春天的歌教案
小学音乐人音三年级下册第4课春天的歌-三年级音乐下册第一单元《春天的歌》教案
春天的歌第一课时教学目标：1.能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。
2.通过学唱《春天来了》，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。
认识断音记号，了解断音记号的唱法。
3.通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。
教学重难点：1、感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱，能熟练演唱歌曲《春天来了》。
2、认识断音记号，了解断音记号的唱法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、歌曲导入播放歌曲《布谷》。
师：这首歌曲好听吗？请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？学生讨论后问答。
二、新授歌曲《春天来了》。
1.学生听范唱，回答问题。
师：请同学们再听•首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？2.用“啦”字哼唱全曲。
师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？3.教授断音记号请学生把歌谱完整地唱一遍。
师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。
舌尖的动作要敏捷轻巧。
4.唱歌词。
师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。
5.改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。
师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。
学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。
教师小结：同学们说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以改变一下速度,让一首歌曲唱出几种味道来。
6.处理歌曲唱好歌曲。
教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。
学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，教师：如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？7.看书完整的演唱。
注意强弱、断音和连音。
师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！二、创编旋律师：《春天来了》这首歌同学们唱得的真不错，春天姐姐非常高兴（多媒体出现春天姐姐微笑，舞蹈的样子）她还想考考聪明的小朋友（出示：你能用花第里的音符和节奏编支春天的歌，唱给同学们听一听吗？），就从“风儿吹，鸟儿唱”开始编吧！让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗？1.（出示课件：花瓣里的节奏）带领生读节奏。
中班语言春天的歌教案
中班语言春天的歌教案中班语言春天的歌教案1活动目标：1、能够有感情地朗诵儿歌。
2、喜欢春天，愿意参加春天的户外活动。
活动准备：教学挂图幼儿用书活动过程：1、教师引出春天的话题，引导幼儿说一说自己在春天里都喜欢做哪些事情。
2、教师出示教学挂图，引导幼儿有序地观察画面内容。
教师出示教学挂图，引导幼儿有序地观察画面内容。
（从上至下或从下至上）教师：请小朋友们跟随老师一起观看挂图，然后说说你们都看到了什么？这幅图画要告诉我们什么？3、教师结合教学挂图，教授儿歌。
教授结合教学挂图，完整地朗诵儿歌一遍，再带领幼儿学习儿歌3-5遍。
（待幼儿熟悉后，可采用教师问一句，幼儿答一句的方式反复练习。
）教师：风筝到哪里去走走？走到哪里去了？蝴蝶到哪里去走走？走到哪里去了？小朋友到哪里走走？走到哪里去了？4、鼓励幼儿大胆想象，创编儿歌。
教师请幼儿说一说春天里还有谁想出来走走，鼓励幼儿大胆想象创编儿歌。
教师：春天，还有谁想出来走走？想到哪里去走走呢？小朋友们还想到哪里去走走？活动延伸：教师带领幼儿到户外走走，激励幼儿创编儿歌的.兴致，并鼓励幼儿将自己看到的春天画出来中班语言春天的歌教案2内容与要求：1、欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上2、感受春天里大自然变化的美丽景象重点与难点：重点：欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上难点：感受春天里大自然变化的美丽景象材料与环境创设：活动过程：(一)活动导入：师：小朋友，现在是什么季节?你是怎么知道的?老师画了一幅美丽的春天的图画，想看吗?(二)欣赏：(出示ppt，引导幼儿观察，理解画面内容)1、引导幼儿用自己的语言说一说儿歌中的主要角色：小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等，以及它们在春天里的样子2、师：图上有什么?它们是什么样子的?3、引导幼儿理解儿歌内容，初步学习朗诵儿歌。
(1)、教师出示ppt，引导幼儿欣赏故事。
(2)、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。
师：故事的名字叫什么?春天来了，谁醒了呢?(3)、请幼儿倾听故事一遍，提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题。
小班语言春天儿歌教案(精选16篇)
小班语言春天儿歌教案（精选16篇）小班语言春天儿歌教案篇1一、活动目标：1、喜欢这首儿歌，感受春天来到万物生长的美。
2、理解儿歌内容，能用肢体动作表达儿歌。
3、学习有节奏地念儿歌，尝试用集体、分组等方法朗诵儿歌。
二、活动重难点：1、感受春天的没，理解儿歌内容，学念儿歌。
2、能用集体、分组等方法朗诵儿歌。
三、活动准备：1、视频：《花儿开，草儿长》；2、活动课件：《可爱的春天》。
四、活动过程：（一）观看视频，感受春天万物生长的美。
——春天来了，花儿草儿睡醒了，他们开始慢慢长大。
（二）初步欣赏儿歌以及图片，理解儿歌内容。
1、教师完整朗诵儿歌，初步理解儿歌内容。
——这首可爱的春天里，来了许多好朋友，它们都是谁呢？2、观看课件《可爱的春天》，进一步理解儿歌内容。
——春姑娘请来了哪些好朋友？（依次出现花儿、草儿、青蛙、鸟儿、蜜蜂）3、尝试加入动作，肢体表现儿歌内容。
——春天里的花儿（草儿……）是什么样的？现在你们就是可爱的花儿，加入动作来念儿歌吧。
（三）学习有节奏地念儿歌，尝试用集体、分组等方法朗诵儿歌。
1、观看课件，集体完整念儿歌。
2、师幼分组，学念儿歌。
——老师和你们合作，谁先念谁后念？3、加入动作，集体完整念儿歌。
小班语言春天儿歌教案篇2一：活动名称：音乐活动《歌曲：春天》二：设计意图：《春天》是一首旋律优美、节奏简单的歌曲，适合小班幼儿学习，歌曲中将春天的现象进行了拟人化，很有童趣。
通过前2周活动中的学习，幼儿对春天已有了一定的认识，所以本节活动中，会较快的理解歌词内容，教师则在此基础上启发幼儿根据歌词创编动作，培养幼儿的音乐表现力。
三：活动目标：1：激发幼儿热爱春天的情感。
2：培养幼儿的节奏感和音乐表现力。
3：引导幼儿理解歌词内容，感受歌曲的优美旋律，会用甜美、连贯和活泼跳跃的唱法歌唱。
重点：引导幼儿理解歌词内容，学习演唱歌曲。
解决方法：教师引导、示范。
难点：引导幼儿根据歌词内容，创编恰当的动作进行表演。
中班音乐《春天》教案
中班音乐《春天》教案中班音乐《春天》教案（精选7篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案要怎么写呢？下面是小编整理的中班音乐《春天》教案（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班音乐《春天》教案篇1活动目标：1、理解歌曲《春天》内容，熟悉曲调，并学会演唱。
2、感知三拍子音乐的节奏。
3、让幼儿在音乐活动中感到快乐。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐活动准备：1、图片，黑板，彩色粉笔2、配套磁带或光盘。
活动过程：1、复习《蝴蝶飞》。
老师弹《蝴蝶飞》的曲子，幼儿做蝴蝶飞的动作。
2、新授歌曲《春天》。
（1）引导幼儿谈谈春天的特征，听《春天》这首歌的录音。
师：春天来了，杨柳随风飘扬燕子从南方飞来，绿绿的秧苗在田野里点头微笑，金黄的油菜花散发出阵阵香味。
春天真美好。
现在，这美丽的景色被写成了优美的歌曲，请听。
（2）学习歌词。
师示范唱歌，幼儿初步了解内容，讲述歌曲说了些什么。
师一边朗诵歌词，一边用图画加深幼儿对歌词的理解记忆。
（3）幼儿随音乐节奏说歌词。
3、学唱歌曲。
（1）师边弹钢琴边唱，幼儿跟着轻声唱。
（2）师突出唱“啦”时的强弱表现。
（3）用不同的方法练习，巩固。
4、师幼共同演唱歌曲2—3遍，幼儿分组：一组表演动作，一组唱歌，一组拍手打节奏。
三组乱换。
活动延伸：1、让幼儿根据春天的特征自编第二段，第三段歌词并演唱。
2、画出春天的景物。
小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。
是万物复苏的季节。
中班音乐《春天》教案篇2设计思路：让孩子表现春天自然界变化的一个过程，因为春天大自然的各种东西都是活的，让孩子来表现这个过程是一种挑战，但是，这能够让孩子从小就积累生活中的万物都是变化发展的，对他后继发展是有益的。
第一环节主要是通过导入来引出主题，第二环节主要是通过教师的教育指导来引导孩子把春天万物的变化用动作表现出来，这个环节是重要的环节，因此在设计这个教案时，老师要根据孩子的情况来进行针对性的指导，注重指导策略的艺术。
春天的歌(教案)音乐三年级下册
第一课时教学内容：1、聆听《杨柳青》2、聆听《春》3、表演《嘀哩嘀哩》4、表演《春天举行音乐会》5、编创与活动教学目标：1、在聆听和演唱音乐作品中，想象或联想音乐表现的“春”的意境，能用歌声表达对春天和大自然的赞美之情。
2、聆听民乐合奏《杨柳青》，感受乐曲明快、清新的民歌风格，能听辨出乐曲中的主要演奏乐器的音色。
认识民族乐器——笙，并记住笙的音色特点。
3、能记住和哼唱小担协奏曲《春》的主题，并能编创相应的动作表现音乐旋律的变化。
4、能用欢快、活泼的情绪有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天举行音乐会》。
能编创节奏并选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
5、认识并掌握十六分音符和八分休止符，并能在演唱、编创等音乐实践活动中正确表现及运用。
教学重难点：1、听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。
能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。
2、（1）在歌曲中聆听、模仿其节奏。
十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，理解。
3、听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。
教具准备：钢琴、教材、多媒体第一课时学唱歌曲《嘀哩嘀哩》聆听《春》一、复习歌曲《顽皮的杜鹃》、《柳树姑娘》要求：能用活泼欢快的声音演唱《顽皮的杜鹃》，学习顿（跳）音记号，并能在歌曲中表现顿（跳）音的效果。
有感情地演唱二声部歌曲《柳树姑娘》，做到声音优美、声部和谐、音高准确、富有力度变化。
二、学唱《嘀哩嘀哩》教学基本要求1、听歌曲范唱。
2、学习十六分音符。
（1）你听出歌曲中的黄鹂鸟是怎么叫的？谁能模仿一下？（2）讲解十六分音符的时值，拍一拍，分辨前十六分音符和后十六分音符的不同。
（3）出示歌曲节奏，进行节奏练习。
3、再听歌曲，感受歌曲的情绪。
4、在熟悉歌曲的基础上分段进行曲调的学唱。
5、有感情地演唱歌曲。
6、为歌曲选择合适的打击乐器，进行节奏创编。
三、聆听《春》教学基本要求1、完整聆听音乐，出示乐曲题目《春》。
简要介绍作者及小提琴协奏曲《四季》。
音乐教案：春天的歌声
音乐教案：春天的歌声一、教学目标和要求在本节课中，学生将学习一首春天的歌曲，通过歌曲的谱曲和歌词，了解春天的景象和心情，以及掌握唱歌技巧。
二、教学内容和方式本节课的教学内容主要包括上课前的预习，课堂上的操作和练唱，以及课后的巩固训练。
在课程中，我们将通过以下方式来教授学生：1.预习：在上课前，学生需要先熟悉歌曲的谱曲和歌词，以便能够更好地参与到课堂练唱中。
同时，老师可以要求学生在家里多做一些声乐练习，以提高唱歌技能。
2.课堂操作：在课堂上，我们将边唱边练，通过熟练掌握歌曲的节奏和气息，逐渐提高学生的演唱能力。
在操作过程中，老师可以进行点评或者给予指导，以帮助学生获得更好的表现。
3.课后训练：在课后，学生可以通过自己的练习来巩固课堂所学内容，并不断提高自己的唱歌能力。
三、教学方法和手段本节课的教学方法主要为唱歌练习法。
在课堂上，老师将为学生演示歌曲的演唱方法，并让学生模仿唱。
同时，老师可以运用其他的教学手段，如问答法、说故事法等来鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的学习兴趣。
四、教学流程（一）热身活动1.放松肢体，做声乐练习。
2.通过唱一首简单的歌曲来热身，提高学生声音的调节能力。
（二）教学内容1.学习歌曲的谱曲和歌词。
2.学习歌曲的节奏和强弱音调。
3.教授唱歌技巧，如呼吸、发声和关闭声带等。
4.提高学生在歌唱中的表现能力，并对唱法进行指导。
（三）课堂练唱1.带领学生一起唱歌，并不断磨合唱法和气息。
2.针对学生的不同情况，进行点评和指导。
（四）课后训练1.要求学生在家里反复练习歌曲。
2.鼓励学生录音并听一听自己所唱的歌声，以便更好地发现自己的不足之处。
3.下一次课堂上再次唱这首歌曲，检验学生的练习成果。
五、教学评价在学生完成课后练习和课堂演唱之后，我们可以对学生的表现进行评价。
1.针对学生的唱法、节奏和气息等不同方面进行评价，找出学生在唱歌中的优点和不足之处。
2.对学生的表现进行积极鼓励，同时给予以改进的建议和指导。
小班儿歌《春天》教案
小班儿歌《春天》教案(通用一、教学内容本节课选自小班教材《幼儿启蒙音乐之旅》的第二章节《季节之歌》，详细内容为儿歌《春天》。
通过学习这首儿歌，让幼儿感受春天的美好，学会用歌声表达对春天的喜爱。
二、教学目标1. 情感目标：让幼儿喜爱春天，体验春天的美好，培养幼儿热爱大自然的情感。
2. 技能目标：学会演唱儿歌《春天》，提高幼儿的音乐表现力和节奏感。
3. 知识目标：让幼儿了解春天的特点，如春天的花朵、小草、小鸟等。
三、教学难点与重点1. 教学难点：儿歌中的一些节奏和音高的掌握。
2. 教学重点：学会用歌声表达对春天的喜爱，感受春天的美好。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、歌词卡片、春天图片、小草、花朵、小鸟等道具。
2. 学具：小鼓、沙锤、铃铛等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的春天图片，让幼儿说说他们在春天里看到了什么，听到了什么，感受到了什么。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放儿歌《春天》，让幼儿跟随音乐一起哼唱，熟悉歌曲旋律。
然后，教师逐句教唱，注意纠正幼儿的发音和节奏。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选歌曲中具有代表性的歌词，如“春天里，小草绿油油”，让幼儿模仿演唱，并解释歌词的含义。
4. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组挑选一种打击乐器，跟随歌曲节奏演奏。
同时，教师巡回指导，纠正幼儿的演奏错误。
5. 歌曲演唱（10分钟）教师带领幼儿完整演唱儿歌《春天》，注意引导幼儿用歌声表达对春天的喜爱。
教师邀请幼儿分享他们在课堂上的收获，然后让幼儿谈谈他们对春天的喜爱。
六、板书设计1. 《春天》2. 歌词：逐句展示儿歌《春天》的歌词3. 知识点：春天的特点，如小草、花朵、小鸟等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长演唱儿歌《春天》，并说说他们喜欢的春天事物。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习儿歌《春天》，让幼儿感受到了春天的美好。
课后，教师可以组织幼儿去户外寻找春天，观察春天的变化，进一步培养幼儿热爱大自然的情感。
小班儿歌《春天》教案
小班儿歌《春天》教案作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的小班儿歌《春天》教案，欢迎阅读与收藏。
小班儿歌《春天》教案1活动目标：1、熟悉乐曲旋律，理解歌词内容，了解春天的主要特征。
2、学习用自然的声音演唱歌曲。
3、机房幼儿对春天的喜爱之情。
活动准备：春天背景图，歌曲中相关景色图片。
活动过程：一、律动、练声1、《我们大家做得好》2、《这是小兵》3、《我们有一双小小手》4、《小鸟醒来了》5、《我的好妈妈》二、导入活动1、小朋友你们知道现在是什么季节吗？2、春天来了大自然是什么样子的？3、根据幼儿的回答在背景图上出示相应景物，如：花、蜜蜂、蝴蝶、柳树等。
4、教师小结春天的特征：春天来了，天暖和多了，经常会下雨，各种颜色的花都开了，树上长出了新的叶子，农民伯伯都忙着播种。
春天是播种的季节，是美丽的季节。
今天老师还带来一首关于春天的歌，歌曲的名字就叫《春天》三、欣赏歌曲1、教师清唱歌曲示范。
提问：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了些什么？2、教师在伴奏下再次范唱歌曲，提问：歌曲的名字叫什么？这首歌曲一共有几段？第一段唱了些什么？第二段唱了些什么？蝴蝶姑娘和蜜蜂在干什么？小白兔儿为什么一跳一跳又一跳？（帮助幼儿理解蝴蝶和蜜蜂出来采花蜜，小白兔出来吃嫩嫩的青草。
）3、教师按节奏完整朗诵歌词。
四、学唱歌曲1、教师带领幼儿在伴奏下朗诵第一段歌词。
2、学唱歌曲第一段。
3、幼儿演唱歌曲第一段。
4、朗读第二段歌词。
5、教唱第二段歌曲。
6、幼儿演唱歌曲第二段。
7、完整演唱歌曲。
五、复习歌曲《火车快飞》。
儿歌：春天天气真好，花儿都开了。
杨柳树枝对着我们弯弯腰。
蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫。
小白兔一蹦一跳又一跳。
活动反思：歌曲《春天》是一首旋律优美的曲子，歌词很简单，十分符合小班幼儿的特点，简单明了的歌词，朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时就显得更加的容易。
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写作《春天的歌》教案
新民中学刘军
学习目标：
一．培养学生认真审题的习惯和准确审题的能力。
二．找准写作的切入口，化大为小，突出主题。
教学过程：
导入：《春天在哪里》中唱到：春天在那小朋友的眼睛里。
雕塑家罗丹说过：美是到处都有，对于我们的眼睛来说，不是缺少，而是缺少发现。
现在让我们用自己的慧眼来发现春天的美吧！
自学指导一：出示作文题目，思考：你是怎样理解《春天的歌》这个题目的？１．分析限制语和核心词。
限制语：春天，强调季节，突出春天的特点。
中心词：歌，乐曲，旋律，比喻为美好积极向上的东西，引申对美好事物的赞美。
２．你认为应该写什么内容？
明确写作内容。
景：不同角度描写景物的特点，突出季节的特征。
人：人在春天的生活、学习和工作，突出人物的精神面貌。
事：发生在春天的事件。
３．你想表达怎样的感受或感悟？
明确：表现大地回春万物复苏生机勃发景象，主题是揭示赞美春天的生命力、创造力和带给人们的无限希望。
传达一种积极的生活态度。
自学指导二：找准写作的切入口，化大为小，突出主题。
（一）春天的景《春》节选
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。
他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
思考：《春》是怎样描绘春天的景？
明确：全文紧紧围绕“春”，抓住春天的草、花、风、雨、人，化大为小，每段从不同的视角抓住春的特征，遣词造句甚为优美，颇有诗歌的韵律，在把春天描绘得多姿多彩的同时，也自然流露出对春的喜爱、赞美之情，这是认真观察的结果，更是用心感受思考的结果。
（二）春天的人《我的老师》节选
春天又到了。
柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。
连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。
而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。
北方的冬季漫长而枯燥。
当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。
当没有大风、而且晴朗的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。
他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有长可丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子组成的一架风筝。
他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。
他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。
他喊声：“起！”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直蹿入云霄。
他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。
那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
当一天的功课做完，暮色也没有袭上校园的上空，常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝。
这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝同我们说笑。
甚而至于，有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。
他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，脸上飘起得意和满足的稚气。
那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。
思考：《我的老师》是怎样写春天的人的？
明确：为了赞美刘老师乐观、开朗，积极向上的人生态度，文章化大为小，通过放风筝这件具体事情展示了人物的美好心灵。
（三）春天的事《春天的故事》
我已经上初一了，经历的事情也已经不少了，有高兴的，也有失落的时候。
由于经历的事情比较多，有些事情我已经淡忘了。
没有忘的是春天的故事。
春天是一年中最好的一季了，不就有这样一句话吗，一年之季在于春。
春天，柳树发芽；花儿开花；小草们也渐渐地身直了腰，还有小河的水也渐渐地化了。
到处是绿色。
春天什么都变了，公共汽车上有人给老人让座，过马路时，有人扶老人和盲人过马路。
就连公园里的花儿草儿人们也懂得爱惜了。
我这个春天就发生了一件事，使我身受感动。
这让我觉得春天不止是生气勃勃，而且更赋有人情味了。
在我放学的那一天，我高高兴兴的要准备回家，在回家的一个马路口，我看见了一个盲人。
他似乎也想过马路。
那时，天还下着大雨。
于是我就把他扶过了马路。
后来，我又想把他送回家，天下着这么大的雨。
他又没拿伞。
于是，我和他共用一把伞来送他回家。
就要走到他家的时候，我看见前面有一个井盖是开着的。
于是我就扶他绕过了那个井，在走过去的时候，他问我为什么绕呀。
我告诉了他。
就在我的话刚从嘴里说完。
他就马上转身向那个井走了过去。
到了井那的时候，他用手来摸那个井盖。
我也走了过去，本来是要帮帮他的。
可是他不同意。
说是怕弄脏了我的手。
他自己摸到了井盖。
用手使劲的移动着那沉重的井盖。
我看见了这种情况，怎么能不帮他呢，只是因为怕弄脏自己的手吗？于是我和他一起用力的移动着那个沉重的井盖。
这时，雨下的更大了。
等我们把那个井盖复原的时候，我们又一起向他家走去。
他给我我一个手帕，说是让我把手擦干净。
再走的路上他还说，万一是晚上，有的人不知到那个坏井不就倒霉了吗？
我被他的这种精神感动了，身为一个盲人，还能时时刻刻的为别人着想。
这就是那春天的故事，这个春天不仅景好，人更好。
思考：这是一位中学生的文章，《春天的故事》是怎样写春天的事的？
明确：通过写一位盲人冒雨复原井盖的故事，化大为小，赞美了盲人为他人着想的美好心灵。
当堂训练：以“走进春天”为题，把自己对春天的观察和感受，用一个片段的形式写下来。
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---------------------------------------------------------------------布置作文：
以《春天的歌》为题写一篇作文。
要求：描绘春天的景、人或事，赞美春天的生命力、创造力和带给人们的无限希望。
传达一种积极的生活态度。
板书：
春天的歌
化大为小：
景：不同角度描写景物的特点，突出季节的特征。
人：人在春天的生活、学习和工作，突出人物的精神面貌。
事：发生在春天的事件。
主题：揭示、赞美春天的生命力、创造力和带给人们的无限希望。
传达一种积极的生活态度。