天津大学化工原理课程设计

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化工原理课程设计

化工原理课程设计

化工原理课程设计题目:姓名:班级:学号:指导老师:设计时间:序言化工原理课程设计是综合运用《化工原理》课程和有关先修课程(《物理化学》,《化工制图》等)所学知识,完成一个单元设备设计为主的一次性实践教学,是理论联系实际的桥梁,在整个教学中起着培养学生能力的重要作用。

通过课程设计,要求更加熟悉工程设计的基本内容,掌握化工单元操作设计的主要程序及方法,锻炼和提高学生综合运用理论知识和技能的能力,问题分析能力,思考问题能力,计算能力等。

精馏是分离液体混合物(含可液化的气体混合物)最常用的一种单元操作,在化工,炼油,石油化工等工业中得到广泛应用。

精馏过程在能量剂驱动下(有时加质量剂),使气液两相多次直接接触和分离,利用液相混合物中各组分的挥发度的不同,使易挥发组分由液相向气相转移,难挥发组分由气相向液相转移,实现原料混合液中各组分的分离。

根据生产上的不同要求,精馏操作可以是连续的或间歇的,有些特殊的物系还可采用衡沸精馏或萃取精馏等特殊方法进行分离。

本设计的题目是苯-甲苯连续精馏筛板塔的设计,即需设计一个精馏塔用来分离易挥发的苯和不易挥发的甲苯,采用连续操作方式,需设计一板式塔将其分离。

目录一、化工原理课程设计任书 (3)二、设计计算 (3)1.设计方案的确定 (3)2.精馏塔的物料衡算 (3)3.塔板数的确定 (4)4.精馏塔的工艺条件及有关物性数据的计算 (8)5.精馏塔的塔体工艺尺寸计算 (10)6.塔板主要工艺尺寸的计算 (11)7.筛板的流体力学验算 (13)8.塔板负荷性能图 (15)9.接管尺寸确定 (30)二、个人总结 (32)三、参考书目 (33)(一)化工原理课程设计任务书板式精馏塔设计任务书一、设计题目:设计分离苯―甲苯连续精馏筛板塔二、设计任务及操作条件1、设计任务:物料处理量: 7万吨/年进料组成: 37%苯,苯-甲苯常温混合溶液(质量分率,下同)分离要求:塔顶产品组成苯≥95%塔底产品组成苯≤6%2、操作条件平均操作压力: kPa平均操作温度:94℃回流比:自选单板压降: <= kPa工时:年开工时数7200小时化工原理课程设计三、设计方法和步骤:1、设计方案简介根据设计任务书所提供的条件和要求,通过对现有资料的分析对比,选定适宜的流程方案和设备类型,初步确定工艺流程。

《天津大学化工设计》课件

《天津大学化工设计》课件

职业卫生与安全防护措施
职业卫生措施
确保工作场所符合国家和地方的职业卫生标准,采取有效的 通风和换气措施,减少有害物质的产生和积累,提供个人防 护用品,定期进行职业健康检查。
安全防护措施
建立健全的安全管理制度和操作规程,对员工进行安全培训 和教育,提供完备的安全设施和个体防护装备,定期进行安 全检查和隐患排查。
05
环保与安全设计
环保设计理念与原则
环保设计理念
在化工设计中,应遵循绿色、低碳、循环的理念,通过减少资源消耗、降低环 境污染、提高资源利用效率等方式,实现可持续发展。
环保设计原则
遵循国家和地方的环保法律法规,采用清洁生产技术和工艺,减少废气、废水 、废渣的排放,合理利用能源和资源,确保化工生产与环境保护相协调。
安全可靠
设备应具备必要的安全保护装 置和措施,保证操作人员的安 全和生产的可靠性。
易于维护
设备的结构应简单明了,便于 安装、操作和维护,降低维修
成本。
典型化工设备设计
反应器设计
反应器是化工生产中的重要设备 之一,设计时应考虑反应速度、 温度、压力等工艺参数,以及设
备的结构、材料和安全性能。
塔器设计
详细描述
化工设计是化学工业发展的核心环节,它决定了企业的生产能力和产品质量。一个优秀的设计能够提 高生产效率、降低能耗和减少环境污染,为企业带来巨大的经济效益和社会效益。同时,化工设计也 是实现可持续发展的重要手段,通过节能减排和资源循环利用,推动企业绿色发展。
化工设计的流程
• 总结词:化工设计的流程包括工艺流程设计、设备设计与选型、管道设
通过模拟可以预测实际生产中的各种情况,为优化提 供依据和支持。
工艺流程模拟的方法

天津大学化工原理课程设计大作业

天津大学化工原理课程设计大作业

目录第一章前言 (1)1.1课题来源及意义 (1)1.2精馏塔的选择依据 (2)第二章工艺设计要求 (3)2.1 进料条件 (3)2.2 分离要求 (3)2.3 塔顶冷凝器设计要求 (3)2.4 塔釜再沸器设计要求 (3)2.5 接管管径设计要求 (3)2.6 液体分布器设计要求 (3)第三章工艺过程设计计算 (4)3.1 物料衡算 (4)3.2 理论板数确定 (4)3.3 精馏塔工艺条件计算 (7)3.4 塔体工艺尺寸设计计算 (14)3.5 塔附属结构设计计算 (17)第四章问题讨论 (22)符号表 (24)参考文献 (25)附录 (26)第一章前言1.1 课题来源及意义药物生产的过程中经常会用到结晶的操作以提高产物的纯度,但是结晶操作中的洗涤步骤却需要使用大量的溶媒,这些溶媒的处理问题就成为了工艺设计过程中一个需要重点考量的问题。

例如,在盐酸四环素药物生产过程中,需要用丙酮溶媒洗涤晶体,洗涤过滤后产生废丙酮溶媒,其主要含大量丙酮和少量水。

废丙酮溶媒的来源如下图示:盐酸原料发酵溶解、洗涤结晶、过滤晶体丁醇母液废丁醇溶媒晶体盐酸四环素结晶、过滤溶解、洗涤丙酮母液废丙酮溶媒图1-1 盐酸四环素生产流程示意图废液中由于含有大量丙酮,不能直接排放到环境中,如果进行丙酮回收,既可以降低生产费用,又能使废水排放达到生产要求。

因此,将废丙酮回收,降低排放废水中的丙酮含量,从而产生社会效益和经济效益,是一个很重要的课题。

化工原理课程设计是培养学生化工设计能力的重要教学环节,通过课程设计使我们初步掌握化工设计的基础知识、设计原则及方法;学会各种手册的使用方法及物理性质、化学性质的查找方法和技巧;掌握各种结果的校核,能画出工艺流程、塔板结构等图形。

在设计过程中不仅要考虑理论上的可行性,还要考虑生产上的安全性、经济合理性。

本课程设计的主要任务是对废丙酮溶媒回收中的回收塔系统进行初步的工艺计算,并且给出工艺设计图。

天津大学化工原理课程设计(苯—氯苯精馏过程)

天津大学化工原理课程设计(苯—氯苯精馏过程)

《化工原理》课程设计设计题目:苯—氯苯精馏过程板式塔设计姓名:学号:学院:专业:应用化学2012年9月10日目录设计主要内容 (1)一设计方案的确定及流程说明 (1)二精馏塔的物料衡算 (4)三精馏塔板数的确定 (4)四精馏塔工艺条件及有关物性数据计算 (7)五精馏塔主要工艺尺寸计算 (11)六精馏塔塔板的工艺尺寸 (12)七精馏塔塔板的流体力学验算 (14)八精馏塔塔板的负荷性能图 (17)九精馏塔辅助设备选型与计算 (20)十、设计结果概要 (23)设计总结和评述 (24)参考文献 (25)设计主要内容一设计方案的确定及流程说明1、操作压力蒸馏操作可在常压,加压,减压下进行。

应该根据处理物料的性能和设计总原则来确定操作压力。

例如对于热敏感物料,可采用减压操作。

本次设计为一般物料因此,采用常压操作。

2、进料状况进料状态有五种:过冷液,饱和液,气液混合物,饱和气,过热气。

但在实际操作中一般将物料预热到泡点或近泡点,才送入塔内。

这样塔的操作比较容易控制。

不受季节气温的影响,此外泡点进料精馏段与提馏段的塔径相同,在设计和制造上也叫方便。

本次设计采用泡点进料即q=1。

3、加热方式蒸馏釜的加热方式一般采用间接加热方式,若塔底产物基本上就是水,而且在浓度极稀时溶液的相对挥发度较大。

便可以直接采用直接加热。

直接蒸汽加热的优点是:可以利用压力较低的蒸汽加热,在釜内只需安装鼓泡管,不需安装庞大的传热面,这样,操作费用和设备费用均可节省一些,然而,直接蒸汽加热,由于蒸汽的不断涌入,对塔底溶液起了稀释作用,在塔底易挥发物损失量相同的情况下。

塔釜中易于挥发组分的浓度应较低,因而塔板数稍微有增加。

但对有些物系。

当残液中易挥发组分浓度低时,溶液的相对挥发度大,容易分离故所增加的塔板数并不多,此时采用直接蒸汽加热是合适的。

4、冷却方式塔顶的冷却方式通常水冷却,应尽量使用循环水。

只有要求的冷却温度较低,考虑使用冷却盐水来冷却。

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取操作回流比为
R=2Rmin=2×0.352=0.704
③求精馏塔的汽液相负荷
L=RD=0.704×97.27=68.48 kmol/h
V=(R+1)D=(0.701+1) ×97.27=165.75 kmol/h
L′=L+F=68.48 +136.79=205.27 kmol/h
V′=V=165.75 kmol/h
MLDm=0.953×78.11+(1-0.953)×112.56=79.73kg/kmol
②进料板平均摩尔质量计算
由图解理论板的yF=0.899,则xF=0.665
MVFm=0.899×78.11+(1-0.899)×112.56=81.59kg/kmol
图3 苯—氯苯温度组成图
则塔顶温度 tD=80.3℃
进料板温度 tF=89.8℃
精馏段平均温度 tm=(80.3+89.8)/2=85.05℃
(3)平均摩尔质量计算
①塔顶平均摩尔质量计算
由xD=y1=0.986,查平衡曲线得x1=0.953
MVDm=0.986×78.11+(1-0.986)×112.56=78.59kg/kmol
由于本设计采用泡点进料,需要设计一再沸器满足设计要求。工业上常用的再沸器有下列几种:内置式再沸器、釜式再沸器、热虹吸式再沸器以及强制循环式再沸器。内置式再沸器通常用于直径小于600mm的蒸馏塔中,不服和本次设计要求。热虹吸式再沸器利用热虹吸原理,即再沸器内液体被加热部分汽化后,汽液混合物密度小于塔内液体密度,使再沸器与塔内产生静压差,促使塔底液体被虹吸进入再沸器,在再沸器内汽化后返回塔中,因而不必用泵便可使塔内液体循环。热虹吸式再沸器有立式和卧式两种。但立式安装时要求精馏塔底部液面与再沸器顶部管板持平,要有固定标高,其循环速率受流体力学因素制约。因而本次设计中我们选用卧式热虹吸式再沸器。

化工原理课程设计完整版

化工原理课程设计完整版

化工原理课程设计完整版一、教学目标本课程旨在让学生掌握化工原理的基本概念、理论和方法,了解化工生产的基本过程和设备,培养学生运用化工原理解决实际问题的能力。

具体目标如下:1.知识目标:(1)理解化工原理的基本概念和原理;(2)熟悉化工生产的基本过程和设备;(3)掌握化工计算方法和技能。

2.技能目标:(1)能够运用化工原理解决实际问题;(2)具备化工过程设计和优化能力;(3)学会使用化工设备和仪器进行实验和调试。

3.情感态度价值观目标:(1)培养学生的团队合作意识和沟通能力;(2)增强学生对化工行业的认识和兴趣;(3)培养学生对科学研究的热爱和责任感。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面:1.化工原理基本概念和原理:包括溶液、蒸馏、吸收、萃取、离子交换等基本操作原理和方法。

2.化工生产过程和设备:包括反应器、换热器、蒸发器、膜分离设备等的基本结构和原理。

3.化工计算方法:包括物料平衡、热量平衡、质量平衡等计算方法。

具体教学大纲安排如下:第1-2周:化工原理基本概念和原理;第3-4周:化工生产过程和设备;第5-6周:化工计算方法。

三、教学方法本课程采用多种教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性:1.讲授法:讲解基本概念、原理和方法,引导学生理解和掌握;2.案例分析法:分析实际案例,让学生学会运用化工原理解决实际问题;3.实验法:进行实验操作,培养学生的实践能力和实验技能;4.小组讨论法:分组讨论,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四、教学资源本课程的教学资源包括:1.教材:《化工原理》;2.参考书:相关化工原理的教材和学术著作;3.多媒体资料:教学PPT、视频、动画等;4.实验设备:反应器、换热器、蒸发器、膜分离设备等。

以上教学资源将用于支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面,以全面客观地评价学生的学习成果。

1.平时表现:通过课堂参与、提问、小组讨论等形式的评估,考察学生的学习态度和理解能力。

1化工原理课程设计(换热器)解析

1化工原理课程设计(换热器)解析

一、设计题目:设计一台换热器二、操作条件:1、煤油:入口温度140℃,出口温度40℃。

2、冷却介质:循环水,入口温度35℃。

3、允许压强降:不大于1×105Pa。

4、每年按330天计,每天24小时连续运行。

三、设备型式:管壳式换热器四、处理能力:114000吨/年煤油五、设计要求:1、选定管壳式换热器的种类和工艺流程。

2、管壳式换热器的工艺计算和主要的工艺尺寸设计。

3、设计结果概要或设计结果一览表。

4、设备简图(要求按比例画出主要结构及尺寸)。

5、对本设计的评述及有关问题的讨论。

第1章设计概述1、1热量传递的概念与意义[1](205)1、1、1 传热的概念所谓的传热(又称热传递)就是间壁两侧两种流体之间的热量传递问题。

由热力学第二定律可知,凡是有温差存在时,就必然发生热量从高温处传递到低温处,因此传热是自然界和工程技领域中极普遍的一种传递现象。

1、1、2 传热的意义化工生产中的很多过程和单元操作,都需要进行加热和冷却,如:化学反应通常要在一定的温度进行,为了达到并保持一定温度,就需要向反应器输入或输出热量,又如在蒸发、蒸馏、干燥等单元操作中,都要向这些设备输入或输出热量。

所以传热是最常见的重要单元操作之一。

无论是在能源,宇航,化工,动力,冶金,机械,建筑等工业部门,还是在农业,环境等部门中都涉及到许多有关传热的问题。

此外,化工设备的保温,生产过程中热能的合理利用以及废热的回收利用等都涉及到传热的问题,由此可见;传热过程普遍的存在于化工生产中,且具有极其重要的作用。

归纳起来化工生产中对传热过程的要求经常有以下两种情况:①强化传热过程,如各种换热设备中的传热。

②削弱传热过程,如设备和管道的保温,以减少热损失。

1、2 换热器的概念与意义[2]1、2、1 换热器的概念在不同温度的流体间传递热能的装置称为热交设备,简称为换热器。

在换热器中至少要有两种不同的流体,一种流体温度较高,放出热量:另一种流体则温度较低,吸收热量。

化工原理课程设计

化工原理课程设计

化工原理课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握化工原理的基本概念和基本原理,了解化工过程的基本单元操作,包括流体流动、传质、传热等,培养学生分析和解决化工问题的能力。

具体来说,知识目标包括:1.掌握流体流动的基本原理和计算方法;2.了解传质和传热的基本原理和计算方法;3.掌握化工过程的基本单元操作和流程。

技能目标包括:1.能够运用流体流动、传质、传热的基本原理分析和解决实际问题;2.能够运用化工原理的基本单元操作设计和优化化工过程。

情感态度价值观目标包括:1.培养学生的科学精神和创新意识,使其能够积极面对和解决化工过程中的问题;2.培养学生的团队合作意识和责任感,使其能够有效地参与和完成化工项目。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括化工原理的基本概念、基本原理和基本单元操作。

具体来说,教学大纲如下:1.流体流动:流体的性质、流动的类型和计算方法;2.传质:传质的类型和计算方法、传质的设备;3.传热:传热的基本原理和计算方法、传热的设备;4.化工过程的基本单元操作:反应器、分离器、输送设备等。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,本节课将采用多种教学方法,包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。

具体来说:1.讲授法:通过教师的讲解,让学生掌握化工原理的基本概念和基本原理;2.讨论法:通过小组讨论,让学生深入理解和掌握化工原理的知识;3.案例分析法:通过分析实际案例,让学生了解化工过程的基本单元操作和流程;4.实验法:通过实验操作,让学生亲自体验和验证化工原理的知识。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将选择和准备以下教学资源:1.教材:化工原理教材,用于提供基础知识和理论框架;2.参考书:化工原理相关参考书,用于提供更多的知识和案例;3.多媒体资料:化工原理相关的视频、图片等资料,用于辅助讲解和展示;4.实验设备:化工原理实验设备,用于进行实验操作和验证。

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1.2
本次给全班分配的任务为制盐年产量40万吨,该过程通过一套真空蒸发制盐系统来满足生产需要。在该卤水真空蒸发制盐系统中添加了预热器,通过三台以蒸发二次蒸汽作为热源的预热器来回收利用各效蒸发器的二次蒸汽,达到能量多级回收利用,提高能量利用率。我组负责第二效第三台换热器的设计,第二效换热器目的是将54%的卤水由61℃提升到83℃,其中第三台换热目标为将卤水由78℃提升到83℃。
hi=2122.3 W/(m2·℃)
管外污垢热阻
Rso=0.8598×10-4W/(m2·℃)
管内污垢热阻
Rsi=1.7197×10-4W/(m2·℃)
换热管对数平均直径
34.9mm
总压降
11.26kPa
相关物性参数
72℃下卤水的物性参数表
温度t

恒压热容
J/(kg·℃)
密度
热导率
W/(m·℃)
粘度
2.7.3.3排气、排液管
根据GB151-1999排气、排液管口径不小于20mm的要求选取Φ25×2.5mm的排气、排液管。
2.7.4法兰
2.7.4.1压力容器法兰
根据JB4700~4707-2000要求,封头法兰选取公称直径DN=500mm的甲型平焊法兰。与兼作法兰的管板对接,密封面选取凹凸面密封。
在此次课程设计中,综合的运用了物料衡算,热量衡算,对流传热系数的计算与确定,附件尺寸的计算与确定,对于附件标准相关查询,利用AutoCAD画图,利用Word编撰报告书等知识,在计算开始前,将化工流体流动与传热,化工设计进行了重新阅读、复习,并自学了化工原理课程设计一书中相关内容,参考化工单元过程及设备课程设计,化工设备设计基础等书,对于不懂和有疑惑的地方在学习群中与老师和同学互相交流,在计算与确认过程中分组合作,分别计算,共同校对结果,改正不完善的过程,又各自阅读了许多参考文献,加上自己的理解与看法,通过互相交流,便得到了更多的数据和经验。由于在此前的学习过程中从未系统而完整的运用过整本书的内容,只是在各个章节中练习已经经过简化的题目,在正式的计算过程中出现了很多问题,例如在求取管外对流传热系数中设计壁温的确定,需要联系不同的物性参数进行迭代求解,而我们在最初的计算中则忽略的物性的变化,得到了错误的结果,但随后及时的更正了,并且由于计算过程复的迭代运算程序来进行壁温与管外对流传热系数的计算,但由于小数位保留问题,存在约0.3度的误差,所以只能用来确定大概范围以减少运算次数,并不能应用于准确的计算,但这仍然给了我一种解决问题新思路,在计算机编程能力比较强的情况下,运用计算机进行辅助,可以给设计过程带来很大的方便,这次的设计让我们走出课本,站在更高的角度去实践,去感受,开拓了视野,对于工程这一名词有了更立体,更完整,更深刻的了解,这次的设计依旧只是一个经过简化的理论上的设计练习,在未来的正式设计中,还有更多的问题需要考虑,还涉及更多我们还未学过的内容,在更加深入的学习后,对于从物理、化学等不同角度分析选材,更多附件的确定的问题会有更加严谨准确的解决方案,而这一切都等待着我们的继续学习与钻研。
(7)预热器设计条件图。
主要参考文献
1.贾绍义,柴诚敬.化工原理课程设计.天津:天津大学出版社,2002
2.柴诚敬,张国亮.化工流体流动和传热.北京:化学工业出版社, 2007
3.黄璐,王保国.化工设计.北京:化学工业出版社, 2001
4.机械制图
自学内容:
参考文献1,第一章、第三章及附录一、三;
参考文献2,第五~七章;
二、
2.1
在本次设计中,卤水作为冷流体,为易结垢物质,不易清洗,而且对设备腐蚀性较大,因此选择卤水走管程。二次蒸汽作为热流体,较为清洁,传热系数也较大,因此走壳程。
2.2
卤水组成表如下:
Ca2+
Mg2+
SO42-
Cl-
NaCl
1.62
0.15
3.31
178.20
293.76
固体氯化钠的密度:2200kg/m3
2.7.5管板
选取管板兼作法兰的管板。根据GB151-1999要求,
换热管直径25<do<50,所以最小厚度δmin≧0.7do=26.6mm,配合法兰尺寸,选其厚度δ=30mm,管孔直径Φ=38.4mm。
2.7.6垫片
根据JB4720-1992要求,按其温度压力要求选取石棉橡胶垫片。
尺寸D=539mm,d=503mm,δ=3mm。
2.7
2.7.1壳程
管心距由化工流体流动与传热表6-4确定为48mm。
所以壳体内径:
壳体厚度根据化工单元过程及设备课程设计中建议取壳体壁厚10mm。
2.7.2封头
根据GB/T25198-2010对封头的要求,选取以内径为基准的椭圆形EHA封头,公称直径DN=500mm。
选取公称直径为500mm的EHA封头总深度H=150mm,于是h=25mm。封头名义厚度与壳程厚度一致取10mm,封头质量为24.7kg。
0.617m3/h
卤水定性温度
80.5℃
传热量
625.101kW
换热面积
65.5m2
总传热系数(选)
700W/(m2·℃)
总传热系数(计)
819.6 W/(m2·℃)
安全系数
1.17
对数平均温度
14.4℃
壁温
90.7℃
水定性温度
92.85℃
管外对流传热系数
ho=5476.4 W/(m2·℃)
管内对流传热系数
Pa·S
72
3405
1162.6
0.612
0.002
80.5℃下卤水的物性参数表
温度t

恒压热容
J/(kg·℃)
密度
热导率
W/(m·℃)
粘度
Pa·S
80.5
3411
1157.5
0.617
0.0019
92.85℃下水的物性参数表
温度t

密度ρv
kg/m3
密度ρ
kg/m3
热导率k
W/(m·℃)
粘度μ
Pa·S
粘度μ
Pa·S
92.85
0.4460
963.305
0.681
0.00030567
95℃下水的汽化潜热为2270900J/(kg·℃)
管外对流传热系数:
根据书后附录污垢热阻Rso=0.8598×10-4W/(m2·℃);Rsi=1.7197×10-4W/( m2·℃)
所以由总传热系数:
不锈钢的导热系数为17.4W/(m2·℃);
温度t

恒压热容
J/(kg·℃)
密度
热导率
W/(m·℃)
粘度
Pa·S
72
3405
1162.6
0.612
0.002
计算传热量Q:
对数平均温度为:
又假设 ,则
2.4
由公式 可迭代计算得二效换热器分为三台,其温度区间分别为61℃~71℃、71℃~78℃、78℃~83℃ ,本组将设计第二效第三台换热器。换热器选用Φ38×3mm不锈钢换热管,按照正三角形排列将管数定为61根,管间距0.048m,考虑到卤水为易结垢工质,为便于清洗,采取立式固定管板式列管换热器。
2.7.9连接方式
设计压力≦4Mpa; t≦300℃,所以换热管和管板之间选取强度胀接的连接方式。换热管伸出长度选取最小值4mm。
管板厚度<12mm,公称压力<1Mpa,所以管板与壳体之间焊接方式见下图
三、
3.1
卤水温度要求
78℃~83℃
流径选择
卤水走管程,蒸汽走壳程
卤水流量
111.82m3/h
蒸汽流量
2.7.7拉杆定距管
根据GB151-1999相关要求,选定4根直径16mm的拉杆定距管。排布位置见附图。
2.7.8支持板、防冲板、折流挡板
根据GB151-1999相关要求,
Φ38×3mm换热管最大无支撑跨距为2500mm,所以选用3块支持板。管程流速小于3m/s,故不需要防冲板,壳程蒸汽冷凝ρub2=713.6<2230,故不需要防冲板,同时也不安装折流挡板。
第二效第三台预热器中卤水的升温区间为78至83摄氏度,故卤水的定性温度为:
由定性温度经水的变化规律推算出80.5℃时,卤水的物性参数如下:
80.5℃下卤水的物性参数表
温度t

恒压热容
J/(kg·℃)
密度
热导率
W/(m·℃)
粘度
Pa·S
80.5
3411
1157.5
0.617
0.0019
计算传热量Q:
对数平均温度为:
参考文献3,第1、3、4、5、11部分。
具有分效预热的卤水真空蒸发制盐系统(平流进料,顺流排盐)
一、
1.1
盐,既是生活必需品,又是化工业的基本原料,被称为“工业之母”。以其为主要原料制成的“两碱”(纯碱和烧碱)被广泛应用于纺织、农业、医药、有色金属、冶金、电力、军工等多种行业。
在中国,根据来源和生产方法可将原盐分为三类:以海水为原料晒制而得的海盐;开采现代盐湖矿制得的湖盐;开采地下天然卤水或古代岩盐矿床制得的井矿盐又称岩盐。其中以岩盐分布最为广泛,开采也最为成熟,因此,在我国内陆普遍盐工业所使用的为岩盐。
又假设 ,则
换热管长度确定为:
所以选定长度为9米的换热管。
2.5
首先计算流速:
管内对流传热系数:
壁温的确定:
管外对流传热系数:
壁温和管外对流传热系数两个式子迭代计算得壁温为90.7℃,则水的定性温度为92.85℃。
92.85℃下水的物性参数表
温度t

密度ρv
kg/m3
密度ρ
kg/m3
热导率k
W/(m·℃)
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