中班打击乐教案：杨柳青
幼儿园中班音乐《杨柳青青》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论如何用动作来表现歌曲中的春天元素。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的动作创编实验。这个操作将演示如何将节奏和动作结合，表现春天的活力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的动作创编成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将问题：“你们在春天的时候有没有看到过杨柳树呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春天的美好和音乐的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
二、核心素养目标
《杨柳青青》教学旨在提升幼儿以下学科核心素养：1.培养音乐感知能力，通过聆听、模仿、演唱等环节，使幼儿能够感受音乐旋律、节奏的变化，提高音乐鉴赏能力；2.培养音乐表现力与创造力，鼓励幼儿在学唱歌曲的基础上进行动作创编，激发幼儿音乐创作潜能；3.增强文化认同感，让幼儿了解并欣赏民族音乐，培养幼儿对我国传统文化的尊重与热爱；4.培养集体合作意识，通过分组合作、集体舞蹈等形式，让幼儿在团队协作中体验音乐带来的快乐，提高人际交往能力。以上核心素养目标与新教材要求相符，注重幼儿全面发展。
1.理论介绍：首先，我们要了解《杨柳青青》这首歌曲的基本旋律和节奏。歌曲通过轻快的旋律和鲜明的节奏描绘了春天的景象，是我们在音乐中感受春天的一种方式。
2.案例分析：接下来，我们听一听《杨柳青青》的演唱，观察歌曲是如何用音乐来表现春天的。同时，我会讲解歌曲中的关键节奏和旋律特点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如节奏的模仿和动作的创编，我会通过示范和引导来帮助大家理解。
幼儿园中班音乐《杨柳青》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班音乐《杨柳青》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.了解民歌《杨柳青》2.学唱民歌《杨柳青》3.理解民歌《杨柳青》的意境4.通过活动提高幼儿的兴趣，增强幼儿的音乐能力二、教学重点1.学唱民歌《杨柳青》2.理解民歌《杨柳青》的意境三、教学内容1.音乐素养培养：通过唱《杨柳青》开展音乐活动，训练幼儿的音乐感受能力、音乐表现能力、唱歌能力和音乐欣赏能力等。
活动中关注幼儿的情感体验，引导幼儿与音乐互动，增强幼儿自信心。
2.活动设计：第一课时：通过班会唱一首《杨柳青》（主要是让幼儿了解歌曲，并能够初步感受歌曲的表现形式和情感内涵），并且通过给幼儿听一些小文本描述杨柳青的形象（目的是用生动形象而不是抽象言说让孩子们更好理解歌曲及作者想表达的内容）。
第二课时：教唱《杨柳青》，由老师带领全班孩子学唱《杨柳青》，并与动作（扭腰、摇头、晃臀），让孩子更好的感受到歌曲的情感与节奏感。
第三课时：绘本欣赏和创意绘画（让孩子在听讲解的情况下，看着图片与自己的感知融为一体，并对绘本图画进行理解及重绘）第四课时：歌谣表演（小朋友自己用歌曲中的片段编排成一个小的歌舞节目，并在表演中体现出精神内涵）四、教学方法1.情感教育法：《杨柳青》这首歌并不属于高档的音乐，更多的是传达一种情感，社会氛围。
通过创设现实场景，让小朋友们喜欢这种民间歌曲和器乐。
2.整体感知法：通过唱歌、动作、舞蹈、绘画等样式，让孩子们更好地感知并理解这首歌。
3.游戏教学：通过编排舞蹈、游戏情景等活动，更好让孩子们参与到教学当中。
五、教学时长此次课程共设置四节课，每节课约45分钟，总共180分钟。
六、教学评估此次教学主要考察幼儿是否会唱《杨柳青》，是否了解《杨柳青》所传达的情感和意境。
在教学中，通过观察幼儿的表现及听取学生的反馈信息来评价教学成果，及时修改并完善教学内容与方法。
教学反思此次教学的最终效果基本达到了教学目标。
首恩在教学上采用多种方式，让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习音乐、了解民歌的氛围与文化底蕴。
《杨柳青》教案（精选10篇）
《杨柳青》教案《杨柳青》教案（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《杨柳青》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《杨柳青》教案篇1教学目标：１、通过学习江苏民歌《杨柳青》，让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格２、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用江苏方言来演唱３、能用自然优美的声音来演唱歌曲，并能将江苏民歌的韵味唱出来。
教学重点：用活泼诙谐的声音演唱歌曲，感受扬州民歌的地方特色。
教学难点：附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱。
教材分析：《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。
衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。
教唱时，要让学生初步感受扬州民歌风格特点。
教学过程：一、导入１、师弹《茉莉花》并播放扬州的图片；——同学们，今天这节课我们将走进一座古老而又美丽；２、念童谣；——刚刚我弹奏的呀是江苏民歌《茉莉花》，图片中的；二、新歌教学；１、体会歌曲演唱时的情感；——扬州不仅有美食、美景，他们的民歌也很美，这个；——我们在演唱《杨柳青》时该用什么样的声音来演唱；（温柔的、轻柔的）；２、学习歌曲的旋律；——让我们用温柔的声音哼唱旋律；１、师弹《茉莉花》并播放扬州的图片——同学们，今天这节课我们将走进一座古老而又美丽的城市，让我们一同在音乐和图片中去寻找答案。
２、念童谣——刚刚我弹奏的呀是江苏民歌《茉莉花》，图片中的城市也是《茉莉花》的发源地——扬州，扬州的美景自古以来就是很多文人墨客所称赞的，对于我来说扬州可谓是我的第二故乡，因为我的大学四年就是在那里渡过的，所以我特别愿意把这座美丽的城市介绍给同学们，让我们通过一段童谣去了解它。
二、新歌教学１、体会歌曲演唱时的情感——扬州不仅有美食、美景，他们的民歌也很美，这个美从他们说的方言中就有所体现。
《杨柳青》教学设计(优秀4篇)
《杨柳青》教学设计（优秀4篇）《杨柳青》教学设计篇一《杨柳青》是江苏扬州的一首民歌，它所要表达的意思是：“美丽的春天，柳枝换上了绿衣裳，在春风中轻轻飘舞，大燕子，小燕子从南方飞回来了，蓝蓝的池塘里，鸭子嘎嘎叫，大鱼小鱼快活地游来游去”。
《杨柳青》还是一节打击乐活动，节奏鲜明，乐曲是2/4拍，节奏特点是强弱，第一拍强，第二拍弱，乐曲旋律优美，幼儿能很容易的找到节奏。
根据主题活动《我找到了春天》的进展及中班幼儿的年龄特点，我开展了本次音乐教学活动。
首先是让幼儿欣赏乐曲，利用课前折来几枝发芽的柳枝让幼儿观察，以帮助幼儿理解乐曲所表达的意思；然后提供乐谱和不同的的动作来让幼儿感受不同快慢的节奏，通过游戏首先让幼儿自己找节奏，用拍手的方式将节奏拍出来；最后，提供三种小乐器：铃鼓、响板、串铃让幼儿尝试演奏，我也尽量让每个幼儿玩到不同的乐器，在演奏的过程中进行交换，让每个幼儿都能体验到演奏的快乐！尤其是在打击乐活动中我进行了有效尝试：情境图谱的共同编制。
图谱是打击乐教学中经常使用的辅助教学工具，它能将音乐作品形象化、简单化，并在节奏练习中帮助幼儿建立良好的节奏意识。
在《杨柳青》活动中，我一改以往图谱绘制及呈现方式，在充分分析音乐形象、结构性质的基础上，以“小朋友们想出了这么多的节奏，可调皮的节奏们和大家玩起了捉迷藏游戏，躲进了春天的美景中”游戏口吻，边带领幼儿再次欣赏乐曲边根据音乐在春天背景图上有节奏的画出柳叶生长、小草发芽、花儿开放的情景，同时引导幼儿将刚才创编的几个节奏型与情景进行匹配（孩子们能从教师的画画节奏及柳叶、小草等形态上很好地感受几个节奏型，所以能进行有效匹配），从而串联、编制成一张情境图谱。
因为情境图谱有效地反映了音乐形象和音乐结构性质，同时，图谱中的节奏型又来自于幼儿，所以他们能更有目的、有兴趣、主动地参与到打击乐活动中。
通过这次活动，也让我感到中班的孩子在打击乐方面的不足方面：比如：乐器的正确使用常规、演奏时手眼耳的协调、对音乐的感受能力等都需要我们平时的进一步培养，再次我们也应该提升教师自身对音乐方面的修养需求。
中班打击乐教案：杨柳青
中班打击乐教案：杨柳青中班打击乐教案：杨柳青（精选11篇）中班打击乐教案：杨柳青篇1一、活动目标：1、听辨不同的节奏型x—|x—|，xx|xx|,和xx|xxx|，并用拍手动作表示。
2、学习看指挥演奏打击乐器，并在演奏过程中保持自己的演奏速度。
3、初步养成爱护打击乐器与同伴相互配合的习惯。
二、活动准备：1、图谱、节奏谱、小动物图片、音乐。
2、铃鼓、碰铃、圆舞板。
三、活动重难点：1、重点：听辨不同的节奏型x—|x—|，xx|xx|,和xx|xxx|，并用拍手动作表示。
2、难点：学习看指挥演奏打击乐器，并在演奏过程中保持自己的演奏速度。
四、活动过程：1、导入活动：(1)春天来了，今天老师给你们带来了一首关于春天的音乐，我们一起来听一听。
(2)这首音乐叫什么名字呢？了解乐曲名称《杨柳青》。
2、听音乐，按节奏拍手。
(1)听了这首好听的.音乐，你想做些什么动作呢？(2)幼儿边听音乐边按节奏拍手，熟悉曲调。
听辩不同的节奏型。
(3)指导幼儿听辩各小节的伴奏节奏型并合着音乐拍出来。
3、身体动作节奏练习。
(1)放慢速度，教师用拍手动作指挥幼儿齐奏。
(2)放慢速度，幼儿边看指挥边合着音乐做自己的身体模仿动作。
(3)教师用指挥动作，指挥幼儿进行分声部练习，幼儿根据教师的指挥随音乐做身体模仿动作。
4、节奏游戏。
（1）“你们看，谁飞来了？”（小鸟）“它还带来了一张节奏谱呢，想请小朋友帮助它演奏一下，你们愿意帮助它？”出示节奏谱“x —| x —|”“好，我们一起来试试。
”（幼儿拍打节奏）（2）“下面这只小动物可害羞了，不好意思出来。
它想先请你们来演奏一下，你们愿意吗？”（幼儿：xx | xx |）“你们演奏得真棒，通过这个节奏，你们觉得它是谁吗？”（幼儿猜）出示小兔。
（3）“看看，大嘴巴青蛙也带来了一张节奏谱，我悄悄的提醒你们一下哦，它的节奏谱是叫出来的，那青蛙是怎么叫的？”（幼儿xx ︱xx x |xx︱xx x）那我们来演奏一下。
中班打击乐活动：杨柳青(幼儿园教学观摩)
幼儿教育：________ 中班打击乐活动：杨柳青（幼儿园教学观摩）教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页中班打击乐活动：杨柳青（幼儿园教学观摩）活动目标：1、能在老师的提醒下，根据图谱的暗示用打击乐器演奏杨柳青。
2、和同伴合作演奏乐曲，初步养成爱护乐器的习惯。
活动准备：图谱、音乐磁带、录音机、乐器：碰铃、圆舞板、铃鼓。
活动过程：1、听“杨柳青”音乐拍手进场。
2、出示三张节奏卡，请幼儿拍出节奏。
1先出示幼儿熟悉的两张节奏卡╳ —╳ —和╳ ╳ ╳ ╳2出示新节奏卡╳ ╳ ╳ ╳ ╳引导幼儿观察节奏卡，知道两个叉下面有横线相连就要拍快一些。
3、出示“杨柳青”图谱1看图谱拍手练习。
2看图谱用乐器演奏。
4、分声部演奏乐曲“杨柳青”1将乐器标记标注在图谱上，让幼儿明确不同节奏用不同乐器演奏。
2幼儿模仿乐器演奏。
3拿乐器分声部演奏乐曲。
5、律动：请你和我跳个舞。
打击乐《杨柳青》评析1、幼儿适应老师的教学方法，眼睛始终看着图谱，学习兴趣浓。
2、在节奏型转换上存在问题建议如下：1不同的节奏分行，在视觉上让幼儿感觉到变化，比语言提示好。
老师的语言和体态在打击乐活动中很重要，在活动中老师在节奏转换时可以唱慢些，就是一种提醒（眼神、体态）；第 2 页共 6 页2活动中的三个节奏型可以分两个层次进行，第一层次练习2个节奏，第二层次放3个节奏。
通过老师的指挥去帮助幼儿演奏，更加直观，今天幼儿的负担重，老师的指挥如果加入就可以减轻负担。
3幼儿倾听音乐不够，在合作时只管自己，应该多欣赏了解乐曲的结构。
3、对于幼儿难掌握的节奏型应该提取出来再练习。
中班打击乐音乐活动教案《瑶族舞曲》【活动目标】1、在熟悉乐曲的基础上，尝试用手铃，响板碰铃为《瑶族舞曲》伴奏。
2、迁移手铃舞中的有关线索，在教师的指挥下演奏打击乐。
【中班音乐教案】中班打击乐教案杨柳青
【中班音乐教案】中班打击乐教案杨柳青教案名称：中班打击乐教案——杨柳青一、教学内容本教案选自中班音乐教材，以《杨柳青》这首歌曲为主题，让学生通过学习打击乐器，体验音乐带来的快乐。
教材的章节为中班音乐第一章节第四节。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《杨柳青》的旋律和歌词。
2. 培养学生用打击乐器伴奏的能力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《杨柳青》的旋律和歌词的掌握。
难点：打击乐器的使用和音乐节奏感的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、打击乐器（如木鱼、铃鼓等）。
学具：乐谱、歌词卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：引导学生观察春天的景象，如杨柳、小鸟等，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学唱：教师钢琴伴奏，学生跟唱《杨柳青》，反复练习直至熟练。
3. 打击乐器伴奏：教师示范打击乐器伴奏的方式，学生跟随歌曲节奏进行实践。
4. 分组练习：学生分组，每组选择一种打击乐器，进行歌曲《杨柳青》的伴奏练习。
5. 合奏：全体学生使用打击乐器，共同演奏《杨柳青》。
6. 歌词卡片游戏：学生分组，每组抽取一张歌词卡片，按照歌曲节奏进行歌词接龙。
六、板书设计板书歌曲《杨柳青》的旋律和歌词，方便学生跟随教师学唱和复习。
七、作业设计1. 请学生回家后，向家人展示所学歌曲《杨柳青》的歌唱和打击乐器伴奏。
2. 请学生和家长一起创作一首关于春天的歌曲，下周课堂上分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他春天的景象，如花朵、蝴蝶等，鼓励学生创作与之相关的音乐作品。
通过本节课的教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，培养他们对音乐的热爱和节奏感，为今后的音乐学习打下坚实基础。
重点和难点解析一、打击乐器的使用1. 打击乐器的作用：打击乐器在音乐教学中具有重要作用，它可以锻炼学生的节奏感，提高学生的音乐素养。
同时，打击乐器的使用还能激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到音乐活动中。
中班音乐活动《杨柳青》
中班音乐活动《杨柳青》
二、教学目标：
1．学习辨别不同的节奏，并用拍手动作表示出来。
2．学习看指挥演奏打击乐器，并在齐奏或合奏中保持自己的演奏速度。
3．初步养成爱护打击乐器和与同伴相互配合的习惯。
三、教学准备：
1．教师熟悉所要弹奏的乐曲，并按乐谱的节奏，配置节奏型。
2．铃鼓、碰铃、圆舞板等打击乐器。
3．配套磁带。
四、教学重难点：学习辨别不同的节奏，并用拍手动作表示出来。
学习看指挥演奏打击乐器，并在齐奏或合奏中保持自己的演奏速度。
五、教学方法与手段：动作表演法、直观教学法、现代教学法
六、教学过程：
七、教学反思
《杨柳青》这节音乐活动中，我让幼儿学习辨别不同乐曲的节奏，活动前我准备了节奏图，首先出示节奏谱“X —| X —|”让幼儿看图拍手，然后再出示X X | X X |，幼儿说一说不同，最后重点练习X X X |，通过循序渐进的过程来开展，以帮助幼儿理解乐曲所表达的意思，然后提供乐谱和不同的的动作来让幼儿感受不同快慢的节奏；最后，我提供三种小乐器：铃鼓、沙球、串铃让幼儿尝试演奏。
幼儿兴趣很浓，二节课下来，虽然有很多幼儿还未能准确地听音乐进行演奏，有点手忙脚乱，节奏感不是把握得很好，但孩子们还是意犹未尽。
非常喜欢这首歌的旋律。
杨柳青(打击乐)
杨柳青（打击乐）活动目标:1.学习辨别不同的节奏，并用拍手动作表现出来。
2.学习看指挥演奏打击乐器，并在齐奏或合奏中保持自己的演奏速度。
3.初步养成爱护乐器和同伴相互配合的习惯。
活动准备:1.教师熟悉所要弹奏的乐曲，并按乐谱中的节奏，配置伴奏的和弦节奏。
2.铃鼓、碰铃、圆舞板等乐器。
活动过程:1.听音乐，按节奏拍手。
（1）了解乐曲名称《杨柳青》。
（2）幼儿边听音乐边按节奏拍手，熟悉曲调。
2.辨别不同的节奏。
（1）师生共同学习节奏×-|（乐曲1~6小节）、××︱××︱（7~10小节）、××︱××︱×（11~16小节）、×-|（17~22小节），并能随着音乐曲调拍出来。
（2）自由结伴，相互学习，拍出各种节奏。
3.游戏：“我和指挥交朋友”（暂不用乐器）。
（1）放慢速度，教师用拍手动作指挥幼儿齐奏（幼儿边看指挥边随音乐用手拍出各种节奏）。
（2）放慢速度，幼儿边看指挥边随着音乐模仿打击乐器的动作。
（3）教师用动作指挥幼儿进行分声部练习，幼儿根据教师的指向，随音乐做打击乐器的模仿动作。
4.乐器演奏。
（1）组织幼儿较快地拿起乐器，保持正确的姿势，准备演奏。
（2）放慢速度，指挥幼儿演奏乐器（指挥时，要表达出各种不同的节奏）。
（3）提醒幼儿注意教师指挥方案的改变，并控制音量认真地演奏。
延伸：在熟悉演奏乐器的基础上，有条件的幼儿园可增添大鼓和钹，在×-|和×××|节奏中加入演奏，以增加气氛。
幼儿园中班音乐教案：杨柳青
幼儿园中班音乐教案：杨柳青一、教学目标1.学习和掌握杨柳青的歌曲和舞蹈动作。
2.能感受和表现春天的气息和自然之美。
3.培养幼儿的音乐欣赏和表现能力，提高他们的艺术修养。
4.培养幼儿的团队合作意识和社交能力。
二、教学内容与步骤1. 杨柳青的歌曲学习1.1 老师播放杨柳青的歌曲，让孩子们先听几遍，并让他们感受歌曲中传递的节奏和音乐元素。
1.2 老师教唱歌曲。
首先让孩子们跟着老师学唱整首歌曲，然后逐句教唱，最后让孩子们跟着整首歌曲自己唱。
1.3 让孩子们小组合唱，让他们在团队合作中活跃气氛。
1.4 最后，让孩子们分角色表演杨柳青的故事，强化他们的情感体验和表现能力。
2. 杨柳青的舞蹈学习2.1 老师放杨柳青舞曲，先让孩子们听几遍，让他们感受舞曲中流淌的节奏和音乐元素。
2.2 老师给孩子们一个示范动作，让他们跟着老师学，再逐步增加舞蹈动作。
2.3 让孩子们在团队合作中，分角色进行表演，锻炼他们团队合作意识和社交能力。
2.4 最后，让孩子们在音乐和舞蹈结合中，感受春天的气息和自然之美。
三、教学重点与难点教学重点1.能唱上整首歌曲，表达出自己的情感和体验。
2.学会一些基础的舞蹈动作，并能够在铺垫的良好音乐节奏中，感受、表达。
3.学习团队合作意识，并在表演中积极配合，自信地表现自己。
教学难点1.孩子们在前期可能难以驾驭复杂的舞蹈动作，需要老师多次示范，指导。
2.孩子们可能缺乏一些表现经验，需要通过慢慢的锻炼才能逐渐提高。
四、教学方法1. 具体操作方法1.1 老师主要采取示范讲解与学生跟唱、跟舞等方法，引导孩子们积极参与课程。
1.2 老师可以邀请有舞蹈基础的孩子过来带领，让孩子们更好地理解和跟上动作。
2. 注意事项2.1 老师在教唱歌曲时，要注意调整节奏，保证孩子们的跟唱速度一致，不要让孩子们跟不上步伐。
2.2 在教跳舞时，老师需要考虑孩子的身体特点，避免过度运动，导致伤害。
2.3 在孩子表演时，要注意他们的安全，避免意外事故发生。
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中班打击乐教案：杨柳青
活动名称：打击乐《杨柳青》
活动目标：
1、1、引导幼儿听辩不同的节奏型，并用拍手动作表示。
2、2、培养幼儿看指挥演奏打击乐的能力，并在齐奏或合奏中保持自己的演奏速度。
3、继续组织幼儿按已有规则使用乐器，养成爱护乐器的态度和习惯。
活动准备：
1、1、教师熟悉所要弹奏的乐曲，并按乐谱中的节奏型，配置伴奏的和旋节奏。
2、2、铃鼓、碰铃、圆舞板等乐器。
活动过程：
一一、听音乐，按节奏拍手。
1、了解乐曲名称《杨柳青》。
2、幼儿边听音乐边按节奏拍手，熟悉曲调。
听辩不同的节奏型。
3、引3、指导幼儿听辩各小节的伴奏节奏型并合着音乐拍出来。
二、练习。
1 1、放慢速度，教师用拍手动作指挥幼儿齐奏。
2、放慢速度，幼儿边看指挥边合着音乐做自己现有乐器的模仿动作。
3、教师用指挥动作，指挥幼儿进行分声部练习，幼儿根据教师的指挥随音乐做现有乐器的模仿动作。
三、乐器演奏。
1、组织幼儿较快地拿起乐器，保持正确的姿势，准备演奏。
2、放慢速度，指挥幼儿演奏乐器。
3、提醒幼儿注意教师改变指挥方案，并轻声地认真演奏。
幼儿对打击乐器的操作很感兴趣，孩子们个个全身心投入活动中。
但由于乐器不够人手一个，而操作也不是很熟练，部分幼儿的节奏掌握的不够好，所以演奏起来显得有些吃力，以后还需加强，如在区域活动中加强练习等。
活动反思：
《杨柳青》这节活动节奏鲜明，幼儿能很容易的找到节奏。
我就通过游戏首先让幼儿自己找节奏，然后让幼儿用拍手的方式将节奏拍出来。
其次，让幼儿自己去选择乐器来进行演奏。
演奏完后，幼儿之间还可以互换乐器进行演奏。
幼儿通过游戏充分的将自己的表情、感受都表现了出来，并将打击乐演奏的淋漓尽致。
我是一片树叶（音乐）
目标
1．丰富幼儿有关生活经验，激发幼儿热爱大自然的情感并运用到音乐活动中去。
2．能在音乐的伴奏下，自由地用动作表现对歌曲的理解和感受。
准备
长的硬纸条、钉书器。
歌曲《秋叶》的录音带。
过程
1．带幼儿到户外欣赏秋季景象，感受秋风拂面、天高气爽的宜人气候，以及树木花草的变化，培养幼儿热爱秋天的情感。
2．观察秋季树叶的变化
①树叶的颜色有什么变化？
②刮风的时候树叶怎么样？刮大风和刮小风树叶有什么不同？
③树叶变黄以后怎么样？
④树叶飘落到什么地方？
3．带幼儿拾落叶，做成头饰（将树叶用针书器钉在长纸条上，再围成圆圈）带在头上。
在制作头饰过程中，播放歌曲《秋叶》的录音，使幼儿进一步感受歌曲优美的旋律，理解内容。
鼓励幼儿跟唱歌曲。
4．在此基础上，启发幼儿结合观察活动扮成树叶边唱边自由表演。
5．请不同水平的幼儿说说自己表演动作的内容。
然后反复进行表演。
建议
1．此活动应结合认识秋季特征进行，丰富幼儿的感性经验，理解歌曲内容、动作与大自然的关系，让幼儿自己获得知识经验，自由地舞蹈。
幼儿的任何动作都会表达出自己的感受，不要强求统一。
教师要使不同水平的幼儿都有表现的机会，都要给以肯定。
2．这种活动还可以结合认识春季的柳条发芽，让幼儿获得有关知识经验，选择恰当的歌曲让幼儿自由地进行表现杨柳的舞蹈。
3．4岁的幼儿可以分两次进行。
第一次观察、捡落叶，教师帮助幼儿每人做一个头饰。
制做头饰时，教师可自唱这首歌曲让幼儿欣赏。
第二次学唱歌曲和在歌曲音乐伴奏下，幼儿自由舞蹈。