第七单元课题2《燃料的合理利用与开发》
氢气的实验室制法：
反应药品： 锌粒和稀硫酸。
反应原理:
排水法收集氢气
向下排空气法收集氢气
1.回忆在第三单元做过的电解水的实验, 写出电解水的化学方程式. 2.电解水和用锌与稀硫酸反应都可以得到 氢气. 如果将氢气作为燃料广泛应用,你认为 用这两种方法制氢气切实可行吗?为什么?
小结:目前氢气作为燃料暂不能广泛使用,原因 是:制取成本高，贮存困难，但终将成为主要 能源之一 .
在我国农 村利用沼气， 不仅可以解决 生活用燃料问 题；还能综合 治理环境卫生 问题。
第二课时
复习检查：
1、物质发生化学反应的同时，常伴随着 的 变化，通常表现为 变化，即有 现象 或 现象发生。
2、化石燃料包括 、 、 等，是重要的
不可
能源。 、 、 等。
3、煤气的主要成分是：
（2）甲烷的化学性质：
2、化石燃料包括石油、煤、天然气等，是重要的能源。
3、要使燃料充分燃烧通常考虑两点：一是燃烧时要有足 够的氧气；二是燃料与空气要有足够大的接触面。
4、化石燃料燃烧可能对环境有不良影响，应选择使用不 污染环境或对环境污染小的燃料。在化石燃料中，天 然气是比较清洁的燃料。
5、化石燃料面临被耗尽的危险，应合理开采。使用和开 发化石燃料以外的清洁燃料。综合利用资源和开发新 能源具有重要意义。
可燃性：写出化学方程式。
CH4 + 2O2 === CO2 + 2H2O
点燃
现象：产生明亮的 火焰，放出大量的 ，在 火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁有 产生， 同时生成的另一种气体能使 变浑浊。
Байду номын сангаас
导入新课：
我国2009年化石能源储量 及年产量
探明储量 石 油 28.33亿吨 年产量 1.89亿吨 851.7亿立方 米 30.5亿吨 开采年限 15年 38年 107年
高温
放出热量 吸收热量 吸收热量
2CO
CO+CuO===Cu+CO2
∆
生产中化学反应能量的利用
炼钢
烧砖
发电
开山炸石
二、化石燃料的利用
三大化石燃料 P137（自主学习） 煤 石油 混合物、不可再生能源 天然气
煤
石油
天然气
煤的形成过程
煤
远古时期的植物
植物枯萎
植物等被埋于土 中，经长期复杂 变化形成煤
2、用天然气代替煤。
3、大力推广使用脱硫煤。
工厂排出的烟尘污染空气
酸雨破坏，枝枯叶败
1908年 1969年 雕像受酸雨腐蚀，六十年沧桑变化
酸雨损害人体健康
鱼类大量死亡
2、化石燃料造成对空气的污染，主 要有以下原因：
（1）.燃料中的一些杂质如硫等燃烧时，产 生空气污染物如二氧化硫；
（2）.燃料燃烧不充分，产生一氧化碳；
新疆维吾尔自治区
上海
3、开发和利用其它新能源：
新能源的种类有太阳能、核能、风能、地 热能、潮汐能等。 开发新能源的作用：解决化石能源枯竭， 减少环境污染。
能利 量用 发不 电同 示形 意式 图的
学完本课题你应该知道
1、物质发生化学反应的同时，伴随着能量的变化，通常 表现为热量变化，即有放热现象或吸热现象发生。
石油和天然气的形成
动植物的遗骸被 层层沙泥掩埋
海洋生物死亡
生物的遗骸经 复杂变化形成 石油和天然气
1.煤（混合物） 煤：工业的粮食、黑色的金子
性质 组成元 素 形成
黑色固体、有光泽、具有可燃性
主要含碳元素，还有少量氢、氮、硫、氧等 元素
古代植物被埋于土中，经长期复杂的变化而形成
固体产物：焦炭 综合利 用 煤隔绝空气加强热液体产物：煤焦油 （化学变化） 气体产物：煤气
冶炼金属
化工原料
重要燃料
用途
重要能源、重要的化工原料
2.石油(工业的血液) 性质
粘稠状液体
组成元素 主要含碳 氢元素，还有少量氧硫氮等元素
古代动植物的遗骸，经长期复杂的变化而形成。 形成 综合利 溶剂油（橡胶、油漆的溶剂） 汽油（汽车燃料） 用 加热炼制 航空煤油（飞机燃料） 石油 煤油（燃料、工业洗涤剂）
化学式 燃烧反应的 化学方程式 特 来 点 源
俗称：酒精
乙醇 C2H5OH
燃烧产物基本上不污染环境，可做 酒精灯、火锅、内燃机等的燃料 。 高粱、玉米和薯类等经过发酵、 蒸馏可得乙醇，属于可再生能源
2、氢气：
氢气
化学式 燃烧反应的 化学方程式 特 点
H2
燃烧产物无污染，是最清洁的燃料
来
源
氢气可由水分解制得
一、化学反应中的能量变化：
实验7-3：生石灰与水反应放出热量
现
象
块状变成粉末状 试管外壁发烫
手的感觉 分 析
生石灰与水反应中有热量放出
化学方程式
CaO+H2O==Ca(OH)2
化学反应一般都会伴随能量的变化， 主要表现为热量的变化。有的化学反应要 放出热量，有的要吸收热量。
Mg+2HCl = MgCl2+H2↑ 放出热量 CaO+H2O＝Ca(OH)2 C+CO2
现象：产生明亮的蓝色火焰，放出大量的热，在火 焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁有水珠 产生，同时生成的另一种气体能使澄清的 石灰水变浑浊。
化石燃料之天然气
甲烷的存在
（1）甲烷还存在于池沼 的底部（常称为沼气）
（2）甲烷还存在于煤矿的坑道中。甲烷混在空气 中达到一定程度时，遇火会发生爆炸。
（3）把秸秆、杂草、人畜粪便等废弃物 放在密闭的沼气池中发酵，也可产生甲烷。
天然气 32124亿立方米 煤 3261亿吨
汽车不动了
石油没了
我又该如何面对？
一切可能乱了
3、合理利用与开发化石能源
燃料充分燃烧的条件：P141（自主学习）
一是
燃烧时要有足够多的空气
（1）节约能源，提高燃料的利用率。
；
二是 燃料与空气要有足够大的接触面 。
（2）开发化石新能源—— 可燃冰 。
可燃冰：外观像冰，主要含有甲烷水合物（由甲 烷分子和水分子组成），还含有少量二氧化碳气 体。能像固体酒精一样直接点燃，被形象地称为 “可燃冰”。目前开采在技术上还存在很大困难。
（3）.未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等 排放到空气中形成浮尘。
3.汽车用燃料对空气的污染：
汽车使用的燃料主要是汽油或柴油。
燃烧产生的尾气是： 一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、含铅 化合物和烟尘等。
使用压缩天然 气[CNG]燃料 的汽车
液化石油气 [LPG]汽 车加气站
四、能源的利用和开发：
1、乙醇
复习检查：
1、燃烧的概念： 2、燃烧的三个条件： 3、灭火的原理： 4、灭火的方法：
5、常用灭火器。
6、爆炸的概念、易爆物种类及安全标识。
新课导入
煤
石油
天然气、 沼气
课题2 燃料的合理应用与开发
【呈现目标 明确任务】
• 1.知道三大化石燃料，知道化石燃料是不 可再生能源。 • 2.认识合理开发、节约使用化石燃料的重 要性。 • 3.理解化学反应中的能量变化，认识燃料 充分燃烧、利用的重要性。 • 4.认识使用和开发清洁能源和新能源的重 要性。
（物理变化） 柴油（拖拉机） 润滑油（机械用） 石蜡、沥青
用途
重要的能源、重要的化工原料
提示：
煤气的主要成分是：一氧化碳、甲烷、氢气等。 石油液化气的主要成分是：丙烷，丁烷， 丙烯和丁烯等。
2、天然气：
在有石油存在的地方就有天然气，天然气的 主要成分是甲烷（CH4）。 （1）甲烷的物理性质： 在通常情况下是无色，无味的气体，密度比空 气小，难溶于水。 （2）甲烷的化学性质： 点燃 可燃性： 4 + 2O2 === CO2 + 2H2O CH
、使用燃料对坏境的影响：
P141（自主学习）
思考1：煤中主要含哪种元素， 思考2：这些元素燃 烧后生成哪些物质？ 可能还含哪些元素？
碳元素
CO 有毒气体
CO2 温室气体
1.煤的燃烧
硫元素
SO2
酸雨
氮元素
NO2
酸雨的危害
1．土壤酸化，损害植物生长； 2．腐蚀建筑物、金属材料、文物等； 3．污染水流，鱼类死亡； 4．影响人体健康。 酸雨的防治措施： 1、减少二氧化硫的排放。
燃料的合理利用与开发
• 改进发动机的燃烧方式，使汽油能充分燃烧。 • 使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物
质。 • 使用无铅汽油，禁止含铅物质排放。 • 加大检测尾气力度，禁止未达环保标准的汽车
上路。
在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料（车用乙醇汽油）
乙醇C2H5OH俗称酒精，可通过高粱、玉米和薯类等经过发酵、蒸
年 产 量 开采年限
1.89亿吨
约15年
851.7亿立方米 约38年
煤
3261亿吨
30.5亿吨 约107年
在不久的将来，我们将面临严重的能源危机！
2、燃料充分燃烧的条件
氧气不充足时，燃料中的碳不能充分燃烧，产生黑烟， 并生产CO等物质，使燃料燃烧的利用率降低，浪费资源， 且污染空气。 一是燃烧时要有足够多的空气；二是燃料要与空气要有足 够大的接触面。
在当今社会，人类需要的大部分能量是由化学反应产 生的，最常见的就是生活燃料的使用。
二、化石燃料的利用
目前人们使用的燃料大多来自化石燃料如 煤、石油 和天然气等。化石燃料是由古代生物的遗骸经过一系列复 杂变化而形成的，是不可再生能源。
植物或植物枯萎后
植物等被埋于土
中，经长期复杂
变化形成煤。
图7-18煤的形成示意图
• 目前人们正在利用和开发许多其他新能源：太阳能、风 能、地热能、潮汐能、生物质能和核能等。
。 • 开发新能源的作用：解决化石能源枯竭，减少环境污染
图7-41利用不同形式的能量发电示意图
太阳能电池
图7-43风力发电
第七单元 课题2
燃料的合理利用与开发
一、化学反应中的能量变化
实验7—3 在一个烧杯中加入少量干燥的生 石灰，再加入适量水，观察想象，并用手轻轻 触碰烧杯外壁。
第七单元 课题2 《燃料的合理利用与开发》
燃料的合理开发和利用教学设计一、教材分析本节课是在学习了燃料的燃烧之后，进一步学习化石燃料的燃烧。
本课先从感受燃烧放热入手，初步了解化学变化中的能量变化。
之后过渡到化学变化产生能量对于人们生产生活的重要意义。
通过阅读和自主学习，了解三大化石燃料。
同时认识到资源保护的重要性以及新能源的开发。
二、学情分析学生已具备了一定自主学习、采集、分析信息的能力，同时化石燃料是生活中常见的燃料，学生们对于煤、石油、天然气并不陌生，本节课在此基础上通过演示实验、课件展示、自主学习等方法来使学生达到学习目标。
但在本节课学生也容易出现以下极大问题：（1）对化石燃料的形成、组成、利用等知识存在误区。
不清楚如何将化石燃料充分合理的进行利用。
（2）学生对化学反应中的能量变化认识不够全面。
并不了解化学变化一定伴随能量变化。
三、素养目标（即教学与评价目标）【教学目标】1.通过生活事例、分组实验探究认识化学反应中的能量变化；通过学生自主阅读了解三大化石燃料的形成、重要性及不可再生性；通过元素质量守恒猜想甲烷燃烧产物并进行实验验证。
了解新能源的开发和利用。
（知识与技能）2.通过阅读材料获取信息，逐渐培养学生阅读习惯，提高从文本中获取信息的能力；通过化石燃料燃烧产物的推断，强化化学思维；结合生活实际做法推断燃料充分燃烧条件，不断培养学生分析问题的能力。
（过程与方法）3.通过实验探究认识化学变化中的能量变化以及利用。
通过认识化石燃料的形成过程、重要性等，让学生树立节能意识。
（情感态度与价值观）【评价目标】1. 通过化学反应中能量变化的探究实验，诊断和发展学生实验探究能力和解决问题能力（探究水平）。
2. 通过自主阅读探究三大化石燃料，对化石燃料燃烧产物的推断，诊断与发展学生对材料阅读分析能力，对质量守恒中元素守恒的认知水平（认知水平）。
3. 通过对化石燃料的日益减少树立合理利用化石燃料和开发新能源的意识，诊断并发展学生对所学知识在日常生活中实际问题应用学科价值的认知水平（价值水平：学科价值、社会价值和育人价值）。
九年级化学第七单元 课题2 燃料的合理利用与开发
一、化学反应中的能量变化 在化学反应时，是不是只有通过燃烧才能获得能量呢？
实验与探究
在一支试管中加入一小匙干燥的生石灰（或几小块食品袋中 的干燥剂，主要成分CaO），再加入约2mL水，观察现象， 并用手轻轻触碰试管外壁。
现象
生石灰逐渐膨胀，碎裂成粉末，产生大量的白雾
手的感觉
感觉发烫
化学方程式
பைடு நூலகம்
CaO+H2O
Ca(OH)2
交流与讨论
1.物质发生化学反应的同时，常常伴随着能量的变化，通常 表现为热量变化，即有放热现象或吸热现象。 2.人们利用燃烧等化学反应产生的能量发电、烧制陶瓷、冶 炼金属和发射火箭等。
交流与讨论
3.利用爆炸产生的热量开采煤矿、开山炸石、拆除危旧建筑等。
二、化石燃料的利用
1.你家中做饭、洗浴用什么燃料？ 天然气
2.汽车、轮船等交通工具使用什么燃料？ 石油
3.炼钢厂、热电厂等使用什么燃料？ 煤
煤 、石油、天然气又称为化石燃料，是不可再生能源。
观察与思考 煤是怎样形成的呢？
观察与思考 石油、天然气是怎样形成的呢？
观察与思考 1.煤和石油
（1）石油和煤的综合利用
观察与思考
（2）主要的组成元素及燃烧产物
煤是混合物，主要含碳元素，还含有氢元素和少 量氮、硫、氧等元素； 燃烧产物为CO2、NO2、SO2等。
重点难点：
1.化石燃料的形成和种类及用途； 2.燃料对环境的影响，新能源开发重要性。
【新课引入】
“不见炊烟起，但闻饭菜香。”现在很多地方 的村民家用沼气代替了柴草做饭，告别了传统 的“烟熏火燎”。你知道沼气的成分是什么吗？ 沼气是怎么产生的吗？
人类一直生活在空气清新，风景如画的美好世界里。可是 工业革命以后，人类突然发现，在我们生活的世界里，天 不再是那么湛蓝，水不再绿，空气不再清新。请思考，造 成这种现象的原因是什么？
第七单元课题2燃料的合理利用与开发
第七单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发教学目的：知识与技能1．知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用。
2．知道化石燃料的不可再生性以及合理开采和节约化石燃料的重要性。
3．理解化学反响中的能量变化，认识化学反响放出的能量的重要性。
4．知道石油炼制的主要产品及其用处。
5．理解化石燃料对环境的影响。
6．认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
过程与方法1．自己动手做盐酸与镁条反响的实验，体会化学反响的能量变化，增强动手理论才能。
2．做好酸雨危害的模拟实验，明确燃料的燃烧对环境的危害。
情感、态度与价值观1．通过燃料不充分燃烧对空气的影响，培养学生的环保意识和节能意识。
2．通过空气质量的恶化和水土流失等事实，增强学生的环保意识和社会责任感。
重点难点：重点 1.甲烷的燃烧及产物的检验。
2.煤和汽车用燃料的燃烧产物对空气的污染及防治措施；新能源的开发与利用。
难点 1.化学反响中的能量变化。
2.培养学生学习兴趣和对环境的保护意识。
教学准备：有关化石燃料的录像资科、滴管、试管、导气管、烧杯、火柴、集气瓶、二氧化硫相关图片等。
教学进程：一、导入新课师：播放一段Flash录像：(特写)烧得很旺的炭火和一支温度为20℃的温度计。
然后向炭火上加上一铲新煤，红红炭火变暗，温度计示数随之下降到16℃。
过了一段时间，炭火又变得红热，温度计示数又上升至20℃。
师：生活中的这个常见现象说明了什么问题？(不需要学生立即答复)师：你们家里做饭时用的是什么燃料？我们烧水时为什么要开窗或开换气扇？走在路上，一辆汽车从你身边经过你有什么感觉？师：燃料的使用，给人们的生活提供能量、带来方便的同时，却对环境造成了不良的影响。
二、推进新课(一)化学反响中的能量变化师：我们都知道燃料燃烧时产生了热量，是不是只有通过燃烧才能获得能量呢？下面我们来做教材上的实验7－3。
师：实验说明了什么？生：说明了生石灰与水反响会放出热量。
燃料的合理利用与开发(第七单元课题2)
(3)煤燃烧时会排放出二氧化硫、二氧化氮等污染物．在一定条件下，二氧化硫与二氧化氮能发生反应：SO2＋NO2===SO3＋X，其中X的化学式为。
(4)生活中，人们常常利用燃料燃烧反应产生的能量来做饭、取暖。下列有关说法正确的是()。
（1）酸雨的危害：等，
（2）防止酸雨的措施：等
3、减少汽车尾气对空气污染的措施：
三、使用和开发新的燃料及能源
1、乙醇
(1)乙醇。俗称：_____，化学式：______，属于_______能源，在空气中燃烧的化学方程式为_______________________。车用乙醇汽油是物，其优点：节省石油资源，减少汽车尾气的污染
3．下列变化属于物理变化的是（）。
A.煤自然界的形成过程B.乙醇汽油在汽车发动机内燃烧
C.石油分离得到汽油、柴油等物质D.由水分解得到氢气的过程
4.家庭用煤经过从“煤球”到“蜂窝煤”的变化，其目的是（）
A.增大可燃物的热值B.提高可燃物的着火点
C.提高空气中氧气的含量D.增大可燃物与空气的接触面积
5．下列各组物质的名称、俗名、化学式表示同一种物质的是（）
A.甲烷、天然气、CH4B.乙醇、酒精、C2H5OH
C.甲烷、沼气、CH4D.一氧化碳、煤气、CO
6．今年3月《苏州日报》报导：“太仓奥特斯维能源等一批大项目建成后，我市光伏电池产能将突破7000兆瓦。”下列有关“光伏电池”能量形式转化的叙述正确的是（）
A．化学能转化为电能B．电能转化为化学能
C．太阳能转化为电能D．风能转化为电能
2．“能源危机”和“环境污染”已成为当今世界发展的两大难题。我国已把资源的利用和开发作为经济建设和社会发展的战略重点。下列各项资源的开发生产过程中，既利用了物质的化学能，又有利于解决上述两大难题的是()
人教版九年级化学第七单元《课题2 燃料的合理利用与开发》教案
人教版九年级化学第七单元《课题2 燃料的合理利用与开发》教案一. 教材分析人教版九年级化学第七单元《课题2 燃料的合理利用与开发》涉及到燃料的种类、性质、利用和开发。
本节课通过具体实例让学生了解燃料在生产和生活中的应用，以及燃料的合理利用与开发的重要性，从而提高学生的环保意识和实践能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了燃料的基本知识，对于燃料的燃烧、性质等有一定的了解。
但学生对于燃料的合理利用与开发，以及环保意识方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从理论和实践两方面去认识燃料的合理利用与开发的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解燃料的种类、性质及其在生产和生活中的应用。
2.使学生掌握燃料的合理利用与开发的方法，提高环保意识。
3.培养学生的实践能力，学会运用所学知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.燃料的合理利用与开发的方法。
2.如何培养学生的环保意识。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究燃料的合理利用与开发的方法。
2.运用实例分析法，让学生从实际例子中了解燃料的合理利用与开发的重要性。
3.采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。
2.安排实验室，准备实验器材和实验药品。
3.设计好相关问题，准备实例分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些与燃料相关的图片，如煤、石油、天然气等，引导学生思考这些燃料在生活中的应用及其对环境的影响。
2.呈现（10分钟）介绍燃料的种类、性质及其在生产和生活中的应用。
通过实例分析，让学生了解燃料的合理利用与开发的重要性。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲身体验燃料的燃烧过程，观察不同燃料的燃烧现象，从而加深对燃料性质的认识。
4.巩固（10分钟）针对实验结果，引导学生总结燃料的合理利用与开发的方法。
通过小组讨论，让学生提出更多有效的燃料利用和开发方法。
化学人教版九年级上册第七单元 课题2 燃料的合理利用与开发
第七单元课题2 燃料的合理利用与开发教学目标1．知识与技能(1)知道物质发生化学变化时伴随着能量变化，既温度的变化；认识通过化学反应实现能量转化的重要性。
(2)知道化石能源的用途；了解通过石油的炼制；认识化石能源对人类生活起着重要作用。
(3)了解化石燃料的不可再生性，燃料充分燃烧的重要性，以及化石燃料燃烧对环境的影响。
认识合理利用和开发能源、节约使用化石燃料的重要性；树立环境保护意识。
(4)树立辩证认识问题的意识，正面认识化学的作用。
2．过程与方法(1)运用自学、思考和讨论的方法来获取信息。
(2)通过实验的方法得出结论。
3．情感态度与价值观通过对化石燃料的形成，使学生认识到合理开发能源的重要性，培养节约利用能源的意识。
教学重点1．知道化学反应中的能量变化。
2．了解化石燃料的不可再生性及对人类所起的重要作用。
3．知道石油炼制的几种主要产品及用途。
教学难点培养学生探究能力和独立思考能力。
教学方法创设情境→探究实验→得出结论→联系实际→拓展视野。
教具准备教师用具：(1)多媒体播放器，冷而干燥的烧杯，试管，小烧杯，导管，铁架台，水槽，橡皮塞；(2)生石灰，澄清石灰水，镁条，稀盐酸，氢氧化钡，氯化铵，CH4气体。
课时安排2课时第一课时：化学反应中的能量变化；化石燃料的利用。
第二课时：使用燃料对环境的影响；能源的利用和开发教学过程第一课时[新课引入]展示幻灯片：“冬天天气有些冷”。
问：冬天天气很冷时，你用哪些方法？那么，古人冬天用什么方法取暖呢？展示古人用的火炉图片。
生活中我们发现燃烧能产生大量的热量。
那么，是不是只有通过燃料燃烧才能得到热量呢?下面我们来做一组实验。
[投影打出实验内容][学生实验]在两支小烧杯和一支试管，分别向一支加入一小勺干燥的生石灰和约2mL水，用玻璃棒搅拌，用手触摸烧杯外壁；再向另支烧杯中加入一小勺氯化铵和少量的浓氢氧化钡溶液，用玻璃棒搅拌，用手触摸烧杯外壁；向一支试管中加入两段镁条，再向其中加入约2mL的稀盐酸，观察现象，并用手触摸试管外壁。
第七单元 课题2 燃料的合理利用与开发1
第七单元课题2 燃料的合理利用与开发(第二课时)奇台县第四中学徐风兰说课:一、教材分析1．教材的内容、地位：本节课学习内容是《燃料的合理利用与开发》的第二课时。
《燃料的合理利用与开发》是九年级化学上册第七单元课题2，按照课程标准，它属于一级主题“化学与社会发展”中的二级主题“化学与能源和资源的利用”。
包括了四个内容，分两课时完成，本节课学习使用燃料对环境的影响和能源的利用和开发。
作为九年级上册教材的收官之笔：从知识层面看，是对前几个单元所学的一些化学原理的巩固并有所延伸；从价值层面看，着眼于培养学生的社会责任意识，使学生知道燃料并非“取之不尽，用之不竭”的，人类必须合理开发和利用燃料。
2．重点、难点：重点：（1）了解使用化石燃料的对环境的影响。
（2）认识化石燃料对人类所起的重要作用。
难点：培养学生独立思考、加工信息的能力。
二、学情分析1、优势：关于化石燃料，学生在生活中可以收集和利用的素材很多。
学生已初步具备自主学习的能力。
2、障碍：有的学生对化石燃料为不可再生资源认识模糊。
对化石燃料组成的认识易出错，认为它们是纯净物。
不清楚如何将化石燃料充分合理的进行利用。
三、教学目标1．知识与技能(1)了解及化石燃料燃烧对环境的影响。
认识合理利用和开发能源、节约使用化石燃料的重要性；树立环境保护意识。
(2)树立辩证认识问题的意识，正面认识化学的作用。
2．过程与方法(1)运用思考、讨论的方法来获取信息。
(2)运用实验的方法来得出结论。
3．情感态度与价值观通过对化石燃料的形成、使用年限，对人类所起的重要作用的了解，使学生认识到合理开发的重要性，培养节约利用资源的意识。
四、教学方法创设情境→探究实验→得出结论→联系实际→拓展视野。
五、教学过程六、板书设计七、教学反思。
人教版九年级化学上册第七单元课题2《燃料的合理利用与开发》知识点
课题2 燃料的合理利用与开发一、化学反应中的能量变化碳与二氧化碳反应:碳与氧气反应:C+O2CO2C+CO22CO二、化石燃料化石燃料:常见的化石燃料包括煤、石油、天然气,化石燃料是不可再生能源。
1.煤和石油(1)煤主要含有碳元素,此外,还含有氢、氮、硫、氧等元素,是混合物。
煤的利用:干馏主要产物是焦炭、煤焦油、煤气等。
(2)石油主要含有碳和氢两种元素,同时含有少量的硫、氧、氮等元素。
石油的利用:蒸馏主要产物是汽油、柴油、航空煤油、润滑油等。
2.天然气天然气主要是由碳元素和氢元素组成的气态化合物,其中主要是甲烷(CH4),可燃冰是甲烷的水合物。
3.甲烷(1)物理性质:无色、无味的气体,极难溶于水,密度比空气小。
(2)化学性质——可燃性。
现象:纯净的甲烷在空气中安静地燃烧,产生蓝色火焰,烧杯内壁有水珠生成,烧杯内壁的石灰水变浑浊。
结论:甲烷中含有碳元素和氢元素。
化学方程式:CH4+2O2CO2+2H2O4.燃料充分燃烧的条件和意义及不充分燃烧的缺点三、使用燃料对环境的影响1.化石燃料的燃烧造成空气污染的原因(1)燃料中的一些杂质如硫等燃烧时,产生空气污染物如二氧化硫等。
(2)燃料燃烧不充分,产生一氧化碳。
(3)未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中形成浮尘。
2.减少空气污染的措施(1)煤的燃烧①发展洁净煤技术,如煤的气化、液化;②减少污染物排放,如除尘脱硫;③充分燃烧,提高煤的利用率。
(2)汽车用燃料的燃烧①改进发动机的燃烧方式,使汽油或柴油充分燃烧;②使用催化净化装置,使有害气体转化为无害物质;③使用无铅汽油,禁止含铅物质排放,同时在管理上加大检测尾气的力度等。
四、能源的利用和开发1.乙醇(1)乙醇俗称酒精,化学式为C2H5OH,属于可再生资源,可由高粱、玉米和薯类等经过发酵、蒸馏得到。
(2)物理性质:无色透明易挥发的液体,具有特殊香味,能与水以任意比互溶,能溶解多种有机物。
(3)化学性质:可燃性。
第七单元 课题2 燃料的合理利用与开发(第2课时)
课题2 燃料的合理利用与开发(第2课时使用燃料对环境的影响及能源的利用与开发)学习目标：知识与技能：1、了解化石燃料燃烧对环境的影响。
2、认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
过程与方法：通过利用资料、图片，引导学生讨论化石燃料的利与弊，认识开发和使用清洁燃料重要性和迫切性。
情感态度与价值观：1、树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物。
2、积极关注与化学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。
3、树立珍惜资源、保护环境、爱护地球、积极实践的科学精神。
学习重点：化石燃料对环境的影响。
学习难点：对利用和开发清洁能源重要性的认识。
一、自主探究：※阅读教材P142～146相关内容并回答以下问题：（一）煤的燃烧对环境的影响：1、酸雨的形成：煤燃烧会排放出、等空气污染物，不完全燃烧还会产生。
前二者会与空气中的成分（氧气、水）发生反应形成降落地面。
2、了解酸雨的危害：⑴危害人体健康⑵造成水体严重影响水生的生长⑶破坏土壤、植被、森林⑷腐蚀地面上的建筑物、金属制品、皮革、纺织品⑸渗入地下，可能会引起地下水的（二）车用燃料的燃烧对环境的影响：1、汽车尾气的主要污染物：、、、、等。
2、目前用于减少汽车尾气对空气污染的技术和方法：⑴改进的燃烧方式，以使汽油能够燃烧⑵采用装置，使有害气体转化为⑶使用汽油，禁止物质的排放⑷在管理上，加大检测的力度，禁止没达到的汽车上路3、煤和石油等化石燃料燃烧对空气的污染主要表现在以下三方面：⑴因含有硫、氮元素而产生、等大气污染物。
⑵因含有碳元素，不完全燃烧产生而污染空气。
⑶因末燃烧的、炭粒、排放到空气中造成粉尘污染空气。
4.工业上有时使用煤等固体燃料，为了使燃料与空气有足够大的接触面，你认为应将固体燃料进行怎样的处理？（三）开发和使用新型的清洁能源：1、乙醇：⑴俗称：化学式：⑵物理性质：⑶产生：、和等经过、可得到乙醇⑷用途：、、等的燃料；⑸由于近年来国际原油价格不断攀升，国家有关部门于2004年10月作出决定，扩大“乙醇汽油”的试点范围。