20 《如果人类也有尾巴》 第一课时
2021年七年级语文上册 《如果人类也有尾巴》教学案 语文版
2021年七年级语文上册 20《如果人类也有尾巴》教学案语文版教学内容：《如果人类也有尾巴》教学课时：1课时知识与能力1、识记文中的生字、生词、积累词语。
2、了解科幻作品的特点。
3、了解想象的基本要求。
过程与方法1、在解读课文过程中，认识想象的依据，想象的展开。
2、在能力训练的过程中开启学生的想像力。
3、拓展想像力，学习写作想象作文。
情感·态度·价值观：打破常规思维模式，变换角度思考，培养学生的创造力和想像力。
教学重点了解想象教学难点打破常规思维模式，变换角度思考，培养学生的创造力和想像力。
教学法交流、自主、合作、探究预习导学1．导入新课师：让我们来做一个比赛，分男生组和女生组，看哪个组的同学回答问题时举手最积极、回答得最多。
男同学们有没有信心？女同学们有没有？( 要求响亮回答)下面我们来看一个短片，你是否知道这些动物的尾巴的作用？(出示课件)抽生回答。
让生思考：在生活中我们还接触了哪些动物？你能否用一两句话来描述这种动物的尾巴的特点和功能呢？生答之(如猴子和一些动物用尾巴把自己挂在树枝上来采摘水果；鳄鱼用它的强有力的尾巴击退敌人；狐狸用它的尾巴保持温暖；松鼠从树上掉下来，就把尾巴当作降落伞使自己安全着陆；一些动物在跳跃或飞翔时用它们的尾巴保持平衡；狗摇尾巴表示对主人的亲近；牛、大象用尾巴赶苍蝇等等)。
师：动物最有用的工具之一是它的尾巴。
每种动物的尾巴都有它的特殊用途。
今天我们来学习一篇令人感兴趣的科技小品。
板书课题《如果人类也有尾巴》。
2．作者链接坎斯·彼勒美国当代儿童文学作家。
为世人广知的作品有《如果人类也有尾巴》。
出现在(语文版)初中语文七年级上册,.还有《一代诗仙》.3．给下列加点字注音：闲暇．裹．着癌．症针灸．褪．蹭．神经末梢．4.根据相关内容填空（1）《如果人类也有尾巴》的体裁是________作者，________是________国________家，本文选自________。
《如果人类也有尾巴》教学设计（精选13篇）
《如果人类也有尾巴》教学设计（精选13篇）《如果人类也有尾巴》篇1学习目的：1、培养敢于打破常规思维模式、变换角度、对同一事物提出新奇见解。
2、培养求异思维等、逆向思维等创新思维能力。
3、通过学习，达到“课程标准”规定的“认识世界”、“发展思维”的要求，解决学习、生活中的问题。
学习重点：1、理清文章的结构层次、理清各次想象推进的逻辑关系。
2、理解每一次想象内容产生的依据。
学习难点：通过创造性思维探究事物并解决问题。
课型：自读课教学方法：情境教学法、问答法、讨论法。
教具：多媒体。
教学过程：一、情境导入在学习新课前，老师想给大家讲个故事，你们说好吗?那是20__年的第一场雪，比以往来得稍晚一些，我陪我的美国朋友小坎(坎斯·彼勒)去棋盘山游玩。
当我们正在漫不经心地欣赏大自然的雪景的时候，前面的一棵枯藤老梨树吸引了我俩的注意力：一只猴子正用它长长的尾巴挂在树枝上苦心孤诣地去摘一个大冻梨，它的这一举动恰巧又被对面老大一棵杨树上窥望多时的松鼠逮个正着，就看这松鼠急的是摩拳擦掌，哎，一不留神滑了下来。
这下可没命了，心想。
说时迟那时快，只见它灵机一动，“啪”一下就打开了降落伞般的大尾巴，安全着陆。
我俩余兴未尽，又来到刚刚兴建完毕的海洋馆，嗨!这里更热闹，只见远远的水面上泛着水花，啪啪作响，走近一看：原来新近从泰国空运来的大鳄鱼正在用大尾巴和敌人交战，好历害，几个回合下来就凯旋了。
我被动物们精彩的尾巴表演惊呆了，可小坎却十分兴奋，他说：“如果人类也有尾巴……”今天就让我们带着这样一份好奇走进美国作家坎斯·彼勒的《如果人类也有尾巴》。
二、整体感知1、播放轻音乐，范读课文并划出佳词妙语。
2、引导学生划出生字词、多音字、难写的字，疏通文字障碍。
生字：针灸油脂闲暇词：司空见惯、习以为常三、合作探究1、本文运用大胆的想象，把“如果人类也有尾巴”这个设想，写得很有趣味，但同时让人觉得作者说得很有道理，文中是怎样体现新奇和合理的?文章层次(脉络)是怎样的呢?明确：从样子、服饰、作用三个方面说明课文如何展开丰富的想象。
《如果人类也有尾巴》初中语文教案
《如果人类也有尾巴》初中语文教案第一章：导入1.1 课程背景本课旨在通过讨论和想象，让学生发挥自己的创造力，从不同的角度思考人类如果也有尾巴会对生活产生哪些影响。
通过本课的学习，激发学生的想象力和创新思维，提高学生对语文学科的兴趣。
1.2 教学目标让学生了解和掌握想象作文的基本写作方法。
培养学生的创新思维，提高学生的想象力。
引导学生通过作文表达自己的观点和想法。
1.3 教学重难点如何引导学生发挥想象力，创作出具有创意的作文。
如何评价学生在作文中的创新思维和想象力。
第二章：基本概念2.1 人类与尾巴介绍人类和尾巴的关系，解释人类为什么没有尾巴。
引导学生思考尾巴在动物中的作用。
2.2 想象与创新引导学生理解想象力的概念，解释想象力在创新中的重要性。
让学生通过小组讨论，分享自己的创新想法。
第三章：写作技巧3.1 写作准备让学生自由发挥，结合自己的生活经验和想象力，设想人类如果有尾巴的场景。
引导学生思考尾巴对人类生活的影响，包括日常生活、社交、情感等方面。
3.2 写作指导向学生讲解作文的基本结构，包括引言、和结尾。
引导学生通过具体的事例和详细的描绘来展示自己的观点。
第四章：作文展示与评价4.1 作文展示让学生在班级内分享自己的作文，让大家了解不同的观点和想法。
鼓励学生互相欣赏和鼓励，建立积极的评价氛围。
4.2 作文评价让学生自评和互评，评价作文的创新性、想象力和表达能力。
教师对学生的作文进行综合评价，提供建设性的意见和指导。
第五章：总结与拓展5.1 课程总结让学生回顾本课的学习内容，总结自己在想象力和创新思维方面的收获。
教师总结学生的表现，强调写作的重要性和创新的的价值。
5.2 拓展活动引导学生思考人类其他特征的改变会对生活产生哪些影响，如人类如果有翅膀、尾巴或者特殊能力等。
让学生选择一个特征，发挥想象力，创作一篇新的作文。
六、课堂互动与讨论6.1 小组合作将学生分成小组，每组四人。
每组选择一个角度，例如：人类如果有尾巴的社会影响、生理变化、文化意义等。
语文版语文七年级上册课件：《如果人类也有尾巴》ppt
读一读
自读课文，请同学们划 出本课不懂的生字词以及佳 词妙语，并利用工具书扫清 字词障碍，熟悉教材内容。
生字：
字词积累
cèng tuì xué
蹭
褪色
油脂
ái
穴位
jiǔ
jūn
xiá héng
zhī
癌症
针灸
病菌
闲暇
平衡
生词： 进化：
生物群体的遗传组成随时间而发生 优胜劣汰的改变，并导致相应的表 型的改变。在大多数的情况下，这 种改变使生物适应其生存环境。
3．人类的尾巴有哪些功能?
①表情达意（表示歉意、赞同、
尾
友好、爱意等）
巴 ②保健作用（感知温度、丰富的
功
穴位可治疑难病症等）
能 ③带来操作之便 （木工用尾巴夹
住木头干活、女人用尾巴圈紧小 孩、用尾巴拔河、使体操动作更 精彩等）
思考
4.最后作者得出什么样的结论？
愿世上人人都有一 条实用而健美的尾巴！
作业：
模仿课文,大胆想象,用“假 如……”为题写一段70字左右的话. （比如：“如果人类也有翅膀”、 “如果人类的背后也有眼 睛”……）
返祖现象：生物已退化的器官或组织重新出 现在机体上的现象。
引人入胜：引人进入美好的境界。 司空见惯：形容某事常见，不足为奇。
想一想
△1 .如果人类有了尾巴，那么 人类的尾巴该是什么样子的
2.人们会怎样珍视尾巴，怎样 对尾巴加以装点和保护呢
△3. 人类的尾巴有哪些功能
4.最后作者得出一个什么样的结论
1、作者想象中的尾巴是什么样子的 ？
A、不会太长，不会长毛；
B、男尾比女尾粗壮些，女尾会更柔美；
C、尾巴外裹着一层薄薄的皮； D、尾巴都会露在外面。
20.如果人类也有尾巴
主备教案
副备教案
《如果人类也有尾巴》教学设计
教学目标
1、知识与能力目标：理清作品思路，领会作者的观点。
2、过程与方法目标：要引导学生通过自主、合作、探究的学习方式理解课文内容。
3、情感态度与价值观：激发想象力，培养探究事物的兴趣和能力。
教学重点：理清作品思路，领会作者的观点。
提纲如下：
（1）表情达意（表示歉意、赞同、友好、爱意等）。
（2）保健作用（感知温度、丰富的穴位可治疑难病症）。
（3）带来操作之便。
2．提问题引发学生思考：作者怎么会想到让人类长一条尾巴呢？
（可从文章第一自然段找答案，归纳出是源自于作者对生活的观察与思考。可引导学生思考人类的许多发明创造都来源于发明者对生活的认真观察和思考，鼓励学生做生活的有心人。也可让学生发言，说说哪些发明创造是受到了生活中的什么启发。如，飞机的发明，锯子的发明等）
（四）布置作业
教学反思
口头作文，以“假如……”为题展开想像，提出新奇的见解，学生活动，可先在小组内交流，然后推选出同学在班内讲。
【设计说明】“如果人类也有尾巴”这个设想大胆而新奇，文章第一段交代了作者在动物园观赏动物时的所见所感，由此引发超常的设想，不失为一位关心生活、热爱生活的人。学习本文作者，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢于打破常规思维，大胆想像，以求解决矛盾，人类的发明创造无一不是假想的实现。因此，此活动应该是本节课的一个升华，在此学生的想像力可得到充分的发展。
（三）课堂讨论
1．各抒己见
作者在想像了人类有尾巴的种种好处后，得出了一个什么样的结论？你是否同意他的观点，愿意长一条实用而健美的尾巴？
【设计说明】课文最后把人类贫困、短寿、行动不便等归罪于没有尾巴，认为尾巴的消失是人类的退化，并希望世人都有一条实用而健美的尾巴。此结论尽管是作者的一个美好心愿，但事实上有好多人并不认同。安排此活动在于发展学生的想像力。因为赞同者，必然会将课内有关尾巴的功能和作用作为依据，并结合生活实际作更广阔的想像；不Байду номын сангаас同者显然与课文作者的观点相悖，欲使之树立，不得不充分展开想像，为自己的观点找依据。此活动引导得好，将会形成课堂高潮，出现彼此相争的热烈场面。此情此景，对发展学生的想像力，培养学生表达自己的观点、捍卫自己的观点的能力无疑是最好的契机。附：本环节也可以辩论的形式出现，论题可拟为：（1）尾巴的消失是人类的退化；（2）尾巴的消失是人类的进化。（辩论要求较高，需广泛的搜集资料，作大量的准备。因此可放在第二课时专题举行）2．奇思妙想
如果人类也有尾巴课件共18页
想象力、创造力的迁移
辩论赛
正方：
人类长尾巴好
反方：
人类长尾巴不好
展开想象
de
翅膀Βιβλιοθήκη 看拓图说用话“假如…” 展练习联装课系饰文课、如为短文 作 何文题插 用 展写图 三 开一， 个 丰篇从 方 富样面的子说想、明象
再 见～～～
不会太长，不会长毛； 男尾比女尾粗壮些，女 尾会更柔美；尾巴外裹 着一层薄薄的皮；尾巴 都会露在外面。
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
如果人类也有尾巴
授课教师: 杨 煌
用首饰装点，用各色丝线打 扮，涂上各种颜色装扮，用 很讲究的外罩罩住。
表情达意； 保健； 带来操作之便。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
如果人类也有尾巴课件
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
《如果人类也有尾巴》初中语文教案
《如果人类也有尾巴》初中语文教案第一章：导入1.1 课程背景通过本节课的学习，让学生发挥想象力，探讨人类如果也有尾巴会对生活产生哪些影响，引导学生从多角度思考问题，提高创新思维能力。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：让学生了解人类尾巴的想象对现实生活的影响。
1.2.2 过程与方法：培养学生发挥想象、探讨问题的能力。
1.2.3 情感态度与价值观：引导学生树立正确的创新观念，勇于思考和探索。
1.3 教学重难点1.3.1 重点：让学生了解人类尾巴的想象对现实生活的影响。
1.3.2 难点：如何引导学生从多角度思考问题，提高创新思维能力。
1.4 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作探究法，引导学生主动参与、积极思考。
1.5 教学准备课件、黑板、教学素材。
第二章：探讨人类尾巴的想象2.1 课程内容让学生想象人类也有尾巴，并探讨尾巴的作用、功能以及如何影响人类生活。
2.2 教学过程2.2.1 引导学生发挥想象力，想象人类尾巴的形态、颜色等。
2.2.2 让学生探讨尾巴的功能，如平衡、表达情绪、装饰等。
2.2.3 分析尾巴对人类生活的影响，如社交、工作、生活习性等。
2.3 教学策略采用情景模拟、小组讨论等方式，让学生充分发表自己的观点，培养创新思维。
2.4 课堂练习让学生以小组为单位，创作一个关于人类尾巴的功能和作用的小品。
第三章：创新思维的培养3.1 课程内容让学生了解创新思维的重要性，学会如何培养创新思维。
3.2 教学过程3.2.1 引导学生认识到创新思维在生活中的重要性。
3.2.2 教授创新思维的培养方法，如多角度思考、勇于尝试等。
3.2.3 举例说明如何将创新思维运用到实际生活中。
3.3 教学策略采用案例分析、小组讨论等方式，让学生深刻理解创新思维的意义和方法。
3.4 课堂练习让学生以小组为单位，设计一个创新思维训练游戏。
第四章：小组讨论与分享4.1 课程内容让学生在小组内进行讨论，分享自己的观点和心得。
《如果人类也有尾巴》课件PPT文档
坎斯*彼勒
尾巴游戏
长颈鹿的尾巴 雄孔雀的尾巴 响尾蛇的尾巴 牛的尾巴 食猫鼠的尾巴 袋鼠的尾巴 狗摇尾巴 猴子的尾巴
吸引注意力 警报器 传递信息 赶苍蝇 表示亲热 发出毒气 当凳子 调节体温
美 坎斯•彼勒
科学小品
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用， 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。
段话，看看谁的想象丰富、
奇特而又合乎情理。
示例： 假 如…… 假如我是春风， 我会吹起一片片花瓣， 飞向天真活泼的孩子们， 让他们沐浴春天的芬芳！
被看的动物都有尾巴 看动物的人没有尾巴
人类如果也有尾巴
爱美是人的 天性及尾巴 的外露
人类对尾巴装点 及保护
1、作者怎么会想到如果人类也有 一条尾巴呢？ 2、作者所想象的人类尾巴的样子、 装饰及功能，是受什么启发的？
14
想象是丰富的，新奇的，那 么在想象的过程中要注意什 么？谈谈你的想法。
15
迷彩服
学习永远不晚。 JinTai College
Hale Waihona Puke 坎斯·彼勒美国当代儿童文学作家 。为世人广 知的作品有《如果人类也有尾巴》。 出现在(语文版)初中语文七年级上册,. 还有《一代诗仙》.
字词积累
字的落实：（读准红色的字音） 闲暇（ xiá ） 褪去（ tuì ） 翘起（ qiào ）蹭（ cèng ）
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教学难点
理解层层推进的逻辑关系；如何引导同学们合理而又大胆地展开想象。
教学过程
教学内容设计
个性补充
第一课时
一、导入
同学们，平时你们是否会有这样一些奇怪的想法：作业来不及做的时候，同学们就会慨叹“手”不够用，心想：再多一只手多好呀；上课要迟到时，就会嫌自己的“腿”不能像鸵鸟一样健步如飞；如果有人在脑袋后面长眼睛，能洞悉身后的事物，那有多好！但又有多少人愿意自己长三只手，拥有鸵鸟腿，背后长眼睛呢？因为这会被视为另类。本能的趋同心理往往会导致人类不愿意接受新事物，这常常会阻碍人类的进化和发展。其实，只要有益于人类演化、健全各项功能的事，我们干嘛不接受呢？
重点字词：褪（tuì）、蹭（cèng）
试图：按照预定的想法非正式地做。
司空见惯：形容某事常见，不足为奇。
引人入胜：引人进入美好的境界。
3、学生思考：文章从哪几个方面来写人类的尾巴的？
作业
课后作业。
教学札记
课题
20如果人类也有尾巴
总第课时
教
学
目
标
知识与技能：
通过积极地创造性思维解决学习、生活中的问题。
过程与方法：
1、通过自主、合作、探究学习方式，使学生主动地学习，发挥学生的想象力。
情感与态度：
感受文本丰富多彩、新颖奇特的想象，树立主动培养想象能力的意识，并以积极的心态主动参与到课堂学习中来，丰富自己的人生体验，形成正确的价值观
美国有位作家叫坎斯·彼勒，他也对这件事发表了看法，那他会赞同你们大家谁的看法呢？
二、初涉新课
好，下面我们就请几位坎斯·彼勒的代言人来给大家陈述下他的观点。他的发言稿就是我们的课文《如果人类也有尾巴》，请同学们边听边看课文。
1、请同学朗读课文，声音要亮，吐字要清，有表情，重停顿。
2、学生找出生字词，小组解诀。
现在，我请同学们抛开人类已有的身体结构，作一次穿越时间隧道的遐想。我们回到了2000万年前，人类的进化到了关键时期，上帝正在为一件事犯难：类人猿是有尾巴的，人类到底需要不需要尾巴呢？在座的每一位都是上帝的特邀嘉宾，上帝希望我们为他出谋划策。（让学生展开讨论，老师要适当引导，保持两种观点的平衡，并可适当追问“为什么”。）