九年级物理《电流的热效应》教学课件
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第十三章第四节《电流的热效应》课件北师大版九年级物理全册
1840年他的第一篇重要的论文于被送到英国皇 家学会，当中指出电导体所发出的热量与电流强度、 导体电阻和通电时间的关系，即焦耳定律。
三、焦耳定律
1、定律内容：
电流通过导体产生的热量跟电流的二次 方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间 成正比。
2、定律表达式： Q = I2Rt
3、单位：
Q 焦I 安R 欧t 秒
最新最全北师大版初中
九年级物理全册第十三章
《电功和电功率》
第四节 《 电流的热效应 》
新课教学课件
第十三章 《电功和电功率》
§பைடு நூலகம்四节
电流的热效应
一、电流的热效应 ☆视察下列现象，你发现了什么？
手靠近发光的白炽 灯时，感到发热。
电热壶通电后 ，将冷水加热
电烤箱通电后 ，将面包烤熟
☆电流的热效应：
电流通过导体时，导体会发热 ，这种现象叫作电流的热效应。
= 6 480 J
答: 在 5 min 内共产生 6 480 J 热量。
4、两个电热器的电阻之比为4︰3，
通过相同的电流，在相等的时间里
产生的热量之比为_4_︰__3_；若两个电 热器的电阻相同，通过的电流强度
为1︰3，在相1︰等9的时间里产生的热 量之比为______。
5、当0.2安的电流通过一金属线时产生
求：1 ）消耗的电能W。
2 ）产生的热量Q。
解：1 ） W＝UIt
＝380×10×1J
2 ） Q＝＝3I82R00tJ
×1J
＝10 ×10 ×2
3、一根 60 Ω 的电阻丝接在 36 V的电源两端，在 5 min内共产生多少热量?
解:
I=
U R
=
36 60
三、焦耳定律
1、定律内容：
电流通过导体产生的热量跟电流的二次 方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间 成正比。
2、定律表达式： Q = I2Rt
3、单位：
Q 焦I 安R 欧t 秒
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九年级物理全册第十三章
《电功和电功率》
第四节 《 电流的热效应 》
新课教学课件
第十三章 《电功和电功率》
§பைடு நூலகம்四节
电流的热效应
一、电流的热效应 ☆视察下列现象，你发现了什么？
手靠近发光的白炽 灯时，感到发热。
电热壶通电后 ，将冷水加热
电烤箱通电后 ，将面包烤熟
☆电流的热效应：
电流通过导体时，导体会发热 ，这种现象叫作电流的热效应。
= 6 480 J
答: 在 5 min 内共产生 6 480 J 热量。
4、两个电热器的电阻之比为4︰3，
通过相同的电流，在相等的时间里
产生的热量之比为_4_︰__3_；若两个电 热器的电阻相同，通过的电流强度
为1︰3，在相1︰等9的时间里产生的热 量之比为______。
5、当0.2安的电流通过一金属线时产生
求：1 ）消耗的电能W。
2 ）产生的热量Q。
解：1 ） W＝UIt
＝380×10×1J
2 ） Q＝＝3I82R00tJ
×1J
＝10 ×10 ×2
3、一根 60 Ω 的电阻丝接在 36 V的电源两端，在 5 min内共产生多少热量?
解:
I=
U R
=
36 60
九年级物理全册1科学探究：电流的热效应课件
1 电流的热效应
电烤箱
电热水壶
这些常见家用电器的共同特点？
电烙铁
电流的热效应
定义 电流通过导体时，电能要转化为热能，这个现象叫电流的 热效应。 1.利用电流的热效应工作的电器叫作电热器。 2.电热器的主要组成部分是发热体，发热体是由电阻率大、 熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上制成的。
电流的热效应
生活中利用电流热效应的用电器
R
当电扇工作时，消耗的电能主要转化为电机的机械能：
电能 内能+பைடு நூலகம்械能
W＞Q热
电热的利用和防止
小小辩论会： 辩题： 电热是有利的还是有害的？
(正方观点：有利的。反方观点：有害的。) 要求：请正反双方举例支持自己的观点。
限时一分钟。
电热的利用和防止
电热的利用
电热毯
电饭锅
电熨斗
电烙铁
热得快
电热孵化器
电热器的优点：清洁卫生，没有环境污染，热效率高，
典例分析
【例3】[牡丹江]电热毯是冬季北方常用的取暖设备，它是利用
___电__流__的__热__效__应___来工作的。而计算机内都装有小风扇， 它工作时把热空气驱走，这是为了___散__热___。 (或防止电热带来的危害；或给计算机降温)
1.实验探究：(1)方法：控制变量法、转换法等。 (2)技能：在探究电流产生热量的多少是否与导体的电阻有关时，要保证电 流相等，探究中采取串联的方法来保证电流相等。
2.焦耳定律：(1)公式：Q＝ I2Rt。
(2)公式适用范围：适用于电流通过所有导体所产生热量的计算。对于电动 机，消耗的电能只有很小的一部分转化为热量，这时电流通过电动机线圈发 热仍然可以用该公式计算。只是这时的发热为电能的损耗。
电流的热效应(共30张PPT)
结论1:电流和电阻相同时，通电时间越长， 电流产生的热量越多。
３.设计实验、实验探究
探究二、电流产生的热 量Q和电阻R的关系
３.设计实验、实验探究
探究二、电流产生的热量Ｑ与电阻Ｒ的关系
R1
R2
（１）实验电路图
R1 < R2
（２）实验器材
1个5欧、1个10（15）欧定值电阻、开关、导 线、 蜡片、学生电源
电饭锅 电炉
通电后都会发热。
一、电流的热效应：
电流通过导体时, 导体会发热,这种现象
二、电流的热效应的影响因素
电流I，电阻R，通电时间t
现象一. 灯泡通电后,在刚开始通电不是很热,可过了一会 就很热. 现象二、通电后电阻丝热的发红而电源线温度没有太大 的变化 现象三、电饭锅的通电后必需按下加热（煮饭)按钮开关 才能煮熟饭
知识反馈：
一 填空
1、电视机，收音机，电脑等家用电热器 放置一段时间后，要通电，这是利用 （ 电热 ）来驱潮。 2、电视机外壳的散热窗，计算机的散热 扇，电冰箱放置时后背面与墙壁保持 一定的距离。这是都因为为了防止 （电热 ）带来的危害。
2.判断
(1)在通电时间一定、电阻相同的情 况下，电流通过导体产生的热
上周六，小明的爸爸出门前嘱咐他好好写作业，不 要看电 可是
视。爸爸回来时看到他在认真写作业，电视机也没打开，很高兴。
用手一摸电视机后盖 后就发现，小明刚看过电视。
导体通电后都会发热。
16.4 电流的热效应
一、电流的热效应：
电流通过导体时, 导体会发热,这种现象 叫电流的热效应.
想一想
说一说
你知道生活中的 哪些用电器存在类似现象?
量跟电流成正比。
（× ）
初中物理《电流的热效应》(共22张)ppt8
条件
现象
初步结论 R越大，Q越多 I越大，Q越多
1 2 3
I、t相同，R不同。 R、t不变，I不同。 I、R不变，t不同。
t越长，Q越多
Q
I R t
二.电流产生热量的表达式
1.焦耳定律 电流流过导体时产生的热量，跟电流的平 方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电的时 间成正比 。
2Rt Q=I 2.公式：
2 通电时间 成正比，这就是焦耳定律，表达式：Q＝______. ____________ I Rt
焦耳 ． 3．国际单位制中，热量的单位是________
I R 4．热功率的表达式：P＝________.
热效应 ， 5．爱迪生发明的电灯，是利用电流的________ 使通电的金属丝温度升高，达到白热，从而发光．
2.电热器的原理:
利用电流的 热效应
制成的加热设备。
电热器主要组成部分是 发热体 。它是由电阻 率 大 。熔点 高的合金丝制成的加热设备。
常见的电热的应用
热 得 快
电炉
电热水壶
电热毯
电暖气
电熨斗
各式各样的家用电热器
电热的预防
电脑中的cpu散热器
使用常识：防火灾 ----勿将空调靠近窗帘
四 白炽灯泡 螺丝口:
卡 口:
某灯上标有 ‘‘220v 100w”表示什么？
爱迪生
是位举世闻名的美国电学家和发明家，他除了 在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明 和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不 少著名的创造和真知灼见。爱迪生一生共有约两千 项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡 献。
【练习1】：某电热器电阻丝的电阻是 2欧，当1安的电流通过时，1分钟产生 的热量是多少焦？
《电流的热效应》电功和电功率PPT教学课件
度升高得越
。
实验结论:
电流通过导体时产生的热量跟电流 的平方成正比,跟导体的电阻成正比,跟通 电时间成正比.
三、焦耳定律
1．内容：电流通过导体产生的热量跟电流 的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟 通电时间成正比。 2．公式：Q = I2Rt 3．单位：焦耳（J）
焦耳（James Prescott Joule， 1818—1889），英国物理学家。用 近 40 年的时间做了 400 多次实验， 研究热和功的关系。通过大量的实 验，于 1840 年最先精确地确定了电 流产生的热量与电流、电阻和通电 时间的关系。
组内合作交流
组内结自学提纲合作交流，统一答案
一、电流的热效应
PPT模板：素材： PPT背景：图表： PPT下载：教程： 资料下载：范文下载： 试卷下载：教案下载： PPT论坛：课件： 语文课件：数学课件： 英语课件：美术课件： 科学课件：物理课件： 化学课件：生物课件： 地理课件：历史课件：
把手靠近发光得白炽灯 给电热水壶通电可以 给电烤箱通电可以
自学提纲
阅读课文P119——123页回答问题:
1.电流的热效应是__________. 2.电流的热效应与哪些因素有关? 3.电流通过导体时,产生的热量与哪些因素有关? 4.焦耳定律的内容是_______________.公式是______. 单位是__________. 5.举出电流热效应的利用和防止其危害的实例。
导线
电炉丝
答：因为导线和电炉丝是串联的，Ｉ线=Ｉ电炉丝，R电炉丝＞R导线 ，由焦耳定律Q=I2Rt可知，在相同时间内电流通过电炉丝产生的 热量大，因此电炉热得发红而导线却几乎不发热。
北京师范大学出版社 九年级 | 全一册
三、电流的热效应在生活中的利用与防护
第22讲 《13.4 电流的热效应》(课件)九年级物理全一册(北师大版)
新课教学
焦耳定律
新课教学
三、焦耳定律
实验表明：导体的电阻越大，通过导体的电流越大， 通电时间越长，电流的热效应就越显著。
英国物理学家焦耳做了大量的实验后，最先确定了电 流产生的热量跟电流、电阻和通电时间的定量关系。
1、焦耳定律：电流通过导体所产生的热量与导体的电阻 大小成正比，与电流的平方成正比，与通 电时间成正比。
13.4 电流的热效应
1
01 电流的热效应 02 探究影响电流的热效应的因素 03 焦耳定律 03 电流热效应的利用和危害
2
1. 通过探究，知道电热器产生热 量的多少与电热器自身的电阻、 通过它的电流以及通申时间有关 。 2. 知道焦耳定律的表述、适用范围 和计算公式，会用焦耳定律进行简 单的计算
课堂练习
3.小明发现当给家中的电灯通电后，灯丝热得发光，而与 灯泡串联的导线却不怎么热。对这一现象的解释，正确的 是（ D ） A．通过灯丝的电流大些 B．通过导线的电流大些 C．制成灯丝的材料电阻较小 D．导线和灯丝中的电流相同，但灯丝电阻更大
课堂练习
4. 在“探究电流通过导体产生的热量与哪些因素有关”的实验中 ，小茜采用了如图甲、乙所示的实验装置（透明容器中封闭着 等量的空气）。下列说法正确的是（ C ）
A．该实验研究的是电流的热效应与电流大小的关系 B．在实验中不需要采用控制变量法 C．观察实验现象可知：在其它条件相同时，电阻越大产生的 热量越少 D．实验中通过观察U形管高度差来判断电流通过导体时产生 热量的多少
课堂练习
2.以下各种用电器中，主要利用电流热效应工作的是（ D ） A．电视机 B．电冰箱 C．电风扇 D．电热水壶
3.主要通过学生自主探究的形式获 得结论与适用条件
九年级科学电流的热效应PPT教学课件
结论：在通电时间一定、电阻相同 时，通过的电流越大，产生 的热量越多。
结论：在电阻相同，通过电流相同， 通电时间越长，产生热越多。
焦耳
(1818－1889)
焦耳定律
焦耳定律：电流通过导体产生的 热量跟电流的二次方成正比，跟 导体的电阻成正比，跟通电时间 成正比。
公式：Q = I ² R t
意义：热量 电流 电阻 时间
３.把两烧瓶中密闭，中间插入带有水柱的细玻璃管, 通观察管中水柱位置的变化来比较.（加热气体）
接电源
铜丝
镍铬丝
支架
（控制变量法 转换法）
条件：等量煤油，电流相同,时间相同
现象： B瓶中温度上升的多
结论：电流和通电时间相同时，电阻 越大，产生的热量越多。
i
t
条件： 通电时间相同，电阻相同
现象：电流大时，温度上升多
原因：导线电阻远小于电炉丝电阻，产生的热量少。
1.一根60Ω的电阻丝接在36V的电源上, 2. 在5min内共产生多少热量？
解：
通过电阻丝的电流为： I= _U_ R
=
36V 60Ω
=0.6A
电流产生的热量为：
Q=I2Rt=(0.6)2×60×5×60J=6480J
电热的 利用和防止
1.将一段铜丝与一段镍铬合金丝串联,并粘上等量的凡
士林,通过观察凡士林熔化所用的时间长短进行比较.
(加热固体)
2.在烧瓶AＢ中盛等量的煤油，温度计显示煤油的温
度．烧瓶Ａ中是铜丝，电阻较小，烧瓶Ｂ中是镍铬
合金丝，电阻较大．两瓶中金属丝串联起来接到电
源上．通电一定时间后，比较两瓶中煤油的温度变
化． (加热液体)
2
电热器
水用管状电热器
九年级物理《电流的热效应》教学课件
解:
I
=
U RLeabharlann 6=306V Ω= 0.6 A
Q = I2Rt
=(0.6 A)2×60 W×300 s
= 6 480 J
答: 在 5 min 内共产生 6 480 J 热量。
课堂小结
焦耳定律 的实验和
内容
电热的利 用和危害
泡，会感到灯泡发热 将其中的凉水加热
将其中的面包烤熟
思考：这些热量是从哪里来的呢？
定义
电流通过导体时电能转化成内 能，这个现象叫做电流的热效应。
问题与思考
电炉丝和导线通过电流相同，为什么电炉丝热 得发红，而导线却几乎不发热？
电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有 关？
二、影响电流热效应的因素
探究影响电流热效应的因素 实验目的：
电流通过用电器产生的热量与哪些因素有关？
猜想： 电阻 电流 时间
实验探究
1、实验内容：电流通过导体时,产生的热量 与哪些因素有关? 2.实验方法:控制变量法 3.实验过程: (1)电流相同,通电时间相同,电阻不同; (2)电阻相同,通电时间相同,电流不同; (3)电阻相同,电流相同,通电时间不同.
探究一：电流、时间相同，电阻不同
在电流大小和 通电时间相同 的条件下，容 器内电热丝的 阻值越大，液 体温度升高得 越 。
探究二：电阻、时间相同，电流不同
在电热丝阻值 和通电时间相 同的条件下， 通过容器内电 热丝的越大， 液体温度升高 得 越 。
探究三：电阻、电流相同，时间不同
在电热丝阻值和电流大小相同的条件
五、电能和电热关系
1．当电流通过导体时，如果电能全部转化为 内能，而没有同时转化成其他形式的能量，那么电
流产生的热量Q 就等于消耗的电能W，即 Q = W = UIt = I2Rt
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五、电能和电热关系
1．当电流通过导体时，如果电能全部转化为 内能，而没有同时转化成其他形式的能量，那么电
流产生的热量Q 就等于消耗的电能W，即 Q = W = UIt = I2Rt
如：电暖器，电饭锅，电炉子等。
2．当电扇工作时，消耗的电能主要转化为电 机的机械能：
电能 W＞Q热内能+机械能
例题
一根 60 Ω 的电阻丝接在 36 V的电源两端， 在 5 min内共产生多少热量?
下，通电时间越长，容器内的液体温
度升高得越
。
实验结论:
电流通过导体时产生的热量跟电
流的平方成正比,跟导体的电阻成正比, 跟通电时间成正比.
三、焦耳定律
1．内容：电流通过导体产生的热量跟电流 的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟 通电时间成正比。
2．公式：Q = I2Rt
3．单位：焦耳（J）
焦耳（James Prescott Joule， 1818—1889），英国物理学家。用 近 40 年的时间做了 400 多次实验， 研究热和功的关系。通过大量的实 验，于 1840 年最先精确地确定了电 流产生的热量与电流、电阻和通电 时间的6
V Ω
= 0.6 A
Q = I2Rt
=(0.6 A)2×60 W×300 s
= 6 480 J
答: 在 5 min 内共产生 6 480 J 热量。
课堂小结
焦耳定律 的实验和
内容
电热的利 用和危害
电流通过用电器产生的热量与哪些因素有关？
猜想： 电阻 电流 时间
实验探究
1、实验内容：电流通过导体时,产生的热量 与哪些因素有关? 2.实验方法:控制变量法 3.实验过程: (1)电流相同,通电时间相同,电阻不同; (2)电阻相同,通电时间相同,电流不同; (3)电阻相同,电流相同,通电时间不同.
泡，会感到灯泡发热 将其中的凉水加热
将其中的面包烤熟
思考：这些热量是从哪里来的呢？
定义
电流通过导体时电能转化成内 能，这个现象叫做电流的热效应。
问题与思考
电炉丝和导线通过电流相同，为什么电炉丝热 得发红，而导线却几乎不发热？
电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有 关？
二、影响电流热效应的因素
探究影响电流热效应的因素 实验目的：
探究一：电流、时间相同，电阻不同
在电流大小和 通电时间相同 的条件下，容 器内电热丝的 阻值越大，液 体温度升高得 越 。
探究二：电阻、时间相同，电流不同
在电热丝阻值 和通电时间相 同的条件下， 通过容器内电 热丝的越大， 液体温度升高 得 越 。
探究三：电阻、电流相同，时间不同
在电热丝阻值和电流大小相同的条件
焦耳
四、电流的热效应的利用
1、优点
电
热 驱 蚊 器
电 熨 斗
电
电
取
饭
暖
煲
器
利用电热孵化器孵小鸡
优点: 清洁卫生，没有环境污染，热效 率高，还可以方便地控制和调节温度。
2、危害
很多情况下我们并不希望用电器的温度过高。 如：电视机的后盖有很多孔，为了通风散热；电脑 运行时要用微型风扇及时散热等等。
电流的热效应
温故知新
1、电流做功的过程，实质是 能转化为
能。
2、电动机工作过程
能转化为 能；
蓄电池充电过程
能转化为 能；
电炉工作过程
能转化为
能；
电灯工作过程
能转化为
能；
3、灯泡、电视机、电脑主机和显示器,长时间工
作后外壳会发热.这是什么原因?
一、电流的热效应
把手靠近发光得白炽灯 给电热水壶通电可以 给电烤箱通电可以