江苏省沭阳县银河学校初中部九年级历史下册 第一次世界大战的进程与结果教案 新人教版
2024版教案部编历史九下第8课《第一次世界大战》
凡尔登战役
德国企图攻占凡尔登要塞， 法军顽强抵抗，成为战争 转折点。
索姆河战役
英法联军发动大规模攻势， 双方伤亡惨重。
东线战场局势变化及影响
东线战场概况
俄国与德国、奥匈帝国在东线展开激 战。
布鲁西洛夫攻势
俄国退出战争
俄国爆发十月革命，新政府宣布退出 战争，对战争进程产生重大影响。
俄国发动大规模攻势，一度取得优势。
VS
领土纷争问题
战后，由于《凡尔赛和约》等条约的不公 平性和不合理性，导致了许多领土纷争问 题。这些问题成为了第二次世界大战前国 际局势紧张的重要因素之一。
第一次世界大战对人类社会影响
01
经济影响
第一次世界大战给人类带来了巨大的物质损失和人员伤亡，使得各国经
济遭受重创，人民生活水平急剧下降。
02 03
萨拉热窝事件发生后，奥匈帝国向塞尔 维亚宣战，德国、英国、法国等相继卷 入战争，导致第一次世界大战全面爆发。
各国备战情况与战争不可避免性
各国备战情况
在第一次世界大战爆发前，各国都在加紧备战，扩大军队规模，提高武器装备水平， 制定作战计划等。
战争不可避免性
由于帝国主义国家间矛盾的不断激化和军事同盟的形成，以及萨拉热窝事件等突发 事件的影响，使得第一次世界大战的爆发成为不可避免的历史事件。
教案部编历史九下第8课 《第一次世界大战》
目 录
• 第一次世界大战背景及原因 • 战争进程与主要战役 • 各国在战争中表现及角色转变 • 第一次世界大战结果与影响 • 反思第一次世界大战教训与启示
01 第一次世界大战 背景及原因
帝国主义国家间矛盾激化
1 2
资本主义发展到帝国主义阶段 19世纪末20世纪初，主要资本主义国家相继过 渡到帝国主义阶段，经济政治发展不平衡性加剧。
部编人教版历九年级史下册第8课《第一次世界大战》教学设计
部编人教版历九年级史下册第8课《第一次世界大战》教学设计一. 教材分析《第一次世界大战》是部编人教版历九年级史下册第8课的内容。
本课主要讲述了第一次世界大战的起因、过程和结果，以及大战对世界历史的影响。
教材通过丰富的史料和生动的图片，帮助学生了解大战的经过，认识大战给人类带来的深重灾难，从而引导学生树立和平、反对战争的观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于战争和历史事件有一定的认识。
但他们对第一次世界大战的了解可能较为片面，需要通过本课的学习，全面了解大战的起因、过程和结果。
此外，学生对于战争给人类带来的影响可能有较深刻的感受，但如何从历史事件中吸取教训，树立和平观念，仍需要教师的引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次世界大战的起因、过程和结果，认识大战对世界历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立和平、反对战争的观念，培养学生的国际视野和历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：第一次世界大战的起因、过程和结果，大战对世界历史的影响。
2.难点：第一次世界大战的起因，大战对世界历史的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过史料、图片等为学生营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生的历史素养。
3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和历史思维。
4.对比分析法：引导学生对比分析大战前后的国际形势，加深对大战影响的认识。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.相关的历史图片、视频等素材。
3.网络资源，如历史论文、纪录片等。
4.课堂讨论分组安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，为学生营造生动的历史情境，引导学生关注第一次世界大战。
2.呈现（10分钟）简要介绍第一次世界大战的起因、过程和结果，让学生对大战有一个整体的认识。
3.8第一次世界大战教案九年级历史下学期
第8课《第一次世界大战》教学设计一、新课标标准知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等；分析第一次世界大战爆发的原因，了解其基本进程以及给人类社会带来的巨大灾难。
二、内容分析20世纪初，欧洲出现了三国同盟和三国协约两大军事集团对峙的局面。
为了重新瓜分世界、争夺世界霸权，西方列强为重新瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场帝国主义战争。
它大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的优势地位。
大战还削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。
三、教学目标时空观念：了解第一次世界大战爆发的根源。
史料实证：知道“三国同盟”“三国协约”的组成国及其后果。
历史解释：概况萨拉热窝事件的主要过程唯物史观：知道第一次世界大战大战的性质、历史影响。
家国情怀：认识帝国主义战争的罪恶，树立热爱和平、远离战争的进步的现代意识。
四、教学过程（一）新课导入（二）讲授新课1.三国同盟和三国协约（1）教师活动根据材料，了解第一次世界大战爆发的原因、性质及导火索?材料研读：材料一：1871 年，四分五裂的德国完成统一，这为它后来的崛起奠定了基础。
德国的工业本来落后于英、法两国，但后来居上。
同英国一样，德国发展工业也需要从海外获得原材料和市场，但是德国占有的殖民地相对较少，只有英国殖民地的 1/10。
在世界基本被瓜分完毕的情况下，德国只能向英、法等国“要求在日光下的地盘”。
德国与英、法等国的冲突不断加剧。
（2）学生活动第二次工业革命后，欧洲各国之间的经济发展不平衡；后来居上的欧洲强国企图获得与其经济实力相匹配的政治资源；欧洲国家经济实力与政治资源的不平衡激化了它们之间的矛盾，促使它们根据自身利益组成了两大军事集团。
（3）教师活动材料二：战争的性质是由战争的目标决定的。
第一次世界大战的交战双方都把整个世界作争夺的自然边界。
以英国和德国这两个主要对手为例，1903年普鲁士邦的内政大臣特曼·霍尔维格说:“皇上首要的和基本的思想就是粉碎英国的霸权，以有利于德国。
2023九年级历史下册第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第8课第一次世界大战教案新人教版
- 战败国的处理：德国、奥匈帝国、奥斯曼帝国等战败国面临领土割让、赔款等问题。
5. 第一次世界大战的历史意义：
- 战争的残酷性：第一次世界大战是人类历史上规模最大的战争之一，战争造成了巨大的人员伤亡和财产损失。
- 和平的珍贵：战争的爆发和结束使人们更加珍视和平，推动国际关系的缓和和和平运动的发展。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕战争原因、过程、影响等展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对第一次世界大战知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。
（5）第一次世界大战的历史意义：引导学生从战争的影响和战后世界的历史进程，认识第一次世界大战在世界历史中的地位和意义。
四、教学方法与策略
1. 教学方法：
(1) 讲授法：在课堂上，教师将采用讲授法向学生传授第一次世界大战的相关知识，包括战争的背景、过程、影响以及战后初期的世界等。
(2) 案例研究法：教师将选取一些关键战役和事件，如凡尔登战役、巴黎和会等，让学生通过研究案例，深入了解战争的过程和影响。
7. 例题7：请列举第一次世界大战过程中的关键战役。
答案：第一次世界大战过程中的关键战役有凡尔登战役、索姆河战役、坦能堡战役等。
8. 例题8：请简述第一次世界大战对世界历史的影响。
答案：第一次世界大战对世界历史的影响包括战争造成的巨大人员伤亡和经济损失，战后重建的艰巨任务，以及国际格局的变化。
9. 例题9：请简述战后初期的世界格局。
《第一次世界大战的进程及结果》说课稿
《第一次世界大战的进程及结果》说课稿阳泉市十八中学温晋芳今天我要讲的课是《第一次世界大战的进程及结果》，是华东师大版九年级下册的第8课的内容。
下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法学法和教学过程五个环节进行分析。
一、说教材：本课概括地介绍了19世纪末20世纪初第一次世界大战的三条战线、凡尔登战役和第一次世界大战给人类带来的巨大灾难。
二、说教学目标：知识识记：1、知道第一次世界大战的三条战线；2、了解凡尔登战役的惨烈；3、掌握大战结束的基本状况以及大战带来的影响。
能力培养：培养学生分析问题的能力；情感教育与价值观：加深学生对世界大战给人类社会带来空前灾难的认识，树立热爱和平的意识。
三、说重点、难点：重点：凡尔登战争和大战的影响。
难点：第一次世界大战的持久、惨烈是今天学生无法感受的，吸取教训，警示后人。
四、说教法、学法：教法：通过演示地图、图表、影视录像、讲述、分析、讨论等多种形式进行教学，使复杂的历史过程直观化、简约化。
学法：在学生自主学习的基础上，教师加以引导，补充有关材料，培养学生运用现代信息技术提取有效信息的能力。
五、说教学过程：【导入新课】：复习导入，引导学生回忆上节课的学习内容，导入新课。
【新课探究】以学生自主学习为主，教师在学生学习的基础上加以补充说明。
一、三条战线：（利用历史地图、文字、图片等资料，将三条战线形象的展现在学生面前。
）1、主战场：第一次世界大战主要在进行。
欧洲战场主要有、______ 和三条战线，其中最关键、最有决定意义的是 __ 线。
2、完成下列表格地域交战双方重大战役战线西线∕东线南∕线二、凡尔登战役（空前的灾难）讲解凡尔登战役，在学生通过课本了解凡尔登战役的时间、地点、双方、结局、喻称，特点、影响的基础上，观看凡尔登战役的影片，，使学生认识“战争给人类社会的发展与进步带来严重灾难”，了解战争的残忍，从而培养学生热爱和平、远离战争的意识。
战争不是实现和平的工具。
初中历史九年级下册《第8课第一次世界大战》(教学设计)
初中历史九年级下册《第8课第一次世界大战》（教学设计）一. 教材分析《第一次世界大战》是初中历史九年级下册的一课内容。
本课的主要内容包括战争的起因、战争的进程和战争的影响。
通过学习，学生可以了解到第一次世界大战的背景、过程和结果，以及战争对世界历史的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于第一次世界大战的了解可能较为肤浅。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考战争的起因和影响，以及战争对人类社会的警示作用。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次世界大战的起因、过程和结果，理解战争对世界历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到和平的珍贵，增强对战争的警惕性，培养热爱和平的价值观。
四. 教学重难点1.重点：第一次世界大战的起因、过程和结果，战争对世界历史的影响。
2.难点：战争的原因和影响，以及战争对人类社会的警示作用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解战争的历史背景、起因、过程和结果。
2.案例分析法：分析战争中的重要事件和人物，引导学生深入思考战争的性质和影响。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享对战争的理解和看法。
4.史料教学法：运用历史文献、图片等史料，帮助学生更好地理解战争的历史背景和过程。
六. 教学准备1.教材：九年级下册历史教材。
2.参考资料：相关的历史文献、图片、视频等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于第一次世界大战的短视频，引发学生的兴趣，引导学生思考战争的起因和影响。
2.呈现（10分钟）讲解第一次世界大战的起因，包括三国同盟和三国协约的形成，以及萨拉热窝事件等。
通过讲解，让学生了解到战争的背景和原因。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，分享对战争的理解和看法。
引导学生从战争的原因、过程和结果等方面进行分析，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
九年级历史下册第三单元第8课《第一次世界大战的进程及结果》教案4华东师大版
布置课后作业：让学生撰写一篇关于第一次世界大战的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
（1）第一次世界大战的历史文献：包括当时的政府档案、军事报告、个人日记等，让学生更真实地了解战争的全貌。
（2）第一次世界大战的回忆录：战争参与者的亲身经历和见证，如德国将军埃里希·冯·法肯海因的《战争回忆录》。
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：教师通过讲述第一次世界大战的进程、战役、结果和影响等核心知识，引导学生掌握历史事件的发展脉络。
2. 讨论法：组织学生分组讨论战争爆发的原因、战役的特点、战争对人类社会的影响等，激发学生的思考和探讨兴趣。
简短介绍第一次世界大战的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 第一次世界大战基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解第一次世界大战的基本概念、组成部分和重要战役。
过程：
讲解第一次世界大战的定义，包括其主要战役和参与国家。
详细介绍第一次世界大战的重要战役，如马恩河战役、凡尔登战役等，使用图表或示意图帮助学生理解。
九年级历史下册 第三单元 第8课《第一次世界大战的进程及结果》教案4 华东师大版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《第一次世界大战的进程及结果》。本节课的内容与学生已有知识的联系主要体现在九年级历史下册第三单元第8课中。具体内容包括：
1. 第一次世界大战的爆发原因：民族矛盾的加剧、帝国主义经济发展不平衡、三国同盟和三国协约的形成。
部编版九年级下册历史第8课《第一次世界大战》教案
部编版九年级下册历史第8课《第一次世界大战》教案第一次世界大战一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解第一次世界大战的起因、冲突、战争进程和结局；（2）理解当时世界格局的变化与影响，认识到战争的危害；（3）掌握历史知识的分期，了解历史的长河和文明的进程。
2. 过程与方法：通过阅读、分析文本，调研、教学展示、小组合作等方式，引导学生自主学习、探究，注重史实与概念的结合，发扬启发式教学，培养学生批判思维和历史观。
3. 情感态度价值观（1）爱国主义：反对侵略、维护国家尊严和领土完整；（2）和平主义：珍视世界和平，反对战争；（3）国际主义：尊重不同文明、文化、国家的差异和平等。
二、教材分析本课主要内容是介绍第一次世界大战的起因、冲突、战争进程以及结局。
首先介绍了三个导致战争爆发的原因：国家主义、军备竞赛和同盟体系。
然后，介绍了战争起始时期各国的军事计划和激战，紧接着还说到了战争过程中出现的荒诞行为和新式武器的使用。
最后，讲述了战争结束的过程以及对战争带来的影响。
本课程旨在通过这些内容让学生深入了解远近闻名的第一次世界大战的历史背景、历史意义和历史影响，从而感受到战争的残酷和痛苦，并进一步增强对和平的珍视和推崇。
三、教学重点和难点（1）教学重点：诱导学生认识战争的危害和重要性，了解战争对世界政治格局和经济事业的影响，并强调珍视和平的重要性。
（2）教学难点：解释和阐述学生对当时的国际政治、文化差异、民族关系以及经济、财政基础的认识。
四、教学策略启发式教学策略。
引导学生掌握历史细节和重要概念的同时，注重培养学生批判思考和分析的能力，鼓励学生结合文本和生活实际，形成自己的历史观和价值观。
五、教学过程（一）导入（10分钟）1. 展示第一次世界大战的照片和视频，用图像让学生更直观了解战争的影响，并引导学生讲述自己对战争的看法。
2. 提出问题：你认为战争有哪些危害？为什么珍视和平如此重要？学生回答并解释自己的回答。
（二）学习开始（35分钟）1. 通过讲述和讨论了解第一次世界大战的起因、冲突、战争进程和结局，让学生对当时社会、政治和经济的集合有更深入的了解与认识。
江苏省沭阳县银河学校初中部九年级历史下册 第一次世界大战的爆发教案 新人教版
年级学科课题第一次世界大战的爆发教案新人教版备课人教学目标1、情感态度与价值观：认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难，树立热爱和平的意识。
2、知识与能力：知道欧洲两大军事对抗集团形成与一战的爆发，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
3、过程与方法：分析教学法，通过讨论、分析，使学生明确一战爆发的原因、经过与危害。
重难点重点：两大军事集团成与一战的爆发。
难点：帝国主义政治经济发展不平衡。
课时1课时【导入新课】复习上一单元重点知识。
【新课探究】一、两大军事集团的形成1、帝国主义政治经济发展不平衡项目英国法国德国美国1860年工业产值位次 1 2 3 41910年工业产值位次 3 4 2 11913年殖民地面积所占位次 1 2 3 4帝国主义政治经济发展不平衡，成为帝国主义矛盾和战争的根本原因2. 两大军事集团的形成：个性空间帝国主义政治经济发展不平衡协约国（英、法、俄）同盟国（德、意、奥匈）世界大战如箭在弦疯狂扩军备战二、第一次世界大战的进程1、萨拉热窝事件 —— “一战”的导火线理解：突发事件和恐怖事件有时严重威胁世界的和平。
讨论思考：如果没有萨拉热窝事件 ，会不会发生“一战”？提示（一）：会发生战争，理由：一战的根本原因是政治经济发展不平衡，后起的帝国主义国家必然要求重新瓜分世界；两大军事集团矛盾的激化更是加剧了战争危机。
提示（二）：不会发生战争，理由：“暗杀”等恐怖事件是发动战争的借口和机会，如果没有这类事件，战争可能推迟或避免；二战后至今，恐怖事件、帝国主义发展不平衡、新的军事集团扩军备战等现象依然存在，但并没有发生世界大战。
2、“一战”的爆发： 1914年7月28日奥匈帝国向塞尔维亚宣战 ，一战爆发。
3、一战的起止时间1914 年——1918年4、 一战的双方：课堂小结：学习本课，要掌握《三国同盟和三国协约》图；第一次世界大战的起止时间；萨拉热窝事件等内容。
第一次世界大战的爆发一、两大军事集团的形成1、帝国主义政治经济发展不平衡2. 两大军事集团的形成 二、第一次世界大战的进程1、萨拉热窝事件 —— “一战”的导火线2、“一战”的爆发： 1914年7月28日奥匈帝国向塞尔维亚宣战 ，一战爆发。
初中历史【第一次世界大战的进程及结果】经典学案
初中历史【第一次世界大战的进程及结果】经典学案【课标要求】以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
【学习目标】知识目标：第一次世界大战的三条战线、凡尔登战役、战争给人类带来的巨大影响。
能力目标：通过对大战影响的理解，提高分析问题的能力。
情感目标：通过讲述，使之加深对世界大战给人类社会带来空前灾难的认识，树立热爱和平的意识。
【学习重点】凡尔登战役的惨烈和大战造成的世界影响。
【学习过程】一、自主学习，自我检测1、一战的三条战线。
2、凡尔登战役的时间、地点、作战双方。
3、战争的结束及影响、战争的性质。
1二、交流展示，合作探究1、学以致用材料一：德国之所以进攻凡尔登，是因为他是德国通向巴黎的战略要冲，同时这个地方是协约国西线的突出部分，对深入法、比的德军有很大的威胁。
1916年2月21日的第一次进攻中，德军在短短4000米长的战线上集中了1400门大炮，从早晨7点15分到下午4点45分，对凡尔登附近狭窄的三角形地带连续猛攻，整个法军防线笼罩在浓弄浓烈火之中，后来德军发起两次猛攻，在法军殊死抵抗下，德军的战略计划没有得逞。
战役开始时，德军叫嚷凡尔登是“碾碎法军的磨石”，后来，德皇却哀叹，这次战役不仅使“法国把血流尽”，而且也使“德国把血流尽”。
材料二：当凡尔登战役正在进行时，6月24日英法联军发起了索姆河战役，以牵制德军在凡尔登的攻势。
这是一战中规模最大的消耗战，双方伤亡约134万人。
请回答：（1）德国为什么发动凡尔登战役？（2）索姆河战役的发动与凡尔登战役有什么关系？（3）战役的结果是什么？2、各抒己见结合所学知识，谈一谈第一次世界大战的性质及影响是什么？3、看图片，谈感受法军战壕遭到德军的炮火猛烈袭击被战火毁坏的凡尔登（1）通过看上述两副图片你有什么感想？（2）凡尔登战役对一战有什么影响？三、拓展延伸，感悟历史第一次世界大战历时四年多，战火遍及欧、亚、非三大洲，正式参战的有31个国家，卷入的人口有25亿，直接死于战争的人口约900万，伤者近3000万，直接经济损失约1800多亿美元。
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年级学科课题
第一次世界大战的进程与结
果教案新人教版
备课人
教学目标1、情感态度与价值观：认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难，树立热爱和平的意识。
2、知识与能力：知道欧洲两大军事对抗集团形成与一战的爆发，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
3、过程与方法：分析教学法，通过讨论、分析，使学生明确一战爆发的原因、经过与危害。
重难点重点：第一次世界大战给人类带来的危害。
难点：第一次世界大战是一场非正义的帝国主义掠夺战争
课时1课时
【导入新课】
复习上一课时重点知识
1、一战前形成的两大军事集团：
2、一战的导火线：
3、一战的起止时间：
4、一战开始的标志：
【讲授新课】
一、第一次世界大战的进程
1、一战的主要战场：欧洲战场
欧洲战场三条战线：西线（关键）、东线、南线
西线的主要战役：
凡尔登战役 (“绞肉机”,“屠宰场”,“地狱”)
2、一战首次使用的武器：坦克、毒气、飞机
3、加速战争结束的事件
①1917年美国参战，对德宣战。
②1917年，俄国爆发十月革命，退出战争。
思考：一战中获利最大的是＿＿＿＿国？（美国）
二、一战的结束
德国在停战协定上签字，第一次世界大战以同盟国的失败而告终。
三、第一次世界大战的影响:给人类造成深重的灾难和破坏，但从客观上影响了世界历
史的发展。
四、一战的性质：第一次世界大战是一场帝国主义战争。
思考：为什么说一战是非正义的掠夺战争？
因为交战双方的目的都是重新瓜分世界。
五、一战给人类带来启示：战争给人类带来了巨大的灾难，我们要珍爱和平，远离战
争。
个性空间
【总结巩固】
学习本课，要结合考试标准掌握第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难等内容及
一战带来的启示。
练习反馈：
1、一战前，英、美、法、德四国工业产值在世界地位排名：
A、英美法德
B、美德英法
C、美德法英
D、英法德美
2、一战前，英德矛盾成为帝国主义国家的主要矛盾，这是因为：
①英德市欧洲最强大的资本主义国家
②英德在全球范围内争夺殖民地最激烈
③英德矛盾导致国际关系新变化
④英德矛盾激化导致战争的爆发
A、①②
B、③④
C、①②③ D①②③④
3、一战前，两大军事集团最终形成的标志是：
A英日同盟 B、德奥意三国同盟条约的签订
B、法俄军事协定签订D、英法协约和英俄协约的签订
4、说说一战爆发的根本原因和导火线
5、说说一战的性质以及给我们带来的影响。
一战的进程和结果
一、第一次世界大战的进程
二、一战的结束
板书设计
三、第一次世界大战的影响
四、一战的性质
五、一战给人类带来启示
教学反思。