bpmf教案9篇

bpmf教案9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!bpmf教案9篇下面是本店铺整理的bpmf教案9篇，供大家参考。

bpmf教案1一、教学目标（一）教养目标：1、学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。

3、认识三个生字，正确读词。

（二）教育目标：激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。

（三）发展目标：培养学生初步的探究能力。

二、教学重点：bpmf的发音方法及音节的拼读方法。

三、教学难点：韵母带调拼音。

四、教学准备：教学课件、挂图、拼音卡片。

五、教学时间：2课时六、教学过程第一课时一、导入新课1、指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。

2、师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸）这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。

这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。

二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。

1、教学声母“b”先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。

一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。

编口诀“帆船冲浪bbb”。

2、用同样方法学习“pmf”编口诀为“猴子推车ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。

”三、读语境歌指导儿童练读语境歌。

“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。

”四、教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。

bpmf教案2【教学目标】1、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b、p、m、f和单韵母a、o、i、u拼成音节的方法。

３、学会带声调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。

４、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。

【教学过程】第一课时师：小朋友们，今天我们要来做一次比赛，叫做看图来说话，看看哪一组的小朋友讲得最多。

我们先来看第一幅图。

请小朋友们来说话。

生：一个小姑娘在听广播。

（注意听“播”的发音）师：那么这幅图的旁边的这个字母念什么，你知道吗？生：“播”。

师：好，现在我们一起来念，“播”念的时候要轻一些短一些。

跟着老师念。

生：。

师：我们用“播”这个音来说词语好不好？生：好！师：很好，我们会念了之后呢，还要记住它是怎么写的。

它的样子像什么呢？生：一个广播师：是的，我们来看，这是一根天线，然后还有一个圆肚子。

小朋友能不能自己编一首儿歌来记呢？生：。

师：小朋友们好厉害呀！我们再把它写到四线格里，看看应该怎么写？（写在上格和中格，先写它的天线，再写独自，天线呢要留一个出气孔，不能封闭）小朋友们也来写一写。

师：小朋友们快来看一看这个小哥哥拿着一面小红旗干什么呀？生：哥哥在爬上坡／哥哥在跑步／哥哥在爬山师：咦？小哥哥手上的小红旗怎么和旁边的这个字母那么像啊，小朋友们知道这个字母念什么吗？生：。

师：它呀就念p，我们一起来念，注意要轻要快p、p、p。

我们还有一个检验有没有读准确的方法，请小朋友们拿出一张薄薄的纸，我们在念p的时候注意观察。

生：。

师：你们发现了什么？生：纸会动。

师：对了，发p的时候纸会明显的动，我们可以试一试念其它字母的时候是不是也这样。

师：看来小朋友们又已经会念了，跟着老师再一起念一念。

生：。

师：会念了，你们会写吗？自己觉得会写的小朋友请上来写。

生：。

师：注意写得时候下面也要留一点出气孔。

小朋友们还记得b念什么吗？生：记得师：小朋友们的记性真好，我们可不能把b和p混起来。

右下带球b、b、b，左下带球p、p、p。

师：p也记牢了。

接下来的两个字母要请小老师来教了，看看我们班谁是小老师。

生：。

师：我们跟着小老师一起学，m、m、m，大家看图上的两个小朋友在干什么啊？他们在摸一摸，这个字母就念“摸”，我们的小老师念得很好。

写得时候先写一个门再写一个门。

师：小朋友们来写一写。

生：。

师：最后一个字母请哪位小老师来呢？生：。

师：我们的小老师真不错，教得很好。

图上有一位老爷爷在看“佛”，这个字母就念f。

大家一起来，读的时候也是要轻一些短一些。

师：写的时候该怎么记住它的样子呢？小朋友们来想想办法。

（伞柄朝上f、f、f）在四线格里写的时候要注意它的位置。

小结〗这节课请了几位小朋友上来讲，这样的方法可能对低年级的学生来讲难度有点大，讲的时候明显不能讲清楚他所要表达的意思，比较费时间。

不过这样的尝试能够激发学生去思考，课堂气氛也比较活跃。

第二课时我们小朋友和很多字母宝宝都交上了朋友，今天呢请小朋友们让字母宝宝们也互相认识一下交个朋友。

师：我们让声母家的小朋友和韵母家的小朋友交朋友大家说好不好？生：好！师：把声母b的卡片和韵母a的卡片放到一起，我们把声母b和韵母a放到一起来读ba。

请小朋友来念一念。

（出示幻灯片b─a→ba）生：。

师：小朋友们真聪明！这么快就让声母b和韵母a交上朋友了，念的时候要注意：b要轻一点快，a重一点。

我们一起再把他们念一念。

生：。

师：声母p、m、f也想和韵母a交朋友了，小朋友来帮帮它们吧！（幻灯片写出示p─a→pa m─a→ma f─a→fa）生：。

师：声母b、p、m、f还想和韵母o、i、u也交朋友，小朋友们能把它们也一起带上吗？（出示幻灯片b─o→bo p─o→po m─o→mo f─o→fo b─i→bi p─i→pi m─i→mi b─u→bu p─u→pu m ─u→mu f─u→fu）生：。

师：小朋友们真能干，而且非常热心。

现在请小朋友们自己多读几遍，等一下我们来比赛，看谁记得最多，最准确。

生：。

师：好，现在我们来进行比赛。

（老师随机抽读，看看学生掌握情况）师：最后我们再整齐的把它们读一遍。

反思〗1、从学生掌握情况来看，这一课安排的内容有点紧，学生在读的时候不能马上拼出这些音节。

2、这样的内容安排不利于b、p、m、f与带声调的a、o、i、u 相拼，可能有点脱节的感觉。

第三课时师：小朋友们还记得这个拼音怎么读吗？（出示ba）生：。

师：小朋友们记得真牢。

今天我们要让b和带声调的a拼在一起，看看会不会难倒小朋友。

先请小朋友们看看图，上面画着什么？生：。

师：我们来把b和a四声拼起来读一读。

（出示幻灯片）生：。

师：现在我们用这些音节来说词语。

生：。

师：老师现在要抽读了，看看大家是不是都记牢了。

（可以指名读，也可以让会读的学生举手读）生：。

师：很好，小朋友们都已经学会了，我们往下来看看下面的图。

图上画着谁，他们在干什么小朋友可以把这幅图编成一个故事。

我们看看今天谁又会是故事大王呢？生：。

师：我们班的故事大王可真多。

我们来看一看图上的字，你都认识吗？上面的拼音你会拼吗我请小朋友来试一试。

生：。

师：小朋友们在读的时候有没有发现爸爸和妈妈上面的拼音不一样。

（在黑板上写出）这里叫做轻声，我们在读的时候，后面的这个拼音要读的轻一点短一点。

我们一起来试一试。

生：。

师：小朋友们都会读了，轻声也读得很好。

那么现在，老师把它们头上的拼音拿掉，你还认识吗？生：。

小结〗好了，今天我们学习了带声调的音节，而且还认识了“爸爸”、“妈妈”、“我”这三个字，小朋友们一定要记住，我们下次来检查一下会不会忘掉。

反思〗这节课总体安排还比较合适，时间上把握的也比较好。

就是没有轻松一点的游戏，上课时气氛不是很好，有点沉闷。

在讲故事的时候引导的也还不够，只是让学生自己讲，而没有加以引导。

bpmf教案3教学目标：1、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。

3、学会带调拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节。

4、渗透识字。

教学重点：1、b、p、m、f的发音方法及正确书写方式。

2、音节的拼读方法。

教学难点：韵母带调拼音。

教学具准备：课件、拼音卡片等。

教学过程：一、复习导入1.复习六个单韵母：（拍手念儿歌：张大嘴巴aaa，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，嘴巴突突uuu，口吹哨子üüü）2.抽读带调单韵母。

3.揭题：跟老师读一首小儿歌：爸爸带我爬山坡（pō）爬上山坡看大佛（fó)，大喇叭里正广播(bō)，爱护大佛不要摸(mō)。

渗透性学习音节是由声母和韵母组成，声母在前，韵母在后，声调都是标在韵母的上面二、学习b、p1.学习b的发音：看第一幅图，说说图上画的人在做什么？结合插图让学生记住b的音和形（听广播）（收音机的外形与b形似）指导发音，这个声母的发音就是把广播的播读得轻一点短一点。