二年级上册语文教案-送小蚂蚁回家7 沪教版(2015秋)
二年级上册语文教案送小蚂蚁回家 沪教版
二年级上册语文教案送小蚂蚁回家沪教版教学目标：1．在语言环境中正确认读“蚂、蚁、静、莲、闭、感、激、萤、笼、坛”等10个生字，累积“蚂蚁、静悄悄、惊醒”等7个词语。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，在明白得的基础上读好小动物之间的对话。
3．明白得伙伴有困难时，应尽自己的能力关心伙伴的道理。
教学重点难点：1.正确朗读课文，能依照提示读出感叹句和问句的不同语气2.明白得尽管自己能力有限，但也能关心别人的道理。
教学过程：一、情形导入，揭示课题1．情形引入。
师：小朋友，你们看！（出示夏夜图）——夏夜，公园里静悄悄的。
水池里，睡莲闭（师动作）上了眼睛。
夏夜真美啊！（出示句子）a. 指名读句，纠正“静”的读音。
师：谁来读一读这段话？预设：（1）好生：你读得真好听，还把“静”那个字的后鼻音都读准了，你能当小老师领大伙儿读那个生字吗？（2）一样生：你有进步了，能一字不差的把句子读正确，还能把“静”那个字的后鼻音读得专门准确。
你能当小老师领大伙儿读那个生字吗？（3）差生：老师明白你差不多专门努力了，让我们来听听其他小朋友是如何读的。
谁能美美地读读这段话？（等读好后，师按好生标准赞扬）师：下面，让我们学着他的模样一起来读读这段话！b.生齐读这段话。
（读准句子）c.词语拓展：交流“静悄悄”类型的词语。
是啊，夏夜专门静专门静确实是——静悄悄！像如此的词语你还能说出几个吗？学生交流，。
（学生交流时，教师不要重复学生的回答，要认真听、辨别学生是否说正确了，要及时纠正学生的语病，如评判：对呀！……不错！……那个词语好！……专门好！……）师小结评判：你们积存的词语可真多呀！d.认识睡莲，学写“莲”字。
小朋友请看！（出示睡莲图）——画面中的这种植物确实是睡莲，“睡莲”（出示荷花图）是荷花的一种。
睡莲那么美，我们要把“莲”（媒体“莲”字变红）字写正确。
（师范写。
）看曹老师写一个，莲字是上下结构的字，上面是个——草字头，下面是连长的——“连”。
沪教版二上《送小蚂蚁回家》教案
作业二
完成课后练习题，巩固所学知识。
作业三
请学生回家后与家长一起朗读课文 ，增进亲子互动。
06 教学反思与总结
反思
教学目标达成情况
通过课堂观察和课后测试，评估学生 对课文内容的理解程度，以及教学目 标是否达成。
教学方法有效性
分析教学方法是否有效，是否能够激 发学生的学习兴趣和主动性。
课堂氛围
反思课堂氛围是否活跃，学生是否积 极参与课堂活动。
。
教师组织学生进行小组讨论，探 讨小蚂蚁在迷路时的心情和表现
，培养学生的合作探究能力。
深入
教师引导学生深入思考故事的主题和意义，让学生认识到团结、勇敢和智慧的重要 性。
教师带领学生进行拓展阅读，了解更多关于小蚂蚁的故事和知识，培养学生的阅读 兴趣和阅读能力。
教师组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事情节和角色特点，加深对故事的 理解和感悟。
04
情境创设法
通过创设与小蚂蚁相关的情境 ，引导学生进入课文，增强对
课文的理解和兴趣。
启发式教学法
通过提问、引导等方式，启发 学生思考，培养学生的思维能
力和自主学习能力。
小组合作法
组织学生进行小组合作学习， 共同探讨问题，培养学生的合
作精神和沟通能力。
任务驱动法
布置具体任务，让学生通过完 成任务来学习知识，提高学生
。
04 教学重点与难点
教学重点
识字与写字
学生能够正确认读并书写本课的 生字，理解由生字组成的词语。
理解课文内容
学生能够理解课文中描述小蚂蚁 回家的情节，以及其中蕴含的友 情和互助的主题。
教学难点
情感态度与价值观
学生能够通过学习本课，培养出关心 他人、乐于助人的良好品质，理解友 情和互助的重要性。
沪教版小学二年级语文上册《送小蚂蚁回家》教案及教学反思
沪教版小学二年级语文上册《送小蚂蚁回家》教案及教学反思一、教学背景本教案针对小学二年级语文上册第一单元中的课文《送小蚂蚁回家》进行教学。
本单元的教学重点是培养学生的阅读能力和语文表达能力，以及锻炼学生的合作精神。
二、教学目标1.了解并掌握课文《送小蚂蚁回家》的基本内容，能够表述课文的主题和意义；2.通过学生阅读、讲解、唱歌等形式，培养学生的语文表达能力；3.教育学生要珍惜生命、敬畏自然、讲究细节，达到培养学生人文素养、品德修养的目的；4.通过课堂合作探讨、小组讨论等活动，培养学生的合作精神。
三、教学内容及课时安排本课程计划安排为2课时。
第一课时1.课前导读，分组阅读课文，理解并记忆课文内容（40分钟）；2.回答课文理解题，巩固对课文的理解（15分钟）；3.引导学生合唱教材《送小蚂蚁回家》的歌曲（10分钟）；4.激发对生命的敬畏，讲述生命的重要性（15分钟）第二课时1.引导学生总结自己的生命经历，并分享经验（15分钟）；2.进行小组讨论，交流学生对送小蚂蚁回家的理解与感悟（30分钟）；3.指导学生画出送小蚂蚁回家的故事情节，以便于学生在后续的课程中进行复述（30分钟）；4.让学生进行本文课下的书面概括，包括大意、细节、重点（20分钟）四、教学策略及方法1.推崇以学生为主体的教学方式，引导学生主动参与课程讨论和探究；2.根据学生不同的学习特点和实际情况，采取不同的教学方法；3.多元化的教学方式，包括阅读、讲解、理解、合唱、小组讨论、画图、书面概括等。
五、教学反思本堂语文课主要针对小学二年级学生，以《送小蚂蚁回家》为主线进行讲解和阐述，涉及到对自然、生命、细节的理解和体悟，是一节深受学生喜爱的语文课。
课上，学生表现出了较强的阅读和语文表达能力，并在小组讨论和合作中展现出较好的团队合作精神。
但在总结本次课程时，需要重点关注以下两个方面：一、课程内容安排是否合理，教学形式是否还需改进优化？在本次课程中，我们设计了多个环节来引导学生掌握课文的基本内容，但是否有些冗杂和啰嗦，需要进一步优化和简化？另外，学生在整个课程过程中只是进行表面的阅读和回答，缺少主动思考和探究，需要在后续的课程中尝试更多的启发式教学。
小学二年级语文《送小蚂蚁回家》优质教案
小学二年级语文《送小蚂蚁回家》优质教案《送小蚂蚁回家》》是一个情景交融的童话故事，讲的是美丽的夏夜，一只小蚂蚁不小心掉进池塘。
在危险时刻，睡莲救它上来，蜻蜓、萤火虫帮助她回到了家。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《送小蚂蚁回家》优质教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《送小蚂蚁回家》优质教案一教学目标：1、在文中学习本课生字“呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨”8个，积累词语“惊醒、睁开、池塘、感激、亮晶晶、花坛、眨着眼”7个。
在田字格里正确描写“惊、睁、掉、塘、眨”5个字。
2、能正确朗读课文，读好人物的对话。
3、借助文中插图、学过的字词讲讲故事内容。
4、学习课文懂得伙伴有难，应尽力相助的道理。
重点难点：1、正确朗读课文，能根据提示读出感叹句和问句的不同语气2、懂得尽管自己能力有限，但也能帮助别人的道理。
教学工具：教学课件教学过程：一、引入新课。
1、导入。
师：小朋友，公园里静悄悄的，水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。
是谁在哭?原来是小蚂蚁不小心掉进池塘，它上不了岸啦!2、师：今天我们就要一起来学习这个有趣的故事。
(指名读课题、全班齐读课题)3、师：读了课题，你有什么问题吗?(1)什么时候送小蚂蚁回家?(2)谁送小蚂蚁回家?(3)为什么送小蚂蚁回家?(4)怎样送小蚂蚁回家?4、小结：就让我们带着这些问题学习课文吧。
二、初读课文，整体感知。
1、师：一起来读读这一课的自学要求。
2、学生根据要求自学课文。
3、交流自学情况。
(1)指名读词语，每个词语2遍。
(2)交流怎样记住生字。
“呜、惊、睁、趴、塘”都是形声字，部首表义，另一部分表音。
呜：整体认读音节，注意右边是“乌”。
惊：后鼻音，读准字音。
睁：翘舌音，后鼻音。
塘：比较塘—糖掉：三拼音，读准韵母ao。
坛：比较坛—运眨：正音，翘舌音，第三声。
(3)师：知道“萤火虫”和“睡莲”吗?老师这儿有两幅图，我们一起来看一看吧。
萤火虫：腹部末端下方有发光器，到晚上，能发黄绿色光。
二年级上册语文教案送小蚂蚁回家沪教版
送小蚂蚁回家教教事例教课目的：1．在语言环境中正确认读“蚂、蚁、静、莲、闭、感、激、萤、笼、坛”等 10 个生字，积累“蚂蚁、静静静、惊醒”等7 个词语。
2．正确、流畅、有感情的朗诵课文，在理解的基础上读好小动物之间的对话。
3．懂得伙伴有困难时，应尽自己的能力帮助伙伴的道理。
教课要点难点：1.正确朗诵课文，能依据提示读出叹息句和问句的不一样语气2.懂得只管自己能力有限，但也能帮助他人的道理。
教课过程：一、情形导入，揭露课题1．情形引入。
师：小朋友，你们看！（出示夏夜图）——夏夜，公园里静静静的。
水池里，睡莲闭（师动作）上了眼睛。
夏夜真美啊！（出示句子）a.指名读句，纠正“静”的读音。
师：谁来读一读这段话？预设：（1）好生：你读得真好听，还把“静”这个字的后鼻音都读准了，你能当小老师领大家读这个生字吗？（2）一般生：你有步了，能一字不差的把句子正确，能把“静” 个字的后鼻音得很正确。
你能当小老大家个生字？（3）差生：老知道你已很努力了，我来听听其余小朋友是怎么的。
能美美地段？（等好后，按好生准称）：下边，我学着他的子一同来段！b.生段。
（准句子）c.拓展：沟通“静静静” 型的。
是啊，夏夜很静很静就是——静静静！像的你能出几个？学生沟通，。
（学生沟通，教不要重复学生的回答，要仔听、辨学生能否正确了，要及正学生的病，如价：呀！⋯⋯不！⋯⋯个好！⋯⋯很好！⋯⋯）小价：你累的可真多呀！d.睡，学写“ ”字。
小朋友看！（出示睡）——画面中的栽种物就是睡，“睡” （出示荷花）是荷花的一种。
睡那么美，我要把“ ”（媒体“ ”字）字写正确。
（范写。
）看曹老写一个，字是上下构的字，上边是个——草字，下边是的——“ ”。
小朋友在自己的手内心写一个。
2．揭露课题。
师：睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声（演示哭声）惊醒了！是谁在哭呢？（出示小蚂蚁图）（1）学习生字“蚂蚁”师：媒体出示词语“蚂蚁”，指名读（请你来读一读）。
师：小朋友这个词语有什么特色呢？预设：（a）“蚂蚁”两个字都是第 3 声。
沪教版二年级语文上册教案送小蚂蚁回家
沪教版二年级语文上册教案：送小蚂蚁回家教学目标1.围绕小学语文课程标准，通过教学活动，让学生能够学会善于观察、发现生活中的新鲜事物，通过自己的智慧给予它们更多的生命，培养学生的创造性和想象力。
2.通过本节课的学习，让学生能够学会细心观察、爱护动物，感恩大自然，保护环境，培养学生的生态意识。
3.培养学生的口语表达能力和语言文字的表达能力，提高学生的语文素养。
教学重点1.通过小蚂蚁这个形象，学习动物的善良和对大自然和生命的敬畏，培养学生的生态意识。
2.带领学生学会认真观察周围生活，细节之处掌握生命的小秘密，培养学生的创造性和想象力。
教学难点1.如何让学生通过小蚂蚁这个形象，体验大自然生命的神秘和美丽，形成对生命的敬畏与保护意识。
2.如何让学生通过细节看生命、通过小秘密掌握大道理，进一步培养他们的创造性和想象力。
教学准备1.课件：PPT，图片。
2.课堂中需要使用的物品：纸条、笔。
教学过程1. 导入（5分钟）在课件上播放有关小蚂蚁的视频，激发学生对昆虫的兴趣。
2. 学习与思考（15分钟）第一步老师把一张纸条扯成小片段，放在桌子上，然后叫学生们一起找出所有的纸片。
等纸片都被找出来后，老师让学生们搭配这些纸片，自己拼出一个小巢穴，模拟小蚂蚁的家。
第二步老师通过图片或视频讲述小蚂蚁的生活习性和它们的日常活动，鼓励学生参与互动、提问。
第三步引导学生思考，假设有一只小蚂蚁不小心迷路了，他将如何回到家中。
要求学生自己思考，并记录下来。
3. 分组讨论（15分钟）学生分组讨论，共同制定送小蚂蚁回家的方案，提出自己的见解、创意和决策。
4. 总结分享（15分钟）每组派出一名代表，将小组讨论的结果分享给全班。
老师引导学生们总结本节课的主要内容，让学生们在分享中进一步思考，得出结论。
5. 作业布置（5分钟）让学生们回家后，观察家中的小宠物、昆虫等，并画出对它们的观察、感受。
鼓励学生在家庭中发挥创造性和想象力，与家长一同创造更多美好的生活。
送小蚂蚁回家教案 沪教版二上《送小蚂蚁回家》教案
《送小蚂蚁回家教案沪教版二上《送小蚂蚁回家》教案》摘要：预设蚂蚁遇到什么情况要别人送他回?谁送蚂蚁回?怎么送?蚂蚁回到了吗?蚂蚁什么地方?二、学习课了容，(板救)()指导朗蚂蚁话理词语“激动”“连声”，(3)师生合作节想像说话蚂蚁还会飞哪里?理“飞、飞到”学习生“坛”看图理“花坛”三、说话练习检测学习成教学目标能语言环境正确认并识记“呜、惊、睁、趴、、塘、坛、眨”8生;能老师指导下田格里正确写“塘、睁、眨、惊、”5汉;理并积累“静悄悄、趴、池塘、感激、连声”能借助拼音正确朗课不加不漏出人物对话语气;了课主要容;根据提示说说睡莲姑姑、蜻蜓和萤火虫起送蚂蚁回3 感受夏夜美体会睡莲、蜻蜓和萤火虫助蚂蚁热情、真诚、善良教学设计()教学准备多媒体课件、生卡片、图片、田格卡纸等(二)教学程、揭示课题学生质疑逐步揭示课题(媒体蚂蚁图片、)这是谁? 蚂蚁——(虫子旁、形声)揭示课题并板(提醒学生要笔画)课题引导学生根据课题质疑预设蚂蚁遇到什么情况要别人送他回?谁送蚂蚁回?怎么送?蚂蚁回到了吗?蚂蚁什么地方?二、学习课了容()学习3节了“什么送蚂蚁回”学习节了故事发生出示夏夜公里静悄悄指导朗理“静悄悄” 学习、3节了故事发生起因()创设故事情境引导学生表达随机学习生重指导学习生“呜”积累词语“呜呜哭声”(图片、声音)学习“”、“塘”理“池塘”思学习“趴” 看图理“趴”思()学习、3节尝试用句式介绍送蚂蚁回原因(出示、3节图片、)学生由要正确通顺适当停顿随学习“惊”、“睁”b对形声进行复习归纳师生合作能试着说说吗?练习说话夏夜蚂蚁(板进池塘上不了岸)(二)学习——节了睡莲、蜻蜓、萤火虫是怎么助蚂蚁回仔细听录音听清楚是谁助了蚂蚁呢?(图板睡莲、蜻蜓、萤火虫渗透梳理虫部)学习7节理睡莲救蚂蚁程()睡莲姑姑是怎么助蚂蚁?己课7节分清楚他们对话(学生由)交流 (板救)()指导朗蚂蚁话理词语“激动”“连声”(3)分角色朗3学习8—节练习用句式说清楚蜻蜓和萤火虫怎么助蚂蚁()生由8节分组指名交流()借助填空理“飞机”和“灯笼”出示蜻蜓像(zà)着蚂蚁萤火虫像(板送、照)初步理双引作用(3)师生合作节想像说话蚂蚁还会飞哪里?理“飞、飞到”学习生“坛”看图理“花坛”三、说话练习检测学习成创设情境练习说话妈妈“孩子怎么这么晚才回发生了什么事呀?”蚂蚁“妈妈我睡莲姑姑蜻蜓萤火虫”巩固词语四、学习课56节看夏夜这美幕被天上星星看见了(出示5节)请朋友起师“眨”就是眼睛闭上又迅速地睁开“眨”什么?——眨眼睛所以“眨”部首是——(生目旁)师星星怎么样眨着眼呀——(生星星高兴地眨着眼)那星星什么而高兴啊?出示星星看见了高兴地眨着眼似乎说“” (学生交流)结是呀美丽夏夜里伙伴们尽力助蚂蚁美行深深地打动了星星他们高兴地眨着眼3这切多么美啊!难怪作者发出了这样赞叹(生齐6节)!(板美)五、指导写出示要写5生(出示5生)这是我们今天要写请观察这几形上有什么相地方?(5生都是左右结构、左窄右宽)3指导写师巡视纠正写姿势。
沪教版二年级语文上册教案送小蚂蚁回家
沪教版二年级语文上册教案：送小蚂蚁回家教学目标1.了解小蚂蚁的生活习性和生存环境。
2.学习掌握表达情感和思想的语言方式。
3.培养学生的观察力和思维能力。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点1.理解小蚂蚁寻找家的故事。
2.运用语言表达自己的情感和思想。
教学准备1.教师准备小蚂蚁的图片和实物模型。
2.教师准备相关故事和课文材料。
教学过程导入（5分钟）1.教师出示小蚂蚁的图片和实物模型，引导学生进行观察和讨论，让学生观察小蚂蚁的特点和生活环境。
讲解（10分钟）1.老师讲解小蚂蚁的生活习性和生存环境，介绍小蚂蚁寻找家的故事，激发学生的好奇心和兴趣。
朗读（15分钟）1.教师组织学生进行课文朗读，引导学生正确、流畅地朗读课文，并解读课文中的重点词汇和句子。
分组讨论（20分钟）1.教师将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2.每个小组讨论小蚂蚁寻找家的过程中遇到的困难和解决方法，并结合自己的经历和观察，分析小蚂蚁是如何找到家的。
3.每个小组选出一名代表，向全班汇报讨论结果。
思考分享（15分钟）1.教师引导学生思考小蚂蚁寻找家的故事背后所传达的思想和意义。
2.学生逐一发言，表达自己对故事的理解和感悟，互相交流思考。
情感抒发（15分钟）1.学生根据故事内容和课文中的情感语句，自由发挥，写一段自己的情感抒发。
2.学生可以选择写小蚂蚁回家的心情、观察到的事物等内容，鼓励学生用丰富的情感词语和形象的描述。
总结反思（10分钟）1.教师对本节课进行总结，回顾学习的重点和难点。
2.学生就本节课的学习进行反思，提出自己的问题和建议。
课后作业1.完成课程手册中相关的练习题。
2.阅读相关故事，选择自己喜欢的一段情节进行描述。
3.尝试写一篇小蚂蚁寻找家的故事，鼓励学生发挥想象力和创造力。
教学延伸1.鼓励学生观察和记录身边的小动物和植物的生活，培养学生的爱生活、爱动物的意识。
2.组织学生进行小组活动，让学生互相扮演小蚂蚁和其他角色，通过角色扮演的方式加深对小蚂蚁寻找家的理解。
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送小蚂蚁回家教学设计
教学目标：
1、识记“呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨”8个生字。
能通过学习，理解“惊醒、非常感激、连声”等词语的意思，并积累文中好词。
能正确描、写5个汉字，重点学习“眨”在田字格中的写法。
2、能正确、流利地朗读课文，在了解的基础上读好角色间的对话。
能在读的过程中，体会睡莲、蜻蜓、萤火虫对小蚂蚁的关心和帮助，感受它们美好的心灵。
3、能根据提示说说蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家的经过。
4、能在老师的指引下，体会“多美的夏夜”的含义。
教学重、难点：
1、正确朗读课文，能够读好小动物之间的对话。
2、体会课文中助人为乐的精神美。
教学过程：
一、听、说导入，揭题质疑
1、听、说导入
2、揭示课题，学生跟着书空
3、齐读课题，引导学生带着问题读课文
二、初读课文，整体感知
1、学生根据学习建议要求，带着问题轻声读课文，初步了解课文内容
学习任务单1：
l 借助拼音读准字音，读通句子，做到不加字，不漏字。
并给课文标上小节号。
l 想一想：小蚂蚁为什么哭？谁帮助了它，送它回家？
（1）检查、交流
l 了解课文有几小节
l 字词正音
l 在填空的提示下，了解“小蚂蚁为什么哭？谁帮助了它，送它回家？”
出示：夏夜的公园里，小蚂蚁不小心（）。
（）救起了小蚂蚁，（）和（）一起把小蚂蚁送回了家。
——指名交流
——学习生字：掉，塘
2、了解课文内容，再读填空
三、再读课文，了解内容
1、学习课文2--7节，了解睡莲对小蚂蚁的热情和关心
过渡：睡莲是怎样救起小蚂蚁的？（板书：救），学习课文的2—7节（1）学习：惊醒，睁开，趴
l 读准字音
l 认清字形（形声字归类）
l 做动作理解词意
（2）学生自读课文，思考睡莲是怎么救起小蚂蚁的？
交流，板书：弯
（3）指导读睡莲和小蚂蚁的话
l 重点指导：
——“快上来吧！”通过学生点评，感悟睡莲的热情，主动
——“谢谢您，睡莲姑姑。
”指导学生注意提示语“非常感激”，“连声”——小结：朗读方法
（4）同桌2个同学合作，直接读好他们的对话
（5）师生合作读
2、学习课文8—14节，了解蜻蜓和萤火虫对小蚂蚁的关心
过渡：小蚂蚁和睡莲姑姑的对话被蜻蜓和萤火虫听到了，他们是怎么送（板书：送）小蚂蚁回家的呢？
（1）学习8—12节，了解睡莲、蜻蜓和萤火虫议论的内容
l 四人小组分角色读8—12节，知道文中的“他”指谁。
l 一组学生交流
（2）学习13、14节，了解蜻蜓和萤火虫是怎么送小蚂蚁回家的
l 指名读第13节，了解“飞机”就是蜻蜓，引号的含义。
小灯笼指的是发光器。
知道是蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家的。
板书：载，照
l 师引读第14节，了解小蚂蚁的家在花坛前。
（出示：花坛）
l 比较句子，感受景色美。
（板书：景色美）
学习任务单2
l 看图，试着说说
小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。
他们飞呀飞，飞过……，飞过……，飞到……，小蚂蚁到家了。
l 理解：“飞过”，“飞到”的区别
分层目标：
A、B层学生：根据理解，用“飞过……，飞过……，飞到……”说话
C层学生：学习理解，跟着仿照用“飞过……，飞过……，飞到……”说话
3、引读第15节，学习生字：眨
四、训练说话，感悟“美”
1、情境模拟，练习说话
学习任务单3
小蚂蚁在大家的帮助下，回到了家，他会对妈妈说些什么呢？
l 分层目标
C层：能根据板书提示，讲清故事的主要内容
B层：能根据板书和同学的补充，学习讲清故事发生的起因、经过和结果。
A层：能填补文本空白，根据提示讲清故事发生的起因、经过和结果。
2、学习第16节，联系上下文体会“美”的含义
（1）读第16节（板书：多美的夏夜）
（2）找一找，“多美的夏夜”在课文中还出现过吗？
比较：睡莲说：“你瞧！夏夜多美呀！”
啊！多美的夏夜呀！
体会这两个“美”的不同含义
（3）引导读好最后一句话
五、巩固复习，指导书写
1、学写生字：眨
2、读词游戏：星星眨眼睛；词语归类游戏：“送星星回家”（机动）
3、总结全文，布置作业
板书：
送小蚂蚁回家
公园景色美
睡莲弯救多美的夏夜蜻蜓载
送
萤火虫照。