2021中班打击乐教案 木瓜恰恰恰
中班音乐优秀教案及教学反思《木瓜恰恰恰》
中班音乐优秀教案及教学反思《木瓜恰恰恰》一、教案概述•教学目标：通过学习《木瓜恰恰恰》，培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐表达能力。
•教学时间：1个课时（约30分钟）•教学对象：中班幼儿（3-4岁）•教学资源：《木瓜恰恰恰》音乐CD、音乐教学卡片、打鼓、音乐播放设备。
二、教学步骤第一步：热身活动（5分钟）教师播放欢快的音乐，引导幼儿做体操动作，例如：摆手、转圈、踢腿等。
通过热身活动，激发幼儿的音乐感受力和活跃度。
第二步：介绍《木瓜恰恰恰》歌曲（5分钟）教师带领幼儿围坐在一起，向幼儿介绍《木瓜恰恰恰》这首歌曲，并简单解释歌曲名字的含义。
然后播放音乐CD，让幼儿聆听歌曲。
第三步：音乐游戏（15分钟）教师将音乐教学卡片分发给每个幼儿，卡片上有与歌曲相关的图片，例如：木瓜、跳舞的孩子等。
教师指挥幼儿根据音乐的节奏和歌词内容，展示与卡片上图片相对应的动作和表情。
例如：当歌曲提到木瓜时，幼儿可以用手模拟摘取木瓜的动作；当歌曲提到跳舞时，幼儿可以用身体做跳舞的动作。
第四步：创造音乐（5分钟）教师将打鼓分发给每个幼儿，并鼓励他们跟随音乐的节奏敲击打鼓。
教师可以提出问题，例如：“跟着音乐的节奏敲打鼓，让我们一起创造美妙的音乐”，激发幼儿的创造力和表达欲望。
第五步：教学反思（5分钟）教师与幼儿一起回顾整节课的学习内容，与幼儿一起分享对本节课的感受和体会。
教师可以提出以下问题引导反思：你最喜欢这首歌吗？你觉得自己跳得好吗？你用打鼓创造了什么样的音乐？三、教学反思通过本节课的教学活动，中班幼儿在听歌、动作和创造音乐的过程中得到了全方位的音乐体验。
该教案设计注重激发幼儿的兴趣和主动性，让他们在活动中能够表达自我，发展自己的音乐感知和表达能力。
教学过程中，教师应注重观察和引导，根据幼儿的兴趣和表现，适时调整活动节奏和内容，让每个幼儿都能积极参与并取得进步。
在本节课的音乐游戏环节，幼儿通过观察图片和听歌学唱的方式，培养了他们的音乐感知和语言表达能力。
中班音乐《木瓜恰恰恰》教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解和熟悉《木瓜恰恰恰》这首歌曲的旋律和歌词，能够跟上节奏唱歌。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和集体合作意识。
3. 情感目标：让幼儿在音乐活动中感受到快乐，培养对音乐的热爱。
二、教学内容1. 歌曲《木瓜恰恰恰》的歌词和旋律。
2. 音乐活动中的节奏感和集体合作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会唱《木瓜恰恰恰》这首歌曲，能够跟上节奏。
2. 教学难点：培养幼儿的节奏感和集体合作意识。
四、教学准备1. 教学材料：歌曲《木瓜恰恰恰》的音频文件，木瓜图片，乐器等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，足够的空间进行音乐活动。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入歌曲（5分钟）教师向幼儿展示木瓜图片，并播放《木瓜恰恰恰》的音频文件，让幼儿初步熟悉歌曲的旋律和歌词。
3. 学习歌曲（10分钟）教师带领幼儿一起唱歌，重点讲解歌曲中的节奏和韵律，让幼儿能够跟上节奏。
4. 分组活动（10分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组选择一种乐器，按照歌曲的节奏进行演奏，培养幼儿的集体合作意识。
5. 总结与反思（5分钟）教师带领幼儿总结本次音乐活动的收获，让幼儿分享自己的感受。
六、教学评价1. 认知评价：通过课堂表现和课后作业，评估幼儿对《木瓜恰恰恰》歌曲的熟悉程度和唱歌技巧。
2. 技能评价：通过分组演奏活动，评估幼儿的节奏感和集体合作能力。
3. 情感评价：通过观察幼儿在音乐活动中的态度和参与程度，评估他们对音乐的热爱和兴趣。
七、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后与家长一起唱歌《木瓜恰恰恰》，加强家庭亲子互动。
2. 主题活动：组织一次“水果音乐会”，让幼儿带上自己喜欢的水果，用各种方式表现出水果的特点，如唱歌、跳舞等。
八、教学反思1. 反思教学内容：评估歌曲的选择是否适合幼儿的年龄和认知水平，教学内容是否丰富且具有挑战性。
《木瓜恰恰恰》中班打击乐教案五篇
《木瓜恰恰恰》中班打击乐教案五篇《木瓜恰恰恰》中班打击乐教案1一、设计意图：《木瓜恰恰恰》是领域大班的一首富有浓郁印尼颜色的民歌风格乐曲。
在乐曲《木瓜恰恰恰》的教学中，我采纳了直观的图谱、拍手教学，孩子简单把握乐曲的节奏，进一步提高幼儿的音乐活动兴趣。
二、活动目的:1、学习和运用切分音节奏。
2、积极探究配器方法，在演奏时留意整体的协调，熬炼倾听力量。
3、在集体合奏中体验演奏的乐趣。
三、活动预备：图谱、磁带、录音机、乐器（圆舞板、碰铃、铃鼓）四、活动过程：1、律动《采果子》。
师：天气真好，我们去果园摘果子。
2、节奏练习。
师：教师发觉果园有一颗奇妙的才智树，才智树上长着许多中的水果，它要让小朋友看水果拍节奏，拍对了，水果就成熟了，它们就可以摘下来。
3、以嬉戏的形式引入课题。
师：现在来看看你们都摘了哪些水果？（菠萝、木瓜、樱桃）这些水果都说要跟小朋友玩嬉戏《指水果拍手》。
师：特别好，其实刚刚我们拍的是一首特别好听的乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。
4、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏师：那这次我们听音乐拍手。
5、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏并在切分音节奏说恰恰恰。
师：刚刚，教师在樱桃的地方说什么呢？（恰恰恰）你们会不会呀？那么我们边拍边说。
师：这次我们跟着音乐来说恰恰恰。
这次，有难度了要边听边看边拍边说。
6、请幼儿尝试像教师一样操作图谱，其他幼儿拍节奏。
7、按教师指挥分组拍节奏。
师：刚刚，我们是大家一起拍这个节奏，这次看教师指挥拍，教师指挥哪组就哪组小朋友拍。
8、拿乐器演奏。
师:这是一首打击乐，打击乐就必需用什么来演奏？（乐器），我们有三种乐器（圆舞板、碰铃、铃鼓）。
那你们想想用哪种乐器演奏更像恰恰恰，飘带的地方要怎样演奏。
9、交换乐器演奏。
师：教师发觉有的小朋友很想有其它的乐器演奏，现在请你们和你的好朋友交换一下乐器。
10、活动完毕。
师:今日，我们用乐器演奏了一首乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。
《木瓜恰恰恰》是一节大班节奏活动，我采纳了图谱，乐曲中恰恰恰是由三个樱桃表现出来，充分提示幼儿节奏变化。
打击乐教学案例分享：木瓜恰恰恰活动教案
打击乐教学案例分享：木瓜恰恰恰活动教案1、教学目标通过本次课程的学习，让学生掌握以下技能：（1）了解乐器——木鱼、钹、鼓、铃环等打击乐器。
（2）学习中国传统舞蹈——木瓜恰恰恰舞蹈，掌握基本的舞蹈姿势和动作。
（3）认识机构和音响设备，了解其基本使用方法。
（4）在两天时间内完成乐器演奏和舞蹈表演。
2、教学过程第一天：授课教案活动一：打击乐器介绍讲解二十分钟左右介绍木鱼、钹、鼓、铃环等打击乐器。
活动二：分组乐器学习进行分组学习，每组学习一个打击乐器，学生可以自选乐器并按照老师的指导进行学习。
活动三：木瓜恰恰恰的学习进行木瓜恰恰恰舞蹈教学，教授基本的舞蹈姿势和动作。
活动四：机构和音响设备介绍介绍机构及音响设备，并简单介绍其使用方法。
第二天：排练和表演活动一：分组乐器演奏各个分组进行乐器演奏，每组只演奏两个乐器的合奏。
进行排练，磨合演奏技巧，确保演奏的和谐美妙。
活动二：学生排舞由老师指导，学生们进行舞蹈合作，在课堂上进行舞蹈排练。
活动三：舞蹈和乐器演奏结合排练学生们把舞蹈和乐器演奏结合在一起进行排练，确保舞蹈和音乐可以协调完美的呈现。
活动四：表演学生们在校园内举行表演，并向所有观众展示他们的演奏和舞蹈技巧。
展示因材施教的教学理念下的精彩表现。
3、教学方法本节课程采用一系列的教学改进方法，比如乐器、舞蹈耦合教学法、分组展示与互动教学法等。
教师旨在帮助每个学生在自我动机和同伴合作的激励下，从而更好地学以致用；并在成果展示和课程顶峰达到期间鼓励自信，以达到全面发展。
4、教学效果本次课程教学和表演给学生们带来了很大的乐趣和满足感。
学生们学会了不同打击乐器的演奏技巧和木瓜恰恰恰的舞蹈动作。
他们展现了许多精彩的表演，同时也加强了学生们之间的协作和团队合作能力。
他们对课堂教学提供的积极支持和反馈，也尤为感人。
这是一次完美的教学展示，老师和学生都感到非常自豪和继续前进的动力。
幼儿园中班音乐优秀教案《木瓜恰恰恰》含反思
《中班音乐优秀教案《木瓜恰恰恰》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.初步感受印尼歌曲的风格，体验歌曲所表达的快乐。
2.学习xx x节奏类型，随音乐节奏边拍“|×× ×|”边念“恰恰恰”。
活动准备：图谱、视频、木瓜图片和实物、乐器(碗、勺子、筷子、辈子)活动过程：一、视频导入1.师：小朋友们，今天老师想要带大家去看一个美丽的国度，你们想看吗？(播放印度尼西亚视频，了解印度尼西亚。
)这是水中岛国——印尼，四处环水，也称千岛之国。
全国有13508座小岛。
岛上盛产各种水果，看……2.师：在美丽的印度尼西亚，盛产一种水果，(出示木瓜图片)，这是什么水果？每到木瓜成熟的时候，印尼的人们就会跳起《木瓜恰恰恰》的舞蹈来庆祝水果丰收。
3.今天，老师也把这首音乐带来了，我们一起来听一听，和印尼的人们一起来感受一下丰收的快乐。
好不好？二、欣赏《木瓜恰恰恰》1.播放《木瓜恰恰恰》第一段提问：听了这段音乐你有什么感觉？(快乐)音乐里的水果们也很快乐，想和你们玩《指水果拍手》游戏呢？2.我们一起来试一试：(1)看图拍手；(2)跟音乐一起拍；音乐里唱到樱桃的时候说了什么？(恰恰恰)恰恰恰除了用拍手来表示快乐，还可以用哪些动作来表示快乐呢？(跳跳跳、扭扭扭、嘿嘿嘿)(3)用不同的肢体语言表现节奏；我们一起听着音乐来做一做快乐的动作吧。
(4)快乐的事情要和好朋友一起更分享，看：我和陈老师是怎么做的？(幼儿找好朋友，两两一起听音乐做动作。
)三、创编，巩固水果大丰收，引来了森林里的小动物。
谁来了？小熊(跺脚)大象(扭)小兔(跳)公鸡()四、打击乐1.小动物们的表演真不错，要是来点乐器就更不错了。
哎，这个可以吗？谁愿意来演奏呢？2.幼儿分成两组，互换角色表演。
3.邀请客人老师帮拍节奏。
五、小结今天，我们走进了美丽的印度尼西亚，和小动物们一起跳了《木瓜恰恰恰》的舞蹈，真开心。
中班音乐教案及教学反思《木瓜恰恰恰》
教案名称：中班音乐优秀教案及教学反思《木瓜恰恰恰》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过歌曲《木瓜恰恰恰》了解木瓜的生长过程和特点。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，能够跟着音乐节奏唱歌。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们对自然事物的探究欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《木瓜恰恰恰》并能够跟着音乐节奏唱歌。
难点：让幼儿掌握歌曲中的节奏变化和歌词内容。
三、教学准备：1. 教具准备：多媒体课件、图片、木瓜实物等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》，引导幼儿倾听并感受歌曲的节奏和氛围。
2. 新歌教学：教师出示木瓜实物，向幼儿介绍木瓜的生长过程和特点，教唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
3. 歌词讲解：教师逐句讲解歌词，让幼儿理解歌词的含义。
4. 节奏练习：教师引导幼儿跟着音乐节奏拍手，感受歌曲的节奏变化。
5. 歌唱练习：教师带领幼儿一起唱歌，纠正发音和节奏。
6. 创意表现：让幼儿用自己的方式表达对歌曲的感受，如跳舞、扮演等。
五、教学反思：1. 反思教学目标：本节课是否达到了认知、技能、情感三个方面的教学目标。
2. 反思教学内容：歌曲《木瓜恰恰恰》是否适合幼儿年龄特点，教学内容是否丰富、有趣。
3. 反思教学方法：教学过程中是否采用了生动、形象的教学手段，是否激发了幼儿的学习兴趣。
4. 反思教学效果：幼儿对歌曲的掌握程度，是否达到了预期的教学效果。
5. 改进措施：针对教学反思中的不足，提出改进意见和建议，以提高今后教学的质量。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、学习态度、合作意识等。
2. 歌唱技能评价：评价幼儿对歌曲的掌握程度，包括歌词记忆、节奏感、音准等。
3. 创意表现评价：评价幼儿在创意表现环节的创造力、表达能力、自信心等。
七、教学拓展：1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的学习，共同关注幼儿在音乐领域的成长。
木瓜恰恰恰音乐教案中班 木瓜恰恰恰音乐教案
木瓜恰恰恰音乐教案中班木瓜恰恰恰音乐教案幼儿园教案可以关心老师进行课堂评估和教学反思，为教学改进供应依据。
接下来是一些学校教案的案例分析，盼望能关心大家更好地了解教案的编写要点。
木瓜恰恰恰音乐教案中班篇一《木瓜恰恰恰》是一首以叫卖为题材的印度尼西亚的民歌。
歌曲节奏轻快，旋律活泼，形象的塑造了印尼农夫在售卖自产水果的劳碌场景。
歌曲中的“恰恰恰”生动的表现了印尼劳动人。
民乐观乐观的生活态度。
本次活动我设计的主要内容是让幼儿感知和把握xxx的音乐节奏，并能自己创编动作。
这首歌特别适合幼儿用肢体动作表达对欢快旋律的理解，进展幼儿的观赏力、制造力和表现力。
（一）感知xxx的节奏特点。
（二）在遵守嬉戏规章的前提下，能创编xxx节奏的动作。
（三）情愿欢乐的跟随音乐参加活动。
活动重点：感知xxx的节奏特点。
活动难点：在遵守嬉戏规章的前提下，能创编xxx节奏的动作。
水果图片（木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠萝、橘子）各一张，放置于黑板用布遮挡；图谱一张；水果贴纸若干；音乐《木瓜恰恰恰》。
（一）情景导入：老师扮演水果摊老板出场师：“小伴侣们上午好，我是一位老板，您们看得出来我是卖什么的吗？”（播放音乐，关心幼儿猜想）幼儿自由回答。
师：“我是一位水果摊的老板，你们听到了我在卖那些水果？”幼儿自由回答。
（出示黑板上的水果图片）设计意图：老师通过情景扮演，能吸引幼儿的留意力，尽快将幼儿带入情景之中。
而神奇的黑板，能引发幼儿的奇怪心与探究欲望。
（二）播放音乐，幼儿观赏1、幼儿竞争小老板职位师：“想来当小老板，我得有个条件：老板要能解决我出的难题。
谁还记得歌曲里面消失最多的声音是什么吗？”（播放完整音乐，幼儿和老师练习动作，在听到恰恰时用拍手打节奏）2、说出每句尾的相同点，随音乐练习动作，感受音乐的韵律及节奏。
设计意图：此环节是为目标一服务，为了使幼儿集中留意力发觉xxx节奏的特点，感受音乐欢快的韵律。
（三）幼儿感知xxx的节奏特点。
中班木瓜恰恰恰打击乐活动教案(六篇)
中班木瓜恰恰恰打击乐活动教案（六篇）中班木瓜恰恰恰打击乐活动教案 1活动目标：1、根据图谱拍出相应节奏，并能为基本节奏型匹配相应的身体动作。
2﹑引导幼儿在前四句句末，随音乐节奏边拍__，边念“恰恰恰”。
3、培养幼儿对打击乐活动的兴趣，在合作中体验打击乐活动的快乐。
活动重点：根据图谱拍出相应节奏，并能为基本节奏型匹配相应的身体动作。
活动难点：随音乐节奏边拍__边念“恰恰恰”。
活动准备：音乐《木瓜恰恰恰》，带有各种水果的图谱，PPT课件，打击乐器。
活动过程：一﹑导入请幼儿观看有关__的风俗民情以及生活习惯的图片，为引出课题做铺垫。
二﹑展开部分1、初步欣赏音乐，感知音乐结构（1）听了刚才的音乐你的心情怎么样？（2）你想用什么动作来表示？2、结合图谱，感受音乐的节奏型。
（1）你刚才是怎么拍的'节奏？（2）根据图谱引导幼儿拍出节奏3、为基本节奏型匹配相应的身体动作。
除了拍手，还可以用身体的哪些动作来表示？4、根据图谱提示，跟随音乐进行动作演奏。
（1）幼儿分组用身体动作来表示图谱中的节奏型（2）随音乐进行动作演奏5、指导幼儿根据预定的节奏方案设计配器方案（1）教师简单的介绍乐器的使用方法（2）菠萝可用那种乐器演奏？怎么演奏？（3）在音乐伴奏下，教师指挥，幼儿演奏乐器6、交换乐器演奏（1）请幼儿自主选择喜欢的乐器（2）分声部演奏（3）教师指挥幼儿集体演奏三、结束教师指挥，全体幼儿起立表演给爸爸妈妈看。
中班木瓜恰恰恰打击乐活动教案 2活动目标1、感受__歌曲的风格，熟悉乐曲结构，并根据图谱拍出相应的节奏2、在前四句句末，随音乐节奏边拍边念恰恰恰，并初步学习为乐曲设计打击乐器演奏建议。
3、注意看指挥演奏，体验师生合作的快乐。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备图谱一张，视频音乐，课件，幼儿人手一件打击乐器(圆舞板、三角铁、铃鼓若干)。
活动过程一、感受__歌曲的风格、结构。
1、看视频短片，感受__歌曲的风格。
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中班打击乐教案木瓜恰恰恰廖小华老师
中班打击乐教案：木瓜恰恰恰
活动目标：
1、根据图谱和教师的暗示拍出相应的节奏型，初步学习打击乐演奏《木瓜恰恰恰》。
2、探索在“恰恰恰”处的配器方案。
3、演奏中，在音色、音量和表情上形成默契。
活动准备：
1、《木瓜恰恰恰》的图谱，音乐磁带和录音机。
2、将幼儿座位排成“满天星”，分别使用铃鼓、木鱼、串铃、碰铃四种乐器。
（人手一件）
活动过程：
1、教师指导幼儿根据图谱学习相应的节奏型。
（1）教师出示教学图谱
教师：你看到图上有哪些水果？
（2）教师指图，幼儿拍手。
教师：现在水果们想和小朋友玩一个拍手的游戏，老师指得快你们就拍得快，老师指得慢你们就拍得慢。
在B段果篮有飘带的地方小朋友拍一下手打开。
2、在教师的帮助下，幼儿学习将音乐与图谱匹配。
教师引导幼儿听音乐，看教学图谱拍节奏。
教师：这里有一首好听的乐曲，里面还有“恰恰恰”的声音，我们一边听音乐，一边看图拍手。
3、教师引导幼儿倾听a段音乐，在每一句的句末随节【小班安全教案 /】奏念“恰恰恰”
（1）教师：刚才在图谱中“樱桃”的地方，音乐里有什么？我们也来说一说。
（2）教师唱曲谱，放慢速度帮助幼儿重点练习A段音乐，每一句句末念“恰恰恰”。
（3）教师指图，幼儿随音乐完整地拍出节奏，进一步感知乐曲的结构。
4、教师请一个幼儿指图，其余幼儿拍节奏，进一步感知乐曲结构。
5、幼儿学习看指挥分声部拍节奏。
（1）教师一边唱一边当指挥，先尝试指向各个小组，引导幼儿明确指挥手势的含义。
教师：现在我来当指挥，我指到哪组，哪组小朋友就拍手。
（2）在整首乐曲的录音伴奏下，教师指挥，幼儿完整拍节奏。
6、教师引导幼儿探索配器方案。
（1）教师：《木瓜恰恰恰》是一首打击乐，打击乐就要用打击乐器演奏，我们这里有铃鼓、碰铃、串铃、木鱼，在“恰恰恰”的地方用哪一种乐器演奏，更像“恰恰恰”的声音呢？为什么？
（2）教师：飘带的地方用什么乐器演奏？为什么？
（3）教师引导手持铃鼓的幼儿空手模仿乐器的动作练习一次。
（4）教师：在菠萝、西瓜的地方用什么乐器？请你们看指挥进行演奏。
7、幼儿看教师指挥，用打击乐器演奏。
（1）教师请幼儿拿出打击乐器做好准备并提醒幼儿乐器的拿法和演奏要求，如：轻轻敲击乐器。
（2）在录音磁带的伴奏下，教师指挥，幼儿用打击乐器演奏。
（3）教师对刚才的演奏情况进行简单的小结将没有演奏好的地方提出来，指曲谱带领幼儿练习。
（4）在录音磁带的伴奏下，教师指挥，幼儿再次完整演奏。
8、幼儿在音乐声中，分组有秩序地送乐器回家。
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