部编版一年级上册数学教案
2024部编版小学一年级数学上册全册教案
2
常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你 们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一 定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？
二、认真观察，小组讨论，了解数数情况 用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。 1、这是什么地方？你认为它美丽吗？ 2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说， 教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说） 3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？ 三、继续观察，小组交流，了解认数情况 用实物投影仪出示北师大版一年级教材第2——3页的图画 活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报—— 评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说 适合自己就怎样说。 四、操作感知，及时强化 1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少） 2、数字卡片 3、按方位数数 4、开放性练习 猜一猜，想一想、说一说，验 一验手里最多能拿几根粉笔？ 盘子里最多能放几个苹果？ 笔筒里最多能放几支笔？
单元教材分析：
本单元的教学内容是第2——
5页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的 数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个 数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在
第一课时 教学内容：第2——5页 （ 数 一 数 ） 教学目标：
3、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。 4、充分利用材料资源，渗透思品教育。 单元教学重、难点： 1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。 2、 用多种形式，激发学生爱数学的情感。 3、 引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。 单元课时安排：约2课时
部编版一年级数学上册教案
部编版一年级数学上册教案部编版一年级数学上册教案篇一1、让学生初步感知两个或两个动物之间的高矮关系，体会高矮的相对性。
2、在比较的过程中，认识到身高的正确方法。
3、渗透帮助他人的思想教育教学重点：掌握比较高、矮;长、短;厚、薄等的方法。
教学难点：课堂纪律的组织，学生的合作精神。
教具准备：绳子、课件。
教学过程：一、复习。
(比较的“多、少”)师：今天有好多老师来听课，谁能说出老师多还是学生多?生：老师多!生：学生多!引导学生说:学生比老师多，老师比学生少。
二、新课。
1、请刚才回答的学生上来。
师：老师和同学站在一起，请大家判断谁高?谁矮?生齐：老师高!师：下面谁愿跟这个同学比较?(有意请一位跟这个同学差不多的学生，这样学生不容易看出来，从而引出比较的方法)。
师：大家觉得谁高?谁矮?(两个学生面向学生)学生争论一番。
师：他们这样站着不容易看出高矮，有更好的比较方法吗?生：让他们背对背。
让两人背对背站着再比较，得出结论。
(出示课件 1 ，让学生观察。
)师：淘气和笑笑也是用这种方法来比高矮的，但是，淘气这样做，你觉得对吗?生：淘气做得不对，因为他脚踮起来。
师：哦!比高矮时不能把脚踮起来，还要注意什么呢?(让学生自由在小组里发表意见。
如：把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子等)。
2、老师总结出了长高的正确方法:背靠背，直背，鞋一样高，不穿鞋。
3、小组内互比身高。
老师:大家都知道怎么比身高。
现在可以比较身高，找个同学帮你看看。
(学生活动，老师适当指导)。
4、学生反馈活动结果。
部编版一年级数学上册教案篇二一、教学目标：1、知识与技能：知道“0”表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等;并且能正确地读、写“0”。
2、过程与方法：通过观察和实践活动，使学生掌握“0”的含义，在生活中会运用;培养学生的想像能力以及探究、交流、合作的品质。
3、情感态度与价值观：积极参与数学学习活动，认识到数学和生活息息相关，在学习数学的过程中能够结合进自己的情感体验。
部编人教版一年级上册数学教学计划
部编人教版一年级上册数学教学计划一、教学背景分析一年级是学生正式接受小学教育的第一年，对于数学的学习需要从最基本的数字认识和计算开始培养学生的逻辑思维和数学素养。
本教学计划是以部编人教版一年级上册数学教材为基础，结合学生的实际情况和学习特点，设计了一系列的教学活动和方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率，培养他们的数学思维能力。
二、教学目标1.认识数字：能够认识0-100以内的数字，并能正确书写。
2.计算能力：能够进行简单的算数运算，包括加法和减法。
3.几何图形：能够认识基本的几何图形，如圆、方、三角形等，并能够描述图形的一些基本特征。
4.素质培养：通过数学学习，培养学生的逻辑思维能力、观察力和想象力。
三、教学内容与教学方法1.数字认识通过实物、图片等多种教学手段，帮助学生认识0-100以内的数字，形成直观的数量概念。
教学方法：游戏教学、实物展示、数字拼图等。
2.数字书写引导学生正确书写数字，并且通过大班小游戏的方式，巩固数字的书写能力。
教学方法：板书、竞赛游戏、作业巩固。
3.加法和减法通过实物、图片等教学手段，帮助学生理解加法和减法的意义和运算方法。
教学方法：教师示范、小组合作、口算练习等。
4.认识几何图形认识基本的几何图形，如圆、方、三角形等，并掌握描述他们的一些基本特征。
教学方法：图形展示、实物展示、图形拼图等。
5.教学创新结合课外实际生活和教学内容，设计一些新颖有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
教学方法：故事教学、手工制作、实地教学等。
六、教学评价通过观察、测验、作业等多种方式，对学生的学习情况进行评价，及时发现问题，帮助学生改进。
教学方法：观察记录、课堂测验、作业批改等。
七、教学反思与改进教学完成后，对教学过程和效果进行反思和总结，及时发现问题，改进教学方法，提高教学质量。
教学方法：教学日志、教学总结、教学反思等。
以上就是部编人教版一年级上册数学教学计划的内容，通过合理的教学方法和丰富多样的教学活动，帮助学生打下扎实的数学基础，培养他们的逻辑思维能力和数学素养，为以后的学习打下坚实基础。
最新部编版小学一年级数学上册教案(全册)
最新部编版小学一年级数学上册教案（全册）科目数学年级一备课人执教人第一单元总课时节教科书第23页的教学挂图1-10数字卡片一套。
科目数学年级一备课人执教人第一单元总课时节科目数学年级一备课人执教人第二单元总课时节科目数学年级一备课人执教人第二单元总课时节科目数学年级一备课人执教人第三单元总课时节科目数学年级一备课人执教人第三单元总课时节科目数学年级一备课人执教人第三单元总课时节科目数学年级一备课人执教人第三单元总课时节1 32 23 1引导学生读数的组成，先领读：4可以分成1 和3,1和3 组成4………再自由读（4）引导学生把这些摆法加以整理。
（5）引导学生观察这三个分析式，看看有什么特点？看到3和1组成4，就能想到什么？（6）练习4的组成。
2、学习5的组成请同学们拿出5根玉米，把它分成两堆，有几种分法？分分看。
以小组为单位，结合4的组成的操作过程，人人动手操作。
互相启发帮助总结出5的几种不同分法。
交流展示汇报并加以整理。
5 5 5 51 423 3 24 1怎样才能记住5的组成呢？练习5的组成。
（猜数游戏、对口令）三、巩固运用完成21、22页的内容以及23页的3、4题。
四、课堂小结这节课你学会了什么？科目数学年级一备课人执教人第三单元总课时节科目数学年级一备课人执教人第三单元总课时节一、复习准备看图填数○○○○○○○○○（）（）二、探究发现出示25页主题图仔细看，图中画了什么内容，说出图意，同座同学互说。
根据图的内容，引导学生思考，求一共有多少只小松鼠怎样列算式？为什么用加法计算？3+2得多少？你是怎样算出来的？小组交流，探讨多种算法，代表汇报。
对得出不同算法的小朋友给予鼓励师：刚才有一位小朋友是用我们学过的3和2组成5来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。
强调：加号前面的“3”表示什么？加号后面的“2”呢？“5”又表示什么？三、巩固深化1、完成做一做第1、2题：先看图说图意，再在全班交流，说算式，你是怎么算的？观察这两个算式，你能发现什么？（使学生初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律）2、完成做一做第3题：边摆边列算式3、游戏：找朋友3 4 52+3 4+1 2+2 1+2 3+11+2 4+1 1+3 3+24、完成练习五的2题。
部编版小学数学教材一年级上册《0》教案
《0》教案教学内容部编版小学数学教材一年级上册第30〜31页。
教材分析本节内容是在学生认识了10以内的数，掌握了5以内的加减法的基础上来认识0,来学习有关0的加减法，主要根据0可以表示“没有”来进行计算。
教材选用学生所喜爱的“小猴子吃桃子”“鸟巢中的小鸟”及“荷叶上的青蛙”等情境图，要先让学生看懂图意，理解题意，结合情境图，进一步理解减法的含义。
学情分析本课是在学生初步了解减法意义，会计算5以内加减法的基础上学习的。
对于一个物体也没有就用0表示，学生在日常生活中已有很多具体的感知，理解起来困难不大。
教学目标知识与技能，理解并掌握0的两种含义，会读写0，能正确计算与0有关的加减法。
过程与方法，经历解决实际问题的过程，体会有关0的加减法的算理，初步掌握有关0的加减法的计算方法。
情感态度与价值观，在教学活动中感受数学与生活的密切联系，激发学习的兴趣。
重点难点教学重点：理解0的含义；理解得数是0的减法和一个数加0的加法计算。
教学难点：是体会相同的两个数相减得数是0的道理。
教学设计―、故事导入，激发兴趣一天，猴妈妈有事外出，她给三个孩子每人准备了2个桃，并对他们说:“孩子们，今天妈妈有事外出，每人2个桃是为你们准备的午餐和晚餐。
”小猴们一听，非常高兴。
中午时，老大吃了1个，老二没有吃，而老三呢，一口气吃了2个。
小朋友们,你们猜猜，晚上他们各吃几个桃？设计意图：根据学生的年龄特点，由故事导入，进而提出有关数学问题，激发了学生的学习兴趣，营造出轻松、活泼的学习氛围，为学习新知创设了良好的情境。
二、主动探索，积极思考(一)探究0的意义。
.师:猴妈妈给的桃子，老大吃了1个，还剩几个？生：1个师：老二没有吃，还剩几个？生：2个师:同学们想一想，老三一口气吃了2个，他盘子里还剩几个呢？生:一个也没有啦！师:一个也没有怎么表示呢？请同学们小组内探讨一下。
学生交流合作，师巡视指导。
师在学生汇报基础上进行总结:一个桃子也没有就用0来表。
部编版一年级上册数学教案- - 我爱学数学
部编版一年级上册数学教案- - 我爱学数学部编版一年级上册数学教案-我爱学数学教学目标本教案的目标是帮助一年级学生提升数学研究兴趣，掌握基础的数学概念和技能。
通过寓教于乐的教学方式，激发学生对数学的兴趣和热爱，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
教学内容第一课：认识数- 研究数的概念和表示方法- 通过游戏、实物等多种途径认识数的大小和顺序- 研究数的读法和书写方法第二课：数的排列与比较- 研究数的排列顺序- 通过比较数的大小来加深对数的概念的理解- 通过游戏、实物等活动培养数的比较能力第三课：认识加法符号- 研究加法的概念和表示方法- 利用实物、图形等进行加法运算的实际操作- 通过游戏、竞赛等形式培养加法技能第四课：加法的计算方法- 研究加法的计算方法和规则- 通过具体例子和练加深对加法的理解和熟练掌握- 通过游戏、实践等方式巩固加法计算技能第五课：认识减法符号- 研究减法的概念和表示方法- 通过实际情境、游戏等活动培养对减法的理解和应用能力- 研究减法运算的基本技巧和方法第六课：减法运算- 研究减法的计算方法和规则- 通过实例和练巩固减法运算技能- 通过游戏、实践等方式提高减法运算的熟练程度教学方法本教案将采用多种教学方法，包括游戏、实物操作、竞赛等形式，以激发学生的研究兴趣和参与度，让数学研究变得更加有趣和生动。
教师将为学生创造积极的研究环境，引导学生主动思考和解决问题，培养他们的数学思维和创新意识。
教学评估通过课堂表现、小组合作、个人练等方式进行教学评估，旨在了解学生的掌握情况和进步程度。
教师将及时给予反馈和指导，确保每个学生都得到适当的支持和帮助。
参考资料- 部编版一年级上册数学教材- 相关教辅材料和题集- 课外拓展资源和活动。
部编人教版一年级上册数学教学计划
部编人教版一年级上册数学教学计划一、教学目标1.1知识与技能(1)掌握0-10的数的认识和书写；(2)掌握0-10的数的数目的认读；(3)能够进行0-10的数的顺序排列；(4)能够进行0-10的数的简单的加法计算；(5)能够进行0-10的数的简单的减法计算；(6)能够进行0-10的数的简单的比较大小。
1.2过程与方法(1)采用多媒体教学手段，激发学生学习兴趣；(7)通过实物、图片等教学材料，帮助学生理解数学概念；(8)进行小组合作学习，提高学生的合作能力；(9)通过练习巩固知识点，提高学生的数学运算能力。
1.3情感态度与价值观(10)培养学生对数学的兴趣和自信心；(11)培养学生的合作精神和团队意识；(12)培养学生正确的学习态度和价值观念。
二、教学内容2.1数的认识(1)教学目标：学生能够认识0-10的数并进行书写。
(2)教学内容：通过数学教具和图片，让学生认识0-10的数，并教授正确的书写方法。
2.2数的数目认读(1)教学目标：学生能够认识0-10的数的数目，并进行正确的认读。
(2)教学内容：通过数学教具和图片，让学生认识0-10的数的数目，并教授正确的认读方法。
2.3数的顺序排列(1)教学目标：学生能够认识0-10的数的顺序并进行排列。
(2)教学内容：通过数学教具和图片，让学生认识0-10的数的顺序并进行排列，加深学生对数的认知。
2.4简单的加法和减法计算(1)教学目标：学生能够进行0-10的数的简单的加法和减法计算。
(2)教学内容：通过数学教具和实物，让学生进行0-10的数的简单的加法和减法计算，引导学生学会运用数学知识解决问题。
2.5比较大小(1)教学目标：学生能够进行0-10的数的比较大小。
(2)教学内容：通过数学教具和实物，让学生进行0-10的数的比较大小，引导学生理解大小关系。
三、教学过程3.1教学准备(1)教师准备a.了解教材内容，设计教学流程；b.准备教学教具、图片、实物等教学材料；c.熟悉教学内容，掌握教学重点和难点。
人教部编版一年级数学上册 1.1数一数 教案(先学后教)
数一数教学目标：1.会数、会读10以内的数。
2.学会数数的方法。
教学过程：一、板书课题。
同学们，今天我们来学习“数一数”（板书课题）过渡语：我们本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕;二、出示学习目标。
（30秒）1.会数、会读10以内的数。
2.学会数数的方法。
师：能顺利达标的请举手。
生：（举手）过渡语：为了完成本节课的学习目标请看自学指导。
三、自学指导：认真看课本第2、3页，并把书上的内容补充完整，思考：1、图中你都看到了什么?2、数一数分别有多少。
你是怎么数的？（4分钟后，比谁能正确回答思考题并做对检测题。
)四、看一看:学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
五、做一做：（一）提问（“做一做”前的准备）同学们，看完并看懂的请举手？接下来我们就来比一比谁能准确回答思考题。
1、图中你都看到了什么?2、数一数分别有多少。
你是怎么数的？为了不遗漏，谁有什么方法来数？（按顺序来数，按从上到下来数，从左到右来的顺序数！）哪位同学有别的方法吗？（引导学生说出，我们可以数一个划去一个，或者做好记号）小结：数数时，要按顺序点着数.（二）书面检测刚才大家回答的不错，下面比谁能用今天的知识做对检测题，请练检测题数一个划去一个，或者做好记号，一定要写清楚。
六、议一议：（一）同桌交换试卷（二）出示标准答案（三）学生对照答案，打出对错（四）了解学情：全对的同学请举手，口头表扬（五）未全对的同学把自己的试卷交给老师。
（六）投影出示错题，让做错的同学说：错在哪里？为什么错？如找不出错误，再让做对的学生帮助补充、更正，必要时让冒尖生代替老师点拨。
（不出示、不讨论做对的题）七、练一练今天的知识学会了吗？用我们今天学习的知识完成下列当堂练习题，看谁做得又对又快。
(5分钟后检查，看谁写的又快又对。
)数一数，连一连。
问题：你能将物体的个数与相应的小圆点连起来吗？教学反思：“数一数”一课是一年级学生入学学习数学的第一课。
在教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解：接着为学生出示鲜艳的图（课件出示），吸引其注意力，激发学生兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学反思
教学反思
教学反思
课堂教学设计表
姓名：学科：数学年级：一课题：整理和复习
教学设计批注一、填空题
△△△ (1)3比4少__________
□□□□ (2)6比4多__________
●●●●●●
二、其它题
1. 把同类的玩具用线连起来.
2. 在动物类上打√，在植物类上打○。
3. 看数画点。
4. 看数画点。
5. 看数画点。
6. 有6只小兔，4堆萝卜，如果每只小兔吃一个萝卜，挑哪一堆? 请你把它圈起来.
7. 有2堆竹笋，如果每只熊猫吃2棵竹笋，挑哪一堆合适?
请把它圈起来.
8. 把同样多的用线连起来.
教学反思
课堂教学设计表
姓名：学科：数学年级：一
课题：练习课
教学设计批注
教学目标：
1、知识与技能：使学生巩固“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”
的基本含义，初步感受它们的相对性。
2、过程与方法：使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描
述物体的相对位置。
3、情感态度与价值观：使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体
的位置。
教学重、难点：初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置。
一、填空。
1、
（1）小鸟在小狗的（）面。
（2）小狗在小老鼠的（）面。
（3）小老鼠在小狗的（）面。
2、
小朋友，我家在8号门
的左边，请帮我找一
找，应是第（）
号门。
3、
（1）小狗跑在最（）面，小象跑在最（）面。
（2）小象跑在小牛的（）面，小狗跑在小兔的（）面。
（3）小兔跑第（），它的后面还有（）个，前面还有（）个。
4、
（1）下楼的小朋友是靠（）边走，上楼的小朋友是靠（）边走.
(2)上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（）边走.
( )人。
课堂教学设计表
姓名：学科：数学年级：一课题：整理和复习
教学设计批注1、读一读，想一想，再在（）里填出她们的名字。
小敏住在小英楼下，
小英住在小兰楼下，（）住在一楼
（）在最下面，（）住在二楼
（）在最上面。
（）住在三楼
2、帮他指一指路：先在图中画指路，再填空。
火车站
有两种走法：
（1）可以先往（）走，再往（）走，就到了火车站。
（2）还可以先往（）走，再往（）走，再往（）走，
就到了火车站。
3、
上面是一群小动物在一起休息。
从左数起小马是第（）位，从右数起小象是第（）位。
小鹿的右边有（）个，左边有（）个，一共有（）个小动物。
4、你和同学面对面的站着，想一想回答下面的问题。
1、同学的右手搭在你的（）肩上。
2、同学的左手搭在你的（）肩上。
3、你的右手搭在同学的（）肩上。
4、你的左手搭在同学的（）肩上。
5、看一看你在教室的位置，数一数并回答下面的问题。
1、你坐在第（）横排中，从左往右数你是第（）个，从右往左数你是第（）个，从前往后数你是第（）个，从后往前数你是第（）个。
2、横排数，你的左边有（）个同学，右边有（）个同学；竖排数，你的前面有（）个同学，后面有（）个同学
四、附加题
1、排队时，小华前面有4人，后面有3人，一共有( )人。
2、与14相邻的两个数是（）和（）。
教学反思
教学反思
教学反思
教学反思
1
教学反思
问题一]
上面这群小朋友正准备去看望敬老院的爷爷奶奶。
请你数一数，一共去了（ ）个小朋友？ 小青排在小蓝和小红的中间：
小东举着队旗走在最前面：
小云在小蓝的前面：
小白在小红和小华的中间：
小军排在最后： 试一试：
小动物跑步比赛，请你做裁判
第一名是（ ）号，它是（ ）。
第二名是（ ）号，它是（ ）。
第三名是（ ）号，它是（ ）。
小狗超过了（ ）个小动物
[问题二]
下面这排小兔子正在整队报数呢。
小蓝
小红
小白
小军
小东 小青
小华
这里一共有（）只小兔。
图上第（）只小兔正在报数。
这只小兔的左边有（）只小兔，右边有（）只小兔。
练一练
1、
共（）辆车在比赛。
第一名是（）车，3号车是第（）名，编号与名次相同的是（）号车。
2、
（1）一共有（）只小动物在排队。
做排头时，在第（）个，向后转后在第（）个。
（2）的左边有（）只小动物，右边有（）只小动物。
3、有一群小朋友去参观科技博物馆，
小花
小强
（1）共去了（ ）个人。
（2）出发前先集队。
小花走在最后面，小林走在最前面领队，芳芳在小强的前面，明明在芳芳和小强的中间，小亮在小青和芳芳的中间。
按顺序排一排：
（3） 排在第（ ）个，他的左边有（ ）人，右边有（ ）人。
排在第（ ）个，她的左边是（ ），右边是（ ）。
（5）排在第二个的是（ ），排在倒数第二个的是（ ）。
（6）你还知道了什么？
课堂教学设计表
姓名： 学科：数学 年级：一
课题：分与合
教学设计
批注
明明
小亮
芳芳
小青
小林
教学反思
教学反思
2
教学反思
课堂教学设计表
教学反思
课堂教学设计表
教学反思
课堂教学设计表
教学反思
课堂教学设计表。