了，就安心在家里种地过日子吧，还要订报。
特别是最后一句：“我哪里来的钱？”这对于作为男子汉大丈夫的我，确实是千钧之重的责难之词！其实，我知道她还是有些钱的，作个最保守的估计，可能有十五元钱。
六年级上册语文课件-5-4 报纸的故事 ▎北师大版共16张PPT
课文的许多细节描写得生动形象， 我边读边想象当时的情景，体会人物的 心情。
——冬冬的话
《第一支笔》预习单
本文的叙述顺序是： 想笔 （ ） （ ） （ ） （ ）
北师大版小学语文六年级上册第五单元
报纸的故事
《报纸的故事》预习单
我查阅作者孙犁的资料，最想和同学交 流：
。
孙犁（1913――2002），原名孙树勋， 曾用笔名芸夫，河北省安平县孙遥城村人。当 代作家，被誉为“荷花淀派”的创始人。主要 作品有《风云初记》、《铁木前传》、《白洋 淀》、《荷花淀》等。
比如：“借钱”部分，人物的心理 除了作者还有谁？
报纸的故事
印象深刻 感受深刻的语句 人物 表达方法
的画面
心理
“所谓感情真实，就是如实地写 出作者当时的身份、处境、思想、心 情，以及与外界事物的关系。”
——孙犁《关于散文创作的答问》
“使读者看了对话，便好像目睹 了说话的那些人。”
——孙犁
小练笔
印象深刻 的画面
第一支笔
语句 人物的 表达方法
心理
作业：
1.阅读《第一支笔》，尝试完成表 格。
2.回忆过去，每个人都有难忘的故 事，印象深刻的画面有哪些？准备如何 来描写？列习作提纲，准备进行习作。
《报纸的故事》预习单
本文的叙述顺序是： 想报 （ ） （ ）
《报纸的故事》预习单
本文的叙述顺序是：
想报 （ ） （ ）
我的问题是：
？
往事
我的伯父鲁迅先生
——周 晔
花脸
读《报纸的故事》有感
读《报纸的故事》有感_优秀读后感读《报纸的故事》有感_优秀读后感700字孙犁，名孙树勋，河北省衡水市安平人，现当代著名小说家、散文家，“荷花淀派”的创始人，又先后担任过《平原杂志》《天津日报》文艺副刊、《文艺通讯》等报刊的编辑。
新中国成立后，历任中国作家协会天津分会副主席、主席，天津市文联名誉主席，中国作家协会第一至三届理事、作协顾问，中国文联第四届委员。
他被被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”之一。
今天，我有幸读到了他的作品——《报纸的故事》这一篇课文，读了之后，我感受颇深，受到了很大的启示和教育。
《报纸的故事》这一篇课文讲的是作者孙犁在年轻的时候，在外面看报纸惯了，失业居家的他想订一份当时有名的《大公报》，但在当时这近乎是一种幻想，定这一份《大公报》需要三元钱，他向妻子要钱结果没有成功，反而还伤了自尊心；他又向父亲要钱，父亲出于爱子心切，把集上卖麦子挣来的三元钱给了他，让他满足了定《大公报》这个愿望。
报纸三日一送，有专人送到作者的手里，作者先读社论，然后是通讯、地方版、国际版、副刊，甚至广告、行情，都一字不漏地读过以后，才珍重地把报纸叠好，放到屋里去。
等这些报纸看到好几遍后，便用来糊墙了。
作者把有文章的报纸贴在外面，这样就可以在不能出门的日子里，重新阅读这些文章了。
《报纸的故事》这一篇课文，让我们看到了一个好学、喜爱报纸、渴望知识的年轻人，作者对那种文学的追求精神着实让人敬佩，在那个年代、在那个社会文化背景下，在那个看份报纸都那么艰难的情况下，作者孙犁能那么认真地看书、对知识那么如饥似渴，实在是难能可贵。
作者在家中经济条件极其有限的情况下，还能坚持不懈追求文学，这样的精神不正值得我们学习吗？前苏联作家高尔基说过：书是人类进步的阶梯！这句话正充分说明了读书的重要性。
现在有一些同学根本不知道知识的重要，书本对于他们来讲有跟没有都没有太大的区别，反正拿到书了就是把书随便一扔，不懂得重视课本。
六年级语上5.4 报纸的故事
26、没有退路的时候，正是潜力发挥 最大的 时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心 情。
28、不为外撼，不以物移，而后可以 任天下 之大事 。 29、打开你的手机，收到我的祝福， 忘掉所 有烦恼 ，你会 幸福每 秒，对 着镜子 笑笑， 从此开 心到老 ，想想 明天美 好，相 信自己 最好。
18、我终于累了，好累，好累，于是 我便爱 上了寂 静。 19、只有收获，才能检验耕耘的意义 ；只有 贡献， 方可衡 量人生 的价值 。
20、赚钱之道很多，但是找不到赚钱 的种子 ，便成 不了事 业家。 21、追求让人充实，分享让人快乐。
22、世界上那些最容易的事情中，拖 延时间 最不费 力。 23、上帝助自助者。
36、失败者任其失败，成功者创造成 功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处 境绝望 的人。
38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一 定能行 。 40、每个人都有潜在的能量，只是很 容易： 被习惯 所掩盖 ，被时 间所迷 离，被 惰性所 消磨。
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。
课件
“啊！” 分析： 现了她惊讶订报的钱太贵 的心理。
课件
“你花钱应该向咱爹去要， 我哪里来的钱？” 分析：表示妻子嫌贵、拒绝的态 度。
பைடு நூலகம்
课件
第一部分（）：写“我”失业在家 ，为筹钱订报纸，自尊心受到损伤 。
课件
我坐在柴草上，读着报纸。先读社论，然 后是通讯、地方版、国际版、副刊，甚至 广告、行情，都一字不漏的读过以后，才 珍重地把报纸叠好，放到屋里去。
【精品】北师大版语文六年级上册课件：《报纸的故事》课件
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导入新课 大公报
《大公报》（英语：Ta Kung Pao），是中国 发行时间最长的中文报纸之一，创刊至今已有 过百年历史，在中华民国统治大陆时期，是当 时最具影响力的报纸之一。
导入新课
交流探究，理解感悟 课文围绕报纸写了几件事？
筹订报纸、喜读报纸、裱糊房屋
交流探究，理解悟
作者在描写他读报时“先读社论……放到屋里去”表 现了作者怎样的心理？ 表现了作者对报纸的喜爱，对这些来之不易的知 识十分珍惜。
总结 1．“我”事业在家，且要订报看报，你如何评价这 件事？ 2．课文中对作者的心理活动描写得很细致，你最喜 欢哪一部分的心理描写？读一读，再说说自己喜欢 的原因。
北师大版小学语文六年级上册
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第四课
报纸的故事
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作者简介
孙犁，原名孙树勋，河北省衡水市安平人，现当代著 名小说家、散文家，“荷花淀派”的创始人，又先后担任 过《平原杂志》《天津日报》文艺副刊、《文艺通讯》等
报刊的编辑，并著有关于编辑的作品。12岁开始接受新
文学，受鲁迅和文学研究会影响很大。“孙犁”是他参加 抗日战争后于1938年开始使用的笔名。
拓展延伸
同学们都有自己喜欢读的报纸，课后注意收 集自己喜欢的报纸，把自己喜欢的内容进行 剪贴，这样既可以丰富自己的知识，还可以 为自己的写作积累材料呢。
交流探究，理解感悟
再读课文，看看作者想订报纸的原因是什么？ 一是作者认为《大公报》是一份严肃的报 纸，二是《大公报》上的文章好，三是想 给《大公报》投稿。
交流探究，理解感悟 听了妻子的话，“我”的自尊心为什么受到了损 伤？表达了作者怎样的心情？你觉得这段话中的 哪个词最能表达出作者的这一心情？ 一是失业在家，证明书是白念了；二是作为一个男 子汉不能赚钱养家，还伸手向妻子要钱，面子上难 堪。“千钧之重”