护理干预在弱视训练作用论文
儿童弱视与护理范文
儿童弱视与护理范文儿童弱视是指在儿童期出现的一种常见的视觉障碍，也称为“懒眼”。
儿童弱视的主要表现是一只眼睛视力较差，不能达到正常水平，使得视觉信息不能充分的传递给大脑处理。
如果不及时干预治疗，儿童弱视可能会导致视觉功能永久性受损。
因此，对于患有儿童弱视的孩子来说，提供适当的护理非常重要。
首先，儿童弱视的护理需从注意眼保健开始。
孩子每天接触手机、电视和电脑等电子屏幕时间要适量控制，不能长时间盯着屏幕看。
此外，要注意孩子的用眼姿势是否正确，防止长时间低头看书或写字造成眼睛疲劳。
特别是学龄前儿童，应鼓励他们外出活动、参与运动，多与自然环境接触，增加室外的活动时间，促进视觉发育。
其次，对于患有儿童弱视的孩子，孩子的家庭和学校都要提供积极的支持和帮助。
家庭应定期带孩子到医院进行视力检查，以便及时发现并治疗儿童弱视。
家长还应在孩子的日常生活中引导孩子正确使用弱视眼，并提醒他们眼球的使用。
在学校方面，老师和同学应了解孩子的弱视情况，并提供适当的帮助和支持。
老师可以根据弱视学生的需要提供额外课外辅导，适当调整教育环境和教学方法，以帮助孩子更好地接受知识。
同学也应当尊重弱视学生，并给予他们帮助和理解。
除了日常的注意眼保健和支持外，儿童弱视的治疗也非常重要。
儿童弱视的治疗主要包括眼科治疗和康复训练两个方面。
眼科治疗主要是通过佩戴矫正性眼镜或隐形眼镜来改善弱视患者的视力。
对于屈光度不规则的患者，可以通过角膜塑形镜、角膜环等方式进行治疗。
此外，儿童弱视还可以配合使用视力训练器材和药物治疗，以加快视力恢复速度。
康复训练是一种重要的治疗方法，可以帮助弱视患者发展和改善视觉功能。
康复训练主要包括视觉刺激训练、视觉追踪训练、立体视觉训练等。
这些训练方法能够通过刺激和锻炼眼球和视觉系统的功能，促进视觉发育，增强弱视眼的视觉功能，提高视力。
最后，对于儿童弱视的护理，还应注意心理护理。
弱视是一种会影响孩子日常生活的视觉障碍，容易引起孩子的自卑、抑郁等心理问题。
护理干预对小儿弱视治疗的影响
视力 ，同时眼科 常规检查 ，将 眼部无器质性病变 ，无斜视 ４
～
５岁矫 正远视力在 ０ ６— ． ，小 于 ４岁矫正视 力在 ０５— ． ０８ ．
０８ ． ，且屈光度 ≤ ＋ ．５ ２ ２ Ｄ者 定为可疑 弱视 ，视力低 于此标
准者定为弱视。
１２ ２ 干 预方 法 ．．
１２ ２ １ 营造环境 ． ．．
光线下 以 ５米距 离进行 视力 检查 ，并用 角膜 映光法 、遮 盖 去遮盖法查眼位 ，将 远视力 低于 １０列为 视力低 常 ，对视 ． 力低常和斜 视者 给予 ０ ５ 阿托 品眼药 膏 ，３次／ ，连 ．％ ｄ
用 ３ ，于第 ４天验 光 ，结果采用 国际标准 视力表检 查矫 正 ｄ
个弱视患儿建立档案 ，从患儿治疗开始到结 束治疗 的情 况 ，
都要进行详细记 录。在治疗 过程 中应对 患儿家 长及亲属 进 行有效 的治疗 宣传 ，使其 更明确 治疗 过程 ，以增 加患儿 家 长的治疗信 心。② 进行 亲情化 服务 。在 患儿 治疗期 间 ，遇 特殊情况如患儿家 长及 亲属需暂 离患儿 ，我们就 更应像 他 们 的亲人一样 帮助 照看患儿 ，使 家长放 心 ，进 而对医护 人 员更加依靠 ，信赖 ，这样使 家长觉得 治疗更方便 ，更亲切 。 １２ ２ ４ 健康教育 ．．． 患儿 弱视 治疗 的成败常 与家长 配合 程 度密切相关 ，所 以要做 好家 长的健康 教育在 治疗 中也是 非
为 了让患儿在治疗 期间不产 生逆反心
常关键 的环节 。应 提高 家长对 弱视 的认 识 ，引起 对弱视 治
疗 的重视 。通 常弱 视患 儿在 治疗 早期 视 力提 高 比较 明显 ， 家长 比较满意 ，但到后期视 力增 长往往会 出现 一个 “ 台 平
护理干预对儿童远视性弱视疗效的影响研究
ｐ ｒｎ ｓ ａ ｅ ｔ ’ｗｉ ｉ ｇ ｌ ｎ ．Ｂ ｔ ｈ ｗｏ ｇ ｏ ｐ ｅ ｅｖ ｅ ｌ ｙ ｅ ｅ ｃ ｖ ｒｎ ｈ ｒ ｐ （ ｌ ｒ ａ ｅ ｃ ｖ ｒｎ ｏ ｉｏ ｕ ａ ｍｂ ｙ ｐａ ｎ ｌ ｏ ｈ ｔ ｅｔ ｒ ｕ ｓ ｒ ｃ ｉｅ ｈ ａ ｔ ｙ ｏ ｅ ｉ ｇ ｔ ｅ ａ ｙ ａｔ ｎ ｔ ｏ ｅ ｉｇ ｆ ｒｂ ｎ ｃ ｌ ｒａ ｌ ｏ ｉ ）ａ ｄ ｈ ｅ
ｆｎ ｉｉ ｘｅ ｃｓ ． ３７ ａ ｅ ｎ ｏｂｓ ｒ ａ ｉ ｒ ｉ ｅ ｖｓｏｎ ｅ ｒ ｉｅ ｃ ｓ ｓ ｉ ｅ ｖ ｔｏｎ ｇ ｏｕｐ ａ ｅ ｇ ｔ ｒ ｄ ｔ ｅ ｅｖｅ ｎｕｒ ｉｇ ｎｔ ｒ ｅ ｉｎ， ｗ ｈ ｌ ３ ｃ ｓ ｓ ｉ ｃ ｔ ｏ ｒ ａ ｈｅ ｅ ｏ ｒ ｃ ｉ ｓｎ ｉ ｅ ｖ ｎｔｏ ｉｅ ３ ａ ｅ ｎ ｏｎ ｒ ｌ ｇｒ ｐ ｔ ｅ ｏ ｒｎｇ ｔ ｒ ｐｙ ａ ｄ ｏｕ ａｋ ｃ ｖｅ ｉ ｈｅ ａ ｎ ｍ ｅ ｉｕｏｕｓ ｅ ｒ ｉｅ ｒ ｉ ｎ ｕｎ ｒ ａ ｅ ｔ ｔｃ ｌ ｘｅ ｃｓ ｓ ｔ ａｎｉｇ ｄｅ ｐ ｒ ｎ ｓ’ ｐ ｏｄ ａ ｍ ｅ ｒ ｔ ｈｏ ．Ｒｅ ｕ ｔ Ｔｈｅ ｅ ｓ ｉ ｆｃ ｎ ｓ ｌ ｒ ｉ ｓｇｎｉｉａ ｔ
ｇ ｏｕｐ ｉ ｅ ｔ ｒｃ ｎｐ ｒ ｄ ｔ ｏ ｒ ｒ ｒ ｓ ｂ ｔｅ ｏ ａ ｅ ｏ ｃ ｎｔｏｌｇ ｏｕｐ Ｔｈｅｅ ｆ ｃ ｏｗ ｎ ｏｄ ｒ ｔ ｐ ｒ ｃａ ｂｌｏｐ ａｉ ｓ ｒ ｔｏ ｏｕ ｓｂ ｔｅ ． ｆｅ ｔｏｆｌ ａ ｄｍ ｅ ａ ｅ ｈｙ ｅ ｏｐｉ ｍ ｙ ｉ ｎ ｏｂ ｅ ｖａ ｉｎ ｇｒ ｐ ｉ ｅ ｔ ｒ
Ｈｏ ｐｔｌｏ ｈ ｕ ｈ ｎ，Ｚ ｏ ｓ ａ ｅｉｎ １ ０ ０，Ｃ ｉａ ｓ ｉ ｆＺ ｏ ｓ ａ ａ ｈ ｕｈ ｎＺｈｊａ ｇ３ ６ ０ ｈｎ
儿童弱视矫正综合训练护理论文
浅析儿童弱视矫正综合训练的护理体会【摘要】目的探讨、分析和总结儿童弱视治疗和护理的效果。
方法通过对我院收治的弱视患儿84例135眼，进行全面分析和评估，制定出不同的综合训练护理方案，并严格执行。
结果弱视治疗总有效率98.5%，治疗效果较好。
结论综合训练的效果与年龄、类型和弱视程度有关。
早发现、早治疗，持之以恒的训练，护患配合，并根据治疗情况及时有效地调整治疗方案，可明显提高弱视患儿的治愈率。
【关键词】儿童弱视；综合训练；护理文章编号：1004-7484（2013）-01-0187-01弱视是较为常见的儿童眼病。
我国规定凡眼部无明显器质病变，且矫正视力小于等于0.8均为弱视。
弱视在儿童中发病率高达3%，弱视最佳治疗的年龄是3-6岁，一般13岁以上治疗较困难。
弱视眼的视觉细胞和神经长期得不到外界物象准确的刺激而发育缓慢，如不及时矫正，视力将永久低于正常，影响患儿一生的生活学习。
因此在视觉发育的敏感期和关键期内发现并完成弱视治疗，取得较好的治疗效果对孩子一生至关重要。
弱视具有可治愈性，弱视的治疗和护理干预具有重要意义。
1资料与方法1.1一般资料在我科收治的弱视患儿84例135眼，年龄3-14岁。
其中屈光不正性弱视121眼，屈光参次性弱视26眼，斜视性弱视27眼。
轻度弱视42眼，中度弱视83眼，重度弱视10眼，弱视诊断标准和分类方法遵照1996年4月全国弱视防治学组规定的标准。
1.2综合训练方法1.2.1常规散瞳首先对患儿常规检查排除眼部器质性病变后，用1%阿托品眼用凝胶涂双眼散瞳，每日3次连续3天，第4天复查验光后确定屈光状态，待21天后给予眼镜处方，予以配镜。
3-6个月左右应重新验光配镜，调整度数，以适应眼屈光度之变化。
1.2.2传统遮盖疗法根据视力情况遮盖健眼（如一眼视力正常则全遮健眼），强迫使用弱视眼，使其得到锻炼，依据患儿年龄和弱视程度决定遮盖比例及方案。
在遮盖期间需每周复查一次视力，并登记在患儿病案中。
护理干预对提高弱视疗效的体会
显 提高 心肌 Ｎ 一Ｋ 一 Ｔ Ａ Ａ Ｐ酶 的活 性 ， 护 组织 保 细胞 的生物 活 性 ， 轻 中 毒 情 况 下 心 肌 细 胞 的损 减 伤 。 同时维 持水 、 电及 酸 碱 平 衡 ， 可能 发 生 的并 对 发症 要 有预 见性 、 针对 性 的治 疗 ， 持患 者 生 命体 维 征稳 定 ， 护并维 持 重要器 官 的功 能 。 保 ３ ５注意患者是否有合并损伤 ， ． 要详 细询问陪 同者关 于患者 的发病史 ， 本文 中有一例酒精中毒患者 因跌倒 后头部受 伤致 硬膜外 血肿 ， 迅速 陷入 昏迷 ， 经头颅 Ｃ Ｔ 确诊 ， 紧急手术才避 免严重不 良后果 的发 生 ， 某种意 义上说也可能避免了一次医疗 纠纷事件 。 总之 ， 于 急 性 口服 中 毒 患 者 ， 间 就 是 生 对 时 命 ， 急诊 室 的治疗 ， 尽 可 能地 采 取 一 切可 能 的 在 应 措施 ， 提高 抢救 成功 率 ， 患 者争 取 后续 治疗 赢 得 为
训 练、 弱视 治疗仪 等 ） 同时 由护理人 员对 患儿及 家长进 行 各方 面 的 家庭训 练指导 、 康指 导 ， ， 健 心 理护 理 ， 到 早发 现 、 治 疗 ， 做 早 坚持 治疗 ， 定期 复查 ， 固疗 效 ， 止 复发 。结 果 在 弱 视 治疗 过 巩 防 程 中加 强护理 干 预对 弱视 的 治疗起 着 重要 的作 用。结 论 护理 干预 对提 高治疗效 果 显著 。 ［ 键词 ］ 关 弱视 ； 光 不正 ； 合 疗法 ；护 理干 预 屈 综
宝贵 的时 间 。
护 理 干 预 对 提 高 弱视 疗 效 的体 会
护理干预在弱视治疗中的作用
合 治疗 ，护理 干预 组接 受常规 综合 治疗的 同时 ，由护 理人 员 好 的疗 效 ，过 去 强调 ８岁 前 接受 治 疗 ，１０岁 后 基 本 放弃 治 对 患 儿 及 其 家属 进 行 护 理 干 预 。 结 果 ：实 施 护 理 干 预 后 ，护 疗 ，现 在 越 来 越 多 的学 者 认 为 人 的 视 觉 可 塑 性 是 终 生 的 ．因
弱视是儿童发 育期 常见的对视功 能危 害较轻的眼病 ．对 性 ，要求遵 医嘱按时 回医院 院复查 ，必要 时遵 医嘱进 行相 应
儿 童视力机能 的发展 和身心健康有极大 的危害 ，发病 率大约 的弱视训练 。形觉剥夺性 弱视 ，如因婴幼儿时期发 生的先 天 ２．８％ 。中国四４ＬＪＬ童 中约 １０００万弱视病 人 ，而且发 病率 近 性 白内障 、上睑下垂 、角膜混浊等原 因引起 的弱视 ，首 先应解
改善儿童弱视
导 ，指导 家长注意患儿饮食 的合 理 、营 养搭 配 。选择 富含蛋 白
关 键 词 ：护 理 干 预 ：弱视 ：效果
质 、维生 素的食物 ，嘱患儿多吃蔬菜 、水果 、鱼肉 ，改掉 挑食 的
中图分类号 ：１１４７３ 文献标识码 ：Ａ
坏 毛病 ，少 吃甜食 。 （４）治 疗 干预 。① 弱视 治疗 方 法 ：斜 视
理干预组 可明显 改善 患儿的弱视 ，差异有统 计 学意义（Ｐ＜０． 此 弱视治疗也终生 有效 。针 对不 同弱视 患儿 遵 医嘱建 立 弱
０５）。结论 ：通 过护理干预 。针 对不 同注视性 质及 不 同年龄 的 视 治疗方案 ，不断完善计 划 ，并鼓 励患儿 及其 家长 共 同参 与
弱视 儿童制定护理 计划 ，并逐 步 实施 各项 护理措 施 ．可明显 治疗 ，提高依从 性及治疗效 果。 （３）饮食 干预 。开展饮 食指
全面心理护理干预对儿童弱视疗效的影响
相关技能表现变差 。有研究报 道 ， 弱视可能会让儿 童产 生 自卑 、
消 极 心 理 。在 常 规 治 疗 中 加 人 心 理 干 预 护 理 ， 提 升 人 文 关 怀 可
预和心理 护理 ， 主要包 括 ： ①对患 儿进行 健康教 育和心 理辅导 ，
尽可能利用儿童 能够 接受 的方式 ， 将 弱视发 生 的原理 以及治 疗 过程告诉 患儿 ， 让其 配合治疗 ； ② 积极鼓励 患儿 们配合 治疗 ， 多 鼓励 ， 多安慰 ， 带 给患儿正 常 的生 活感受 ； ③ 联合家 长及监 护人
１ ． ３ 疗效评价
１ ． ３ ． １ 治疗效果
痊愈 ： 治疗后患儿 的视力 水平恢复 至 ０ ． ９以
上， 停止治疗后 视力 不下降 ， 视 为痊愈 ； 有效： 患者 的视 力在视力
检 测 上 提 升 ２行 及 以 上 ； 无效： 没有达 到有效及 痊愈 的标准 ， 视 力 仅 提 升 １行 或 进 一 步 下 降 。
程 中， 辅以适 当的心理 暗示 ， 积极 暗示 患儿在治疗过程 中弱视会 逐渐恢复 ， 向患儿描绘恢 复 良好视力后 的 良好愿景 ， 加 强患儿治
１ ． １ 研究对象
收集本院 ２ ０ １ ４年 ９月 ～ ２ ０ １ ６年 ９月期间收治
的弱视儿童患者 １ ９ ７例 ， 将其分为对照组 （ ９ ７例 ， １ ７ ７眼） 与干预 组（ ９ ８例 ， １ ８ ３眼 ） 。对照组男 ５ ３例 ， 女４ ４例 ， 年龄 ３—１ ０岁 ， 平
０ ． ２ ） １ １ ０眼 ， 轻 度（ ０ ． ８～ ０ ． ６ ） ６ ６眼 。２组 一 般 情 况 比 较 差 异 无 统计学意 义 ， 具 有 可 比性 。患 儿 一 般 情 况 见 表 ｌ 。 表 １ 患 儿 一 般 情 况
强化护理干预改善儿童弱视训练依从性的效果
强化护理干预改善儿童弱视训练依从性的效果何远航 王 亚（通讯作者）重庆三峡中心医院 重庆 404000【摘要】目的：探究强化护理干预改善儿童弱视训练依从性的效果。
方法：本次研究起止时间分别设为2018年1月与2019年12月，将74名弱视儿童纳入研究，研究开始后按照随机分组法将74名患者平均分为两组，一组接受常规弱视训练，设定为对照组，一组接受强化护理干预弱视训练，设定为观察组，对不同训练康复方式对患儿弱视改善效果以及训练的依从性进行对比。
结果：观察组患者弱视改善总有效率（97.30%）比对照组患者弱视改善总有效率（89.19%）明显更高，组间对比具有统计学差异（p ＜0.05）；观察组患者对于治疗训练的总依从性（94.59%）比对照组患者对于治疗训练的总依从性（78.38%）明显更高，组间对比具有统计学差异（p ＜0.05）。
结论：通过强化护理干预弱视训练，能够促进患儿及其家属对治疗的依从配合度提升，进而改善治疗效果，促进患者康复。
【关键词】强化护理干预；改善；儿童弱视；训练依从性弱视是一种儿童常见眼科疾病，发病后不仅会对患儿的视力健康造成影响，甚至会给患儿的家庭带来治疗负担[1]。
目前临床中主要采用康复训练对弱视患儿进行治疗，而康复训练的依从性直接决定了患儿病情的改善效果[2]。
为探究强化护理干预改善儿童弱视训练依从性的效果，本文将将74名弱视儿童纳入研究进行不同康复训练的疗效对比，具体见下文。
1资料与方法1.1一般资料本次研究起止时间分别设为2018年1月与2019年12月，将74名弱视儿童纳入研究，研究开始后按照随机分组法将74名患者平均分为两组，一组接受常规弱视训练，设定为对照组，一组接受强化护理干预弱视训练，设定为观察组，两组患者的基本临床资料相比无统计学差异，可比较（p品管圈活动对提高胃肠外科护理质量及护理满意度的作用 吴文丽 李婧婧通讯作者【摘要】目的：探讨胃肠外科护理中运用品管圈活动的临床价值。
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护理干预在弱视训练中的作用
摘要：目的：探讨护理干预在门诊儿童弱视训练中的作用。
方法：将弱视患儿随机分为两组，对照组仅进行常规的弱势训练；干预组在常规训练的基础上实施系统的全程化的护理干预。
结果：在相同的治疗时间内，干预组视力提高明显高于对照组。
结论：护理干预可以明显提高患儿的视力。
关键词：弱视训练；护理干预；应用
【中图分类号】r274【文献标识码】a【文章编号】1672-3783（2012）11-0404-01
弱视是儿童及青少年的多发病，因患儿本身及相关人群对此缺乏足够的知识，致使许多患儿不能被发现，或发现后未及时治疗而产生严重后果，不仅单眼或双眼视力会明显下降，而且会丧失双眼单视和立体视，严重影响生活质量，据有关部门统计，我国有3亿多儿童，大约有100万弱视儿童，所以今天对弱视儿童的治疗刻不容缓，但是近年来应用综合治疗仍有部分弱视儿童效果不佳。
[1]为了进一步提高弱视治疗效果，就应该针对其中的影响因素实施系统化的护理干预，加强健康教育，现报道如下：
1资料与方法
1.1资料：选择2011年5月至2012年5月在我院就诊的弱视训练患儿321例（462眼）随机分为两组，对照组160例（226眼）仅进行常规的弱视训练；干预组161例（236眼），在训练的同时，有针对性的加强宣教，实施护理干预。
1.2方法
1.2.1心理护理：对患儿及家长实施有效的心理护理，保持良好的心态是弱视训练成功的保证。
①家长的心理护理：家长对患儿处于极大地关爱，急于了解弱视的病因，治疗及效果。
这时，护理人员应以亲情化的服务和高水平的工作质量让家长放心，解除他们的顾虑，在家长暂离训练室时，应像亲人一样照顾患儿，让家长放心，进而对医护人员更加依靠、信赖，这样使家长觉得治疗也很方便，人员更亲切。
若家长产生厌烦心理，不予配合，或粗鲁责备患儿或限制患儿行动，都将使治疗无法坚持，导致治疗效果不佳，因此，应让家长本着科学的态度积极让患儿接受规范的治疗。
②患儿的心理护理：要与他们谈心，拉近与患儿的心理距离，让患儿感觉到有充满亲情的温馨感，让他们知道治疗弱视的重要性，以能积极主动配合治疗。
1.2.2建立档案：对每个患儿都建立医疗档案，从开始治疗到结束都进行详细的记录，在治疗过程中根据档案资料对家长进行有效的治疗宣传，使家长能够积极了解治疗动态和增强信心。
1.2.3营造气氛：为了让患儿在治疗期间不产生逆反心理，对干预组患儿在训练时播放他们爱听的童话故事或儿歌，以增加乐趣，丰富患儿的治疗生活，避免感到枯燥无味而厌烦治疗。
1.2.4健康宣教：患儿治疗成败常与家长的配合程度密切相关，所以应积极提高家长对弱视的认识，引起重视，通常治疗早期视力会有明显提高，家长比较满意，但到后期视力增长会出现一个“平
台期”，家长便失去耐心和信心，而放弃治疗，这时，要做好家长的宣教，告之度过这一时期视力便会进一步提高，如不坚持还要重新给孩子治疗，浪费时间和精力；在训练过程中，加强对患儿的健康宣教，告诉患儿什么样的灯光闭眼不看、仪器会会有什么样的图案、怎样做等等，及时督促患儿坚持治疗，这样才会事半功倍。
[2]
1.2.5后期宣传：要求家长做满一个疗程后，按时到医院给患儿进行复查，了解患儿视力恢复情况，以便制定下一步的治疗计划。
2结果
对照组：视力0.9 75眼（33 %）；视力提高2行 90眼（40%）；视力无明显变化成反下降61眼（27%），总有效率为73%。
干预组：视力0.9 82眼（35%）；视力提高2行 101眼（43%）；视力无明显变化反下降 53眼（22%），总有效率为78%，训练一个疗程内，干预组患儿的视力较对照组明显提高。
3讨论
3.1干预组患儿训练一个疗程内视力明显提高。
儿童弱视的治疗是一个重要的社会问题，应该尽早预防和治疗[1]。
本研究发现在全部训练的患儿中，干预组患儿视力恢复好于对照组，分析原因如下：①护士比家长的指导作用好，在患儿的心目中护士如同老师，威慑力较强，患儿能够定时、定量的完成相关的训练；②护士的专业知识水平强于患儿家长，在训练中的错误动作和做法会被及时发现并得到纠正；③干预组患儿接受宣教，坚持每天来医院训练，视力提高的正面信息会对患儿起鼓励作用，并增强其自信心和继续训
练的动力。
3.2患儿视力恢复与健康教育的相关性：本研究结果显示，患儿市里的提高与健康教育呈正关系，原因可能为护士对患儿直接指导的同时，也对家长进行了健康的教育有关。
护士加强对患儿及家长的健康教育，提高了重视程度。
家长对疾病的认知加强，配合的主动性就越好[3]，在家长和护士的双重监督下，患儿训练坚持的较好，训练时间和方法得当，患儿的视力较快恢复。
参考文献
[1]斜弱视患儿在治疗期间护理干预的作用《中国保健营养·临床医学学刊》2011.4
[2]李凤鸣.中华眼科学[m]，第2版，北京；人民卫生出版社，2005；2816-2817
[3]黄丽萍，李学喜，李玉翠，等.儿童弱视斜视防治系统的建立与效果[j].护理管理杂志，2009，9（7）：3940。