(完整版)基础教育调查与研究报告
基础教育调研报告6篇
基础教育调研报告6篇基础教育调研报告1面向２１世纪，社会走向现代化，需要教育现代化与之相适应，现代教育植根于现代社会的现实，又面向未来急剧的变化和发展。
从《基础教育课程改革纲要》（试行）的正式颁布开始算起，我国的新一轮基础教育课程改革已经正式开展八年了。
八年中，我国基础教育界经历过近乎狂热的欢欣鼓舞，也经历过改革带来的困惑、矛盾和不安，为了总结课改经验，研究解决存在的问题，为课改的进一步深化提供支撑和保证，为推动和深化教育改革提供决策依据，我们组织对各中小学课改实施情况开展了调研。
现代教育的特征具有多方面性和多层面性，而其最重要的特征是充分展现人的主体性，追求人的全面发展。
当前我国提出的素质教育，就是现代教育的直接体.我国基础教育如何摆脱“应试教育”的枷锁实行改革而实施素质教育呢？更具体地说，各门学科的教学如何真正实施素质基础教育？这是我国广大教育工作者关注的热点问题。
那么要想使教育跟上现代社会的步伐，就必须进行基础教育教学改革，在这我对基础教育改革做了几点调查，结果如下：一、基础教学现状小学基础教育是九年义务教育的第一阶段，是为儿童提供关于世界轮廊图景的第一个循环圈，是促进人的身心全面发展的奠基工程。
从教育现代化的高度审视，小学基础教育也还存在不少问题。
这主要反映在以下几方面：（一）升学竞争导致学生厌学在升学竞争的指挥棒下，学生精神压力大，学习负担过重，成绩亦成为将学生分类排队的“筛子”，淘汰学生的工具，致使有的学生厌学，甚至弃学。
(二）教学内容偏窄、偏繁，有的陈旧过时基础学学习大部分内容是过时被淘汰的知识，这在现代学习和人类文明生活中只起着微不足道的作用，可仍被视为小学基础教学的重要内容。
再则，占相当比重的应用题，不少是脱离学生生活实际、题材虚构并按题类选材的，这些人为编造的“应用”题，正是使后进生望而生畏的最难学的内容。
而对现实生活中有广泛应用知识却很不重视。
（三）教师素质偏低我国基础教育教师的学历达标似乎已经基本解决，但相当多教师的教学水平距他们要培养全体学生的数学学习水平达到义务教育的基本要求还相差甚远。
基础教育调研报告（精选3篇）
基础教育调研报告（精选3篇）基础教育篇1新课程改革是一场全方位的深刻变革，正深刻影响、改变着我们的教学。
高中历史课堂教学的现状如何?根据自己在三个月的实习期间里在一线教学的亲身体会和深入课堂的观察和访谈结果设计了一份“高中历史课课堂管理现状问题问卷调查表”，并在汉阴中学高一年级进行了实地调查。
1 问卷调查 1.1调查对象和方法结合自身在实习三个月的时间里在一线教学的亲身体会和深入课堂的观察和访谈结果设计了一份“高中历史课课堂管理现状问卷调查表”。
问卷调查对象为随机抽取呃高一年级的四个班级的学生。
本次调查共发放问卷200份，各班各50份。
高一(7)班共收回45份，有效卷40份;高一(10)班共收回48份，有效卷47份;高一(16)班共收回50份，有效卷47份;高一(18)班共收回47份，有效卷46份;调查问卷共24小题，均为单选题。
每题共四个选项，分别是：A、总是100%; B、大多时候75% C、偶尔25% D、从不0%调查问卷主要从明了课堂目标、积极参与学习过程、学科内容和学生的生活相联系、追求自己的兴趣、体验成功、收到迅速，真实的反馈、受到合理的约束、整合学习的时间、与同学积极交往、得到与自己的能力水平和学习风格相匹配的教学，共10项问题进行调查。
1.2 调查结果下面着重就教学交往方面存在的问题进行分析并提出相应对策。
2 教学交往方面存在的问题及对策2.1存在的问题首先，教师过多强调对学生的管束和学生的顺从,而较少给学生留出自由的空间。
我国现阶段的课堂管理在很大程度上仍停留在以控制为特征的传统管理阶段，很多地区的普通高中历史教师的课堂管理观基本上是倾向于课堂秩序的控制和维护教师的权威,在绝大多数学校里,教师追求的理想课堂是安静的课堂,能够控制的课堂,学生听从指挥的课堂。
所以，学生在课堂上可以发表意见的机会不多，时间久了，学生也习惯了，所以他们不会经常主动回答问题，更不会提出改进我们的教学的意见了。
基础教育或调查报告7篇
基础教育或调查报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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基础教学实践研究报告(3篇)
第1篇一、引言随着教育改革的不断深入，基础教学作为我国教育体系的重要组成部分，其质量直接影响着学生的全面发展。
为了提高基础教学效果，探索有效的教学方法和策略成为教育工作者的重要任务。
本报告通过对某中学基础教学实践的研究，分析现有教学模式的优点和不足，提出改进措施，旨在为提高基础教学质量提供参考。
二、研究背景与目的1. 研究背景近年来，我国基础教育取得了显著成就，但仍存在一些问题。
例如，教学方式单一、学生主体地位不突出、评价体系不够完善等。
这些问题制约了基础教学质量的提升。
为了解决这些问题，我们需要不断探索和实践新的教学方法和策略。
2. 研究目的本研究旨在通过分析某中学基础教学实践，探讨以下问题：（1）现有基础教学模式的优势和不足；（2）如何提高基础教学效果，促进学生全面发展；（3）如何构建科学合理的教学评价体系。
三、研究方法本研究采用以下方法：1. 文献研究法：查阅相关教育理论、教学实践等方面的文献资料，为研究提供理论基础。
2. 观察法：深入课堂，观察教师的教学行为和学生的学习状态。
3. 访谈法：与教师、学生、家长进行访谈，了解他们对基础教学的看法和建议。
4. 数据分析法：对收集到的数据进行分析，得出结论。
四、研究结果与分析1. 现有基础教学模式的优势（1）注重基础知识的教学：教师严格按照教学大纲要求，确保学生掌握基本知识。
（2）教学方法多样：教师采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣。
（3）注重学生个体差异：教师关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
2. 现有基础教学模式的不足（1）教学方式单一：教师过度依赖讲授法，忽视学生的主体地位，导致课堂氛围沉闷。
（2）评价体系不够完善：评价方式单一，过分注重考试成绩，忽视学生的综合素质评价。
（3）缺乏创新：教学理念、教学方法、教学手段等方面缺乏创新，难以适应新形势下的教育需求。
五、改进措施1. 优化教学方式（1）转变教学理念：教师应树立以学生为本的教学理念，关注学生的全面发展。
基础教育调查报告（精选5篇）
基础教育调查报告（精选5篇）基础教育篇1过去的一学期，我们在上级部门的关心支持下，在全体教职工的共同努力下，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，认真实施课程改革，取得了令人满意的成绩。
下面就学校本学期的如下：一、坚持办学方向，推进素质教育1、全面贯彻教育方针本学期，我们坚持以提高学生的全面素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，正确处理全面发展与个性潜能挖掘的关系，以新的教育观念指导学校工作，学生的过重负担得到有效控制，学生在德智体美等方面得到生动、活泼、主动的发展。
学校通过加强“三风”教育，已初步形成了“好学、向上”的校风，“探索、求学”的学风和“敬业、爱生”的教风。
学校继续以“思想先导，教学为主，全面发展”为目标，促进学生素质得到全面发展。
2、加强政治教育理论学习学校注视加强对全校教职工的政治理论和教育理论的学习，每周组织教师认真学习上级文件精神，学习小学教学研究等，深刻领会实施素质教育的重要意义，全面把握素质教育的内涵和重点;通过学习使全体教职工确立了注重学生全面发展，培养学生创新精神的观念。
二、提升管理水平，坚持以人为本1、教育管理学校经过多年的探索，现已基本形成了校长负责、班子成员监督、教代会参与的民主治校的管理体制。
凡学校重大事情，均通过校行政商量，教代会审议后由校长执行，确保了校长决策的准确性。
同时在这过程中，使决策形成全员共识，确保贯彻的效率，如学校规划、计划、基建、教师奖罚、考核方案等。
2、班子建设我们学校有一个团结的领导班子。
班子成员能做到团结协作，相互理解、相互支持、相互配合，表现出很强的事业心和责任感;重大事项集体商量，再在每周一的行政例会上作出决定;做到心往一处想，话往一处讲，劲往一处使;涉及到教师切身利益的事，做到反复酝酿、多方听取意见后，再作决定。
班子成员都能以身作则，能经常深入课堂听课，进行评课，组织参加校级教研活动，发挥先锋模范作用。
3、教师管理重视对教师的培训教育。
基础教育调查报告范文3篇
基础教育调查报告范文3篇一、调查背景改革开放以来,我国人均gdp的增长取得了令世人瞩目的成就。
然而,随着人均gdp的增长,城乡收入差距也在急剧加大。
XX年全国城镇居民可支配收入为10493元,农民人均纯收入为3255元,两者的收入比为3.22:1。
随着我国社会发展的加速和不同地区之间、社会阶层之间的差距拉大,教育公平问题进一步凸显,成为社会关注的热点。
党的xx届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的新命题。
和谐社会的基础是公平、公正,而教育公平则是实现社会公平的重要内容,教育公平是社会公平的基础和核心,没有教育的公平公正,就不可能实现真正的社会和谐。
教育作为推动社会变革与发展的重要力量,既可以影响经济与社会发展的效率目标,又可以影响经济与社会发展的公平目标。
社会的教育在社会流动、社会分化中具有“筛选器”的功能,又具有稳定器、平衡器的功能,被视为实现社会平等“最伟大的工具”。
按照现阶段提出的新要求,我们应该以和谐理念来引领教育发展,通过推进教育的公平、公正,来促进社会的公平、公正,通过构建和谐教育,来推动构建和谐社会的步伐。
我国是一个农业大国,只有农村得以发展,才能真正实现社会的和谐发展。
农村发展的基础是搞好农村的基础教育。
基础教育是地方事业,担负着为地方培养人才的重要任务。
基础教育办得好坏,直接关系到地方经济和社会的发展与进步。
然而,农村基础教育现状却不容乐观。
二、调查对象此次我调查的对象就是针对农村的基础教育现状展开的。
基础教育,就是人们在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握的知识。
基础教育,作为造就人才和提高国民素质的奠基工程,在世界各国面向21世纪的教育改革中占有重要地位。
中国的基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。
本报告的研究范围主要是有关我国农村地区基础教育的现状。
三、调查目的1、通过进行实地调查和网上搜集农村基础教育现状的信息和资料。
2、分析农村基础教育所存在的问题,并找出出现问题的原因。
对基础教育的调查报告6篇
对基础教育的调查报告6篇为了更好地分析调查中出现的不足，我们需要写好一份调查报告，学会写调查报告，对于大家在今后的工作生活中都有所帮助，XX小编今天就为您带来了对基础教育的调查报告6篇，相信一定会对你有所帮助。
对基础教育的调查报告篇1学生的学习受多方面因素的影响，其中主要是受学习动机的支配，但也与学生的学习兴趣、学习的需要、个人的价值观、学生的态度、学生的志向水平以及外来的鼓励紧密相联。
学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。
在学生的学习过程中，学习动机是学习过程的核心。
激发学生学习动机能促使学生提高学习的积极性，从而达到事半功倍的效果。
因此我从如下四个方面做了初步调查：一、调查目的1. 了解八年级学生目前的数学学习状况。
2. 分析八年级学生数学学习效果与学习动机之间的关系。
3. 教师该如何激发数学学生的数学学习动机。
二、调查对象和调查方式1. 调查对象：遵义县新站中学八年级二班学生2. 调查方式：问卷调查。
三、调查结果(一)知识价值观知识价值观即学生对知识价值的认识。
今天尽管对整个社会、对个人的重要性已经毋庸置疑，但仍可以看到在同样的教育环境里，在几乎相差无几的智力下，学习效果却有天壤之别。
有人将书山有路勤为径，学海无涯苦作舟奉为座右铭，但有些人却仍持观望态度，临渊羡鱼，得过且过。
调查结果显示，大多数学生认为学习英语只是为了考好试，考到一个好的大学。
而为了学习西方文化或为了扩大自己的知识面的人只占到大约18%;约有74%的人选择学习数学是为了考大学，或是为了工作。
而只有8%左右的人学习数学是为了在解决生活问题。
以上的结果都表明，八年级学生对于数学学习的价值认识比较局限，并非具有远景的目标，而是着眼于现实。
这与社会、学校和家庭对于高考的关注度所带给学生的压力是分不开的。
虽然说学生对数学知识的价值认识不足，但却构成了他们学好数学的重要动力。
(二)学习兴趣学习兴趣是内在动机在学习上的体现，它伴随着求知的动机、理智的情感和积极主动的学习态度。
基础教育调查报告范文3篇
基础教育调查报告范文3篇调查结果显示，大部分八年级学生认为自己的数学研究能力一般或比较差，只有少数学生认为自己的数学研究能力比较强。
这表明学生对自己的能力缺乏信心，需要教师和家长的激励和帮助来提高自信心和研究能力。
四)研究动机调查结果显示，大多数八年级学生研究数学的动机是为了考大学或找工作，而不是为了解决实际生活中的问题。
这表明学生对数学的应用性认识不足，需要教师引导学生掌握数学知识的实际应用，提高学生的研究动机和兴趣。
综上所述，八年级学生的数学研究状况受多方面因素的影响，包括研究动机、研究兴趣、知识价值观和对自身研究能力的认识等。
教师应该针对学生的不同情况，采取不同的教学方法和策略，激发学生的研究动机和兴趣，提高学生的自信心和研究能力，促进学生的全面发展。
认识自身研究能力是数学研究积极性的重要因素之一。
女生在研究数学方面通常比男生困难，这与研究方法和思维方式有关。
研究成绩归因是指学生寻找研究成功或失败原因的心理倾向。
积极归因能帮助学生找到问题的根源，改善研究策略，取得更好的研究效果。
消极归因则倾向于从外部找原因，这会逐渐削弱研究兴趣，影响研究效果。
调查显示，大约9%的学生选择将失败归结于题目太难或老师教的不好等原因，这会导致归因偏差，影响研究效果。
数学研究动机、研究策略、自身研究能力和研究成绩归因四者相互关联，共同影响研究效果。
对于数学教师来说，应该关注学生的数学研究动机，采用启发式教学，引导学生自主探索解决问题。
同时，要给予学生肯定和鼓励，帮助他们认识自身的研究能力水平，正确归因研究效果，调整研究策略，争取更好的研究效果。
最后，教师应该唤醒学生的数学研究动机，以中考为目标，但不应过于紧张和焦虑，应引导学生将目标分段，避免产生畏惧或淡然的态度。
中学生的研究态度普遍存在着消极情绪和研究倦怠的心理现象。
调查结果显示，有57%的学生感到研究枯燥无味，缺乏兴趣；有23%的学生感到研究任务过重，难以承担；还有20%的学生感到研究压力过大，难以应对。
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基础教育调查与研究报告
调查时间：2014年9月-2015年1月
调查地点：长沙市望城区东城镇中心小学
调查对象：长沙市望城区东城镇中心小学学生
调查方式：问卷调查法、观察法和访谈法
一、学校简介
东城镇中心小学位于长沙市望城区最北端，与岳阳市湘阴县相邻，是一所创办于1973年的公办小学，学校现有教学班级9个，有近400名学生，现有教职工25人，其中教师有20名，具有小学高级职称的教师占教师总人数的48%，大专以上学历的教师占教师总人数的90%，学校教师大多数都是年纪在35岁以下的青年女教师。
学校布局合理，设备完善，每个教室都备有多媒体教学设备，还拥有行政办公室、教师办公室、图书室、会议室、阅览室、音乐室、舞蹈室、美术室、科学仪器室、电脑室、心理健康咨询室、远程教育室、多功能报告厅等多种功能室。
学校坚持以“办人民满意学校”为宗旨，以“文明、勤奋、务实、创新”为校训，确定了“教育高质、管理高效、素质全面、特色显著”的办学目标。
学校利用一切可利用资源，力争将学校打造成“花园式”校园，学校还提出“像家一样”的构想，力争使学生在学校学习时就像是在家里一样，让学生在学校体会到温暖，让学生了解到学校其实就是一个大家庭。
二、调查结果
我从2014年9月开始，在东城镇中心小学任教至今，在任教过程中，我主要教授一年级和四年级的体育课程。
在教学的这段过程中，我对东城镇中心小学的学生做了深入的调查，主要从学生的家庭情况、学生与学校教师的关系和学生主要存在的问题及主要原因这几个方面进行的调查分析。
1、学生的家庭情况
经过调查结果显示，东城镇中心小学有一半的学生都是留守儿童，父母常年外出打工，由爷爷奶奶代为照顾，因此与父母的接触
较少，从小就缺乏父母的关爱，导致很多学生出现了性格内向的现象。
2、学生与学校教师的关系
在东城镇中心小学，学生与教师的关系是非常密切的，尤其是
班主任与学生的关系就不仅仅是师生关系，更多的还是第二父母的
关系，学生每天的学习、吃饭、候车，都离不开班主任老师的照料。
在学校，每天学生吃中饭都是由班主任老师带领学生去食堂就餐，
老师组织学生排好队伍，整齐有秩序地慢慢走进食堂就餐，培养学
生平时养成守秩序的良好习惯。
3、学生主要存在的问题
（1）部分学生纪律性较差。
许多学生由于父母常年外出打工，
由爷爷奶奶照顾，但有些学生不受爷爷奶奶管制，养成了不良的习惯。
在家里缺乏家庭教育，在学校不受教师管制，造成部分学生纪
律性较差。
尤以四年级2班的姚威、姚子轩同学为例，上课时经常
不顾教师的提醒，下位玩耍，尤其是在非班主任的课堂上，更是变
本加厉，没有一点课堂秩序，完全不顾其他同学的感受。
（2）学生的学习成绩普遍较差。
一方面，可能是由于父母的外出，导致学生缺乏家庭教育，在家里没有人监督他们学习，从而学
生经常出现作业不能按时完成，应付了事的情况，久而久之，学生
的学习成绩就会越来越差。
另一方面，可能是因为每个班的学生较多，教师不能全面的对每个学生进行深度教育，有些学生可能上课
时没有听懂，而教师又没有对其进行单独的教育，在家里也没有人
对其进行指导，导致学生对学习渐渐缺乏热情，学习的主动性、自
觉性渐渐降低，从而致使学生的学习成绩逐渐下降。
就上个学期期
末统考的成绩而言，东城镇总共有三所小学，从统考的成绩看，另
外两所小学的成绩都要比中心小学的成绩好，中心小学不管是哪一
个学科都要落后于其他两所小学。
然而，其他两所小学的学生都没
有中心小学的学生多，使我印象最深刻的是，长冲小学的二年级，
一个班中只有11名学生，学生少，教师就能根据学生的需要进行教学，甚至能对每个学生进行单独的辅导。
我想这应该也是为什么我
们学校学生学习成绩落后的一个原因了。
（3）学生的行为习惯较差。
可能因为还是小学生的缘故，学生
的自制能力不强，生活习惯不好，主要表现在：不讲卫生、不换衣服、乱花钱。
有些学生行为习惯较差，在学校不遵守学校的规章制度、不尊重老师，总是我行我素，在课堂上不认真听讲，老是坐在
自己的位置上与同桌讲话。
以六年级的谭鑫宇同学为例，在一次信
息课的课堂中，不但不听老师讲课，还与同桌一起在班上大吵大闹，在教师里随意走动，严重干扰了正常的教学秩序，对老师的提醒视
若未闻，多次与信息老师发生口角。
（4）学生出现心理偏差。
东城镇中心小学的学生大多年龄在6-
12岁之间，正是情感、品行、性格形成的关键时期，父母就外出务工，长期与父母分离，使他们生理和心理上的需要得不到满足，缺
乏父母的关爱，亲情失落，产生孤独感，心理失衡。
还有极个别的
学生从小就失去父亲或母亲，一直只有父母双方的一方带领，更是
缺乏亲情的关爱。
然而这些学生有的情绪消极，表现出性格内向、
失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦虑、任性、暴躁，有的则出现
逆反心理、怨恨情绪。
以四年级2班的危伟同学为例，由于父母不
在身边，平时极为缺少来自家庭的关心，在心理上得不到家长认同，在学校里为了引起老师的注意，经常性的做一些出格的动作、或者
是引起一些笑料来吸引学生老师的注意，为此得到老师的批评也毫
不为意。
4、学生产生问题的主要原因
（1）家庭教育的影响
近年来，随着经济的高速发展，越来越多的农村剩余劳动力外
出务工，然而就导致了一大批的未成年儿童被留守在家中，这就使
得孩子从小与父母分离，得不到父母的关爱，缺乏家庭教育，因而
严重影响的未成年儿童的心理发展。
（2）学校老师的影响
有人认为，学校教育的本质，实际上就是师生之间的一种互相
交往的过程，凭借着交往活动，教师完成了“传道、授业、解惑”
的任务，同时也使学生的身心得到健康的发展，我个人非常赞同这
一观点。
然而，在东城镇中心小学，学校的教师没有固定，每个学
期都会有旧的老师离去，新的老师过来，每当学生了解到一位老师
的性格、教学特点的时候，然而，这个老师又要离开这里，又会有
新的老师来到这里，学生又要开始适应、配合新的一位老师，久而
久之，学生就会出现逆反心理。
三、调查体会
在东城镇中心小学实习的这一个学期期间，虽然在生活上、办
公上都比较幸苦，但同时在这段期间我也收获了许多，我了解到学
校每个教师的不易，尤其是校长，很多事都是自己亲力亲为。
然而，我也体会到学校还有不足的地方：
1、学校场地、器材缺乏。
例如，学校的体育场地，中心小学只有一
个200米的环形跑道田径场，有时候三个班一起教学感觉场地太小，许多教学活动不能正常开展。
还有学校的体育器材也严重缺乏，只
有几个已变形的篮球，断了线的羽毛球拍，几根跳绳，没有排球，
没有足球，给教师的教育教学带来了很大的不便。
我建议学校可以
适当的采购一些足球、排球，以激发学生的学习兴趣。
2、对于学生心理偏差，我建议学校可以聘请一位专业的心理辅导老师，解决学生的心理问题。
学校可以建立一条与家长沟通的热线，
经常与学生家长进行沟通，要求学生放学回家后与家长积极的进行
沟通，向家长汇报今天在校的情况。
教师在平时的生活方面，要给
予学生帮助，帮助他们树立信心，给予他们鼓励与肯定，让学生从
中感到温暖，从而摆脱性格内向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻
或焦虑等不健康的心理情绪。
总之，以上就是我在东城镇中心小学实习半年所调查的有关情况，虽然有些观点也许不尽正确，但毕竟这是我认真调查的结果，我会从中吸取优秀教师的教学经验，结合自己的实际教学水平应用到今后的教育教学中去。
我想只要我能够以积极的心态坚持下去，以更加认真的态度谦虚学习，不断完善自己，不断提高自身的素质和执教水平，在不久的将来，我必定会成为一名合格的教师。