《布娃娃弹琴》教学设计
托班《布娃娃弹琴》教案
托班《布娃娃弹琴》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识布娃娃和琴，了解布娃娃弹琴的场景。
2. 技能目标：培养幼儿的手眼协调能力和音乐节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐和表演的兴趣，提高幼儿的自信心和表现力。
二、教学内容1. 认识布娃娃和琴2. 学习简单的弹琴动作3. 学习儿歌《布娃娃弹琴》4. 进行角色扮演和表演三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识布娃娃和琴，学会简单的弹琴动作，学会儿歌《布娃娃弹琴》。
2. 教学难点：培养幼儿的手眼协调能力和音乐节奏感。
四、教学准备1. 教具：布娃娃、琴、儿歌CD、表演场地。
2. 材料：布娃娃衣服、琴弦、音符卡片。
五、教学过程1. 引入：教师向幼儿展示布娃娃和琴，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 教授：教师教授简单的弹琴动作，让幼儿跟随教师一起练习。
3. 学习儿歌：教师播放儿歌《布娃娃弹琴》，引导幼儿跟唱。
4. 角色扮演：教师将幼儿分成小组，每组有一个幼儿扮演布娃娃，其他幼儿扮演琴，进行角色扮演和表演。
5. 总结：教师对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿积极参与和表现。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极参与学习和表演。
2. 观察幼儿在弹琴动作上的掌握程度，是否能够做到动作准确。
3. 观察幼儿在儿歌跟唱上的表现，是否能够跟上节奏并正确唱出歌词。
七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂，让家长观察幼儿的学习和表演，增强家长对幼儿教育的参与感。
2. 组织幼儿进行班级表演，让幼儿在舞台上展示自己的才艺。
3. 开展幼儿音乐比赛，鼓励幼儿积极参与并展示自己的音乐才华。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，要注重幼儿的安全，避免发生意外伤害。
2. 对于动作掌握程度不同的幼儿，要给予个别指导，帮助他们尽快掌握动作。
3. 在角色扮演和表演环节，要尊重每个幼儿的选择，让他们在自己喜欢的角色中展示自己。
九、教学反思1. 在教学过程中，要时刻关注幼儿的学习情况，及时调整教学方法和节奏，使幼儿能够更好地学习和掌握知识。
托班《布娃娃弹琴》教案
托班《布娃娃弹琴》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解布娃娃弹琴的基本知识和技巧。
2. 技能目标：通过实践活动，培养幼儿的手眼协调能力和音乐节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对手工制作的兴趣，激发幼儿的创新意识和审美情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会用布娃娃弹琴的基本技巧，培养手眼协调能力。
难点：让幼儿能够独立完成布娃娃弹琴的制作，并能够自主创新。
三、教学准备：1. 教具准备：布娃娃弹琴的模板、剪刀、针线、颜料、画笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的手工制作区。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示布娃娃弹琴的图片，引导幼儿观察并说出布娃娃弹琴的特点。
2. 讲解：教师讲解布娃娃弹琴的制作方法和步骤，强调注意事项。
3. 示范：教师演示布娃娃弹琴的制作过程，让幼儿跟随教师一起操作。
4. 实践：幼儿根据教师的指导，独立完成布娃娃弹琴的制作。
5. 展示与评价：教师组织幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏，互相评价。
五、教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足，以便在今后的教学中更好地改进教学方法，提高教学效果。
要关注幼儿在课堂上的表现，及时发现和解决幼儿在学习和生活中遇到的问题。
六、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在制作过程中的态度、合作意识和创新能力。
2. 作品评价：评价幼儿作品的完成质量、创意和审美水平。
3. 自我评价：鼓励幼儿对自己的作品进行自我评价，提高自我认知能力。
七、教学拓展：1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的制作过程，增进亲子关系，提高家庭教育的质量。
2. 主题活动：组织相关的音乐、舞蹈等活动，让幼儿感受艺术的魅力，提高综合素质。
八、教学注意事项：1. 关注幼儿的安全，使用剪刀、针线等工具时，要有教师的指导和监督。
2. 尊重幼儿的个性差异，因材施教，让每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和成长。
3. 注重培养幼儿的团队合作精神，鼓励幼儿相互帮助、相互学习。
二年级下册音乐教案-第三课《布娃娃弹琴》｜湘艺版
二年级下册音乐教案-第三课《布娃娃弹琴》｜湘艺版《布娃娃弹琴》教案一、教学内容：1、学唱歌曲《布娃娃弹琴》2、认识四分休止符、连音线二、教学目标1、学会歌曲《布娃娃弹琴》，并能用轻快、优美的声音演唱歌曲。
2、通过游戏等方式，学习掌握四分休止符、连音线，能正确地拍读。
3、通过学习参与到音乐活动中来。
三、重点难点重点：学生的学习兴趣，用游戏带动节奏学习。
难点：掌握四分休止符、连音线在歌曲中的运用。
四、教具准备：多媒体、钢琴、碰铃、铝板琴五、教学过程课前动一动（布娃娃弹琴伴奏）三拍子（一）创设情境激趣导入师：亲爱的同学们，昨天晚上呀，老师做了一个梦，在梦中我听到了“叮叮咚，叮叮咚”弹琴声，顺着琴声老师走进了一间美丽的房间，推开们一看，原来是一个漂亮的布娃娃在弹琴（师奏铝板琴《布娃娃弹琴》旋律）1、初次聆听（播放歌曲）师：这布娃娃不仅会弹琴，还会唱歌呢我们听听，她唱的是《布娃娃弹琴》师：布娃娃给我们带来了一条节奏，请大家看（课件出示节奏）2、节奏游戏师：布娃娃说如果能完成要求就能收集一个音符，哪组收集得最多，就能的到神秘礼物哦，让我们一起来加油吧！（1）3/4xx︱x︱xx︱x︱（做成音符）∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨叮叮咚叮叮咚师：同学们还记得这“0”是什么符号吗？生：休止符师：对这四分休止符是我们的老朋友了，看到它就要停一停，我们先用“空”来代替它，同时手握拳表示停止，有同学能来给我们拍出来吗？生：拍节奏师：接下来，我们将“空”放在心里默念，完整读节奏。
师：同学们真是太聪明了，（评价奖励音符）现在我们把这些节奏换成歌词，让我们一起试试。
（奖励音符）生：用歌词读节奏划拍（二）歌曲学唱1、二次聆听师：布娃娃知道大家还记得老朋友，一高兴她再次唱起了《布娃娃弹琴》，请你听布娃娃是用什么样的心情来唱这首歌的。
生:轻快、优美的。
（奖励音符）2、按节奏读歌词师：接下来请同学们带着这样的心情跟着老师琴声有节奏地读歌词。
(演唱)布娃娃弹琴-湘文艺版二年级音乐下册教案
(演唱)布娃娃弹琴-湘文艺版二年级音乐下册教案一、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.了解布娃娃弹琴这首歌曲的歌词、节奏和旋律；2.能够模仿老师的演唱，并正确地演唱出歌曲；3.能够参与合唱，和其他同学一起演唱出歌曲；4.培养学生对音乐的兴趣和理解。
二、教学准备1.教学用黑板或白板；2.教学用光盘或者播放器；3.学生参与演唱的歌曲。
三、教学重难点教学重点：让学生熟悉歌曲的歌词、节奏和旋律。
教学难点：让学生能够找到正确的节奏和调子，并能够模仿老师演唱歌曲。
四、教学过程1. 创设情境老师可以在教室里面摆一些小玩具、乐器等，创造一个温馨的音乐环境，让学生感觉轻松愉快。
2. 引入歌曲老师可以播放布娃娃弹琴的音乐，让学生试听，从音乐中感受欢乐和美好。
3. 学习歌曲老师接着可以教唱歌曲的歌词和旋律，并和学生一起练习。
4. 小组练习老师可以将学生分成小组，让他们互相演唱，通过相互交流和讨论，提高学生的演唱技巧和合作能力。
5. 整体演唱在学生掌握了歌曲的歌词、节奏和旋律之后，老师可以组织所有学生一起演唱出歌曲。
6. 总结归纳在学生完成整体演唱后，老师可以对本节课的教学内容做出总结，引导学生对音乐有更深入的理解和认识。
五、师生互动在教学过程中，老师应该积极与学生互动，引导学生兴趣，并及时给予学生指导和帮助。
六、教学评价通过本节课的教学，老师可以通过学生的演唱和练习，对学生的音乐兴趣和水平进行评价和反馈。
同时也可以通过学生的表现和动态，对教学过程进行调整和改进。
七、家庭作业让学生在家里继续练习歌曲，尽量熟悉歌曲的歌词、节奏和旋律。
同时，鼓励学生多去接触音乐，并开发自己的音乐潜力。
八、学生反馈在课后，老师可以通过学生深入了解每位学生对本节课的态度和反馈，进一步完善和提高本节课的教学内容和方法。
《布娃娃弹琴》教学设计
《布娃娃弹琴》教学设计《布娃娃弹琴》教学设计作为一名老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么应当如何写教学设计呢？以下是店铺为大家收集的《布娃娃弹琴》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学内容：歌曲《布娃娃弹琴》。
教学目标：用听唱法学习《布娃娃弹琴》。
能表现歌曲甜美的感觉。
教学要求：完整聆听、学唱歌曲《布娃娃弹琴》。
能感受歌曲的`情绪。
教学难点：自编动作表演歌曲。
教学重点：继续感受三拍子音乐的特点。
教材分析：歌曲〈布娃娃弹琴〉，是一首优美抒情的三拍子儿童歌曲，结构是有四个乐句构成的一段体，五声宫调式，乐曲中仅使用了五个音，因为采用了重复、变化重复的手法，使人感到更有儿童趣味。
曲中四分休止符的巧妙运用，即描绘了丁冬的琴声，又使歌曲充满了活力。
配之级进的旋律，舒展的节奏，刻画了布娃娃弹琴的可爱形象。
教学过程：一、组织教学、课堂常规要求、文明礼貌教育发声练习； 1 3 5 3 1 咪——吗 C——G G——C复习歌曲；选择以前学过的歌曲。
二、学习《布娃娃弹琴》听录音初步感受歌曲。
教师范唱歌曲。
教师朗读歌词，教师领读歌词，教师讲解歌词。
继续听歌曲录音，听教师范唱，学生跟着教师的歌声学唱。
4小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。
“叮叮咚”要唱得轻快。
歌唱速度的处理：稍慢，但不拖拉。
完整聆听歌曲，且跟琴声唱歌感受歌曲的音乐情绪。
自编动作表演歌曲。
教师辅导。
三、学生集体表演。
分组表演四、课堂小结今天小朋友学习了歌曲〈布娃娃弹琴〉，认知四三拍、且自编动作表演了歌曲。
小朋友玩的真高兴。
歌也唱的好，希望小朋友要好好学习刻苦练习。
长大后争做演奏家好不好？。
布娃娃弹琴教案
•••••••••••••••••布娃娃弹琴教案布娃娃弹琴教案作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的布娃娃弹琴教案，欢迎阅读与收藏。
布娃娃弹琴教案1活动目标认真倾听音乐，理解歌词内容，感受歌曲的情绪变化。
活动准备在活动室里陈列娃娃，丰富幼儿对娃娃的认识。
音乐磁带、录音机。
活动过程一、师出示娃娃，引发兴趣师：“今天我们班来了一位小客人，想为小朋友们表演一个节目，让我们掌声欢迎。
”二、完整欣赏歌曲三、通过提问帮助幼儿理解歌词师：你听到了什么？（布娃娃）布娃娃在做什么？（弹琴）琴声是什么样的.？（叮叮咚）琴声真好听，好像什么一样？（小黄莺）四、出示图谱，引导幼儿学习歌词五、教师伴奏幼儿轻声跟唱六、反复练习待幼儿熟练掌握歌曲后，引导幼儿自由随音乐表演。
布娃娃弹琴教案2教学目的：1、通过对三拍子歌曲《布娃娃弹琴》的学习，使学生能用甜美而富有弹性的声音演唱，能用动作感受音乐的强弱规律并了解四分休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。
2、知道节奏在生活中无处不在，培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。
教学难点：1、能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏2、能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动，用动作感受节拍教学准备：钢琴、多媒体教学过程：一、情境导入：学生随着音乐《会跳舞的洋娃娃》律动，师：我们班的音乐舞会开得真热闹！师：你们猜，她在想什么呢？师：告诉你们吧，她看见你们跳舞跳得那么棒，也想给你们弹琴伴奏呢！师：有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热闹，为了表示对你们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动听的歌，你们听！二、寓教于乐：1、听录音初步感受歌曲。
师：你们听见她都唱了些什么呀？学生回答歌词内容。
2、老师范念歌词（配乐），学唱新歌《布娃娃弹琴》——用听唱法学习3 、听教师范唱，学生跟着歌声击拍。
湘艺版二年级音乐下册第3课《(演唱)布娃娃弹琴》教学设计
《布娃娃弹琴》教案一、教材分析本课教学内容主要包括演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》和《布娃娃弹琴》，以及听赏《跳圆舞曲的小猫》。
本课歌曲，乐曲所表现的音乐主题或音乐形象都是学生喜欢的可爱小动物或小玩具。
小动物，小玩具或跳舞或弹琴，都表现出欢快的情绪，有利于学生积极参与表现音乐，感受音乐，丰富音乐体验。
《布娃娃弹琴》是一首优美抒情的三拍子创作歌曲，由四个乐句构成，一段体曲式，五声宫调式。
歌曲的节奏舒展，旋律多为级进。
作者巧妙地采用了重复与变化重复的手法，恰当的运用了四分休止符，自然、形象的描绘了“叮咚”的琴声和布娃娃弹琴的可爱形象，是仅有五个音的旋律，清新而优美，极富童趣。
歌曲中出现四分休止符，要求学生体会休止符在音乐表现中的作用，并能在演唱中较好地表现。
二、教学目标1.认识休止符连线，并能准确的演唱和运用，同时体验它们在歌曲中发挥的作用。
2.用听唱法学会歌曲《布娃娃弹琴》，用轻快优美的声音完整演唱歌曲。
三、教学重点难点1.用轻快优美的声音，完整演唱歌曲。
2.休止符、连线在歌曲中的合理运用。
四、教学教具网球 PPT 音砖小乐器手偶五、教学过程1.引入师:老师昨天做了一个梦，在梦中我听到了“叮叮咚，叮叮咚”非常好听的声音，我走进房间一看，原来是一个布娃娃在弹琴。
今天老师也把布娃娃请来和我们一起玩儿，同学们看!（手偶）接下来，老师就和布娃娃一起把这首好听的音乐演奏给大家听。
2.节奏节拍强弱规律休止符师:布娃娃不仅为我们带来了好听的音乐，还为我们带来了好听的节奏。
同学们请看大屏幕。
（PPT）3/4 X X X | X X X ||3/4 X - - | X - - ||师:同学们，我们首先来看一下这两条节奏的拍号是？同学们还记得四三拍的含义是什么吗？师:同学们看这是什么?一颗网球。
如何用一颗网球来表示拍子的强弱规律呢？师:同学们，你们觉得哪一拍是强，哪一拍是弱，我们可以通过求直观的看出四三拍的强弱规律是强弱弱，谁想来试一试？读节奏（拍手，点手心）师:我们再来看一条节奏（PPT）休止符3/4 X O X |X - X |X O X |X - -||3.学习歌曲唱旋律师:请同学们随老师做柯达伊手势，学唱一下旋律谱。
二年级下册音乐教学设计《第三课布娃娃弹琴(演奏课)》湘艺版
二年级下册音乐教学设计《第三课布娃娃弹琴（演奏课）》湘艺版一. 教材分析《布娃娃弹琴》是一首二年级下册的音乐教材，属于湘艺版。
这首歌曲以生动形象的语言和旋律，描绘了布娃娃弹琴的情景，富有童趣。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合二年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本元素，如节奏、旋律等，并培养他们对音乐的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们在一年级已经学习了简单的音乐知识和技能，如唱歌、跳舞、打击乐器等。
学生的音乐基础知识和基本技能水平参差不齐，但普遍对新鲜事物充满好奇。
因此，在教学过程中，教师需要关注每个学生的学习进度，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握歌曲《布娃娃弹琴》的旋律和节奏。
2.通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的兴趣和热情。
3.提高学生的音乐表现力，培养他们的团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《布娃娃弹琴》，掌握其旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的转换，以及如何表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生之间互相交流学习心得，教师进行指导。
3.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地感受歌曲的氛围。
4.小组合作法：学生分组进行练习，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《布娃娃弹琴》的歌词、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
3.教学音频：歌曲《布娃娃弹琴》的音频文件。
4.教学视频：与歌曲相关的动画或教学视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放教学视频或讲述一个与音乐相关的故事，引出本节课的主题《布娃娃弹琴》。
引导学生关注音乐的基本元素，如节奏、旋律等。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《布娃娃弹琴》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
随后，展示歌曲的歌词和旋律，让学生跟随教师一起哼唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的演唱练习，注意纠正学生在音高和节奏方面的错误。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《布娃娃弹琴》教学设计
教学目标
1. 感受三拍子的韵律，能准确地演唱三拍子歌曲，并能准确地表现休止符。
2. 能用自己的歌声表达歌曲轻松愉快的情绪。
3. 能为歌曲简单创编不同的歌词并演唱。
教学重、难点
1. 感受三拍子韵律，准确地演唱歌曲《布娃娃弹琴》。
2. 进行简单的歌词创编。
教材分析
这是一首优美的富有韵律感的三拍子儿童歌曲，歌曲中四分休止符3 0 3 ︱1- -︱，可以先带领学生拍节拍读，之后再跟着音乐轻声模唱。
在教唱时教师要多做示范，这两小节在演唱时要做到声断气连。
第二乐句的
“”和第四乐句的“”连线处容易唱错，教师要注意及时纠正。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入（复习）
欣赏视频《音乐厅里的管弦乐队演奏》。
提问：这段视频中出现了哪些乐器？
学生回答，教师评价总结。
教师：音乐厅中不仅仅有乐器演奏出美妙的声音，人声的加入可以使音乐厅里显得更加生机昂然。
今天我们就成立个合唱队，演唱一首动听的歌曲吧。
二、感受三拍子
教师语：有一件乐器发出的声音是“叮、咚、叮、咚”的，这就是木琴。
你们听，现在谁在为我们演奏这件乐器呢？
（一）初次聆听《布娃娃弹琴》演唱音频，学生感受歌曲情绪。
提问：听后回答这首歌曲给你的感受。
谁在演奏木琴？
欣赏音乐时，教师带领学生轻晃身体感受三拍子的韵律。
学生回答听歌曲时的感受：布娃娃在演奏木琴。
（二）再次聆听《布娃娃弹琴》演唱音频，带领学生拍节拍。
教师教授听音乐拍三拍子节拍的方法。
（第一拍拍手，第二拍左手拍腿，第三拍右手拍腿。
）
学生在教师带领下拍节拍听音乐。
教师评价及总结，找出个别学生带领大家再次拍节拍听音乐。
（三）设计不同的动作和声音为歌曲伴奏。
教师引导学生设计出除拍手以外其他方法来伴奏，例如拍肩，叉腰，两人一组拍手等。
教师要求：提醒学生注意发出的声音要符合歌曲优美情绪，跺脚之类的声音会影响歌曲优雅的意境。
学生展示自己设计的伴奏方法。
教师评价，找出几名动作设计比较好的同学，带领大家集体做动作为歌曲伴奏。
三、学习歌词
聆听《布娃娃弹琴》歌曲学习，进行歌词节奏朗读。
（一）教师带领学生拍节拍,分句读歌词。
(歌词节奏朗读)
1. 教师要求：注意第二句和第四句倒数第二小节，是“一字二音”，要强调出连线下的字紧挨着前面的字，并要读的长一些。
2. 学生拍节拍完整读歌词，教师评价。
3. 学生分组读。
（二）教师弹琴带领学生读歌词。
教师弹歌曲旋律，学生跟琴按节奏读歌词，体会歌词与旋律结合后时值长短的感觉。
教师评价及总结，学生集体再次跟琴读歌词。
四、学唱歌曲
（一）教师范唱，学生用拍手或其他方式为教师伴奏，并轻声哼唱。
学生哼唱前提出要求，哼唱要闭口轻声地哼。
（二）分句教唱歌词。
学生分句模唱法学唱歌曲。
教师进行评价、总结。
教师要求：随时注意纠正学生咬字发音，提醒学生演唱时不要喊唱。
（三）聆听《布娃娃弹琴》歌曲学习中的伴奏音乐。
学生集体演唱歌曲，教师评价及总结。
（四）再次聆听《布娃娃弹琴》伴奏，学生集体或个别完整背唱歌曲。
五、律动表演
（一）教师带领学生边唱边做简单的律动。
（二）学生自己创编动作表演。
1. 创编过程中可以加打击乐器（碰钟、三角铁等）为歌曲伴奏。
2. 教师评价及总结。
3. 学生分组伴奏和表演。
六、创编歌词
教师先简单创编歌词，创编歌词将“叮叮咚”改成“咚咚咚”，“弹琴”改成“敲鼓”，演唱创编后的歌曲。
学生唱出改编后的歌曲，教师进行评价和总结，指导学生如何改编。
学生根据此方法在乐器声音处和乐器名称处进行歌词创编。
教师评价及总结，个别学生演唱改编后的歌曲。
五、课堂小结
通过本节课学习，同学们学会了为歌曲简单伴奏，以及根据原歌曲进行创编，开拓了同学们的思维，课后练习能够有感情地背唱歌曲。