青少年叛逆心理的原因和对策分析[胡红]
造成青少年逆反心理的原因及疏导方法
造成青少年逆反心理的原因及疏导方法青少年期是个人心理和身体发育最重要的阶段之一，也是他们开始独立思考和形成自我意识的时期。
在这个阶段，一些青少年可能会表现出逆反心理，即抵制和反对父母、老师、社会规范等权威和传统观念的心态。
逆反心理的表现形式包括不服从、反抗、冷漠和孤立等。
造成青少年逆反心理的原因主要包括自我认同的建立、情绪的不稳定性、家庭环境和社会压力。
在面对这些问题时，家长和教育者应该采取适当的疏导方法，以帮助青少年健康成长。
一、自我认同的建立青少年时期是个人自我认同建立的关键时期。
在这个阶段，他们开始思考自己的身份、价值观和目标。
如果个人在这方面感到迷茫和不安，就容易表现出逆反心理。
青少年期间身份的建立是一个较长的过程，他们需要时间和空间来发掘自己的兴趣、激情和特长。
家长和教育者应该尊重他们的选择和意见，提供支持和鼓励，帮助他们建立积极的自我认同。
二、情绪的不稳定性青少年期是情绪不稳定的时期，他们常常面临着情绪起伏、心情低落和易怒的问题。
这些情绪问题可能会导致他们产生逆反心理。
家长和教育者应该耐心倾听青少年的感受和困惑，提供理解和支持。
他们可以帮助青少年学会应对和管理情绪，例如通过体育运动、艺术创作和心理咨询等方式，让青少年找到适合自己的情感发泄和情绪调节的方式。
三、家庭环境家庭环境对青少年的逆反心理也起到重要的影响。
家庭内部的紧张、不和谐和冲突可能会导致青少年产生逆反心理。
家长应该尽量提供温暖、和谐和稳定的家庭环境，营造良好的品行榜样。
在处理家庭冲突时，家长还需要采取合适的沟通和解决问题的方式，尊重青少年的观点和感受，建立健康的家庭关系。
四、社会压力青少年面临着各种社会压力，如学业、同伴关系和未来的不确定性。
这些压力可能会导致他们产生逆反心理。
家长和教育者可以帮助青少年理解和应对这些压力，提供适当的支持和指导。
他们可以与青少年一起制定目标和计划，并提供必要的资源和机会，帮助他们应对挑战和困难。
青少年逆反心理的原因和应对措施
青少年逆反心理的原因和应对措施青少年时期是一个艰辛而又重要的阶段，很多青少年在这一阶段表现出逆反心理，他们抗拒父母训练，挑战权威和把他们自己视为绝对的中心。
他们会把自己当作一个特殊的个体，自觉或不自觉地(反叛抗拒和挑战社会规范和传统准则。
在他们经历了这种情绪体验之后，他们会启发并自我实现。
青少年逆反心理的主要原因有：一、青少年的身心发展由于青少年时期的许多身心变化，他们的心理和行为会发生很大的变化，他们会有一种把自己视为特别的感觉，这就引发了他们逆反心理的发展。
此外，青少年期间大脑发育也有影响，他们会更极端地表现自己，表现出情绪化、独断性和自私性，更容易受外界因素影响而自我调整。
二、家庭环境家庭环境也是青少年逆反心理的重要因素之一。
很多青少年不愿接受父母的规则或指导，乐于挑战他们的权威，他们会认为他们比父母更有智慧，而当父母的压力太大时，他们会有一种抗拒的情绪，因而自我实现。
此外，学校环境也是一个重要的因素。
压力来自书本、老师和同学，当这种压力很大时，青少年可能会以反叛的方式表达出对现实生活的不满。
三、社会环境社会环境也会影响青少年的心理，当青少年被社会的价值观所迷惑，遭受“物质”和“虚拟”的狂热追求，他们会因家长和社会给出的期望太多，而表现出抗拒的情绪。
应对青少年逆反心理的措施面对青少年的逆反心理，家长应该采取正确的应对方法，以帮助他们健康成长。
一是积极支持。
家长应该给予孩子积极的语言支持，包括肯定孩子的价值和技能，以及支持他们发现和尝试新事物，教会他们自立自强，自我调节和表达。
二是实施适当的约束。
家长应该给予孩子适当的约束，制定适当的行为规范，以保护他们免受危害，让他们建立正确的价值观，培养他们的自控能力。
三是引导和建议。
家长应多给孩子有益的建议和指导，以帮助他们进一步成长，教会他们正确的生活方式。
四是培养自尊心。
家长应该培养孩子的自尊心，让他们更加了解自己，学会接受自我，自信自爱，尊重自己和他人。
解码青少年的反叛行为原因与对策
解码青少年的反叛行为原因与对策
青少年时期是一个人成长过程中极具挑战性的阶段，反叛行为常常会在这个时期出现。
了解青少年反叛行为的原因以及有效的对策对于家长和教育者来说至关重要。
本文将深入探讨青少年反叛行为背后的原因，并提出针对这些行为的应对策略。
青少年反叛行为的原因
1.自我认同与独立性
青少年期是自我认同和独立性建立的时期，他们渴望获得自主权和掌控权，反叛行为可能是为了表达自己独立的意愿。
2.沟通障碍
家长与青少年之间的沟通不畅可能导致青少年选择反叛作为表达情绪和需求的方式。
3.社交压力
同龄人之间的互动和社交压力也是青少年产生反叛行为的一个重要原因，他们可能试图通过反叛来获取认同感。
应对青少年反叛行为的对策
1.建立良好沟通
家长和教育者应该倾听青少年的想法和需求，尊重他们的独立性，建立起良好的沟通渠道，让青少年感受到支持和理解。
2.提供积极引导
引导青少年树立正确的人生观和价值观，帮助他们理解自己行为的后果，培养他们解决问题的能力和应对挑战的态度。
3.建立信任与尊重
家长和教育者应该与青少年建立互信关系，尊重他们的选择和决定，同时给予适当的引导和支持，共同面对成长中的困难和挑战。
青少年反叛行为是正常成长过程中的一部分，了解其背后的原因并采取有效的对策至关重要。
通过建立良好的沟通渠道，提供积极的引导和建立信任与尊重的关系，可以帮助青少年度过这一阶段，培养出健康积极的人格和态度。
愿家长和教育者能够以开放的心态和耐心引导，帮助青少年健康成长。
造成青少年逆反心理的原因及疏导方法
造成青少年逆反心理的原因及疏导方法青少年逆反心理是一种典型的反叛心理，主要表现为孩子对家长、教师或其他有权威性的人或事物产生反感或抵触情绪。
逆反心理是青少年心理发育过程中的一种正常现象，但如果不及时疏导，会对孩子的身心健康造成不良影响。
本文将探讨造成青少年逆反心理的原因及疏导方法。
1.个人成长和发展阶段青少年处于一个重要的转折期，身体、心理都在发生着重大变化。
身体的变化使他们开始试图获得更多的自主权和独立性，不断探索和尝试新的事物，这也是逆反心理产生的一个重要原因。
2.家庭因素很多家长在教育孩子时忽视了孩子的感受，过分关注孩子的表现和成绩，过度干涉孩子的行为，给孩子带来压力和不适感，从而导致孩子产生逆反情绪。
3.社会因素社会上存在着各种各样的负面影响，例如暴力、色情、吸毒等，这些都会对青少年产生巨大的负面影响，使他们产生消极的情绪和行为。
疏导方法1.理解并尊重孩子的感受和需要孩子的逆反心理大部分都是因为他们感到被忽视或者不被理解，家长和教师应该尊重孩子的感受和需要，鼓励他们表达自己的内心世界，给予必要的关怀和支持。
2.建立良好的沟通机制良好的沟通机制可以有效地减少逆反心理的发生。
家长和教师要及时了解孩子的想法，与孩子进行有效的沟通，共同解决问题。
3.合理的教育方式适当的教育方式也可以预防和缓解逆反心理。
家长和教师应该注重孩子的情感需求，激发他们的学习热情和兴趣，帮助他们建立正确的人生观和价值观。
4.借助专业帮助如果孩子的逆反情绪较为严重，家长和教师应该寻求专业心理师或其他专业人士的帮助，采用专业的方法疏导孩子的情绪问题。
总之，逆反心理是青少年心理发展中的一种正常现象，家长和教师应该以理解和包容的态度引导孩子，合理处理家庭和教育方面的问题，激发孩子的积极性，帮助孩子健康成长。
造成青少年逆反心理的原因及疏导方法
造成青少年逆反心理的原因及疏导方法
青少年逆反心理是指青少年在日常生活中表现出不屑、反感、敌视或不服从的情绪和行为。
逆反心理在一定程度上是青少年生理、心理和社会发展过程中的正常现象。
然而，长期、严重的逆反心理对青少年的健康成长和发展具有危害。
造成青少年逆反心理的原因有很多，主要包括以下几个方面。
一、家里环境不良
父母关系紧张、家庭成员间的矛盾和争吵、教育方式不当等都会让青少年形成逆反心理。
比如父母时常斥责孩子，过度干涉孩子的生活，过度追求孩子的成绩等，都会让孩子感到压抑和不适，进而产生强烈的逆反心理。
学校中可能存在着恶劣的学风和不良的学生，长期的负面影响会对青少年产生巨大的心理压力和影响。
学校中的考试、竞赛等也会让一些学生因沉重的压力而形成逆反心理。
社会上危险因素的存在，恶劣的社会风气、电视、网络等的负面影响也会让青少年感到压抑和不适，进而产生逆反心理。
疏导方法
一、家庭教育要正确
父母要尊重孩子的独立性，平衡关注孩子的身心发展，借助家庭教育培养孩子良好的品德和道德风范，不要过度追求孩子的成绩，而是要以鼓励为主导。
亲子关系的和睦和情感支持是预防逆反心理的重要因素。
二、学校教育要合理
教师要以关爱和理解为基础掌握学生们的情感，注重养成学生积极向上、自信勇敢等良好的心理素质，调整学生的心态以充实正常学习生活。
更可以采取丰富多彩、健康向上的娱乐活动，开展社团活动等方式丰富学生的学习生活。
德育教育应该时刻启发和引导青少年。
应该开展有针对性和实际意义的活动，传达正确的价值观，鼓励青少年尊重社会格局规律和法律法规的力量，为青少年的良好成长营造良好的社会环境。
造成青少年逆反心理的原因及疏导方法
造成青少年逆反心理的原因及疏导方法青少年逆反心理是指青少年出现的一种反抗、不服从的心理状态。
造成青少年逆反心理的原因很多，除了青春期生理和心理变化的影响外，也和教育方式、社会环境和亲子关系等因素有关。
正确疏导青少年逆反心理是教育工作者、家长以及社会关注的重要问题。
1.自我意识强烈青少年在青春期时期，自己的身体和心理都发生了很大的变化，这时他们的自我意识会越来越强烈。
青少年希望自己能够做自己喜欢做的事情，而不是被父母或老师强制要求去做他们不喜欢的事情。
这种自我意识强烈也会导致他们对传统的权威和规矩产生质疑和反感。
2.社会和文化环境的变化随着社会和文化环境的变化，青少年的价值观和信仰也在发生变化。
他们更加倾向于追求个性和创新，而不是传统、守旧或保守。
这些变化会让他们对父母和老师的教育方式产生反感。
3.情感问题青少年在成长过程中也可能遭遇很多情感问题，比如家庭问题、人际问题甚至是恋爱问题。
他们容易沉浸在自己的情感困境中，这时就会对父母和老师的教育方式产生反感。
对于青少年逆反心理的疏导方法，可以从以下几方面入手。
1. 了解青少年内心的需要了解青少年内心的需要是疏导青少年逆反心理的基础。
当他们感觉到被尊重和被理解时，就会更愿意接受教育和指导。
教育工作者和家长可以试着从他们的话语和行为中了解他们内心的需要，尊重他们的选择和决定。
2. 建立亲密的关系建立亲密的关系是解决青少年逆反心理的关键。
青少年在成长过程中需要得到关爱和支持，这样他们才能在成长中健康成长。
建立积极和平等的亲密关系可以让青少年感到被尊重，帮助他们解决逆反情绪。
3. 建立正确的教育观念正确的教育观念是疏导青少年逆反心理的重要因素。
教育工作者和家长可以通过多方面了解青少年成长的规律，掌握科学的教育方式，避免使用体罚和羞辱等方式来教育青少年。
教育工作者和家长还应该在教育中注重感受和体验，帮助青少年建立自信、自立和自主性，引导他们正确处理问题。
4. 建立积极健康的生活方式建立积极健康的生活方式可以让青少年远离逆反心理。
造成青少年逆反心理的原因及疏导方法
造成青少年逆反心理的原因及疏导方法青少年逆反心理是指青少年在成长过程中，对于权威、规则以及社会期望等方面出现的不接受、不遵守、反抗等行为表现。
造成青少年逆反心理的原因是多方面的，如下所述：1. 自我认同和自我成长的需要：青少年在自我认同和自我成长的过程中，渴望独立和自主，对于他们感觉被限制、约束或控制的行为会引发逆反心理。
2. 家庭环境问题：家庭关系不和谐、家庭成员之间沟通不良、家庭冲突频繁等问题，会造成青少年内心的痛苦和不满，进而表现出逆反行为。
3. 学校环境问题：学校的规则和制度对于青少年来说可能会被视为限制，学业压力大、师生关系不良、同伴关系紧张等问题也会引发青少年的逆反心理。
4. 社会环境问题：青少年在社会环境中可能面临着各种压力，例如社会期望、就业压力、经济困难等，这些问题都可能导致他们产生逆反心理。
1. 提供温暖的家庭环境：建立和谐、亲密的家庭关系，加强家庭成员之间的沟通和理解，尊重青少年的独立性和个性发展需求。
2. 建立良好的学校环境：学校应该创造一个尊重学生个体差异和情感需求的环境，加强师生之间的关系，提供适当的咨询和支持服务。
3. 适当引导青少年表达自己的情感和观点：给予青少年适当的空间和机会，鼓励他们表达自己的意见和情感，用理性和平和的方式引导他们解决问题。
4. 培养青少年的自我管理能力：通过教育和培训，帮助青少年学会自我控制、情绪调节和解决问题的能力，提高他们的自我认知和自我管理能力。
5. 鼓励积极参与社会活动：让青少年参与到社会实践中，培养他们的社会责任感和团队合作精神，通过参与社会活动来培养他们的积极性和责任感。
6. 提供适当的心理咨询和支持：当青少年出现逆反心理时，家长和老师应该积极寻求专业心理咨询师的帮助，提供适当的心理咨询和支持，帮助他们解决问题并改善心理状态。
理解逆反心理的原因并采取有效的疏导方法对于青少年的身心健康和成长至关重要。
通过提供适宜的环境和支持，青少年可以更好地应对逆反心理，并获得健康的成长。
青少年叛逆期的因素分析及解决方法
青少年叛逆期的因素分析及解决方法青少年叛逆期的因素分析及解决方法一、青少年叛逆时期叛逆期的形成一般都在12 岁到16 岁之间。
二、青少年主要因素1、青少年的自我意识越来越强，开始想要独立，不依赖父母。
2、父母太过要求，导致小孩的压力过大，产生心理不平衡。
3、父母过份溺爱小孩，导致小孩常常欲求不满。
4、生理上第二性征的出现。
5、青少年情绪上的不稳定。
6、对日常生活中的压力无法适应。
三、青少年可能产生的行为莫名期妙的焦虑，忧郁，愤怒或态度恶劣，喜欢顶嘴。
四、青少年叛逆期分析叛逆期介于孩童与成人阶段的青少年期，这段时期因青少年开始转变为大人而有些心理与生理上的变化，为了适应这些转变，这段时期可能会有些行为上的偏差或情绪上的不稳定。
我们都会有这种稳定及不稳定的时期，它们是具有普遍性，不一定与任何特定发展期或经验相连，有时候反而能助我们成长。
叛逆期在心理状态的表现，会特别的敏感，其中自然不乏许多会影响情绪发展的因素，这也使得许多师长，会错认他们的行为表现属于年少叛逆的状态。
如果家人师长不了解孩子表现的潜在原因，往往给予的是指责而非更多的关怀，这对青少年而言，更是一层重大的压力与伤害的来源。
但大部份的叛逆都来自对束缚和限制的反抗。
青少年所面对的，除了他本身的生理与心理的束缚外，还有周围成人所营建的各种限制。
不过叛逆期并不是每个人都有的。
这是随着每个人的生长环境与人格成长，而有不同的程度。
在叛逆期的青少年由于正在挣扎着长大，且正是自我观念的成形，思想的启发阶段，所以最容易受影响，也最需要他人对自己的认同与支持。
但大部分的人们常奢望立竿见影的效果，使用了绝对的压制手段，其结果不只是引起了叛逆而已，更重要的是，产生激烈的反抗行动及犯罪。
所以，面对青少年的叛逆，最重要的就是不要因为孩子的叛逆行为，就直接贴上叛逆期的标签，有时候孩子并不像大人一般，可以用很好的方式来处理自己的情绪，身为家长的人，在此时需要给予更多的关注，千万不要用责骂的方式来处理。
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（4）四川师范大学罗元的硕士毕业论文“初中生叛逆心理初步探究及应对策略”主要针对初中生叛逆心理的实际经验,为帮助父母、教师与具有叛逆心理的孩子交往，本文梳理了国内外有关初中生叛逆心理、亲子关系、师生关系研究的文献资料，在借鉴心理学、教育学相关理论的基础上,采用文献分析、理论研究、访谈、量化研究等方法对初中生叛逆心理及在此影响下亲子关系、师生关系的变化、应对策略进行探索研究，并提出了自己粗浅的观点。
因此，在思想政治教育活动中去探究孩子叛逆心理发生的根源是什么；叛逆心理对于孩子有哪些积极和消极的影响；对待叛逆心理，教育者应持有怎样的人文关怀；在家庭和学校这两个主要的教育阵地，我们应该如何坚守，采取怎样的对策去应对青春期孩子的叛逆行为，建立符合时代、顺应潮流的亲子关系和师生关系，从而陪伴孩子顺利度过青春期，健康成长。“研究青少年叛逆心理的原因和对策”是一个亟待解决和认真思索的的课题，对现实生活中青少年叛逆问题亦能提出十分有效的解决办法，提高他们的思想政治教育理论水平。
（三）综合研究法
青少年叛逆期思想道德教育研究这一研究课题具有很大的综合性， 需要从多个角度进行综合研究。在写作过程中通过对相关专著、论文的阅读，从思想政治教育学、社会学、教育学、心理学等多个角度去思考并分析问题，为论文的写作开阔了思路，使提出的对策更具针对性。
（2）曹晓明于2014年在《中国校外教育》上发表了“谈青少年叛逆心理产生的原因与对策”的文章，主要讲诉叛逆心理是一种消极的心理品质,对中学生的学习是非常有害的,对他们的身心健康发展也是极为不利的。应进行叛逆心理方面的研究及加强调研,解决教育过程中出现的一系列问题,从中让青少年拥有健康积极的心理状况,使之健康成长。
（三）学校教育与青少年心理发展关系的研究
哲学家布贝尔认为，思想政治教育的本质就是共同相处的教育。思想政治教育不是单一地传授科学文化知识，更重要地是教会学生与人相处的能力。在多样的人际关系中，师生关系是人一生中较为重要的一种人际关系，师生关系涵盖了思想政治教育的全部意义，思想政治教育的过程就是师生关系形成的过程。因此，在青少年的青春叛逆时期，有关和谐师生关系的深入研究尤显重要。
来源
1、研究目的和意义
目的：第一，通过多方面、多层次的对青少年叛逆心理原因进行深入的了解。第二，了解由于青少年叛逆所引起的后果。 第三，通过对青少年叛逆心理的调查研究，得出相关理论和材料，从而对青少年叛逆心理的原因及产生的后果进行全面的、综合的分析，找出解决青少年叛逆问题的途径和方法。第四，了解目前青少你那的亲子关系和师生关系现状，知晓影响亲子关系和师生关系的因素。能够从哪些方面着手去改善亲子关系和师生关系，为帮助家长、老师建立和谐的亲子关系和师生关系，使青少年顺利度过青春期，健康成长提供有价值的参考和可行性建议。
理论意义：在瞬息万变的信息时代、蓬勃发展的市场经济及正在到来的全球一体化等复杂多样的社会背景下，青春期的孩子们来自学习、生活、家庭、社会的压力不断增加，正处于青春期的最敏感阶段，是各种心理问题的多发期，据调查统计有90％的青少年都具有叛逆心理特征。
“叛逆心理"是主体在自我的心理需求与客观的心理环境相悖时产生的一种带有强烈对抗色彩的心理状态及倾向。它是孩子发育过程中一个必然伴有的现象，是青少年身体发育和“自我意识"萌芽的标志。随着知识的积累，见识的增长，同龄人的影响，青少年渴望自主、要求独立言行的欲望显著增强，一旦有人违背他们的意愿，不支持他们想法，便很容易产生抵触心理或反抗行为。正常的叛逆心理是初中生要求自立、自主的一种表现，有点叛逆不是坏事，但过度了就不利于孩子的身心健康，容易导致固执、焦虑，产生对他人的怀疑、偏见与敌意，不利于人际关系的发展。长此下去，还会造成性格孤僻、心理不平衡、严重影响良好的性格建立和个人发展。
（5）甘剑梅2005年5月在《思想·理论·教育》发表了“青少年叛逆及其教育关怀”，文章主要指出，叛逆是人类自身的一种潜在本能，人类自身就是一个叛逆的物种。虽然叛逆是个体成长的方式之一，但这种方式如果没有正确地运用，也可能导致生命成长的停滞与困惑。理性的成年人应该为少年的这种变化而欣喜，正是由于这种敢于向权威的挑战的成长，才加大了人类文明前进的步伐。
2、国内外发展情况(文献综述)
国内研究状况：
（一）从青少年心理方面的研究
青春期孩子的生理、心理各方面都在迅速发展，但他们身心发展并不同步，他们渴望独立、追求个性、摆脱束缚是青春期的特征。
(1)张娟在2010年1月《大众文艺》发表的“青少年叛逆心理研究”主要是对叛逆心理进行了内涵的阐述,分析了青少年产生叛逆心理的原因,并对如何消除叛逆心理所带来的不良后果进行了探讨。
本科毕业论文开题报告
题目：青少年叛逆心理的原因和对策分析
院（系）：人文社会科学学院
班 级：思想政治教育11-2班
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学号：**********
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教师职称：讲师
黑龙江科技学院本科毕业论文开题报告
题 目
青少年叛逆心理的原因和对策分析
（2）张青于2012年12月在《现代教育科学》上发表了“论家庭教育与青少年健康成长”的文章，主要讲述了家庭教育在青少年健康成长中有着重要的地位和作用。家庭教育观、教育方式、环境等对青少年健康成长有着根基性的影响。作为家长,要树立正确的教育观,营造良好的家庭教育氛围,要掌握科学的教子方法,促进青少年全面发展。
在我国，青少年的叛逆心理表现在不服从管教、缺少理想和信仰、幻想一夜成名、早恋、追星、网瘾、暴力、离家出走等现象。“叛逆心理”的出现让家长和老师在与孩子的交往、沟通的过程中产生障碍，关系出现裂痕。家长们对于青春期的孩子无不头疼地表示：孩子做什么事都不愿意配合，就喜欢反着说、对着干；年龄不大，脾气挺大，一提到学习就翻脸；以前叽叽喳喳的孩子装起深沉，心事不愿意向父母吐露；以前温顺乖巧的孩子变得易怒、蛮横；总是嫌父母唠叨等等。在学校，教师们也常常遇到这样的问题：说了很多遍的禁令，学生们偏偏还是要违反；只听得表扬，听不得半点批评；喜欢哗众取宠、挑老师的错误到吹毛求疵的地步；情绪起伏很大，一时灰心丧气，一时又得意万分等等。家长、老师们不禁要问：青春期的孩子怎么了?我们该如何与处于人生中疯狂、迷茫、狂妄、天真、热血又叛逆时期的孩子打交道呢?传统的家长权威式亲子关系早已分崩离析，师尊生卑的时代显然一去不返。亲子、师生冲突日益凸显，所以，家庭教育、学校教育与社会教育等教育方式必须协调统一起来，建立健全新型的亲子、师生关系，完善关于青少年的思想政治教育理论体系。
（3）鲁建红于2013年在《知识经济》上发表了“家庭教育对青少年德育的影响”的文章，文章针对当前我国家庭教育中重智轻德、重养轻教、重言轻行等社会现象,进行调查研究,从积极作用和消极影响两个方面对家庭教育的育德功能进行分析考量,并进一步提出克服消极影响的有效措施。引发人们重新考量家庭教育的价值意义,审视德育、智育位置,进一步发掘我国家庭德育的优良传统,修复道德传递链,全面提升青少年德育功效。
3、研究的主要方法、手段：
本文主要运用以下几种研究方法:文献法、观察法、综合研究法等研究方法。
（一）文献法
文献法是从各种文献（包括报刊、图书、文件、档案、报表、报告以及各种音像材料等）中收集研究者所需要的资料的方法。通过学校图书馆藏书、学院资料室相关报刊、超星图书、中国知网的硕博士论文、期刊等全文数据库、校外借阅图书资料、自己购买的图书资料等文献资料，全面了解了本研究课题的研究现状、相关理论依据等，为论文写作打下了坚实的理论基础。
（二）家庭教育与青少年心理发展关系的研究
我国青少年教育研究专家许哲高教授认为，青春期的逆反行为很大一部分是不良性格造成的。孩子的性格形成关键期是3—6岁，这段时间孩子主要生活在家庭，这说明不良性格的形成与家庭环境、家庭教育方式关系密切。因此叛逆行为的根源大多来自家庭教育。
（1）鲁立成于2006年12月在《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》发表了“新时期的家庭教育与青少年成长”的文章，文章指出：家庭是青少年成长的主要环境,家长的素质如何,教育观念是否正确,教育是否科学,对孩子的成长起着重要的作用。当前,市场经济给家庭教育带来了机遇和挑战,尤其是非责任型家庭对青少年教育存在着消极作用。搞好家庭教育必须对教育理论、社会力量、家校结合等方面进行全面改进。
现实意义：苏霍姆林斯基说：思想政治教育者的职业就是研究人，长期地、不断地、深入地、研究人复杂的内心世界。思想政治教育者应是一个教育者，不仅需要思想政治教育理论上要有过硬的专业知识，更应该学会和孩子打交道，而做好后者显然更具挑战性。作为一名思想政治教育专业的毕业生，掌握具有时代特色、先进的教育理念，用科学的教育心理学知识去理解孩子，帮助孩子走过人生的歧路，辅导家长建立和谐的亲子关系，反思思想政治教育工作中的不足，正确对待现实中的师生冲突，找到一套行之有效的教育管理方法十分必要。
（二）观察法
观察法是研究者带着明确的目的，用自己的感官和辅助工具去系统地、直接地了解研究对象，收集第一手感性材料的方法。对青少年逆期思想道德教育的研究，除了其它方法之外， 对处于叛逆期的青少年的活动以及他们思想道德表现的直接观察也是不可缺少的，它能对处于叛逆期青少年的思想和行为问题作出深入而细致的分析与说明。
（4）黄希庭、张进辅、石伟利用调查问卷得出了青少年亲子关系为控制性高、依赖性性高、冲突性低，控制性低、自主性低、冲突性低的结论。青少年成长过程中，亲子关系特性同时受到亲代性别、子代性别相互作用的影响。周宗奎的研究认为亲子之间存在着明显的双向因果沟通，父母的抚养方式更多地由孩子的行为而决定，儿童的行为模式决定了父母选择采取何种抚养方式。
我国青少年冲突的产生原因受到来自教师、学生、家庭、社会等多方因素的影响和制约。来自教师方面原因有：教师队伍年轻化，社会体验不够，管理经验缺乏，对90后学生缺乏正确的认识等，教师在知识、管理和评价上存在霸权主义思想和行为。来自学生方面的原因有：缺乏正确的价值观、忽视师生之间的有效沟通等。来自家庭方面的影响因素有：家庭背景复杂化、对孩子期望过高。家长无能正确的引导孩子与老师交往，在一定程度上阻碍了师生关系的和谐构建。来自学校方面的影响因素有：学校教育理念落后、文化不民主、评价体系单一、管理不科学等。来自社会方面的影响因素有：多元文化价值观的冲击、功利主义对师生关系的异化、媒体舆论不良导向等。师生冲突对师生双方身心健康都会产生重大影响。对教师，积极影响是可以推动教师反思、改进；消极影响是影响其工作热情、教学效果。对学生，积极影响是可以帮助学生提高人际关系的沟通技巧，促进其内心成熟；消极影响是影响学生的学业成绩、处世态度。