(细胞核是遗传信息库)
七年级生物《细胞核是遗传信息库》教案
七年级生物《细胞核是遗传信息库》教案下面给大家分享七年级生物《细胞核是遗传信息库》教案（共含14篇），欢迎阅读! 篇1：七年级生物《细胞核是遗传信息库》教案教学目标知识目标1.说明DNA是主要的遗传物质。
2.概述染色体、DNA和基因的关系，并能举例说明生物的性状由基因控制。
能力目标1.通过对遗传信息在细胞核中的学习，培养学生分析问题和解决问题的能力以及收集和处理信息能力。
2.通过对DNA、染色体及基因的学习，提高学生的抽象思维能力、空间想像能力和语言表达能力。
情感目标通过对本节内容的学习，让学生产生珍爱生命的思想感情。
教学重点1.细胞核在生物遗传中的重要功能。
2.染色体、DNA和基因的关系。
3.培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学难点1.遗传物质储存在细胞核中。
是主要遗传物质。
教学方法分析法、启发式。
教具准备1.教师准备：（1）有关DNA分子片段示意图的多媒体课件。
（2）有关DNA分子和蛋白质相结合构成染色体的多媒体。
2.学生准备：有关DNA、染色体及基因发展及应用方面的资料。
课时安排1课时教学过程［导入新课］我们的正常生活不仅需要物质和能量，信息也同样重要。
如果我们现在失去了一切的信息，我们就会与亲朋好友失去信息，与社会隔离开来，生活将变得杂乱无章。
同样，生命的起始也需要信息。
有句俗话“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”。
虽是俗话，但道理很深刻。
龙只能生龙，凤也只能生凤，小老鼠一生下来就会打洞，而人却不会。
这是怎么回事呢？原来在生命开始的时候就受到了控制，它会控制是生龙呢？还是生凤？这个控制的中心就是遗传信息。
那这遗传信息在哪儿呢？就在我们的细胞核中。
［讲授新课］为什么说遗传信息在细胞核内呢？请大家看教材中的例子《小羊多利的身世》。
先请大家阅读资料，并思考：为什么多利羊的模样几乎跟B羊一模一样？学生活动：阅读资料，积极思考讨论。
教师活动：其实原因很简单，我们来看，多利羊在胚胎前的受精卵中的细胞核来自B羊，这也就说明一个问题。
《细胞核的结构和功能》教案 人教高中生物必修一
年级高一年级学科生物《分子与细胞》第三章课题第3节细胞核的结构和功能周次教学时间年月日课型新课课题第3节细胞核的结构和功能姓名教学目标知识和能力目标：1.阐明细胞核结构和功能2.尝试制作真核细胞的三维结构与模型3.细胞核是遗传信息库，细胞代谢和遗传的控制中心情感目标：联系社会热点掌握细胞的结构与功能相统一的辩证关系。
教学重点及难点教学重点细胞核结构和功能制作细胞模型教学难点细胞核是遗传信息库，细胞代谢和遗传的控制中心教学方法自主探究、师生互动（课件）板书设计第3节细胞核的结构和功能一、细胞核的功能1、细胞核是遗传信息库2、细胞代谢和遗传的控制中心二、细胞核的结构三、细胞是一个高度有序的统一整体。
教学内容教师组织和引导学生活动设计意图复习旧知检查预习回顾多利羊的案例回顾植物细胞亚显微结构模式图1．细胞核的功能[填空](1)细胞核是。
(2)细胞核是的控制中心。
2．细胞核的结构(1)将下列功能与其结构连接起来：（略）同学们：最流行的动画片是什么?今天，喜羊羊的家族里来了三个新成员，分别是黑羊羊、白羊羊和灰羊羊。
正常情况下，黑羊羊只能生黑色的羊。
黑羊羊的梦想是生一只小白羊，我们怎样才能帮她实现梦想呢？（配合2张幻灯片）学生若答上：鼓励，然后指出这个方案的关键之处是取白羊羊的“细胞核”，从而引出课题。
学生若答不上：我们要帮她实现梦想，必须研究细胞核的有关知识，带着这个问题，我们今天学习第三节细胞核──系统的控制中心【屏幕展示】“多利羊”的诞生过程，老师说序号，学生回答名称。
学生回答：喜羊羊和灰太狼。
回忆以前对“多利羊”的了解，复述“多利羊”的诞生过程。
把本节和前面所学内容联系起来，让学生体会本书各章节的关联，探讨组成细胞的各个成分是怎样既相对独立，又紧密联系的。
联系社会热点，吸引学生注意，激发学生探究的欲望。
训练学生的表达能力和交流能力。
一： 细胞核的功能：1、分析资料探究细胞核的功能以细胞核有什么功能？为什么具有这样的功能？谁在承担这个功能？为主线展开教学。
细胞核是遗传信息库
案例背景：《细胞核是遗传信息库》是人教版初中《生物学》七年级上册第二单元第二章《细胞的生活》第二节的内容。
本节内容告诉学生细胞核是细胞生命活动的中心，DNA分子是遗传信息的载体，上面的基因就是一个个特定的遗传信息，DNA 和蛋白质组成的染色体，是遗传物质在光学显微镜下能看到的形态。
虽然教材对上述内容只作常识性的介绍，对刚刚进入初中阶段学习的七年级学生来说具有一定难度，可以利用学生对知识本身的好奇，来激发他们的学习兴趣。
教学课题：第二节细胞核是遗传信息库教材分析：本节内容比较抽象，主要阐述了三个问题：遗传信息存在于细胞核中；细胞核中有储存遗传信息的载体——DNA；DNA和蛋白质组成染色体。
教师可以从分析克隆羊的资料入手，指导学生阅读、讨论，让学生发表看法，得出细胞核是遗传信息库的结论。
进而依次介绍：细胞核、染色体、核酸、DNA、遗传信息。
教师指导学生分析教材中的信息，认同染色体是细胞核中的物质，是由DNA和蛋白质组成的。
教学目标：（一）知识目标：1.描述克隆羊的科学技术过程并得出细胞核里有遗传物质；2.说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系；3.概述细胞核是一个遗传信息库。
（二）能力目标:1.通过克隆羊、DNA是遗传物质的资料分析，提高学生处理信息的能力；2.通过模拟探究活动培养学生科学探究的能力。
（三）情感态度价值观目标:1.了解DNA是遗传的物质基础，体验实事求是的科学态度；2.关注社会热点话题，以增强学生的社会责任感。
教学方法：讲授法、启发法、讨论法。
二．教学过程（一）导入新课：1.创设情境导入新课教师提出问题：（1）那位同学能告诉我未来两天的天气情况？（2）今天的早间新闻有哪些主要内容？（学生回答相关问题）教师进一步引导：我们的正常生活不仅需要物质和能量，信息也同样重要。
如果我们现在失去了一切的信息，与社会隔离开来，生活将变得杂乱无章。
同样，生物的生命活动也需要信息。
这些信息位于生物体的那些结构上呢？通过本节课的学习，你就会知道其中的奥秘。
《细胞核是遗传信息库》生物教案
《细胞核是遗传信息库》生物教案一、教学目标：1. 让学生了解细胞核的结构和功能。
2. 让学生理解细胞核是遗传信息库的含义。
3. 培养学生观察、分析实验现象的能力。
4. 培养学生运用科学知识解释生活现象的能力。
二、教学重点与难点：重点：细胞核的结构和功能。
难点：细胞核是遗传信息库的理解和运用。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究细胞核的功能。
2. 利用实验观察法，让学生直观地了解细胞核的结构。
3. 运用案例分析法，培养学生运用科学知识解释生活现象的能力。
四、教学准备：1. 实验材料：显微镜、细胞样本、染色剂等。
2. 教学课件：细胞核的结构和功能。
3. 案例素材：生活中的遗传现象。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的遗传现象，如“种瓜得瓜，种豆得豆”，引发学生对遗传信息的思考，导入本节课的内容。
2. 探究细胞核的结构：引导学生观察显微镜下的细胞样本，了解细胞核的结构，如核膜、染色质等。
3. 了解细胞核的功能：通过实验现象，如染色剂对细胞核的染色，引导学生分析细胞核的功能，如储存和传递遗传信息。
4. 案例分析：提供一些生活中的遗传现象，让学生运用所学的细胞核知识，解释这些现象。
教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看学生是否掌握了细胞核的结构和功能，是否能够运用所学知识解释生活中的遗传现象。
对于教学中的不足之处，要及时进行调整和改进。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对细胞核结构和功能的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中对细胞核观察和分析的能力。
3. 案例分析作业：检查学生运用细胞核知识解释生活现象的能力。
七、教学延伸：1. 开展课外活动，如参观实验室或生物技术企业，让学生更直观地了解细胞核在实际应用中的重要性。
2. 组织科普讲座，邀请生物技术专家分享细胞核研究的新进展和应用。
八、教学建议：1. 对于细胞核的结构和功能，建议通过实物模型或动画演示，帮助学生更直观地理解。
初三生物细胞核是遗传信息库试题答案及解析
初三生物细胞核是遗传信息库试题答案及解析1.细胞中的遗传信息主要存在于（）A．细胞核B．细胞膜C．细胞质D．线粒体【答案】A【解析】A、细胞核是细胞的控制中心，在细胞的代谢、生长、分化中起着重要作用，是遗传物质的主要存在部位．B、细胞膜能控制细胞物质与外界物质的交换，故不选.C.活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换，不符合题意．D、线粒体是细胞有氧呼吸的主要场所，其作用是为细胞新陈代谢提供能量，故不选．故选：A【考点】细胞核在生物遗传中的重要功能．2.克隆羊“多莉”有三个母亲，影响“多莉”长相的主要是A．提供细胞核的母羊B．提供去核卵细胞的母羊C．生出“多莉”的母羊D．三只母羊共同影响【答案】A【解析】小羊多莉诞生过程中一共利用了三只母羊，一只为它提供的是去核的卵细胞，一只为它提供的是细胞核，还有一只为它提供了发育场所---子宫，小羊多莉长相也就是它的性状像它的供核母亲，也就是它的供核母亲为它提供了决定其性状的遗传物质，而它的供核母亲为它提供的是细胞核，说明决定其性状的遗传物质存在于细胞核中，故选A。
【考点】本题考查的是细胞核在生物遗传中的重要功能。
3.绵羊丁（多莉）像（）A．绵羊甲B．绵羊乙C．绵羊丙D．既像绵羊丙又像绵羊乙【答案】A【解析】细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
生物体内每一个细胞中所含有的具有指导身体发育的全部信息叫做遗传信息，这遗传信息在细胞核中。
三只羊与多利的关系：绵羊甲为多利提供了乳腺细胞核，也就是遗传物质；绵羊乙为多利提供了去核卵细胞，也就是早期胚胎发育所需的营养物质；另一只绵羊丙为多利提供了胚胎发育的场所﹣﹣子宫，也就是植入子宫内膜后，为多利提供了营养物质。
因为绵羊甲的细胞核为多莉提供了细胞核，里面含有控制性状的所有基因，因此“多利”的遗传物质来自绵羊甲的细胞核，多利羊的所有性状和绵羊甲一模一样，几乎是复制品。
【考点】本题考查的知识点是克隆技术的应用，理解细胞中的遗传物质在细胞核中，多利的细胞核内具有供核羊全部的遗传物质。
细胞核是遗传信息库教案
细胞核是遗传信息库教案 Revised by BLUE on the afternoon of December 12,2020.第二节细胞核是遗传信息库教学目标：1、学生能够说明DNA是主要的遗传物质。
2、尝试描述染色体、DNA和基因的关系，并能举例说出生物的性状是由基因控制的。
3、学生通过资料分析，阐明遗传信息储存在细胞核中，从而培养收集和处理信息的能力，提高思维能力，分析问题和解决问题的能力，语言表达能力等。
重点和难点：学生运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中，DNA是主要的遗传物质。
导入：上节课说到细胞的生活需要物质和能量，其实我们还需要细胞提供给我们信息。
观察你的同桌是单眼皮还是双眼皮再调查他的父母是单眼皮还是双眼皮为什么这样子呢因为遗传到爸爸或者妈妈的。
是什么使到我们能遗传到我们父母的这些特性呢是因为我们细胞中有一个结构是提供给我们遗传信息的。
一、遗传物质：那么，什么是遗传信息呢是指上一代传给子代的控制该物种遗传性状的全部信息受精卵内含有生物全部的遗传信息。
那么遗传信息存在于哪里呢克隆羊多莉的实验：得出结论：细胞核里面有遗传物质。
二、细胞核里面有哪些成分储存遗传物质简单介绍DNA、蛋白质共同组成染色体。
遗传信息的载体是一种叫DNA的有机物.结构双螺旋结构基因具有特定遗传信息DNA片段,也是决定生物性状的基本单位，介绍人的卷发，蓝眼睛等都是由基因引起的。
染色体上的数量过多过少引起疾病三、遗传信息、DNA、染色体、细胞核四者之间的关系四、小结：细胞膜、线粒体、叶绿体、细胞腊的功能五、练习：1、从细胞结构看，“种瓜得瓜，种豆得豆”的现象主要决定于（）A、细胞质B、细胞核C、细胞膜D、细胞壁2、中国人的皮肤是黄色的，这是由细胞中的（）决定的。
3、有关遗传物质，下列说法中错误的是（）A、染色体存在于细胞核中B、染色体由蛋白质和DNA组成C、染色体首尾相连组成了DNAD、DNA的特定结构中储存了大量的遗传信息4、基因与DNA的关系是：（）A、一条DNA就是一个基因B、一条DNA有多个基因C、一个基因中包含有好几条DNAD、一个基因就是一条DNA5、判断题：染色体的英文名就是DNA。
细胞核是遗传信息库
《细胞核是遗传信息库》教学设计与反思鹰潭三中何美娟一、教学目标1、知识目标：（1）描述克隆羊诞生的科学技术过程并得出细胞核里有遗传物质的结论。
（2）说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。
（3）概述细胞核是一个遗传信息库。
2、能力目标:通过克隆羊、DNA是遗传物质的资料分析，提高收集和处理信息的能力，提高思维能力、分析问题和解决问题的能力、语言表达能力。
3、情感目标: 了解DNA是遗传的物质基础，培养学生实事求是的科学态度；关注社会热点话题，以增强学生的社会责任感。
二、教学重点难点重点：细胞核的主要功能（遗传信息库）。
难点：染色体、DNA和基因的关系。
三、教学方法1、收集资料并自制PPT课件。
2、指导阅读和交流：教师提出问题，让学生带着问题有目的地精心思考，在学习过程中遇到困难，小组成员之间相互启发讨论、交流，扩大学生思维。
3、多媒体引导探究：为获得良好的教学效果，充分调动学生的视听器官，让学生学会观察，结合学生的年龄特点和认识特点，制作多媒体课件，把抽象的文字资料变成动态的直观的动画过程，降低学习难度。
4、指导归纳：在学完几个知识点后，教师要引导学生发现并归纳知识的内在联系，提升学生的理性思维，学生回忆学过的知识，并进行整理归纳。
四、教学过程出示表格：几种生物的染色体数目。
的组成。
因三者之间的关系。
说明每对染色体所表达的遗传信息是千差万别的，这就是为什么“人与人不同，花有百样红”。
[展示课件]：遗传病图片讨论染色体存在及数量恒定的意义了解染色体数目恒定的意义。
产生珍爱生命的思想感情。
知识总结与巩固练习学生明白细胞是物质、能量和信息的统一体。
课外作业：进一步探究克隆技术有哪些新进展？克隆会对人类产生哪些影响呢？你对克隆尤其是克隆人持什么态度？请同学们课后搜集资料，我们将在本单元小结时进行小组讨论。
学生带着新的思考结束本节学习。
拓展学生思维，了解现代生物技术发展，引起学生对生物的重视。
提高生物学素养。
细胞核是遗传信息库
• 1、A、B、C羊各提供了什么？ A：去核细胞 B：细胞核 C：子宫 • 2、多莉像谁？说明了什么？
B羊 • 3、细胞的遗传信息在哪里？
细胞核
遗传信息到底存在于细胞核的 什么物质上呢
什么是DNA？
DNA和蛋白质组成染色体
• 1、遗传信息的载体是什么？ （遗传信息靠什么来传递？） • 2、DNA的结构像什么？ • 3、什么是基因？ • 4、基因与遗传信息、基因与 DNA有什么关系？
• 4、DNA分子很长，它可以分成许多个片 段，每个片段具有特定的 遗传 信息， 比如有的片段决定人的单、双眼皮，像 这样有遗传功能的DNA片段叫 基因 。 能量 • 5、综合看来，细胞是 物质 、 和 信息 的统一体。
谢 谢 ！
遗传物质的作用及遗传病
遗传物质对生物的生长 发育和生活有着极其重 要的作用！ 如果遗传物质出错，就 会给生物带来严重的影 响甚至死亡！
练 习：
• 1、种瓜得瓜，种豆得豆，是因为亲代传给子 代的是（ B ） A营养物质 B遗传物质 C细胞质 D细胞膜 • 2、人的每个体细胞内有染色体（ A） A、23对 B、22对 C、32对 D、46对 • 3、小羊多莉，长得几乎与它的供核母亲一样， 这说明遗传信息主要存在于（ ） C A细胞质中 B细胞膜中 C细胞核中 D营养物质中
第二节 细胞核是遗传信息库
一颗植物受精细胞最终能发育成一株植物；
一颗大熊猫的受精卵就能发育成一个小Panda！
一颗人的受精卵就能发育成一个baby！
一颗大熊猫的受精卵为什么不能发育成
一个婴儿呢
一颗小小的受精卵是怎么知道它 将要长成什么的呢？
其实它们的父母早就告诉了它们并让它 们记住了将要长成什么的样子？
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患者的染色体
21三体综合症
少了一条X 染色体
性腺发育不良
练习：
1、细胞的生活靠的是细胞各种结构的 分工协作。请你将细胞中下列结构名 词与相应的功能用线连接起来。 细胞膜 遗传信息库 叶绿体 动力车间 线粒体 控制物质进出 细胞核 使光能变成化学能
2.种瓜得瓜，种豆得豆，是因为亲代传给子 代的是（ B） A营养物质 B遗传物质 C细胞质 D细胞膜 3.人的每个体细胞内有染色体（ A ） A、23对 B、23条 C、32对 D、46对 4. 小羊多莉，长得几乎与它的供核母亲一样， 这说明遗传信息主要存在于（ ）C A细胞质中 B细胞膜中 C细胞核中 D营养物质中
复习:
1.细胞内有哪些物质？ 无机物：水、无机盐、氧等。 有机物：糖类、蛋白质、脂质、核酸等。 2.举例说明细胞膜控制物质的进出。 有用的物质：可以进入细胞； 其他的物质：挡在细胞之外； 胞内的废物：可以排出细胞。 3.细胞中的能量转换器有哪些？有什么作用？ 叶绿体：将光能转化为化学能，储存在有机物中； 线粒体：将有机物中的化学能释放，供细胞利用。
第二节 细胞核是遗传信息库
什么是遗传信息？
受精卵内具有指导身体发育的全部信息， 叫遗传信息。
陈佩斯和他的父亲
供核母羊 B
供卵细胞母羊A
克隆羊多莉
产出
分离乳腺细胞
卵细胞
细胞核 取出细胞核 无核卵细胞 代孕母羊C
细胞核
融合细胞
胚胎
1．与多莉出生有关的羊有几只？分 别提供什么？
3只： 母羊A提供细胞质； 母羊B提供细胞核； 母羊C提供胚胎发育环境。
显微扫瞄所得的人类细胞染色体
DNA和蛋白质组成染色体
蛋白质
基因2 基因1
DNA
染色 体
练一练:
用图示表示下列概念的关系
细胞核
细胞 细胞核 染色体 DNA 基因
染色体
DNA 基因 细胞
46条 16条
20条
色每 体一 的种 数生 目物 是的 一细 定胞 的内 ， 染
人类染色体组图
正常的染色体
小结：
细胞是物质、能量和信息的统一体。细 胞的生活需要物质和能量。细胞膜能控制物 质的进出。叶绿体能将光能转变成化学能储 存在有机物中。线粒体能将有机物中的化学 能释放出来，为细胞的生活提供动力。细胞 中的物质和能量变化非常复杂，需要细胞核 统一控制和指挥。细胞核中有染色体，染色 体上有DNA，DNA是遗传信息的载体。
克隆羊多莉
2．多莉与哪只母羊最相似？ 母羊B
结论： 细胞中的遗传信息储存在细胞核中。
练一练：
科学家将棕鼠乳腺细胞的细胞核取出， 植入白鼠的无核卵细胞内，将融合而成 的新细胞植入黑鼠的体内，产下的小鼠 会是什么颜色？你的依据是什么？
棕色；细胞核是遗传信息储存的场所。
片段1
基因1 片段2 基因2