部编版一年级数学上册七单元 《认识钟表一第1课时 认识钟表(1)》 教案
人教版数学一年级上册第七单元第1课时认识钟表(一)(说课稿)
人教版数学一年级上册第七单元第1课时认识钟表（一）（说课稿）一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第七单元的第1课时是关于“认识钟表（一）”的内容。
这部分教材内容主要包括对钟表的认识和理解，让学生能够读懂简单的钟表时间，并能够进行基本的钟表时间表达。
这是学生日常生活和交往中必备的基本技能，也是对学生进行数学教育的重要组成部分。
二. 学情分析针对一年级的学生，他们在学习钟表之前已经有了一定的数学基础，例如对数字的认识和简单的加减运算。
但是，对于钟表的认识，他们可能是第一次接触，因此需要从基本的概念和操作入手，让学生能够理解和掌握。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解和掌握钟表的基本概念，包括钟面的认识、时针和分针的运行规律等，并能够读懂简单的钟表时间，能够进行基本的钟表时间表达。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和掌握钟面的认识和时针、分针的运行规律。
对于一年级的学生来说，这是一个全新的概念，需要通过具体的教学手段和实践活动，让学生能够理解和掌握。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我将会采用多种教学方法和手段。
首先，我会通过图片和实物展示，让学生直观地认识钟表，了解钟表的基本结构。
然后，我会通过讲解和示范，让学生理解和掌握时针和分针的运行规律。
接着，我会学生进行实践活动，让他们亲自动手操作，进一步巩固对钟表的认识。
最后，我会进行课堂总结和点评，让学生对所学内容有一个清晰的认识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种钟表的图片，让学生对钟表有一个直观的认识，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：详细讲解钟表的基本结构和时针、分针的运行规律，让学生理解和掌握。
3.示范：通过实物操作，示范时针和分针的运行过程，让学生直观地了解。
4.实践：学生进行实践活动，让他们亲自动手操作，进一步巩固对钟表的认识。
5.总结：进行课堂总结，强化学生对钟表的认识和理解。
七. 说板书设计板书设计主要包括钟表的基本结构、时针和分针的运行规律等内容，通过清晰的板书，帮助学生理解和掌握。
人教版数学一年级上册(2012年新编)《第七单元 第1课时 认识钟表(一) 》教案
人教版数学一年级上册（2012年新编）《第七单元第1课时认识钟表（一）》教案一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第七单元的主题是“认识钟表（一）”。
这一课时主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握钟表的基础知识，能够认识时钟的12个数字，理解时针、分针的运转规律，并能正确读出几点几分。
教材内容丰富，既有直观的图片，又有生动的文字，还有丰富的练习题，能有效地帮助学生掌握钟表的认识。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一些初步的认知，他们能够辨识钟表的形状，知道钟表有小时和分钟。
但是，对于钟表的详细知识，如时针、分针的运转规律，以及如何读出几点几分，他们可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要以学生的已有知识为基础，通过生动有趣的教学活动，帮助他们进一步掌握钟表的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识钟表，能够辨识钟表的12个数字，理解时针、分针的运转规律，并能正确读出几点几分。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、认真观察的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识钟表，能够辨识钟表的12个数字，理解时针、分针的运转规律，并能正确读出几点几分。
2.难点：理解时针、分针的运转规律，并能正确读出几点几分。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、直观演示法、分组合作法、游戏教学法等方法，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握钟表的知识。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、电子钟、教学卡片、挂图等。
2.学具：每个学生准备一个钟表模型，以便课堂上操作练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如“小猫迟到了”的故事，引出本节课的主题——认识钟表。
然后，展示一个钟表模型，让学生观察并回答以下问题：–钟表有什么形状？–钟表有几个数字？–时针和分针有什么特点？通过这些问题，让学生对钟表有一个初步的认识。
一年级认识钟表教学设计新部编版
（1）老师拨钟面，学生说时刻。
（2）老师说时刻，学生拨钟面。
（3）问：你还想拨哪个整时？为什么？
8.板书7：00，问：你见过这种时间的写法吗？在哪里见过？
9.讲述：这是整时的第二种表示法，叫电子表示法。谁来写出我们刚才拨的其它三个时刻？
1.认读钟面上的时刻，并交流方法。
2.听讲解，认识时针、分针。
3.拿出学具钟，同桌互相指一指、认一认时针和分针。
4.从1依次数到12。
5.互相交流钟面上指针旋转的方向。
6.按老师的要求在学具钟上旋转时针与分针。
提供丰富的感性材料，放手让学生比一比、拨一拨、说一说，既满足了学生的表现欲望，又培养了学生自主探索、小组合作的意识，充分调动了学生学习的积极性，把学习的主动权交给了学生。
2.听汇报，讲解：短针叫时针，长针叫分针。（板书：时针分针）
3.提出要求：在学具钟上指出时针和分针。
4.引导学生数钟面上的数字，讲解：12个数把钟面分成了12个相等的大格。
5.引导学生观察实物钟上的时针、分针旋转方向。
6.在学具钟上把时针、分针按它们的旋转方向转一转
1.拿出自带的实物钟观察，再在小组内说一说观察到的东西：钟面上有1—12的数字；还有刻度；有两根针，一根长的，一根短的……
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：___________教学设计
课题：《认识整时》教学设计
科目：数学
教学对象：一年级四班
课时：1课时
提供者：朱静
单位：克拉玛依第八小学
一、教学内容分析
《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册第七单元的内容，84-85页的内容及练习十九的1—3题。本节课是学生踏入学校大门后系统学习时间知识的起始课,也是认识钟表的第一课时.本节课学习内容包括两部分:钟面结构和认识整时.本节课后续学习认识半时,认识分\秒等知识,因此学生对本节课的掌握程度会影响时间只是的学习.
小学一年级数学上册《认识钟表》教案设计
（1）让学生完成课后练习题。
（2）教师批改作业，了解学生学习情况。
8.教学反思
通过本节课的学习，学生能够初步认识钟表，读写时间。但在认识半时方面，部分学生还存在困难。在今后的教学中，教师要加强对这部分学生的辅导，确保每个学生都能掌握。同时，要注意培养学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
四、教学评价
（2）学生：6点半？
（3）教师：不完全正确。当分针指向6时，实际上是30分钟，所以我们说这是6点30分，也就是6点半。要注意，时针在两个数字之间时，表示的是半点。
5.练习读写时间
（1）教师：现在，请大家拿出自己的钟表模型，我来报时间，你们来用钟表表示出来。
（2）教师：比如，现在是4点整，你们怎么表示？
3.针对不同学生的学习风格，可以采用多样化的教学手段，比如游戏、歌曲或者故事，让课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论，对于学生的提问和想法给予积极的反馈，培养他们的思考和表达能力。
5.在教学评价时，要注意不仅评价学生的知识掌握程度，还要关注他们在课堂上的参与度和合作能力，全面评估学生的学习成效。
（3）学生操作钟表，表示出4点整。
（4）教师：很好，那现在是7点30分，你们又能怎么表示呢？
（5）学生操作钟表，表示出7点30分。
（1）教师：通过今天的练习，你们觉得自己对时间的认识有没有进步？
（2）学生：有，我学会了看整点和半点。
（3）教师：那以后，希望大家在日常生活中，能够更加珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。记住，时间是最公平的，每个人的一天都是24小时，关键看你怎么利用它。
（2）教师提问：这个钟表上时针指向几？分针指向几？
（3）学生回答：时针指向6，分针指向6。
人教版一年级数学上册教案第7单元认识钟表第1课时认识钟表
一年级上册教课设计第7单元认识钟表第1课时认识钟表【教课内容】：教材及练习十九第1-3题【教课目的】：1.使学生学会看钟表上的整时。
2.培育学生恪按时间珍惜时间的优秀生活.学习习惯。
【教具准备】：有条件的学校准备一个录音机,教师准备实物表.学具钟表；学生每人准备一个学具钟表。
【教课重难点】：能正确说出并会表示几时,并会应用到实质生活中。
【教课过程】：一.导入新课1．用录音机放闹钟的声音。
2．教师：这是什么声音？3．出示教科书第84页上的学生起床图,发问：这位同学在做什么呢？（在起床）你们清晨都在什么时间起床？（同学们会说出不一样的时间）我们要向这位同学学习,听到闹钟响了就要立刻起床,不要睡懒觉。
那么你们自己会看钟表吗？二.教课新课1．初步认识钟面。
教师：请同学们取出学具钟表,认真察看钟面上都有什么？教师：这两根针有什么特色？教师：同学们察看得很认真,此刻请同学们察看这个钟面。
教师拿实在物钟表,边演示边说：这根又细又长的针叫分针,又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数,还有12个格。
2．认识整时。
此刻请同学们察看教科书第84页最上边的钟表,所指示的时辰是多少？请大家每4人一组议论,你是如何认识整时的,7时的时针和分针分别指向什么？学生疏小组议论以后,让大家说一说如何认识整时,整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
教师小结：当分针指着12,时针指着几,就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型,拨出7时。
让大家每4人一组互相检查一下拨的对不对。
让拨得不对的同学说一说,自己错在什么地方。
教师：此刻请同学们拨出8时,而后和教科书第84页下边的钟表图比较一下,看拨得对不对。
校正后让大家看显示8时的数字表示法,议论：这是什么？这钟表示法有什么特色？学生说完后教师略做小结：用数字表示整时,冒号右侧是2个“0”,冒号左侧是几就是几时。
而后松手让学生单独练习拨3时和6时,并认读下边数字表示的整时。
最后校正,帮助学习有困难的学生能正确认识整时。
一年级上册数学认识钟表教案
一、教学目标：1. 让学生认识钟表，了解时、分、秒的基本概念。
2. 培养学生正确认识时间的能力，养成守时、惜时的良好习惯。
3. 培养学生通过观察、思考、操作、交流等方法解决问题的能力。
二、教学内容：1. 认识钟表的构成，了解时、分、秒的含义。
2. 学会读写整时和半时，认识计时单位“分”和“秒”。
3. 学会用钟表表示时间，进行时间推算。
三、教学重点与难点：1. 重点：认识钟表，学会读写时间。
2. 难点：理解时间的推算，掌握计时单位“分”和“秒”。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观察钟表，了解其构成。
2. 采用游戏教学法，通过趣味游戏，让学生在实践中掌握时间知识。
3. 采用分组合作法，让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题。
4. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生思维。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解，让学生了解钟表的历史和作用，引出本节课的主题。
2. 认识钟表：引导学生观察钟表，了解钟表的构成，认识时、分、秒。
3. 学习读写时间：教授整时和半时的读写方法，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
4. 认识计时单位：讲解“分”和“秒”的概念，让学生理解时间的基本单位。
5. 课堂练习：设计一些有关时间的练习题，让学生运用所学知识进行解答。
7. 课堂小结：通过问答方式，检查学生对本节课知识的掌握情况，为下一节课做好铺垫。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、练习和作业，评估学生对钟表的认识和时间读写的掌握程度。
2. 观察学生在实践活动中对时间的认识和运用，评价他们的理解和应用能力。
3. 通过学生的课堂参与和小组讨论，评估他们的合作意识和问题解决能力。
七、教学资源：1. 准备实物钟表模型，以便学生直观地观察和操作。
2. 提供时间相关的图片、图表和教具，增强学生的感官体验。
3. 设计各种时间练习题和活动，帮助学生巩固知识。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：认识钟表的构成和读写时间。
2. 第3-4课时：学习时间的推算和计时单位。
一年级数学上册公开课教案《认识钟表》
一年级数学上册公开课教案《认识钟表》一年级数学上册公开课教案第七单元：认识钟表一、教学内容本单元主要介绍时针和分针的基本概念，教授整点时间的认识、读写，以及建立时间观念。
二、单元教材分析本单元是准备内容，为以后研究有关时间的知识做铺垫。
本单元通过与学生生活息息相关的情景，有助于学生更好地认识时间。
三、学情分析学生在日常生活中经常接触钟表，时间的知识也是我们生活中不可或缺的一部分。
学生在学前教育时就初步认识了钟面，因此本节课的内容对于他们来说并不陌生。
四、教材编排特点1.提供丰富的与学生有关的生活素材，关注学生的经验和兴趣。
2.数学知识来源于生活，通过研究将所学知识运用到生活中去。
3.强调学生的数学活动，拓展学生的数感和符号感。
4.能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。
5.适时渗透思想教育。
五、教材说明和教学建议1.结合学生的生活实际认识整时，让学生不仅会结合钟面和电子表认整时，还会对看不见摸不着的时间有所感觉。
知道什么时间该做怎么，对培养学生良好的作息惯也是有帮助的。
2.概括认识整时的方法。
3.渗透接近整时的题，为后面认识几时几分做铺垫。
4.渗透一天有24小时的概念。
通过展示小明一天的活动，巩固整时的认识，同时通过提问“小明9点在做什么”，让学生初步了解一天有两个9点。
另外，增加了“你知道吗”及各种活动的板块，拓展学生的知识面。
为了让学生了解我国古代的计时工具，教材介绍了一些计时工具的原理，通过简单易懂的方法让学生理解。
单元教学目标：知识技能目标：1.初步认识钟面，认识时针和分针。
2.能结合生活经验看、写钟表和电子表上的整时。
3.培养学生观察、分析和推理的能力。
过程性目标：1.通过实践活动，让学生体验数学与日常生活的联系，提高研究数学的兴趣。
2.通过操作、观察、分析和推理等活动，培养学生主动参与和探究的精神。
3.培养学生建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好惯。
一年级公开课《认识钟表》的教学设计(11篇)
一年级公开课《认识钟表》的教学设计（11篇）一年级公开课《认识钟表》的教学设计 1教学目的：1、让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。
2、发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
3、让学生初步建立时间观念，从小就养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。
4、让学生体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。
教学重难点：重点：会看钟面上的整时数。
难点：认识钟面上接近整点的时间，理解“大约几时”的含义。
关键：认识钟面，学会看整点钟。
教学步骤：一、导入新课钟表是我生活中必不可少的东西，我们只有认识它，才能更好的利用它。
这节课老师就和小朋友一起来认识钟表。
（板书：认识钟表）二、认识钟面。
1．观察比较初步认识钟面。
2．引导学生深入了解钟面。
三、认识整时。
1．认识指针指示的整时。
（1）播放录像。
提问学生分别发生在什么时间？教师根据学生口答，贴出相应的.钟表。
（2）学生观察这三个时刻，分针，时针分别指在哪里？（3）比较三个时刻有什么相同的地方？（4）得出结论并板书：（5）运用结论解决问题2．认识电子钟上的整时。
3．动手拨钟表。
四、认识大约几时。
1．借助上一环节拨7时，出示两钟表：一个是7时不到一点，另一个是7时刚过一点。
问学生是不是7时？教师指导学生接近7时，可以说大约7时。
2．说说书上85页第3题的钟面大约是几时。
3．小结五、总结：今天我们一起认识了哪位好朋友啊？你学到了哪些知识？你还有什么疑问？六、自制钟表，升华知识。
伴随《在钟表店里》的音乐谈话：认识了钟表，我们再回到钟表店，利用这节课学到的知识，每人做一个钟表，就让时间停留在你最喜欢的一个时间上。
（学生做好后交流）一年级公开课《认识钟表》的教学设计 2【教学内容】教科书第78页例3。
【教学目标】1认识大约几时，会整时、几时30分、大约几时描述一天的时间。
2体会时间在生活中的应价值，从中获得价值体验。
【教学重点】认识大约几时。
【教具、学具准备】教师准备学生准备钟面模型。
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7 认识钟表
【教学目标】
1.使学生结合生活经验学会看整时。
2.培养学生初步建立时间的观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
3.培养学生的观察能力。
【重点难点】
1.认识钟面构造，正确认识整时。
2.掌握认识整时的方法。
【教学指导】
1.教学本单元知识时，充分尊重学生中获得的有关钟表的经验，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。
为学生提供一个熟悉的生活情境，让学生在具体生动的情景中和实际观察、操作中掌握概念和知识，让他们在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系，并获得积极的情感体验。
2.运用学生研究、学生展示等教学方式，充分发挥学生的主动性，通过自主、合作、探索学习，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。
引领学生历经认识整时的过程，注重体验和感悟，让学生掌握
看时间的一般方法，然后在解决问题的过程中进行巩固和深化。
【课时安排】建议共分2课时：
认识钟表（1）…………………………………………..1课时认识钟表（2）…………………………………………..1课时
第1课时认识钟表（1）
【教学内容】
教材第84、85页内容及“做一做”。
【教学目标】
1.使学生学会看钟表上的整时。
2.培养学生遵守时间的良好生活、学习习惯。
【重点难点】
1.认识钟面构造，正确认识整时。
2.认识整时。
【教学准备】
实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表，课件。
【情景导入】
1.猜谜语
师：我们一起来猜谜语，好吗？
课件出示谜语：“我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
请你猜猜看，我这个好朋友是谁？”
2.揭示课题：真聪明！是钟表。
这节课我们就来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）
【进行新课】
1.认识钟面。
（1）看一看，比一比。
师：拿出学具钟，与同桌比一比，看一看，看看钟面有什么相同的地方。
学生同桌互相观察，比较钟面。
交流、汇报。
小结：①钟面上都有两根针，长长的细细的叫分针，短短的胖胖的叫时针。
②有12个数，12个数把钟面分成12个相等的大格。
（2）找一找，比划比划。
课件出示大钟表。
①学生从大钟表上找出时针、分针。
②钟面上的针总是在不停地运动，你们知道它们是怎么转的吗？随着课件钟表的转动，师生
用手势表示转动的方向。
跟着又细又长的针转一转，这根针叫什么名字？跟着又粗又短的针转一转，它的名字叫什么？说说你有什么感觉？
师：分针、时针转得快慢不同，但是转动的方向一样。
2.认读、写整时。
（1）根据整时的钟表说出整时。
一个一个出示整时的钟表（课件出示），看图思考：现在这个时刻，你们认识吗？看到这个时刻，想想你们在做什么？
第一幅图：
师：现在表示几时？
生：早上8时我上学了。
（课件出示上学图片。
）
第二幅图：
生：下午3时我们上课。
（课件出示上课图片。
）
第三幅图：
生：下午6时我们在看电视。
（课件出示看电视图片。
）
（2）发现整时的表针特点，总结认整时的方法。
①发现整时表针特点。
师：刚才我们看到的8时、3时、6时，它们都是整时。
除了这三个整时，你们还知道其他的整时吗？在自制大钟面上摆一摆。
师：仔细观察，表针有什么共同的特点？
②总结认整时的方法。
师：怎样认整时呢？你们总结一句话，或编一句顺口溜告诉史努比怎样认整时好吗？
小结：分针指12，时针指几就是几时。
（3）动手操作
师：在自己的小钟表上拨一个整时，比一比看谁拨
得最快最正确。
全体学生动手操作，互相说说是几时。
展示三个学生拨的整时钟表，全班抢答是几时。
学生说的不一样的时候，让学生再看看哪个是时针、哪个是分针。
3.整时的电子表表示法。
师：在生活中，我们还见过电子表上的时刻，你们看看这是几时？（课件出示）
黑板上钟面表示的时刻用电子表表示法怎样表示呢？
小结：比如12时的钟面，先写12，然后写2个小圆点，最后写2个“0”。
2个小圆点前面的数表示几时，后面的00也表示整点时刻。
【课堂作业】
1.教材第85页“做一做”。
师：谁来介绍小明在一天中都做了些什么？
生：小明7时起床，9时开始学习，10时锻炼身体，12时吃午饭，下午6时看电视，晚上9时睡觉。
2.良好作息时间的教育。
师：通过小明的一天，你对他有哪些方面的了解？
生1：小明按时吃饭。
生2：小明爱体育锻炼。
生3：小明自己的事情自己做。
生4：小明早睡早起，按时作息，是个好孩子。
小结：小明是个有良好生活习惯的好孩子，希望大家也像小明一样，能够合理安排自己的作息时间。
【答案】9时10时12时6时晚上9时
上午9时在学习；晚上9时睡觉
3.欣赏钟表。
（课件出示。
）
师：今天的收获可真大。
我想问大家一个问题：为什么钟表的指针是这个样子的？
出示右图
老师讲解：古时候人们没有钟表，只能靠太阳的高度来大致判断时间，后来人们发现阳光在一块石头上慢慢移动，而且每天移动的位置都不一样，于是他们在大石头上立了一根棍子，并在棍子的周围刻了些线，阳光走到哪条线上，就知道做工或吃饭的时间到了。
这就是世界上最早的钟，叫日晷。
【课堂小结】
提问：这节课你有什么收获？
小结：这节课我们认识了钟面的时针、分针和认读、写整时。
时间就像流水一样嘀嗒、嘀嗒不停往前走。
人们形容时间用到一个词——宝贵。
我们从小要珍惜时间，好好学习，天天进步，长大了为我们的祖国贡献力量！
【课后作业】
完成《创优作业100分》本课时练习。
第1课时认识钟表（1）
认识整时
分针→12，时针→几，就是几时。
分针——长、细
时针——短、胖
1.尊重学生的生活经验，建立学习的平台。
虽然一年级的学生思维能力不够强，但他们已经具备了一定的生活经验，教师要创造性地重组教材，激发学生的学习乐趣，让大部分学生都能尝到成功的喜悦，并能积极主动地参与教学活动，获得成功体验，增强信心。
2.尊重学生的心理特点，让学生“活”起来。
我尊重学生的认识，让他们乐“说”。
在认识整时的教学过程中，
都让学生独立说一说，再跟同桌说一说你是怎么看出来的，慢慢地，学生不仅会说了，更重要的是他们在充分说了之后理解了知识。
同时我让学生人人动手、动脑，全员参与，其中安排了三次动手拨一拨的活动，引导他们去自主地学习探究。
在学生交流时，我把自己也看成是他们的一员，认真倾听他们的意见，关注他们在活动中所表现出来的情感，以便及时地来引导。
看到学生们一张张快乐的小脸，我深深地感受到，只有活起来的教学课堂，才会真正成为学生探索的天堂。