2020秋新人教版中国历史七年级上册第8课百家争鸣导学案

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部编人教版七年级历史上册第8课百家争鸣的“五步问题导学”教学法导学案附答

部编人教版七年级历史上册第8课百家争鸣的“五步问题导学”教学法导学案附答

部编人教版七年级历史上册第8课百家争鸣的“五步问题导学”教学法导学案附答案第8课《百家争鸣》的“五步问题导学”教学法导学案附答案一、明确任务1、教学目标:了解诸子百家的代表人物及主要观点。

归纳孔子、孟子和荀子的主要观点,概括其共同点,理解儒家思想的形成。

初步认识孔子的历史地位,感受百家争鸣对当时及后世的重要意义。

2、教学重点:各家学派的主要思想及其主张。

3、教学难点:百家争鸣产生的原因和法家思想受到重视的原因。

二、自主预习完成知识梳理(一)老子:1、简介:老子是春秋后期人,学派的创始人。

2、思想:老子认为,万物运行有其自然的法则,人们应顺应自然;世间的事物都有其对立面,对立的双方是可以相互转化的。

老子在政治上主张“”人们与世无争,天下就能太平。

3、学说:《》,道家的经典。

(二)孔子和儒家学说1、孔子简介:春秋后期人,出身下层贵族,大思想家,学派的创始人,他的思想被其弟子整理成《》被全世界奉为古代文化名人之一。

2、成就:(1)提出“”的学说,主张要有爱心和同情心,要求统治者爱惜民力,体贴民意,反对。

(2)创办,打破了贵族和王室垄断教育的局面,主张“”,促进了教育在民间的发展。

注重教育和文化知识教育,发现和总结出许多教育规律,提出了一系列教学原则和方法。

(3)在晚年精心整理古代重要的资料,对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。

(三)百家争鸣1、背景:战国时期,旧的社会制度进一步崩溃,新的社会制度逐步确立。

此时的学术思想领域非常活跃,形成了不同的学派,各陈其说,史称“”2、战国时期的学派及思想主张(1)墨家:墨家创始人,主张“”、“”,支持正义战争。

(2)儒家:代表人:主张实行“”,还提出“”。

代表人:主张“”。

(3)道家:代表人:强调治国要顺应和。

认为人生应追求精神自由,要保持独立的人格。

(4)法家:代表人:反对,强调,树立,建立3、含义:战国时期,各家学派的代表人物聚众讲学,研讨学术著书立说。

2019-2020部编人教版初中历史七年级上册第8课百家争鸣(学案)

2019-2020部编人教版初中历史七年级上册第8课百家争鸣(学案)

2019-2020部编人教版初中历史七年级上册第8课百家争鸣(学案)第8课百家争鸣学案学习目标:1. 说出诸子百家的代表人物及主要观点。

2.归纳孔子、孟子和荀子的主要观点,概括其共同点,理解儒家思想的形成。

3.初步认识孔子的历史地位,感受百家争鸣对当时及后世的重要意义。

学习重点:各家学派的主要思想及其主张。

学习难点:理解“百家争鸣”对后世的深远影响。

学习过程:●自主学习一、老子1、简介:姓李,名耳。

春秋后期___国人,____学派创始人。

2、主张:万物运行皆有其自然的法则,人们应顺应自然;世间的事物皆有其对立面,对立的双方是可以_______的;主张______,与世无争,天下就能太平。

3、相关书籍:老子的学说集中在______一书,该书成为道家的经典。

二、孔子和儒家学说1、简介:春秋晚期__国人。

中年后周游列国,宣扬自己的政治主张,晚年主要从事教育,整理编订文化典籍。

2、思想:核心思想是“___”,主张______,反对苛政。

认为统治者只有实行德政,社会才会稳定。

3、教育成就:创办私学,主张“______”;发现和总结出许多教育规律,提出一系列教学原则和方法;晚年精心整理古代重要的文献资料。

4、评价:大思想家、大教育家、____学派的创始人。

5、相关书籍:他的思想后来由其弟子整理成______一书。

三、百家争鸣1、背景:____时期,旧的社会制度进一步崩溃,新的社会制度逐步确立。

2、主要派别及主张主要派别代表人物主要主张儒家孟子主张实行“______”反对一切______的战争。

荀子主张实行“_______”。

____家庄子强调治国要顺应自然和民心墨家墨子主张“____”、“非攻”,提倡_____。

____家韩非强调以___治国,建立__________。

3、意义:促进了思想与学术的繁荣,成为中国古代第一次_____发展的高峰,为中国古代文化的发展奠定了基础,对后世有十分重要而深远的影响。

●展示交流:小组展示、交流,各组互评,教师点拨。

(部编)人教版初中七年级历史上册《 第8课 百家争鸣》 赛课导学案_0

(部编)人教版初中七年级历史上册《 第8课 百家争鸣》 赛课导学案_0

第8课百家争鸣
一、教学目标
1.知识与技能:
了解老子、孔子及其他思想家的主张,掌握孔子在思想、教育文化方面的主要贡献,记住百家争鸣的作用。

2.过程与方法:
列表比较诸子百家的主张,培养学生的对比分析能力。

3.情感态度与价值观:
树立良好的学风,敢于独立思考、勇于探索,确立正确的思想方法和积极进取的人生态度。

二、学情分析
本课是七年级年级上学期第二单元的内容,学生经过一个单元的历史学科的
学习,具备了一定的历史基础知识和综合分析能力。

为我们在教学上提供了较大
的空间。

另外,初一的学生好奇心强,所以我们教学中要注重活跃课堂气氛,激发学
生的好奇心,从而使学生对学习内容产生兴趣。

三、重点难点
1.教学重点:
孔子的政治主张和教育主张突破方法:学生阅读教师及时点拨,利用孔子的名言结合学习方法
2.教学难点:
理解各位思想家的主张突破方法:通过让学生模拟班主任管理班级的方法,
让学生切身感受诸子百家的主张。

四、教学过程。

人教版历史七年级上第8课百家争鸣【学案】

人教版历史七年级上第8课百家争鸣【学案】

人教版历史七年级上第8课百家争鸣【学案】第8课百家争鸣学案【学习目标】1.知道老子和孔子。

2. 初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。

【重点难点】重点:孔子和儒家学说;百家争鸣。

难点:百家争鸣。

【自主探究】一、老子1.老子:是时期楚国人,学派的创始人。

2.主要思想:人们应顺应;世间事物都有其,对立的双方可以;在政治上主张“”。

3.著作:他的学说集中在《》一书,成为道家的经典。

二、孔子和儒家学说1.孔子:是春秋后期国人,他的核心思想是“”。

2.孔子在政治上推崇的制度。

主张,他反对,认为统治者只有实行。

社会才会稳定。

3.孔子不仅是大思想家,而且还是,他创办,主张,他在教学中,注重教育和教育。

4.孔子是学派的创始人,他的思想由其弟子整理成《》一书。

三、百家争鸣1.2.百家争鸣促进了和的繁荣,成为中国古代思想文化发展的高峰。

【合作探究】1.概括老子的思想主张有哪些?你知道“塞翁失马”的故事吗?这个故事体现了老子的哪一思想主张?2.孔子的核心思想是什么?概括孔子的思想主张有哪些?你认为孔子提倡“为政以德”有什么积极意义?3.阅读课本38页“相关史事”,思考:为什么在春秋战国时期,会出现百家争鸣的现象?4.百家争鸣产生了怎样的历史影响?为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣?【拓展延伸】诸子百家中许多思想对于我们现代生活和文明建设仍具有借鉴意义,请以此为题撰写一篇历史小论文。

【学后反思】答案【自主探究】一、1.春秋后期;道家。

2.自然;对立面;相互转化;无为而治。

3.道德经。

二、1.鲁;仁。

2.西周;以德治国;苛政,德政。

3.大教育家;私学;有教无类;道德、文化知识。

4.儒家;论语。

三、百家争鸣1.2.思想、学术;第一次。

【合作探究】1.主张:(1)顺应自然。

(2)认为事物都有对立面,对立的双方能够互相转化。

(3)政治上主张“无为而治”。

“塞翁失马”的故事体现的是其中的第2点:物都有对立面,对立的双方能够互相转化。

《第8课 百家争鸣》教案(附学案)

《第8课 百家争鸣》教案(附学案)

第8课百家争鸣【教学目标】:知识与技能:指导学生用比较的方法学习各家学说:‘指导学生用图表、归类等方式自学,掌握利用图表学习历史知识的方法,培养学生列表概括的能力。

过程与方法:通过分析史料和搜集资料启发学生、教育学生。

情感、态度与价值观:了解孔子的教育思想,养成良好的学习习惯;了解老子的哲学思想,培养辩证看待事物的能力;学习诸子百家在社会大变革时期敢于独立思考、勇于创新、创造性探索的勇气和精神,确立积极进取的人生态度。

【重点难点】:重点:孔子的政治主张和教育成就。

难点:通俗讲解各位思想家的主张。

“苛政猛于虎”的故事;“塞翁失马”的故事;课文相关内容的文字资料;PPT课件。

【教学过程】:导人:春秋战国时期是我国历史上的大变革时代,正是在这样的时代,学术思想空前繁荣,空前自由和活跃。

各家学派为了让统治阶级接受自己的主张,纷纷著书立说,宣传自己的观点。

因此把这一时期的这些学派称为“诸子百家”。

你知道各个学派的代表人物吗?他们的思想主张对后世有什么影响?感知理解一、老子1.老子生平。

请同学们从课本的描述中,概括老子生平的基本内容。

老子,姓李名耳,楚国人。

他做过周朝的史官,掌管王室的藏书,知识非常渊博。

孔子曾经向他请教过很多问题,而且对他评价很高。

老子是道家学派的创始人。

有著作《道德经》(又名《老子》)留世。

2.从《道德经》看老子的思想。

(1)请同学们从课本中把关于老子思想的描述找出来。

老子认为,万物运行有其自然法则,人们应顺应自然;一切事物都有其对立面,如难和易、长和短、前和后等;对立的双方可以互相转化。

老子在政治上主张“无为而治”。

(2)讲解:老子的思想,主要通过<道德经》反映出来。

《道德经》的核心是道和无为。

请同学们想一想,老子的这种思想会不会受到当时统治者的重视?不会。

因为诸侯争霸靠的是国家的综合实力。

如果在当时主张清静无为,那就会被别国吞并。

因此,老子的思想不会受到当时统治者的重视。

(3)老子哲学对中国文化的第二个重要贡献是他丰富的辩证法思想。

(部编)人教版初中七年级历史上册《第8课百家争鸣》公开课导学案_0

(部编)人教版初中七年级历史上册《第8课百家争鸣》公开课导学案_0

第二单元夏商周时期第8课百家争鸣、教学目标1、知识与能力:(1)知道诸子百家,知道儒家、道家、墨家、法家的代表人物和主要观点(2)理解春秋战国时期“百家争鸣”形成的重要意义;2、过程与方法:(1)通过图片、史料,学生直观感知诸子百家的思想;(2)通过联系现实,学生理解中国传统文化的价值与现实意义,感悟中华文明的博大精深。

3、情感态度价值观:(1)通过诸子百家思想的学习,学生感受中国传统文化的博大精深;(2)通过诸子百家的争鸣论战的学习,理解时代背景对于思想史发展的意义;(3)联系现实,使学生正确对待儒家传统文化,发挥其在当代的积极意义。

二、教学重难点1、教学重点:孔子和儒家学说2、教学难点:孔子、百家争鸣三、教学方法讲授法、谈话法、对比法、问题探究法四、课时安排1 课时五、教学过程(一)导入师:同学们,我们正式进入思想文化史的学习,在此之前,我们先来看一看白板上的这幅字画。

(“礼”、作揖)①提起儒学,大家都能想起孔子,我们来了解下孔子。

插入视频孔子生平______________________________________ 师:通过视频我们了解了孔子的出身,孔子生于春秋时期鲁国陬邑(今山东省曲阜市)。

孔子的先世出自王家,是宋国贵族,为子姓殷商遗民。

但是其早年丧父,家境衰落。

他曾说过:吾少也贱,故多能鄙事。

”(过渡)设问:为什么我们的儒家文化在春秋战国时期这样一个动乱的年代里产生?我们来看看春秋战国的时代背景。

②百家争鸣——动荡变革之际师:出示图片,分别从政治、经济、阶级、文化方面来讲授时代背景。

春秋战国时期铁器的使用和牛耕的推广,产生了"私田"。

"私田"越来越多,使周王朝赖以生存的经济基础--井田制度遭到破坏。

诸侯、大夫因为占有大量私田,收入大大增加。

而靠井田收入的周王室,越来越衰弱。

在王室无法控制诸侯的情况下,一些经济发展快、军事实力强的诸侯便以武力兼并力量较弱的诸侯。

(部编)人教版初中七年级历史上册《 第8课 百家争鸣》 优课导学案_1

(部编)人教版初中七年级历史上册《 第8课 百家争鸣》 优课导学案_1

课题:第8课百家争鸣课程目标:知道老子和孔子,初步理解百家争鸣对后世的深远影响。

知识与能力掌握老子朴素的哲学思想及政治主张;孔子在思想、文化、教育上的成就;诸子百家的代表人物及主要思想;区分各派的政治主张,培养学生初步运用唯物辩证观点分析历史人物的能力收集诸子百家各派学说的相关资料,感知春秋战国的社会大变革;情感态度与价值观通过了解老子、孔子和战国诸子百家对后世及世界文化的深远影响,增进民族自豪感;学习老子、孔子和诸子百家在当时社会大变革的时代,敢于独立思考、创新的勇气,培养积极进取的人生态度教学难点:通过探究百家争鸣局面的原因,使学生初步认识社会政治、经济和文化之间的内在联系。

百家争鸣的主要学派、代表人物和基本主张。

教学用具:PPT教学方法:讲解法、归纳法。

一、课前引导春秋战国时期是我国历史上社会大动荡的第一个时期,也是学术思想非常活跃的时期,各种学说蓬勃兴起。

这一时期出现了孔子、老子等思想家和百家争鸣的局面。

这些文明成果对后世乃至世界文化,都产生了深远的影响。

二、新课教学(一)、老子1、展示老子的画像2、出示老子的名言3、制作老子的名片(二)、孔子1、展示孔子的画像2、制作孔子的名片3、阅读小故事4、评价孔子(三)百家争鸣1、阅读课文,完成下列表格2、提问:百家争鸣的局面是怎样形成的呢?学生看书,可以得出是社会发生急剧变化的结果。

教师进而帮助学生回顾社会大变革的具体表现:在经济上,铁农具和牛耕的使用和推广,使社会生产力显著提高;在政治上,商鞅等的变法使封建制度得以确立。

思想文化领域的激烈碰撞正是政治经济大变革的反映,使学生初步了解一定时期社会政治、经济、文化之间的关系,使学生初步理解“社会存在决定社会意识”这一哲学观点。

3、提问:百家争鸣对后世产生怎样影响?。

2020年七年级历史上册第二单元第8课百家争鸣教案新人教版

2020年七年级历史上册第二单元第8课百家争鸣教案新人教版

第8课百家争鸣教学目标知识与技能:了解老子、孔子及其他思想家的主张,掌握孔子在思想、教育文化方面的主要贡献,记住百家争鸣的作用。

过程与方法:列表比较诸子百家的主张,培养学生的对比分析能力。

情景剧表演切身体会各学派的主张。

学会归纳知识的能力以及分析问题、解决问题、创新合作的能力。

情感态度与价值观:树立良好的学风,敢于独立思考、勇于探索,确立正确的思想方法和积极进取的人生态度。

重点各家学派的主要思想及其主张。

难点理解“百家争鸣”对后世的深远影响。

课时计划1课时实际完成教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课利用《论语》导入新课。

通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。

二、展示学习目标1. 说出诸子百家的代表人物及主要观点。

2.归纳孔子、孟子和荀子的主要观点,概括其共同点,理解儒家思想的形成。

3.初步认识孔子的历史地位,感受百家争鸣对当时及后世的重要意义。

重点:各家学派的主要思想及其主张。

难点:理解“百家争鸣”对后世的深远影响。

阅读学习目标,明确本课学习任务。

明确本节课的学习任务,让学生带着任务开展下面环节。

三、自主学习学生先根据导学案自学找出下列问题的答案,然后教师进行重要知识点进行讲解强调。

1.老子学派:老子是春秋时期的楚国人,__学生自主学习,阅读课本,独立完成问题,并初步记忆。

通过自学了解课本的大致内容。

道家__学派的创始人。

思想主张:万物运行有其自然的法则,人们应__顺应自然_;世间的事物都有其对立面,对立的双方是可以_相互转化的。

老子在政治上主张“__无为而治”。

他的学说集中在《_道德经_》一书,这部书成为道家经典。

2.孔子和儒家学说政治方面:核心思想是“_仁__”,提出“仁者爱人”,将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范;推崇西周的制度,主张_以德治国_,要求统治者爱惜民力,体察民意。

教育方面:创办私学,打破了贵族和王室垄断教育的局面,主张“_有教无类__”,促进了教育在民间的发展。

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第8课百家争鸣
01知识管理
知识点1老子
学派:老子是春秋时期的楚国人,________学派的创始人。

思想主张:万物运行有其自然的法则,人们应__________;世间的事物都有其对立面,对立的双方是可以__________的。

老子在政治上主张“________”。

他的学说集中在《________》一书,这部书成为道家经典。

知识点2孔子和儒家学说
政治方面:核心思想是“________”,提出“仁者爱人”,将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范;推崇西周的制度,主张________,要求统治者爱惜民力,体察民意。

教育方面:创办私学,打破了贵族和王室垄断教育的局面,主张“__________”,促进了教育在民间的发展。

在教学中,注重________教育和__________教育,提出了一系列教学原则和方法。

影响:孔子是________学派的创始人,他的思想由弟子整理成《________》一书。

孔子的学说,对中国古代文化的发展有非常重要的影响。

知识点3百家争鸣
背景:战国时期,旧的社会制度进一步崩溃,新的社会制度逐渐确立。

此时的学术思想领域非常活跃,形成了不同的学派,各陈其说,史称“________”。

思想家地位思想主张
墨子
墨家的
创始人主张“________”“________”,要求人民互爱互利;提出要选贤能的人治理国家;提倡节俭
孟子
儒家的
代表主张实行“________”;“民为贵,社稷次之,君为轻”;反对一切
________的战争
荀子
主张实行“________”,明确尊卑等

庄子
道家的
代表强调治国要________和民心,认为人生应追求精神自由,要保持独立
的人格
韩非
法家的
集大成者强调________治国,树立君主的权威,建立________专制统治
意义:百家争鸣促进了思想和学术的繁荣,成为中国古代第一次发展的高峰,为中国古代文化的发展奠定了基础,对后世有十分重要而深远的影响。

02基础过关
知识点1老子
1.中国古代有一个著名的“塞翁失马”的故事,说明了人的祸福可以相互转化,这个故事体现了古代哪一位思想家的思想()
A.老子B.庄子
C.孔子D.韩非子
2.“我无为而民自化,我好静而民自正,我无事而民自富,我无欲而民自朴。

”“无为而治”反映了哪一学派的思想主张()
A.墨家B.道家
C.法家D.儒家
知识点2孔子和儒家学说
3.古人云:“为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之。

”这说明“官风”“官德”对“民风”“民德”起着重要的教化和示范作用。

春秋时期倡导“为政以德”“以礼治国”的思想家是()
A.孔子B.老子
C.庄子D.韩非
4.当代中国,教育公平是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一。

孔子的下列观点中,最能体现这一精神的是()
A.因材施教B.温故知新
C.有教无类D.仁者爱人
5.1988年,诺贝尔奖获得者汉内斯·阿尔文曾说:“如果人类要在21世纪生存下去,必须回到2500多年前,去汲取孔子的智慧。

”文中的“孔子的智慧”被整理成() A.《尚书》B.《论语》
C.《道德经》D.《左传》
知识点3百家争鸣
6.墨子思想折射出中国传统道德文化中崇尚和平、追求和谐的积极力量,在当前社会具有很深的现实意义。

战国时期,墨子提出的思想主张是()
A.“为政以德”B.“兼爱”“非攻”
C.“无为而治”D.“改革”“法治”
7.近年来中央和地方各级人民政府倡导“厉行节约,反对浪费,坚持过紧日子”。

战国时期,下列哪一人物曾经批判贵族的奢侈生活,提倡节俭()
A.墨子B.荀子
C.孟子D.庄子
8.在校园文化节的主题演讲会上,小刚同学引用了中国古代思想家的一句名言“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。

此之谓大丈夫。

”这位思想家是() A.老子B.庄子
C.墨子D.孟子
9.“百家争鸣”时期是中国历史上思想文化空前繁荣的时代,思想领域出现了异常活跃的局面。

其中强调用“法令、权术和威势”加强统治的学派是() A.儒家B.道家
C.法家D.墨家
10.假如中央电视台举办挑战主持人节目,你认为最适合担当《法制时空》栏目主持人的是()
A.孔子B.庄子
C.老子D.韩非
03能力提升
11.儒家学说是我国封建社会的正统思想,对后期影响极大,春秋战国时期儒家学派的主要代表包括()
①孔子②孟子
③墨子④荀子
A.①②③④B.①②④
C.①②③D.①③④
12.某校七年级学生在学习了本课后,结合课文内容和生活实际,围绕着如何遏制校园内“损害公物”行为进行分组讨论,产生了若干观点。

这些观点虽然都有一定的道理,但其中哪个组的观点更为合理()
A.儒家组:损害公物属于道德方面的问题,可以通过说服教育解决
B.法家组:损害公物属于违法行为,应依照法律条款惩处
C.道家组:损害公物属于无意识行为,可以让学生闭门修炼自行解决
D.墨家组:损害公物属于奢侈浪费行为,要提倡节俭
13.阅读下列材料,回答问题。

战国时期,社会制度急剧变化,许多社会问题有待解决,各个学派提出各种政治主张和治国方略,以试图用自己的学说解决社会问题,各学派在思想上、政治上的观点不同,学派之间展开激烈的辩论,相互抨击,又相互影响,取长补短,形成了“百家争鸣”的局面。

(1)在治理国家问题上,孟子、庄子和韩非各自提出了怎样的思想?
(2)在战争方面,孟子、墨子的观点又有什么不同?
14.阅读下列材料,结合所学知识,回答问题。

材料一:由分立趋向统一的春秋战国时期,造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家,学术思想非常繁荣。

其中,对后世影响最大的思想家是孔子。

(1)指出孔子创立的学派及其思想的核心。

古时候儿童入学堂都要先拜孔子,你知道这是为什么吗?
材料二:与孔子影响有关的图片(魏照每天为老师洒扫庭除)
(2)材料二内容是东汉时童子魏照每天为老师郭泰洒扫庭除(打扫庭院)。

对魏照的做
法,你怎么看?
04直击中考
15.(茂名中考)某同学考试成绩不理想,老师安慰他说:“一次的失败不要紧,说不
定,正是因为这次没考好,你才能及早发现问题,坏事也可能变成好事。

”你知道老师引用了哪家的思想来教育学生()
A.儒家思想B.道家思想
C.墨家思想D.法家思想
16.(泰安中考)复旦大学的校训“博学而笃志,切问而近思”源自“博学而笃志,切
问而近思,仁在其中矣”这一句话,此名句出自()
参考答案
第8课百家争鸣
知识管理
1.道家顺应自然相互转化无为而治道德经 2.仁以德治国有教无类道德文化知识儒家论语 3.诸子百家兼爱非攻仁政非正义礼治顺应自然以法中央集权思想文化
基础过关
1.A 2.B 3.A 4.C 5.B 6.B7.A8.D9.C10.D
能力提升
11.B12.A13.(1)孟子:主张实行“仁政”,要求统治者不要过分盘剥人民;庄子:强调治国要顺应自然和民心,不要加重人民的负担。

韩非:强调以法治国,树立君主的权威,建立中央集权专制统治。

(2)孟子:反对一切非正义战争;墨子:反对各国相互攻伐兼并、残害生命。

14.(1)学派:儒家。

思想核心:“仁”“礼”。

原因:孔子是古代伟大的教育家,被奉为圣人和先师,教师的楷模。

(言之成理即可)(2)肯定:做得好,尊师重教的优良品德值得发扬。

否定:师生不平等,封建糟粕不值得提倡。

(言之成理即可) 直击中考
15.B16.B。

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