最新汉语拼音复习二教案设计
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2《复习》教学设计
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2《复习》教学设计
一、教学目标
1.通过本节课的复习，让学生能够熟练掌握汉语拼音2中所学习过的音节。
2.培养学生正确地书写和书读汉语拼音2中的音节。
3.启发学生对拼音学习的兴趣，培养他们对语文学习的积极性。
二、教学准备
1.课本：部编人教版语文一年级上册汉语拼音2
2.复习资料：包括音节卡片、练习册等
3.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等
三、教学过程
1. 复习导入（5分钟）
•教师以歌曲或游戏等形式引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 复习基础知识（15分钟）
•让学生逐个回顾汉语拼音2中所学过的音节，并进行朗读，纠正发音错误。
3. 练习巩固（20分钟）
•分发音节卡片，让学生进行配对游戏，加深对音节的记忆。
4. 操练书写（15分钟）
•学生在练习纸上进行音节书写练习，教师逐个指导、纠正。
5. 拓展活动（10分钟）
•教师组织学生进行拓展活动，例如用音节编写简单的词语或句子，培养学生对拼音的理解能力。
6. 总结反思（5分钟）
•教师与学生共同总结本节课的重点，引导学生进行反思，激发他们对拼音学习的兴趣和自信心。
四、课堂作业
根据教师的要求，完成规定的练习册或书写作业。
五、教学反思
通过本节课的教学设计与实施，学生对汉语拼音2有了更深入的认识，提高了
对拼音的准确书写和发音能力。
在今后的教学中，可以通过更多形式的互动和游戏，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
以上就是本节课的教学设计，希望能够对教师们有所启发，提高语文教学的有
效性和趣味性。
小学一年级语文上册《汉语拼音复习二》教案
小学一年级语文上册《汉语拼音复习二》教案小学一年级语文上册《汉语拼音复习二》教案作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的小学一年级语文上册《汉语拼音复习二》教案，希望能够帮助到大家。
教学目标：复习巩固学国的声母和韵母。
教学重难点：复习学过的声母和韵母。
教学准备：小黑板，每人两条绳子。
教学过程：一、按字母顺序连一连。
1、抽读23个声母卡片。
2、按照课文学习的顺序，把握23个声母在桌面上摆一摆。
3、按顺序把握23个声母读一读。
4、出示连线图，让学生从ｂ开始，按顺序连线。
5、同桌互相说一说是怎么连的？连成了什么动物的图形。
二、还能摆什么字母？试试看。
1、先读课本上摆成的字母，说说“ｘ”由几根线段摆成的；“ｓ”由几根线段摆成的。
2、发展思维训练。
想一想一根线段还可以摆出哪些字母，即一笔写成的字母？两根线段还可以摆出哪些字母，即两笔写成的`字母？3、学生动手操作（摆出一个字母便把它写下来。
）4、交流反馈。
三、哪些同学的姓里有下面这些字母。
1、说出自已姓里有什么声母？2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九个声母卡片，请同学认“朋友”，即谁的姓里有某个声母，谁就是它的朋友，老师把该生的姓名写在声母的下方。
3、按字母的顺序认读同学的姓。
4、比一比，哪个字母的朋友多。
（第二课时）教学目标：1、区分形近、音近的声母。
2、拼读音节，进行初步的思维训练。
3、复习巩固学过的生字。
教学重难点：1、区分形近、音近的声母。
2、拼读音节。
3、复习学过的生字。
教具准备：小黑板教学过程：一、我会读（区分形近、音近的声母）。
出示小黑板：ｚū—ｚｈūｃè—ｃｈèｓｕō—ｓｈōｎà—｜àｐí—ｑíｂǔ—ｄǔ1、学生自读。
2、同桌互读。
3、检查自读。
二、读读连连（进行词语归类）。
《汉语拼音·复习二》教案(通用
《汉语拼音·复习二》教案(通用一、教学内容本节课我们将复习《汉语拼音》的第二部分内容。
具体涉及教材的第四章《复韵母与鼻韵母》以及第五章《声调与隔音符号》。
详细内容包括复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu的发音及书写；鼻韵母an、en、in、un、ang、eng、ing、ong的发音及书写；声调标注规则及隔音符号的使用。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握复韵母和鼻韵母的发音及书写，提高他们的汉语拼音水平。
2. 培养学生正确标注声调及使用隔音符号的能力，增强他们对汉语语音的理解。
3. 通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，提高学生的拼音应用能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母与鼻韵母的正确发音，声调标注规则，隔音符号的使用。
教学重点：熟练掌握拼音的书写和发音，提高实际应用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生用拼音写一段话，引发他们对拼音复习的兴趣。
2. 讲解：详细讲解复韵母、鼻韵母的发音及书写，示范声调标注和隔音符号的使用。
a. 通过PPT展示复韵母和鼻韵母的发音口型，让学生模仿练习。
b. 用例题讲解声调标注规则，让学生在实际操作中掌握方法。
3. 随堂练习：发放练习纸，让学生完成相关的拼音练习，巩固所学知识。
4. 互动：邀请学生上台演示拼音书写，并请大家共同纠正发音和书写错误。
六、板书设计1. 复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu2. 鼻韵母：an、en、in、un、ang、eng、ing、ong3. 声调标注规则4. 隔音符号的使用七、作业设计1. 作业题目：a. 请用拼音写一段话，至少包含5个复韵母和5个鼻韵母。
b. 标注所写段落的声调，注意隔音符号的使用。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对复韵母和鼻韵母的掌握程度，以及声调标注和隔音符号的运用情况，针对学生的问题进行针对性的辅导。
2024年《汉语拼音复习二》教案通用PPT大纲
02
通过比赛检验学生的拼音掌握情况，同时培养学生的团队合作
精神和竞争意识。
对表现优秀的学生给予奖励和表扬，激发其学习拼音的热情和
03
动力。
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与家长沟通，共同关注孩子拼音学习
1
向家长介绍本次拼音复习的教学目标和方法，引 导家长重视孩子的拼音学习。
2
建议家长在家中为孩子创造拼音学习的环境和机 会，如购买拼音读物、陪伴孩子阅读等。
3
鼓励家长与孩子一起参加学校组织的拼音活动， 增进亲子关系的同时促进孩子的学习进步。
2024/2/29
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THANKS
感谢观看
2024/2/29
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2024/2/2919源自学生自评和互评，促进反思和改进
引导学生自我评价拼音学习成果
开展学生之间的互相评价，发现彼此的优点和不足
2024/2/29
鼓励学生在评价中诚实反映自己的问题和困难
20
教师总结点评，指出优点和不足
对学生的课堂表现、作业完成情况等进 行总结点评
肯定学生在拼音学习中的进步和成绩， 指出学生在拼音发音、书写等方面存在
15
利用多媒体资源辅助教学
利用PPT、视频、音频等多媒体 资源，呈现生动形象的拼音教学 内容，帮助学生更好地理解和记
忆。
2024/2/29
通过多媒体资源创设真实语境， 让学生在语境中感知、体验拼音
的实际运用。
鼓励学生利用互联网等资源进行 自主学习和拓展学习。
16
鼓励学生自主探究和合作学习
引导学生发现问题、提出问题，并尝 试通过自主探究和合作学习解决问题 。
提高自信心
的问题，提出改进建议
2024/2/29
《汉语拼音复习二》教学设计
《汉语拼音复习二》教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握汉语拼音的音节组成及读音规则；能够准确拼读和书写汉语拼音；2.能力目标：培养学生听、说、读、写汉语拼音的能力，提高学生的音韵感和语感；3.情感目标：激发学生学习汉语的兴趣，培养学生对汉语拼音和语言学习的积极态度。
二、教学重难点1.重点：掌握汉语拼音的基本发音规律，能够准确拼读和书写；2.难点：一些特殊音节的发音规律及拼写方式的掌握。
三、教学过程1.热身启动（1）教师播放一段轻快的音乐，让学生跟着音乐做简单的舞蹈动作，活跃课堂氛围。
（2）教师利用屏幕投影仪展示汉语拼音表，并让学生跟着读。
（3）教师与学生互动：“什么是拼音？读音文字的意义很重要。
”引导学生简单回答。
2.正文学习（1）教师向学生介绍汉语拼音的概念，说明汉语拼音的重要性。
（2）教师示范并练习常见的声母和韵母的读音，重点讲解拼音的组成和读音规律。
（3）教师通过示范和练习，引导学生练习读音，掌握拼音的发音规律。
（4）教师向学生展示一些特殊音节的拼写方法，并进行解释和示范。
3.拓展延伸（1）教师播放一段儿童歌曲，让学生在歌曲中跟读和唱，巩固拼音的发音。
（2）教师设计一些拼音游戏，如口头拼写、听音辨音等，让学生在游戏中巩固拼音知识。
（3）教师组织学生分组进行拼音拼写比赛，增强学生的协作能力和竞争意识。
四、总结归纳教师带领学生回顾今天的学习内容，强调汉语拼音的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习，不断提高拼音水平。
五、作业布置布置作业：让学生完成一篇简短的拼音练习册，熟练掌握常见音节的读音和拼写。
六、板书设计主题：汉语拼音复习二声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s韵母：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong特殊音节：üan üe ün ian iao iang uang iong七、教学反思本节课主要是对汉语拼音的基本知识进行复习和巩固，通过多种形式的教学活动，学生对拼音的认识更加深入，掌握了更多音节的发音规律和拼写方法。
(小学二年级语文教案)复习二-教学教案
复习二－教学教案学问目标1、复习、区分音相近的声母。
2、复习本单元内学过的9个字，并用它们组词。
3、朗读本单元要求生疏的字组成的新词，增加词汇量。
4、读字、词语、句子，使同学能体会字、词、句的关系。
力量目标1、学会看图写句子，训练同学观看、思维、口语及书面表达力量。
2、培育同学单独朗读、背诵的力量。
教学重点复习音相近的声母，连续复习稳固汉语拼音。
教学难点复习字词，挂念同学积累词语。
在学习词的根底上进一步学句，提高同学观看、思维及表达力量。
教学方法同学练习为主、老师辅导教学预备小黑板、幻灯片其次课时〔完成第一至四题〕一、练习第一题1、自由读每个字的汉语拼音。
2、把声母相同的归类。
在全班汇报，老师出示小黑板进行订正。
3、照着小黑板上面的字读，如有错误通过比拟、区分进行订正，加深印象。
二、练习其次题1、先把方格里的字读读。
2、请同学口头组词。
(相互沟通)3、把词写在〔〕里。
同桌同学相互检查。
答案：碧绿、碧玉、绿树、天山、山水、树阴、树叶、绿叶、绿阴三、练习第三题1、自由读题中要练习的10个词语。
2、小组里朗读词语。
全班齐读词语。
3、简洁说说词语的意思。
四、练习第四题1、读题目要求，这一题共有四组，用字组词再造句。
稳固学过的字词，理解字、词、句之间的关系。
2、同学逐题读字、词、句。
目的是要把学过的字音读准。
如“惜〞读第一声，四个句子都是陈述句，读句要清楚，语气要平缓。
先自由读，再指名读，师生评议。
其次课时(完成第五、六题及写字训练)一、练习第五题1、先读题目，再说说题的要求。
(看图写句子)这是对观看力量、理解力量、表达能力的综合训练。
2、看图。
出示幻灯片。
图(1) 图上画的是什么在什么地方，做什么怎么做(先一步步说，再连起来说。
)图(2) 训练方法同上。
图(3) 图上画的是什么(荷花和蜻蜓) 开得怎样(茂密) 蜻蜒在什么地方(立在荷叶上)读句子，写句子。
二、练习第六题先请同学读题目要求。
(先朗读后背涌)1、先借助拼音把画鸡读通顺，字音要读准。
汉语拼音复习课教案设计
汉语拼音复习课教案设计汉语拼音复习课教案设计「篇一」教学目标1.学会声母j、q、x，能在四线格中正确书写。
2.准确拼读j、q、x与韵母组成的音节。
进一步学习带有介母的音节。
3.掌握j、q、x和ü相拼时要去掉ü上两点的规则。
4.会读儿歌，感受拼读的乐趣。
重点难点重点：读准j、q、x与它们相拼的音节。
难点：记住和ü相拼要去掉ü上两点的`规则。
教学准备拼音示教板，拼音卡片。
教学时间2课时第一课时教学目标1.学会声母j、q、x，能在四线格中正确书写。
2.会读儿歌，感受拼读的乐趣。
重点难点重点：读准j、q、x。
教学准备拼音示教板，拼音卡片。
一、复习引入(5)复习学过的声韵母，易混淆的重点复习。
二、故事串连，学习j、q、x(15)1.鸡妈妈家要搬新房子，归高兴的是小鸡、们，它们吵着闹着要把自己的房间涂上漂亮的颜色。
小花说：“我想把房子变成高梁米的红色。
”小白说：“我想把房间变成青草地的绿色。
”小黄说：“我想要天空一样的蓝色。
”鸡妈妈可拗不过这群小调皮蛋儿，只好答应了。
她用手机把电话请来工人师傅。
工人师傅开始干起来了，干了久才干完，累得满头大汗。
鸡妈妈热情地请工人师傅喝冷饮。
老师在讲故事的同时，相机出示j、q、x的表音表形图，引导学生学习。
2.出示卡片j、q、x，让学生自学。
3.老师领读、开火车读、分组读等形式，采取多种形式练习。
三、指导书写(5)1.让学生观察j、q、x在四线格中的位置。
2.指导学生书写。
3.完成课后读读写写记记。
四、学习儿歌(10)房间刷完，鸡妈妈也累坏了。
她刚想坐下来歇一会儿，只听见小黄惊慌地喊声：“妈妈！妈妈！不好了！”发生了什么事呢？读了儿歌你就知道了。
学生看图读儿歌。
找出带有j、q、x的音节。
五、巩固复习(5)抽计学过的声母。
六、布置作业(5)抄写j、q、x。
汉语拼音复习课教案设计「篇二」一、教学要求1、学会前鼻韵母ａｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ和整体认读音节ｙｕａｎ、ｙｉｎ、ｙｕｎ，读准音，认清形，正确书写。
人教版一年级语文《复习二(小学语文一年级上册汉语拼音2)》教案
[教学目标]1．指导学生能流利并准确地背诵声母表。
2．指导学生在活动和游戏中巩固学习声母的音、形，让学生体会到学拼音的乐趣。
3．指导学生能较熟练地拼读音节，能区分开形近、音近的声母。
4．指导学生学习认识事物，帮助学生将词语分类，对学生进行初步的思维训练。
5．指导学生能够正确读写本课的生字词。
[重点难点]1．教学重点：复习巩固23 个声母2．教学难点：熟练地独立拼读音节。
[课时安排] 1 课时[教学过程]一、复习巩固声母谈话导入：我们已经跟声母这个大家庭中的每一个成员都认识了。
今天，它们来和我们见面，你们欢迎吗？1．摆一摆。
（1）同学们拿出课前准备的软绳，同桌合作摆，看看能摆出我们学过的哪些声母并记录下来。
（2）哪个小组愿意把你们摆出来的字母展示一下？2．连一连。
（1）除了我们摆出来的这些声母，我们还认识那么多声母，让我们一起来按顺序背一背。
（2）按字母顺序连一连。
（3）比赛朗读背诵声母表。
3．找一找。
游戏：“找朋友”如一名学生拿着含ɡ的字母卡，说：“我是声母ɡ，谁是我的好朋友？”其他学生快速找出姓氏里有该字母的同学，并站起来说：“我（他）的姓里有ɡ,我（他）是你的好朋友”。
4．摆一摆。
现在，我们不用笔写声母，而用小棒、毛线和手势，摆出声母的形状，好吗？（1）教师示范，用一根小棒和手臂摆出y。
（2）学生自己动脑动手摆。
教师巡视。
（3）师生交流。
A．用物体摆。
B．用肢体摆造型。
如，身体前屈呈“n”，两人摆出“m”等。
二、合作探究，读读连连1．出示要求会读的音节，学生尝试拼读。
（1）你发现每组音节的异同了吗？拼读这些音节时要注意什么？（2）交流：哪些音节容易读错，你们是怎样读对的？（3）指名读，集体正音。
（4）全班男女生合作读。
2．读读连连。
（1）自由拼读音节。
（2）请学生当小老师读。
（3）开火车读音节。
（4）小组合作连一连。
三、游戏激趣,巩固识字1．出示苹果树。
2．讲清游戏规则。
3．比赛摘苹果。
4．把果子全挂上，做说句子练习。
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最新汉语拼音复习二教案设计
最新汉语拼音复习二教案设计
教材说明：
本节课复习包括三题：一是按顺序复习23个声母；二是用小棒、毛线、手势摆字母；三是找出有关声母的姓。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
师：今天的语文课上，老师将带大家到智慧迷宫去闯关（出示“智慧迷宫”大闯关的课件）。
智慧迷宫中充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，踊跃展示自我，一定能赢得闯关的胜利。
同学们有没有信心？（生答）
现在，跟着老师出发吧！
二、闯第一关，夺“字母娃娃”奖章
1、师述：第一站，我们到哪里呢？请看大屏幕。
（出示课件
“声母王国”）“声母王国”中的小伙伴可多了，它们正排着整齐
的队伍向我们问好呢！只要我们能准确地记住他们的名字并记住他们，就能和他们交上朋友。
大家赶紧试试吧！
2、学生自由练习。
3、老师可要考考你们了，能准确叫出他们的名字吗？
4、指名学生认读字母。
（认对的课件上的字母就会变成一个娃
娃头，调动学生的兴趣。
）
5、这些“字母娃娃”我们都认识了，你能按顺序叫出他们的名
字吗？说对了，就能赢得“字母娃娃”奖章。
先同桌试试。
6、指名背。
（正确的发“字母娃娃”奖章）
7、全班齐背。
8、教师小结：我们和“声母王国”的“字母娃娃”们交上了朋友。
我们第一关闯关胜利。
(评析：这一环节将读记声母的训练融入到新鲜有趣的和“字母娃娃”交朋友的情境之中。
通过记“字母娃娃”的'名字、背“字母娃娃”的顺序，配上生动有趣的课件，让学生在轻松愉快中复习了23个声母。
)
三、闯第二关，夺“巧手”奖章
1、参观完字母王国，我们进入第二关——巧手屋，开展“巧手大比拼”。
（出示第二关课件）巧手姐姐听说同学们刚学过了23个声母，想考考大家，请大家用带来的小棒、毛线和自己的手，来摆一摆23个声母，看谁摆的多、摆得好。
大家先在四人小组中摆一摆，然后各小组推选一至两名摆得好的同学展示给全班同学看，摆的又多又好的将发给“巧手”奖章。
2、学生分小组摆，教师指导。
3、师：老师刚才发现了许多小巧手，请各小组推选的代表上台来展示一下你的作品。
4、学生在投影仪上展示作品，教师不断鼓励学生创新，对摆的好的学生颁发“巧手”奖章。
5、小结：在第二关中同学们充分发挥了聪明才智，摆出了这么多的声母，我们顺利地闯过了第二关。
（评析：这一环节通过动手实践的形式复习巩固23个声母的字形，通过分小组摆，给每个学生提供了动手、合作的机会；通过全班展示，发奖章，充分调动学生的积极性。
老师引导，鼓励学生不断创新。
这种有趣的形式，让学生对字母的记忆会更深刻。
）
四、闯第三关，夺“智慧星”奖章
1、师：在我们共同努力下，我们勇闯两关，不少同学还赢得了
奖章。
下面我们进入第三关——谁的朋友多。
（出示第三关课件）
2、你们知道吗？我们刚才认识的23个声母它们的本领可大了，我们的姓中有他们呢！就拿老师的姓来说，老师姓陈，chén就有声
母ch，你们也来找一找，看看你的姓中有哪个声母，请同桌互相说
一说。
（同桌交流自己姓中含的声母）
3、有几个声母想在我们班上来找朋友（课件出示这几个声母），谁的姓中有哪个声母像就可以和他成为好朋友，我们来动动脑筋，
看看他们能和我们班上哪些同学交上朋友？请同桌互相商量一下，
找的又多又准的将获得“智慧星”奖章。
4、同桌互相讨论，教师指导。
5、指名为字母找朋友，学生说出一个就在这个声母下面出示该姓。
例如“高”，然后请姓高的同学起来认读，说得准的同学颁发“智慧星”奖章。
6、师述：在大家的帮助下，9个声母都找到了自己的朋友，它
们在一起真快乐，我们顺利闯过第三关。
（评析：将声母的复习和学生的姓名结合起来，与生活密切联系，易于激发学生的兴趣。
教学中，先让学生说说自己姓中的声母，再
为9个声母找姓氏朋友，循序渐进，学生体会到声母与我们的生活
密切相关，学习拼音的兴趣会更加浓厚。
）
五、课堂小结，庆祝“闯关”胜利
今天的闯关大获全胜，为了庆祝胜利，让我们尽情地高歌一曲吧！。