让学生感受到你的爱
教师要让学生感受到你的关注与爱
教师要让学生感受到你的关注与爱作者：吕文虎来源：《亚太教育》2015年第17期摘 ;要：著名教育家叶圣陶先生说：“无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我们都应该称他们为小朋友。
我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友。
”教师就是要把学生当朋友一样对待，尊重学生的个性与人格尊严，多给学生一份关爱，真正让学生感受到你的关注。
人与人之间的关系是相互的，只有让学生感受到你的爱，他才会理解、信任、接受你，才会尊重、爱戴你，才会受你感染，听从你的教育。
关键词：关注;关心;尊重;信任一、让学生感受到你的关注著名教育家叶圣陶先生说：“无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我们都应该称他们为小朋友。
我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友。
”教师就是要把学生当做朋友一样对待，尊重学生的个性与人格尊严，多给学生一份关爱，真正让学生感受到你的关注。
1.人格上尊重学生。
教师要在人格上尊重学生，首先要做到的就是以平等的态度来对待学生。
不要做昂起头高高在上的俯视者，而是应和学生站在统一战线，在这条青年的战线上允许他们犯错误，给他们机会来改正这些错误。
对孩子而言，犯错是他们人生道路上必不可少的一种独特风景，只要纠正得当，也会成为他们日后的一大财富。
教师要做的就是让这个风景成为财富，而不是抹杀这个风景。
其次教师在人格上尊重学生还要做到多听，多沟通。
现在的孩子接触外界的机会和形式都非常多，他们有着非常丰富的眼界，对世界的认识也格外的独特，他们坚强，独立，个性显著，内心世界很是丰富活跃，面对这样的学生，教师要充当好一个倾听者，鼓励学生勇于说出自己的内心感受，提出自己独到的见解，在听的过程中，培养学生独立思考问题，解决问题的能力，培养他们的主动性。
2.感情上关心学生。
关心学生首先要做到的就是爱护学生，这种爱护不仅仅是对学生嘘寒问暖，也不仅仅是学习成绩的提高，真正的爱护是多层面的，除了生活上的照顾，学习上的辅导，更多的应该是精神上的鼓舞，品行上的“扶德”，心理上的“扶健”。
老师要把你的爱对孩子说出来
老师，要让学生感受到你的爱有人说“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对孩子无比热爱的炙热心灵中。
”对学生有爱心是当好班主任的关键。
无论他是生于干部权贵之家还是平民百姓，无论他是好学生还是差学生均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
具体来说师爱体现在日常教学中的点点滴滴：1、重视师生之间的互打招呼我在日常教学中，总是用一颗爱心来回应孩子的打招呼。
面对孩子们阳光般灿烂的微笑和甜甜的“老师好”，我或是笑着说“你好”，或是拍拍他们的肩膀，摸摸他的头，有时还会对他说几句表扬或鼓励的话。
当然，有时对一些调皮的孩子，我会摸着他的头，提出善意的批评，让他感受到老师对他的爱和期望。
在平常的师生之间打招呼中，让孩子们体会到了老师母亲般的爱。
2、重视早晨到校时间和课间十分钟老师们都知道，虽然我们在班会上对安全问题强调了一遍又一遍，但安全事故还是防不胜防，令人胆战心惊，如何减少安全隐患？作为低年级的班主任，我每天尽量早到校，和学生一起打扫卫生，督促早到的学生检查作业和早读，让孩子们形成良好的学习习惯和班级秩序。
同时，我还注重了课间十分钟，只要没有特殊事情，我尽量和孩子们在一起，看到不安全现象及时制止，还可趁机跟孩子们谈谈心，让孩子们感受到你的爱，拉近了师生之间的距离。
3、重视和孩子之间的情感交流一次我到青岛学习，第二天早晨来到教室，我一边整理课桌一边说：“我一天不在家你们的桌子就乱成这样？”有个女孩好奇地说：“老师，你说家？”在孩子们心里，学校怎么会是老师的家呢？我深情地说：“是啊，在老师的心里，一直把学校当成我白天的家，把你们当成我的孩子们-----”听了我的话教室里顿时鸦雀无声，但我看到孩子们的脸上洋溢着幸福的微笑，我感觉到他们的心离我的心越来越来近了。
我认为，老师不仅要爱孩子，还要把自己的爱用不同的方式表达出来，让孩子感受到，这样他们也会像你爱他们一样爱你。
“爱的力量是无穷的”，学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活，即使他们违反纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他们明白，老师是关心你、爱护你的，是为你着想才会如此严格要求-----这样，在严师面前他就不会产生逆反心理或敌对情绪，而是理解了老师的苦心。
让学生感知你的爱——谈师爱的艺术
让学生感知你的爱——谈师爱的艺术作者：宋立华来源：《现代教育科学(普教研究)》2006年第05期摘要：师爱是教师职业道德规范之一，然而现实教学中能够感知到师爱的学生很少。
文章从此处出发对其进行原因分析并探讨对策。
关键词：师爱；情感；艺术中图分类号：G45文献标识码：A文章编号：1005-5843(2006)05-0037-03一、问题的提出在人类爱的感情中，师爱比父爱和母爱更理智、更高尚，它是由教师高尚的职业情感所诱发出来的对学生的理解、信任、尊重及期望。
师爱的重要正如著名教育家夏丐尊说的一样：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。
”一位合格的教师的第一要素不是对教材的熟悉和教学基本功的过硬，而是他的生命之爱、人文关怀和洒向学生心田的爱的雨露。
一项调查的结果让人瞠目结舌。
在教师中随机抽取100名，问：“你热爱学生吗？”90%以上的教师回答“是”。
然而在向这100名教师所教的学生进行调查询问：“你体会到老师对你的爱了吗？”有90%的学生回答“没有”[1]。
学生的真实坦白促使我们不得不反思造成这种现状的原因和解决方法。
二、原因分析(一)教师偏爱甚至无爱师爱应施之有“道”，遵循科学原则、公平原则、适度原则[2]。
其中公平原则是指根据《义务教育法》，每一个适龄儿童有受教育的权利，有得到师爱的权利。
这种权利，任何学生都是平等的，无多寡厚薄之分。
根据此原则，教师爱生要一视同仁，决不能厚此薄彼。
然而教师在教育教学中，总会根据各种渠道的信息对学生作出评价性判断，并形成不同的期望，进而采取不同的行为态度对待不同的学生，由此形成对少部分学生偏爱对大部分学生忽视的现象。
教师偏爱高期望的学生，经常对其表扬、微笑、点头或多交谈、多家访、“开小灶”等等，使其他学生怀疑教师的威信进而产生不满、怨恨和逆反心理。
上海师大对4500名学生的调查结果显示，84%的学生认为“公正”是教师的工作重要的职业品质；92%的学生认为“偏私和不公正”是“最不能原谅的教师品质缺陷”[3]。
浅谈教师如何与家长沟通
浅谈教师如何与家长沟通教师与家长的沟通非常重要，教师与家长良好关系的建立需要靠教师的责任心，靠相互的尊重，靠彼此感情的沟通。
教师应与家长进行有效的沟通，以与时俱进的精神去学习、总结、融合他人的成功经验，以创新思维来指导自己的工作，在工作上形成新的思路，开创新的局面，这样才能达到提高教学效率的目的。
一、让学生家长感受到爱1.让学生感受到你的爱学生感受到了平等，感受到我对他们的尊重，感受到我接受他，学生也接受了我，我们成了朋友，我们有肢体语言的交流，还创建了和谐的气氛。
学生感受到了我的爱，又把他们的爱传递给我。
这些是有效沟通的前提条件。
2.让家长知道你爱他的孩子我曾读过一本书，书中有一个案例：《家长通知书》这是写给一个学生的通知书，是这样写的：你那双珍珠般的眼睛里充满热情聪慧，上课时你思维敏捷、发言积极，那独到的见解令人钦佩，如果在好的基础上再加快点速度，你还有什么可挑剔的呢？这份通知书说出了孩子的优点，说出了今后的期望，给孩子加油、鼓励，家长为你关爱孩子而感动。
通过这些沟通，因为老师有效的表达了自己的信息，学生和家长给老师的回应正是老师所期望的。
二、改变不利于沟通的方式和习惯老师的评价是学生生命的标杆，他用你的评价来衡量他的生命和人生。
孩子的好与坏都是父母、老师给“催眠”出来的。
如：恶言恶语、你什么都不行等负面、消极的语言。
大教教心，我们要做的教育是心灵的教育，是让孩子将来能获得成功快乐的人生。
三、与家长有效沟通的艺术老师与家长的沟通，不是告状，不是诉苦，不是宣泄，而是与家长合作，引导家长用正确的方法，解决孩子现在存在的问题，让孩子越来越优秀。
一定要表达对学生的关心。
家长真正关心的是老师是不是关心我的孩子。
不管何种沟通方式，都应让家长觉得老师关心自己的孩子。
电话沟通既方便又普遍，是很好的亲师沟通媒介，在老师的善用下，那条线会成为拉近距离，凝聚力量的“感情专线”。
我们要激发孩子的梦想和追求。
在平时的学习、生活中多发现孩子身上的优点激励他，给他自信，让他感受到自己的力量，找到成就感。
让学生看见你的爱教师优秀征文
让学生看见你的爱教师优秀征文没有良好的师生关系就没有良好的学习效果。
美国耶鲁大学的儿童教育家詹姆士考莫尔这样说过。
可见良好的师生关系就像一根连接教学、课堂以及一切教育事务的线。
一提到师生关系，首先想到的是爱学生，教师面对学生的时候要让学生看见你的爱。
我们应该把爱学生的情感变成看得见的态度、策略、技巧，这样才能真正帮助孩子成长。
用担心替代愤怒俊杰是一个易怒的孩子，每天都能够在班级的日常活动中看到他的糟糕情况，不是有人告他打人了，就是有人说他又用粗话骂人了。
他的朋友少得可怜。
有一段时间俊杰的表现真是糟糕透了。
不知道他怎么琢磨出一个粗俗的玩法，就是躲在课桌下悄悄在矿泉水瓶里小便。
结果可想而知，我办公室里三五个同学惊惶地跑过来，班长甚至义愤填膺地说：王老师，狠狠教训一下俊杰吧！你都不知道有人发现了他在课桌里干什么！我知道你干了什么，我很想知道你为什么要做出这样粗俗的举动?你当时是怎么想的呢?我强忍怒火，把俊杰叫到办公室，提醒自己把音量降了八度，和颜悦色地问他。
俊杰一脸抵触的样子，沉默不语。
我很担心你我仍然动之以情，晓之以理。
老师，我可以先回家吗?他终于开口了，这看似随口的要求，但是一改以往的倔强地把头扭到一边的样子，脸上满是内疚的神色。
我没有用我很生气的抱怨，也没有用你真不像话真不乖的斥责，而是用我很担心你的倾诉。
我用担心替代了愤怒，唤起了孩子的自省。
爱孩子就相信孩子的心灵无比明敏，他们能够敏锐地知道自己愿意怎么做，并且为之付出努力。
用信任改变行为第二天我拿了两个一样大小的盒子到教室里，一个灰色的，一个绿色的，每个盒子都可以像抽屉那样拉开，关好。
孩子们对此充满了好奇，不等我开口就已经七嘴八舌地议论开了。
上课的时间到了，我让他们安静下来。
孩子们，看得出来你们对这两个盒子很感兴趣，他们可不是普通的盒子哟，他们可是我变得快乐的宝贝，非常的神奇呢！我从今天起就把这两个盒子放在教室里给你们用，你们想知道他们的用法吗?我眉飞色舞地问孩子们。
用心关爱学生,让学生心中充满爱
用心关爱学生，让学生心中充满爱教育是一项伟大的事业，而教师是这项事业中最伟大的群体之一。
他们用心去教育和教导学生，塑造学生的未来，传播爱与知识。
在这个信息爆炸的时代，学生面对着各种各样的挑战和诱惑，他们需要更多的关爱和指引。
用心关爱学生，让学生心中充满爱，是每一位教师应尽的责任和使命。
用心关爱学生，需要教师用温暖的言语和真诚的笑容去对待每一个学生。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的家庭背景、性格和生活经历。
有些学生可能来自单亲家庭，有些学生可能在学业上遇到困难，有些学生可能因为家庭关系而感到孤独。
教师需要了解每个学生的特点和需求，用心去倾听他们的内心声音，给予他们鼓励和支持。
只有当学生感受到教师的关心和爱意时，他们才会在学习和成长的路上变得更加坚定和积极。
用心关爱学生，需要教师用耐心和耐心去引导和教育学生。
每一个学生都有自己的学习方式和学习步伐，有些学生学得快，有些学生学得慢。
而且，一些学生可能在性格上比较内向，不愿意表达自己的想法和感受。
在这样的情况下，教师需要用爱心和耐心去引导学生，鼓励他们勇敢地表达自己的想法，帮助他们克服各种困难和挑战。
教师需要在学习上细心指导学生，给予他们针对性的建议和帮助，让他们在学习过程中感受到成就感和自信心，从而激发他们更大的学习潜力和动力。
用心关爱学生，需要教师用智慧和创新去激发学生的学习兴趣和潜能。
学生是需要被激发和启发的，他们渴望学到更多的知识和技能，渴望成为更好的自己。
教师需要用智慧和创新去设计各类吸引学生的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣和意义。
教师可以通过多媒体技术和故事讲解的方式让学生了解知识，通过实验和实践的方式让学生体验知识，通过游戏和竞赛的方式激发学生的学习兴趣和创造力。
只有当学生在学习中感受到快乐和成就时，他们才会愿意投入更多的时间和精力去学习，从而取得更好的学习成绩和发展空间。
用心关爱学生，需要教师用责任和担当去引导和教化学生。
让学生感受到你的爱
让学生感受到你的爱前一段时间，我校开展了“标兵示范班班主任交流会，”在会上，这些老师真可称得上是“八仙过海，各显神通，”大家听后不断地鼓掌，我更是心服口服。
看到这些老师如此煞费苦心地讲授自己的教学经验，我仿佛迷路的孩子找到了家，高兴得不得了，摩拳擦掌就想试试哪招更好使。
这不机会终于来了……这天，轮到我们班值周了，我给学生安排岗位。
安排完岗位后，我说；“没岗位的学生值日。
”话音还没落，就听到有学生嚷嚷道：“反正我不值日，呜呜。
”我一看是上学期转来的刘恒岩，简直是胡搅蛮缠，我顿时火冒三丈，把他狠狠地训斥了一番，可他还是不服气。
我让其他同学先放学了，把他单独留了下来。
看到他仰着头，满脸委屈，一边抽泣着，一边拿袖子抹着眼泪与鼻涕，我真是又好气又好笑。
我让自己先平静下来：硬的不行，那就来软的吧。
我想起了交流会上一位老师的高招：用肢体语言来表示你对孩子的关心和爱护，让孩子在爱抚中承认错误，认识到自己的不足。
嗯，就用这个方法试试。
于是我走到他身边，楼着他的肩很久没说话。
开始他还有些不自然，过了一会儿，他说：“老师，我错了。
其实我也想站岗。
”“那你说说为什么老师不给你安排岗位呢？”“我太好动，管不住自己，老师怕我给班级抹黑。
”他的声音很小。
“还有一点你不知道，那是因为值周也是一件很累、很苦的事情，因为你小，老师没舍得让你去值周。
”我拉着他的手告诉他，“再说，你想站岗应该跟老师正面提或者私下里说，怎么能在同学面前大喊大叫呢？”“嗯，老师那你能让我站岗吗？”看着他那期待的目光，我点了点头。
“老师我一定会做好的﹗”他站起来大声地说。
我知道，这件事把我们的心拉近了很多。
从此，当学生犯错误时，我都会楼着他们的肩膀教育他们，都收到了很好的效果。
其实仔细想想，孩子就是孩子，不管他的个头大小，也不管他年级高低，他都需要老师的爱。
而我们老师往往忽视了爱的最基本的表达方式，那就是肢体的接触。
所以我奉劝所有的教师，不要吝啬您的手：用它摸摸学生的头，亲昵地掐一下学生的脸，拉起学生的手，一个轻轻的拥抱都会让学生感受到你的爱，这样，你的教育就会收到事半功倍的效果。
教师教育心得——爱学生应从点滴做起
教师教育心得——爱学生应从点滴做起作为一名教师，在教育教学过程中，我深刻地体会到了爱学生是教师最重要的品质之一。
爱学生不仅意味着对每个学生都有耐心和关心，更需要从点滴做起，正是这些微小的举动，能够让学生感受到教师的真诚和关爱。
首先，爱学生要从了解学生开始。
作为教师，我们要认识到每个学生都是独特的个体，有着不同的兴趣、优点和困难。
只有了解学生，我们才能更好地帮助他们发现潜力，克服困难。
因此，我们要尽可能多地与学生交流，倾听他们的心声，了解他们的想法和感受。
其次，爱学生要从激励学生开始。
学生的学习动力很重要，而作为教师，我们可以通过激励学生来增强他们的学习兴趣和积极性。
我会给予学生赞赏和鼓励，鼓励他们勇敢表现自己，相信自己的能力。
同时，我也会给予一些适当的奖励，激发他们的积极性和努力。
不仅如此，爱学生还要从关心学生的细节开始。
只有关心学生的日常生活，才能更好地了解他们的需求，帮助他们解决问题。
在我任教的班级中，我会注意学生的个人卫生和饮食习惯，及时帮助他们纠正不良习惯。
同时，我也会关注学生的亲友关系，主动与家长沟通，了解学生的家庭环境，给予学生更多的支持和关心。
最后，爱学生还需要从关注学生的成长开始。
教育是一项长期的工作，我们要注重每个学生的发展，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
在教学过程中，我会灵活运用不同的教学方法，关注每个学生的学习进步。
同时，我也会帮助学生制定合理的学习目标，鼓励他们充分发挥自己的优势，提高自身能力。
总体来说，作为一名教师，要想真正做到爱学生，需要从点滴做起。
只有从学生的细节入手，关注他们的需求和成长，才能给予他们最真挚的爱和关心。
通过这种方式，我们能够建立起良好的师生关系，促进学生的全面发展。
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让学生感受到你的爱
语文组周春艳
记得刚参加工作的时候，自己暗下决心要做一名好老师，其实那时所谓的“好”要做到哪些自己也不清楚，更没有仔细考虑过这个问题。
想得最多的大概就是要对每一位学生负责，认真备好每一堂课上好每一堂课，现在看来并非这么简单。
不管在哪所学校，进入校门的每一位学生“成人”是第一位的，这是赋予老师的重要责任。
老师在做好学生人生和学习上的领路人的同时，更要成为学生的朋友、知己，甚至是服务者。
要想让学生听其师、信其教，喜欢老师、喜欢课堂，这就要求老师要具有一流的人格魅力，不仅要有高尚的品德、渊博的知识、较高的业务水平，更要有幽默的语言、较强的亲和力、有效的管理能力、敏锐的判断力和观察力，但更重为重要的是要对学生付出自己的真爱。
高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”
在教育中，爱至关重要。
教师对学生的爱，是连接师生之间的纽带，是一种巨大的教育力量。
教师和学生之间有没有感情的交流和呼应，将会影响教育的好与坏，教师只有爱学生才会受到学生的爱戴和信任，学生才会向你敞开心扉。
教师永远应当以和平、愉快、友好和鼓励的方式对待学生，当学生感受到教师的喜爱、信任、关注、赞扬时，就会获得心理上的满足，并在这种满足中发展了自我的价值感，激发出上进的力量和信心。
久而久之，这种积极的情感体验能使学生
产生相应的情感，使他们形成关心他人、照顾他人，以及朝气蓬勃、积极向上的乐观情绪。
正所谓“亲其师，信其道”。
一、以理解、尊重为基础，以爱心为出发点
理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。
尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人。
中学生的人格尤为重要，作为一个老师即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格谆谆教导学生才能取得教育的效应。
一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不能用挖苦、讽刺伤学生的心。
其次老师要从爱心出发，爱心是教育的前提，老师要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的批评教育，是预防生铁炼不成钢，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。
老师有爱心，学生也能更加爱戴老师，有利加深师生的感情，以使充分发挥情感教育作用。
二、耐心说理，稳住学生情绪
对学生的教育工作说到底是一个爱的工作。
但仅仅停留在爱上是不够的，爱要在心理上与学生相容，这就要求教师要有高尚的道德修养，这种修养是师德的“调节器”和“控制阀”，是教师必备的心理品质，教师与学生的关系从本质上是成年人与未成年人的关系，对未成年人要允许其犯错误，教师要循循善诱，不能操之过急，对学生说理，要有耐心，有充足的理由。
三、爱要做到心理相容，善于发现学生的长处
教师要把学生看作一个有思考能力的人，有发展潜力的人，而不是老师施爱的被动对象。
当老师把学生当成教育的主体用赞赏的眼光去看他们时，就会发现他们有可爱之处，你不会不去爱他们。
在有的教师眼里，对后进生常常是不屑一顾的，然而，后进生的坚强毅力和承受能力是常人所没有的。
他们明知听不懂教师讲课的内容，却天天要坚持听；他们面对考试，明知要失败，但是屡败屡考。
如果教师对他们给予深深的理解，就会发现他们值得你爱，你才会发自内心地去爱他们。
四、宽严相济，在表扬中有批评，在批评中有表扬
“爱”并不能溺爱，更不能纵容和放弃，而是把对学生的温情和严格相结合。
要“严中有爱”，“爱中见严”。
不因为优生就“爱中无严”，也不因为差生就“严中无爱”。
对于差生要“严中有爱，严之有序”，不急于求成。
要尊重学生，才能启发学生尊重他人，尊重自己。
教师平易近人，和学生打成一片，以诚相待，方可使学生感到老师亲切可敬，就能主动接近老师。
同时对于学生所发犯的缺点和错误及时加以指正，决不姑息。
如果教师一味面慈心软，对学生疏于管理，致使学生纪律松散，无所顾忌，这是软弱无能的表现。
其实，宽容是另一种意义上的严格。
宽容应该因人而异，因事而别。
作为教师，我们在拥有宽容的同时也应该做到：原则问题不让步，是非面前不糊涂。
此外，我们面对的是有情感、有活力的一群孩子，善于倾听是构建师生和谐的关键，做为教师我们应该寻找机会让孩子积极说出自己
内心真正的想法，然后再依此找到解决问题的切入点，快速解决它，实现师生情感的升华。
优秀的教育者需要拥有敏锐的观察力，高强的分析力，艺术、科学地解决问题的能力。
去唤醒学生沉睡的意识，我坚信：学生无小事，重视他们的一切发展动态，用我的爱心——动之以情、晓之以理、导之以思。
营造彼此沟通、心心相印的氛转，多发现学生的闪光点，多走进学生的内心世界，构筑师生间互相沟通的桥梁，达到春风化人，夏雨育人的目的
总之，做为教师，他的责任不仅仅是把知识传授给学生，同时还要教育学生成人、成才。
教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种具体的教育过程，是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上，所形成的一种心理相容，只有这样，师生关系才能体现平等和尊重，才能体现出我们人民教师优秀的师德，那么教育的效果也就会像我们所希望的那样：随风潜入夜，润物细无声！。