部编版心理 养成良好的性格 教案
小学心理健康第三十四课《良好的性格助你成功》教案
小学心理健康第三十四课《良好的性格助你成功》教案【良好的性格助你成功】引言：在小学阶段，培养良好的性格品质对于学生的成长和成功非常重要。
本文将结合小学心理健康第三十四课《良好的性格助你成功》的教案，探讨如何引导学生培养积极向上的性格，从而助力他们取得成功。
一、课程目标：1. 了解良好性格的重要性，懂得积极应对困难和挫折。
2. 了解不同性格特点的优点和缺点，培养相互尊重和包容的意识。
3. 培养学生的自信心和自律能力，提高应对压力的能力。
二、教学内容与方法：1. 内容：(1) 什么是良好的性格？(2) 不同性格特点的优点与缺点。
(3) 怎样培养自信心和自律能力?(4) 应对困难和挫折的策略。
2. 教学方法：(1) 提问法：通过提问学生，引导他们思考性格对于成功的重要性。
(2) 组织小组活动：让学生分组，讨论不同性格特点的优缺点，并展示给全班。
(3) 游戏活动：通过团队游戏培养学生的自信心和自律能力。
(4) 案例分析：通过讲述成功人士的案例，引导学生学习他们应对困难和挫折的策略。
三、教学步骤：1. 导入 (5 minutes)在学生的日常生活中，通过提问的方式，引导学生思考懂得什么是良好的性格，以及良好的性格如何助力他们取得成功。
2. 学习内容 (25 minutes)(1) 介绍良好性格的概念，并通过图片和例子向学生展示不同性格特点的优点与缺点。
(2) 分组讨论：将学生分为小组，让他们讨论并展示不同性格特点的优缺点。
(3) 教师进行点评和总结，引导学生了解相互尊重和包容的重要性。
3. 培养自信心和自律能力 (20 minutes)(1) 通过游戏活动让学生体验成功的喜悦感，促进他们的自信心。
(2) 分组展示自己如何自律的经验和方法，并与全班分享。
(3) 引导学生总结并分享彼此的学习经验，促进学习成果的交流和分享。
4. 应对困难和挫折的策略 (25 minutes)(1) 通过讲述成功人士的案例，引导学生学习他们应对困难和挫折的策略。
统编教材初中心理健康教案
统编教材初中心理健康教案教学目标：1. 让学生认识情绪，了解情绪的类型及特点。
2. 培养学生学会调节和控制自己的情绪，做情绪的主人。
3. 引导学生正确面对生活中的困难和挫折，保持积极向上的心态。
教学重点：1. 认识情绪，了解情绪的类型及特点。
2. 学会调节和控制自己的情绪。
教学难点：1. 学会正确面对生活中的困难和挫折。
2. 保持积极向上的心态。
教学准备：1. 课件、视频等教学资源。
2. 情绪卡片、情绪表演道具等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过出示情绪卡片，让学生认识情绪，了解情绪的类型及特点。
2. 学生分享生活中遇到的情绪波动案例，引发学生对情绪的关注。
二、课堂探究（20分钟）1. 教师引导学生分组讨论，探讨如何调节和控制自己的情绪。
2. 每组派代表分享讨论成果，总结出调节情绪的方法。
3. 教师进行点评，引导学生学会做情绪的主人。
三、情景剧表演（15分钟）1. 教师布置情景剧表演任务，要求学生运用所学知识，扮演不同情绪角色。
2. 学生进行表演，展示情绪调节和控制的过程。
3. 教师对表演进行点评，引导学生正确面对生活中的困难和挫折。
四、案例分析（10分钟）1. 教师出示案例，引导学生分析案例中人物的情绪问题。
2. 学生讨论如何帮助案例中的人物解决情绪问题。
3. 教师进行总结，强调做情绪的主人对身心健康的重要性。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结情绪的类型及特点。
2. 学生分享自己在本节课中学到的情绪调节方法。
3. 教师强调做情绪的主人对身心健康的重要性，鼓励学生在生活中积极实践。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生总结自己在课堂上的收获，撰写心得体会。
2. 家长参与评价，了解学生在家庭中的情绪表现，给予鼓励和支持。
教学反思：本节课通过引导学生认识情绪、学会调节和控制情绪，做情绪的主人，帮助学生树立正确的情绪观念。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能掌握情绪调节的方法。
学会培养良好人格品质主题班会教案
学会培养良好人格品质主题班会教案
一、目的
通过本次主题班会，帮助学生充分认识到培养良好人格品质的重要性，提高他们的自我管理能力，培养积极向上的心态，增强社会责任感，促使他们健康成长。
二、教学内容
1. 什么是人格品质
2. 培养良好人格品质的重要性
3. 如何培养良好人格品质
4. 实践与总结
三、教学步骤
1. 什么是人格品质
通过讲解人格品质的定义、内涵和特点，引导学生明确自己对“好人格”的理解，并与现实生活中的案例相结合，让学生对人格品质有更深刻的认识。
2. 培养良好人格品质的重要性
通过分析社会现实，探讨人格品质与个人发展、人际关系、事业成功的关系，引导学生认识到培养良好人格品质的重要性，以及对个人未来的影响。
3. 如何培养良好人格品质
（1）树立正确的人生观、价值观
（2）培养自律性
（3）发展积极乐观的心态
（4）尊重他人、勇于承担责任
通过以上几点内容的讲解与互动讨论，激发学生对培养良好人格
品质的兴趣和动力。
4. 实践与总结
进行小组活动或角色扮演，让学生在实践中体会培养人格品质的
重要性，并在活动结束后进行总结讨论，加深学生对本次主题班会内
容的理解和消化。
四、教学反思
本次主题班会注重培养学生的自我认知能力和自我管理能力，通过
引导、激发和互动讨论，使学生能够全面、系统地认识到良好人格品
质的重要性，并明确自己在培养人格品质方面的不足之处，为今后的
成长发展奠定良好的基础。
同时，也激发了学生对自身品质的思考，
促使他们更加珍惜自己的成长机会，不断提升、完善自己的人格品质。
正确认识自己的性格(导学案)2022-2023学年综合实践活动五年级上册 全国通用
正确认识自己的性格（导学案）一、学习目标1.理解性格的概念，了解自己的性格特点；2.掌握正确认识自己性格的方法和技巧；3.培养正确的性格态度，健康发展个性。
二、前置知识1.了解个人在日常生活中的行为和表现；2.具备自省和思考的能力。
三、学习内容1. 性格的概念性格是指人内部比较稳定不易改变的心理特点和行为方式的总和，决定了人的表现和反应。
2. 自我认知自我认知是指了解自己的思想、情感、能力和价值观，包括对自己的优点和缺点的认知。
自我认知分为两个方面：•自我了解：了解自己的性格特点、爱好、优点和不足等，正确认识自己；•自我控制：控制自己的情绪、态度和行为，提高自己的素质和修养。
3. 正确认识自己性格的方法和技巧•利用性格测试：通过一些常见的性格测试，如EPPS、MBTI等，了解自己的性格类型和特点；•询问他人意见：询问身边的人，例如家人、朋友、老师等，获得更多的反馈和认知；•自我分析：通过回忆自己的行为和思考，分析自己的性格特点和不足；•读书培养性格：平时读书时，尤其是经典名著，可以了解和学习各种性格特点和成功的方法。
4. 培养正确的性格态度•以积极的心态对待自己：正确认识自己，以一种开放、积极的心态对待自己，爱自己，信任自己；•掌握自我控制的技巧：及时发现并掌握自我控制的方法，调整自己的心态和行为；•培养健康的爱好：适时参与各种有益的活动，比如运动、音乐、绘画等，培养自己的兴趣爱好，发展自己的个性。
四、学习方法•学习前认真预习课程内容，加深对性格和自我认知概念的理解；•积极参与课堂讨论和互动，认真听取他人的观点，体验不同性格的差异；•调整自己的性格态度，改变自己不良的行为习惯。
五、评价标准•能够正确理解“性格”的概念，以及具体的性格类型和特点；•能够准确地认识自己，了解自己的优点和缺点；•能够积极掌握辨别、引导和调整性格的方法和技巧；•培养积极、健康、正向的性格态度，实现全面的个性发展。
五年级下册心理健康教案
五年级下册心理健康教案第一课我看我教学目标：1.通过学习，要让学生充分认识自己的优点和缺点。
2.引发学生思考问题；通过思考让学生学会改善自己的缺点。
3.培养学生良好的性格，保持健康的心理状态。
教学重点：让学生充分认识自己的优点和缺点，从而达到调整自己和他人之间的关系的目的；教学难点：通过正确认识自己，培养学生良好的性格，保持健康的心理状态。
教学准备：学生准备画画的材料。
教学过程：一、认识自己：引入：老师提出一个问题：同学们，你们知道自己是一个什么样的人吗？有哪些优点和缺点呢？然后让学生仔细思考，最后通过作画的形式让学生用一种动物代表自己，把它画出来。
二、故事：乌龟的马甲。
这个故事带给你的启示。
每一个人都有自己的优点，你应该看到自己的闪光点。
三、趣味活动：让学生们坐在一起围成一个圈，然后让每一个学生选出一种动物来代表自己，接着让学生们谈一谈这种动物的优缺点，然后说说为什么你认为这种动物可以代表你，接下来让学生们用动作把这种动物表现出来，最后老师问他们：“你希望自己是什么动物？你对自己所画的动物满意吗？”然后让同学们想一想自己身上是否具有这些特征，从而让学生学会正确地评价自己。
精品文档．精品文档四、进行小组活动：分小组讨论，让学生们在小组内对其他同学谈谈为什么用这种动物来代表自己然后在小组内推选出一位同学来讲讲，最后让学生想想活动的意义。
五、谈一谈：(一)教师在黑板上写出四个问题：1.你喜欢别人夸自己吗？2.你在同学面前炫耀过自己的能力吗？3．你是否为自己而自卑？4.你喜欢自己的性格吗？(二)然后让学生起来说一说，目的是让同学们对自己做出进一步的正确评价。
六、交流感受：老师在黑板上出示几道题，然后让学生们选择答案，最后让学生们分成几个小组在小组内谈一谈自己的想法。
七、布置作业通过这个活动，让学生思考改进自己的方法，并且写下来。
第二课他人眼中的我教学目标：1．通过学习，要让学生知道别人是怎样评价自己的，同时也认识别人眼中的自己是什么样的.。
初中八年级心理健康教育《塑造良好性格》教学设计
初中八年级心理健康教育《塑造良好性格》教学设计初二第一课时:塑造良好性格活动目的:1、通过教学，使学生知道什么是性格2、让学生知道良好的性格对我们的学业和事业成功等方面和积极影响。
3、在了解性格是如何形成基础上，我们要培养和塑造良好性格。
活动重点1、良好的性格的特点。
2、良好的性格对学业和事业取得成功的保证。
活动过程:(一)、提问:什么是性格?(学生回答后，教师归纳) 性格是有许多性格特征所构成的。
各种性格矿物质征在每个人身上的独特结合，就形成了个人的不同性格。
我们要塑造良好的性格，那么，良好的性格要具备哪些性格特点呢?(二)、良好的性格特点 (板书)提问:性格特点是通过什么体现出来的呢? (学生回答后，教师归纳)人的性格是通过一个人对人、对事的稳定的态度来表现的。
此外，人的性格也可通过一个人调节自己行为的能力来实现的。
在心理学中对性格特点是从以下几个方面来分析的。
即性格的态度特征、性格的意志特征、性格的情绪特征、性格的理智特征。
(1)在黑板上写出性格特点的四个万面，即性格的态度特征、性格的意志特征、性格的情绪特征、性格的理智特征。
(2)将学生分成4组，每一组负责关于性格特点的一个方面的内容。
(3)由学生派出代表在黑板上写出良好的性格特点，并比赛哪一组完成得最好。
(4)在学生写出良好性格特点的基础上，要求学生对比地总结出在态度、意志、情绪、理智等方面的性格缺陷分别是什么,、性格的意志特征: 2(1)看其对日常行为规范是否自觉主动的约束;(自我调节行为的依据、调节的水平和意志力方面)(2)个人需要不能满足时，自制力如何，是否任性;(3)在困难面前，是镇定自若，还是惊慌失措;(4)面对学习时是否有恒心和韧劲等等。
3、性格的情绪特征:(1)主导心境。
是欢乐愉快、开朗活泼，还是多愁善感、抑郁沉闷;(2)情绪发生强度。
是爆发型，是控制型，及受外界感染程度如何;(3)控制情绪。
4、性格的理智特征:(1)看其观察事物是积极主动，还是被动应付，是细致还是粗枝大叶;(2)擅长记忆什么内容，记忆速度，记忆巩固程度，是形象记忆还是抽象记忆;(3)取得成功的自信心和坚持力如何;(4)克服自卑感的能力等等。
小学生心理辅导教学设计-《养成良好的性格》
小学生心理辅导教学设计-《养成良好的性格》一、教学目标1. 让学生了解什么是性格，性格对个人成长的影响。
2. 帮助学生认识到养成良好性格的重要性。
3. 引导学生学会调整自己的性格，培养积极向上的性格特点。
4. 培养学生良好的沟通能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 性格的定义与特点2. 良好性格的重要性3. 性格的影响因素4. 调整性格的方法与技巧5. 沟通能力的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解性格的定义、特点及影响，学会调整性格的方法与技巧，培养良好的沟通能力。
2. 教学难点：如何引导学生认识到养成良好性格的重要性，并付诸实践。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、性格测试表。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于性格的小故事，引发学生对性格的思考，导入新课。
2. 新课讲解：讲解性格的定义、特点、影响因素以及调整性格的方法与技巧。
3. 案例分析：分析一些成功人士的性格特点，让学生认识到良好性格对个人成长的重要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何培养良好的沟通能力，增进同学间的友谊。
5. 实践环节：让学生进行性格测试，了解自己的性格特点，学会调整性格的方法与技巧。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调养成良好性格的重要性。
7. 作业布置：让学生结合自己的性格特点，制定一个性格调整计划。
六、板书设计1. 性格的定义与特点2. 良好性格的重要性3. 性格的影响因素4. 调整性格的方法与技巧5. 沟通能力的培养七、作业设计1. 结合自己的性格特点，制定一个性格调整计划。
2. 深入了解一个成功人士的性格特点，分析其对个人成长的影响。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对性格的认识和态度。
2. 教师要引导学生认识到养成良好性格的重要性，并付诸实践。
3. 教师要关注学生的性格调整计划，给予指导和鼓励。
4. 教师要关注学生在沟通能力方面的提升，鼓励他们积极参与集体活动。
小学生心理辅导教案-《养成良好的性格》
小学生心理辅导教案-《养成良好的性格》教案名称：养成良好的性格适用对象：小学生时间：20分钟教学目标：1.了解良好的性格特点和养成方法。
2.掌握积极乐观、诚实守信、勤奋努力、友善善良的基本素养。
教学内容：一、什么是良好的性格？良好的性格包括积极乐观、诚实守信、勤奋努力、友善善良等基本素养。
二、如何养成良好的性格？（1）积极乐观：学会正面思考，不因小事而消极沮丧，要学会自信，相信自己。
（2）诚实守信：讲真话，说到就做到，要有诚信，做人要有底线，不欺骗，不背叛。
（3）勤奋努力：不怕吃苦，不怕劳累，不懒惰散漫，刻苦学习，努力做好每一件事。
（4）友善善良：待人和蔼可亲，善待他人，心地善良，乐于助人。
教学过程：一、开场导入（5分钟）1.播放一段关于良好性格的小视频。
2.学生自我介绍，分享自己的兴趣爱好。
二、教学主体（12分钟）1.讲解什么是良好的性格及其养成方法。
2.让学生讨论并分享自己是如何养成自己的好习惯和性格。
三、活动实践（3分钟）1.让学生以小组形式完成一个小游戏，模拟不同的性格特点，并反思各自的行为。
2.让学生在班级内交流自己对养成良好性格的思考和计划。
四、收尾总结（5分钟）1.请学生回答总结性问题，如“小学生如何养成良好的性格？”2.展示学生讨论的成果，让其感受到积极、健康的性格培养对自己的成长和生活的重要性。
教学扩展：1.请学生以小组形式完成关于不同性格特点的调查，比如孝顺、内向、勇敢等，然后让组长向同学们汇报结果。
2.鼓励学生在小学或家庭中主动发挥积极作用，比如组织班级活动、和同学们一起做好环境卫生等，让其在实践中感悟良好性格对人际关系和生活的积极影响。
教学评估：1.教师通过讨论和问题回答来评估学生的学习情况。
2.通过小游戏和活动等方式，评估学生对良好性格养成方法的理解和实践能力。
3.请学生撰写一篇关于“养成良好的性格”的主题作文，反思自己如何在学习、生活中积极培养自己的良好性格。
教学内容续写：五、注意事项（5分钟）1.提醒学生不要轻易评价他人的性格和行为，要保持尊重和容忍心态。
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养成良好的性格
一、教学目的
帮助学生了解什么是性格及性格的类型；引导学生在日常生活、学习和与人交往中注意培养自己的良好性格。
知道良好性格对自己成长的好处；在日常的生活学习中，能对不利于良好性格形成的行为进行自我约束。
二、教学准备
录音机、配乐录音故事、动物图片
三、导入
教师:今天我们先来听个故事。
（播放居里夫人小时候专心学习的故事）（3分钟）活动明理:
（1）教师：听了刚才的故事，同学们一定十分喜欢玛妮雅那种认真、专心的学习，觉得她之所以对人类作出了巨大贡献，与她性格中的坚定性是分不开的。
下面我们大家共同来说说性格都包括哪些方面。
（学生分别议论后回答）（教师根据学生回答，将事先准备好的有关性格的词语卡片贴在黑板上。
如学生回答不全，教师及时加以补充。
）
（2）教师：老师今天为同学们带来了几个动物，请你们对照黑板上的内容，看一看哪个动物具备什么样的性格特点。
看好了以后，就请你将这个动物的图片贴在这个性格牲下面。
（学生边说边贴图片）
（3）说一说
自己所喜欢的动物，为什么喜欢它？人如果也具备这样的性格好不好？
（4）演一演
A、请五名同学表演早晨清扫教室的情景；
B、再请六到七名同学表演课间活动情景；
C、最后请两名同学表演自习课上的活动情景。
（5）说一说
按照课文中的要求分别对表演的情景谈出自己的看法，并对不良性格进行帮
助。
（帮助措施要具体可行。
）
（6）动动手
教师将事先准备好的白纸发给学生，请学生写出自己的性格特征。
（7）猜猜看
教师将学生写好的纸条收好后，抽出几张，分别读出其中的内容，请同学们猜测纸条上写的是谁？并对猜中的同学加以奖励。
教师：能迅速猜出的同学，说明你们在平时的学习和生活中是一个细心的人。
同时，被猜中的同学，说明你们的性格特征十分明显，具有良好的性格，大家都会喜欢。
四、总结。
教师：通过今天的学习，同学们可能更加喜欢热情、善良、认真、开朗、活泼的人了。
要想成为这样的人，其实并不难，只要同学们在日常的学习、生活中注意培养锻炼自己，具备了良好的性格，你的生活也会充满快乐。
在实践中，你也可以找到适合自己的方法，培养、锻炼自己的性格，让自己变得更加可爱。
如果你有了更好的方法也可以介绍给同学们，让大家与你分享快乐，共同培养良好性格。