九年级语文下册北师大版课件：第8课 记承天寺夜游 (共15张PPT)
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《记承天寺夜游》ppt课件
“闲人”，即清闲的人，这里并不是指无聊、 无所事事的人，而是包含着复杂的意味。
首先，“闲人”具体指有闲情雅致的人。 其次，“闲人”一词中包含了作者郁郁不得志 的悲凉心境。
写法探究
1.言约义丰。
本文先记叙夜游的经过，时间、地点、人 物和事件原因、结果各种要素齐备，行文波澜 起伏，扣人心弦，接着是出色的描写；最后抒 情结束，抒情中含有议论，记叙文的几种表达 方法全部用上。
去调节自己，树立进取之心，从而迎来希望的曙光，走上光明的前途。 PPT模板：/moban/
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试卷下载：w w w /shiti/ 手抄报：w w w /shouchaobao/
课下作业
假如现在你就是元丰六年十月十二日夜的苏 轼，面对天上的那轮明月，面对身边同样遭遇的 朋友，你想对他们说些什么？
请选择其中一个对象加以倾诉，写一篇不少 于600字的作文。
记承天寺夜游
苏轼
苏轼（1037－1101）： 北宋文学 家、书画家。号东坡居士，与父苏 洵，弟苏辙并称为“三苏”，为 “唐宋八大 家”之一。1079年， 因反对王安石变法被贬职，任杭州 通判，知密州、徐州、湖州。后以 作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。
位于今湖北省黄冈市南，
南唐初年建寺,初名“南禅
寺”。北宋景德四年（1007
英语课件：w w w /kejian/yingyu/ 美术课件：w w w /kejian/meishu/
科学课件：w w w /kejian/kexue/ 物理课件：w w w /kejian/w uli/
化学课件：w w w /kejian/huaxue/ 生物课件：w w w /kejian/shengw u/
首先，“闲人”具体指有闲情雅致的人。 其次，“闲人”一词中包含了作者郁郁不得志 的悲凉心境。
写法探究
1.言约义丰。
本文先记叙夜游的经过，时间、地点、人 物和事件原因、结果各种要素齐备，行文波澜 起伏，扣人心弦，接着是出色的描写；最后抒 情结束，抒情中含有议论，记叙文的几种表达 方法全部用上。
去调节自己，树立进取之心，从而迎来希望的曙光，走上光明的前途。 PPT模板：/moban/
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课下作业
假如现在你就是元丰六年十月十二日夜的苏 轼，面对天上的那轮明月，面对身边同样遭遇的 朋友，你想对他们说些什么？
请选择其中一个对象加以倾诉，写一篇不少 于600字的作文。
记承天寺夜游
苏轼
苏轼（1037－1101）： 北宋文学 家、书画家。号东坡居士，与父苏 洵，弟苏辙并称为“三苏”，为 “唐宋八大 家”之一。1079年， 因反对王安石变法被贬职，任杭州 通判，知密州、徐州、湖州。后以 作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。
位于今湖北省黄冈市南，
南唐初年建寺,初名“南禅
寺”。北宋景德四年（1007
英语课件：w w w /kejian/yingyu/ 美术课件：w w w /kejian/meishu/
科学课件：w w w /kejian/kexue/ 物理课件：w w w /kejian/w uli/
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九年级语文下册第四单元8苏轼咏月诗文记承天寺夜游课件北师大版
遂（suì ） 寝（qǐn） 藻（zǎo） 荇（xì ng）
请注意这些词语的含义：
念无与为乐者 考虑，想到 于是 遂至承天寺 相与步于中庭 共同，一起 怀民亦未寝 睡觉 盖竹柏影也 原来 但少闲人如吾两人者耳 只是
翻译下列句子
1、念无与为乐者。 想到没有可以交谈取乐的人。
2、庭下如积水空明。
老师的评价：
“闲人”既有被置闲之悲，又有得闲之喜；有傲 视尘俗的自豪，又有启人深思之理趣。 试想一个胸有大志、才智过人之士，却被迫成为 投闲置散之人，只好放情山水，借江上风月化解内 心的孤独与苦闷，实在可悲！但正因为贬谪，使他 被抛出了名利是非场，才有了闲暇的时间与机会， 尽情欣赏这绝色美景，因此又是因祸得福。 东坡不以贬谪为苦为累，却有闲情逸致“游目骋 怀”，享受自然美景之愉悦，成为江山风月的主人， 足以自豪自傲。
位于今湖北省黄 冈市南，南唐初年建 寺,初名“南禅寺”。 北宋景德四年（1007 年)赐名承天寺,其规 模仅次于开元寺因寺
承天寺
宇第一山门横匾上有
金光闪烁的“月台”
两字,故又名月台寺。
承天寺
承天寺大雄宝殿
承天寺 甬道
承天寺 庑廊
陀罗尼经幢 （宋）
读准字音，读出节奏和感情
．念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张 怀民． ．怀民／亦未寝，相与／步于中庭． ．庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横， 盖／竹柏影也．
月色入户——门庭冷落 念无与乐者——交游之稀 但少闲人如吾两人者耳— —点明其闲
欣然 ←→ 贬谪
反差
表现作者乐观旷达的胸襟。
• “但少闲人如吾两人者耳”是 全文的点睛之笔，请你说出 它的深刻含义？ • （结合作者当时的处境）
• 两层意思：
《记承天寺夜游》精品PPT课件
课堂检测
2、选出句子朗读停顿正确的一项（ D ） A.念／无与为乐者，遂至／承天寺，寻张怀 民。 B.怀民亦未寝，相与步／于中庭。 C.但少闲人如吾／两人者耳。 D.水中藻荇交横，盖／竹柏影也。
作者运用侧面描写表现月光的皎洁。 月光洒在庭院中，院子如一方清池般空明 澄澈；竹柏的影子映在院中，就像水中纵 横交错的水草。通过描写月光下的景物烘 托出月光的皎洁。
写作特色
（3）借景抒情，创造清幽的意境。 作者见“月色入户”，便“欣然起
行”，欣喜之情溢于言表。“念”“遂” “寻”“闲人”等词，无不字字含情、 情景交融。通过描写月光下庭院中的美 景，营造出一种空明澄澈、疏影摇曳、 似真似幻的美妙境界。
合作探究
主旨
本文通过对庭院月光的描写，创造 了一个清幽宁静的艺术境界，传达出作 者贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣 喜，漫步的悠闲，胸怀的豁达等复杂微 妙的心境。
写作特色
（1）结构独具特色。 从“欲睡”到“起行”到寻友再到散
步，由事及景，由景生情，自始至终一气 呵成。文章用自然流畅的语言，传达了作 者微妙的心境。 （2）抓住景物特点进行描写，生动形象。
词语释义
（1）月色入户（门） （2）欣然起行（高兴的样子） （3）念无语为乐者（考虑，想到） （4）遂至承天寺（于是，就） （5）怀民亦未寝（睡觉） （6）相与步于中庭（相与：共同、一起
中庭：院子里） （7）积水空明（形容水的澄澈） （8）盖竹柏影也（原来是） （9）但少闲人如吾两人者耳（只是）
课文翻译
文言积累
1、文言句式 （1）省略句 解衣欲睡[省略主语，即（吾）解衣欲睡] （2）倒装句 ①相与步于中庭（介宾短语后置，正常语序 为“相与于中庭步”） ②但少闲人如吾两人者耳（定语后置，正常 语序为“但少如吾两人者闲人耳”） 2、一词多义 者（1）念无与为乐者（代词，……的人）
《记承天寺夜游》PPT【完美版课件】
２．领悟“闲”之情
问题：这“闲”字背后隐藏着作 者怎样复杂的情感？你是如何感受到的？
贬谪的悲凉、赏月的欣喜、漫 步的悠闲、人生的感慨。
主旨归纳
本文通过对庭院月光的描写，创造了一 个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微 妙的心境：贬谪的悲凉、赏月的欣喜、漫步 的悠闲、人生的感慨都包含在其中。
结构梳理
运用比喻。“积水空明”写月光的清澈透 明，“藻、荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅。 作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、 疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
第四次先学后教：研读讨论 把握情感
• 自学指导：
• 1、夜游期间作者的心情发生了怎样的变化？ （先找关键句，再体会作者心情。）
• “欣然起行”
欣喜之情
学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更 感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。
当堂训练：
一、解释划线词语。 1、欣然起行。（高兴的样子） 2、念无与乐者。（ 想到 ） 3、遂至承天寺。 （于是 就） 4、水中藻荇交横。（交错纵横 ） 5、相与步于中庭。 （ 共同 一起 ） 二、找出并翻译句子。 1、描写中庭月色的句子。 2、表现作者微妙而复杂情感的句子
月色入户
记 叙事——赏月缘由 怀民相与 贬居寂寞
承
天 寺
写景——庭下月景
积水空明 藻荇交横 景色宜人
夜 游
处处皆景 抒情——触景生情 闲人得赏
闲情雅致
豁悲 达凉 乐苦 观闷
我的感悟：
苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副 使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游 赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵 的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信 条。
高兴的样子
考虑， 行乐，
《记承天寺夜游》ppt课件
最后议论和抒情点题。
作业布置
• 将本文改写为一篇白话散文，可 增补人物动作、心理、语言等描 写（选做）。
• 推荐阅读：林语堂《苏轼传》 余秋雨《苏东坡突围》
改后的句子虽然是原句的潜 台词，但原句中的反问句起到加 强语气的作用，更能表达苏轼在 不如意的环境中自得其乐、不胜 快哉的达观心境。
资料助读
被贬黄州，苏轼路途偶遇风雨，欣然曰： “莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖 芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。”
因为政见不合，苏轼自离到杭州，苏轼 筑苏堤，造福百姓，欣然曰：“我本无家更 安在，故乡无此好湖山。”
趣。
对比阅读《答谢中书书》VS《记承天寺夜游》 两篇文章均为写景散文，其中也都有“值得与言”的 朋友，题材相似，但语言风格和表达方式上又各有不 同，试比较分析。
表达方式上：（记叙、描写、议论、抒情、说明）
• 《答》以议论（感慨）发端，接下来具体描写各类景物的特点，
最后以议论和抒情收束全文；
• 《记》先记叙了时间、地点、人物等，接下来对景物进行描写，
积水 空明 藻荇 交横 竹柏影
正静
侧动
动静结合，正面描写与侧面描写结合。
三 品悟“闲人”
何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。
资料助读
元丰二年七月，苏轼被诬陷以诗诽谤朝廷，被 捕入狱。经过长达四个月的审问和折磨，苏轼幸免 于死，被贬黄州任团练副使，但不得“签书公事”， 也即做着有职无权的闲官。本文写于宋神宗元丰六 年（1083年）,当时作者被贬谪到黄州已经有四年。
他是 北宋大文豪， 他虽一生屡遭贬谪， 却是永不过气的偶像。 他是？ 诗词3000多首， 写“月”570余首。
《水调歌头》
人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久， 千里共婵娟。
作业布置
• 将本文改写为一篇白话散文，可 增补人物动作、心理、语言等描 写（选做）。
• 推荐阅读：林语堂《苏轼传》 余秋雨《苏东坡突围》
改后的句子虽然是原句的潜 台词，但原句中的反问句起到加 强语气的作用，更能表达苏轼在 不如意的环境中自得其乐、不胜 快哉的达观心境。
资料助读
被贬黄州，苏轼路途偶遇风雨，欣然曰： “莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖 芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。”
因为政见不合，苏轼自离到杭州，苏轼 筑苏堤，造福百姓，欣然曰：“我本无家更 安在，故乡无此好湖山。”
趣。
对比阅读《答谢中书书》VS《记承天寺夜游》 两篇文章均为写景散文，其中也都有“值得与言”的 朋友，题材相似，但语言风格和表达方式上又各有不 同，试比较分析。
表达方式上：（记叙、描写、议论、抒情、说明）
• 《答》以议论（感慨）发端，接下来具体描写各类景物的特点，
最后以议论和抒情收束全文；
• 《记》先记叙了时间、地点、人物等，接下来对景物进行描写，
积水 空明 藻荇 交横 竹柏影
正静
侧动
动静结合，正面描写与侧面描写结合。
三 品悟“闲人”
何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。
资料助读
元丰二年七月，苏轼被诬陷以诗诽谤朝廷，被 捕入狱。经过长达四个月的审问和折磨，苏轼幸免 于死，被贬黄州任团练副使，但不得“签书公事”， 也即做着有职无权的闲官。本文写于宋神宗元丰六 年（1083年）,当时作者被贬谪到黄州已经有四年。
他是 北宋大文豪， 他虽一生屡遭贬谪， 却是永不过气的偶像。 他是？ 诗词3000多首， 写“月”570余首。
《水调歌头》
人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久， 千里共婵娟。
记承天寺夜游(课文翻译及讲解)ppt课件
他频遭贬谪， 一生历贬八州， 身行万里，走过无数穷山恶水，却 都如处天堂，他说：“此心安处是
吾家。” 他被无数小人中伤下狱，朋友
背叛，同道反目，见识了人间万千 丑态却说：“眼前见天下无一个不 是好人。”
他的一生是：“起舞弄清影，何
似在人间”。
1
记承天寺夜游 苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲
睡，月色入户，欣然起行。
不辞长做岭南人。
11
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣 然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民 亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
12
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
贬官惠州： 日啖荔枝三百颗，
不辞长做岭南人。
10
贬官杭州： 我本无家更安住， 故乡无此好湖山。
被贬密州黄州： 人有悲欢离合，月有阴情圆缺。此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生。
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
贬官惠州： 日啖荔枝三百颗，
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（月光照在）庭院中，如水一般澄澈清明，水中的藻 荇之类的水草交错纵横，原来是竹子和柏树的影子啊。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少 像我俩这样的闲人罢了。
6
庭下如积水空明， 月色之明
水中藻、荇交横， 月色之清
元丰六年十月十二日，夜里，脱
下衣服想要睡觉，（只见）月光
照进窗户，（于是）高高兴兴地
起身外出。 民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
吾家。” 他被无数小人中伤下狱，朋友
背叛，同道反目，见识了人间万千 丑态却说：“眼前见天下无一个不 是好人。”
他的一生是：“起舞弄清影，何
似在人间”。
1
记承天寺夜游 苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲
睡，月色入户，欣然起行。
不辞长做岭南人。
11
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣 然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民 亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
12
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
贬官惠州： 日啖荔枝三百颗，
不辞长做岭南人。
10
贬官杭州： 我本无家更安住， 故乡无此好湖山。
被贬密州黄州： 人有悲欢离合，月有阴情圆缺。此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生。
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
贬官惠州： 日啖荔枝三百颗，
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（月光照在）庭院中，如水一般澄澈清明，水中的藻 荇之类的水草交错纵横，原来是竹子和柏树的影子啊。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少 像我俩这样的闲人罢了。
6
庭下如积水空明， 月色之明
水中藻、荇交横， 月色之清
元丰六年十月十二日，夜里，脱
下衣服想要睡觉，（只见）月光
照进窗户，（于是）高高兴兴地
起身外出。 民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
记承天寺夜游讲课PPT课件
• 2. 解释下列语句中加点词的意义。
• ①念无与为乐者 念：考__虑__，__想_ 到
• ②遂至承天寺
遂：__就____
• ③怀民亦未寝 • ④相与步于中庭
寝：_睡__觉__ 相与：共___同__，一起
学效检测
• 3、把下列句子译成现代汉语。 • 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
月光照在院中，像积水一样清澈透明，水里的水藻、 荇菜交错纵横，原来那是竹柏的影子呀 • 4. 阅读理解。 • ①作者在本文中描写月下空明景色的句子是： •庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 • ②作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年/十月十二日，夜，解衣jiě/欲睡，月色/入户， 欣然/起行。念/无与乐者，遂/至s承uì天寺，寻/张怀民。怀 民/亦未寝，相与qǐn/步于中yǔ 庭。
庭下/如积水空明，水中/藻荇zǎo交xì横ng ，盖/竹柏影也。
何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
元丰六年十月十二日，夜，解衣
二人处境相同，志同道合
2、他们看到了怎样的月色？
点拨释疑----赏美景 说感受
庭下如积水空明， 水中藻、荇交横， 盖竹柏影也。
作者是如何描写月色的？
庭下如积水空明，水中 藻荇交横，盖竹柏影也。
比喻： 月色—— 积水 空明 竹柏影 —— 藻荇交横
“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏 影也。”
把庭院中月色的清澈透明比作积水空明 ；
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 (描写)
何夜无月？何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 (抒情议论)
走进苏轼的内心世界
1.作者为什么会夜游承天寺？
义务教育阶段北师大版九年级(初三)语文下册PPT：记承天寺夜游PPT文档20页
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑Байду номын сангаас。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
义务教育阶段北师大版九年级（初三） 语文下册PPT：记承天寺夜游
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
记承天寺夜游PPT115 北师大版 (共26张PPT)
唐 王 维 《 山 居 秋 暝 》
明 月 松 间 照 ， 清 泉 石 上 流 。
— ·
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——宋·王安石《泊船瓜洲》
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
——唐·李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
星垂平野阔，月涌大江流。 ——唐·杜甫《旅夜书怀》
有关写月的诗句
举头望明月，低头思故乡。—唐·李白《静夜思》 举杯邀明月，对影成三人。—唐· 李白《月下独酌》 海上生明月，天涯共此时。—唐· 张九龄《望月怀远》
月光照在院中，像积水一般空无澄澈，水中 的藻、荇横斜交错，原来是竹子和松柏的影子。
请用简洁的语言概括出本文的主要内容。
苏轼夜游承天寺的所见所感。
庭下如积水空明， 水中藻、荇交横，盖 竹柏影也。
运用比喻，形 象生动地写出了月 光的空无、澄澈。
庭下月光如积水空明，如水月光中藻、荇交横， 盖竹柏影也。
明月松间照，清泉石上流。—唐· 王维《山居秋暝》
星垂平野阔，月涌大江流。—唐· 杜甫《旅夜书怀》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 —宋· 王安石《泊船瓜洲》 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
—唐· 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
无一”月“字Leabharlann 却无一字不写月， 言简意丰。竹柏影如水中藻、荇交横。
增强比喻效果, 意趣横生。 水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
写作背景
苏轼虽然才华横溢，但在仕途上却屡遭挫折。 元丰二年七月，御史李定、何正臣等说他写诗讽 刺了“新法”，将他逮捕入狱。经过一百多天的 审问折磨，差一点丢了脑袋，这就是著名的“乌 台诗案”。由于其好友范镇、张方平等极力营救， 十二月，苏轼终于获释出狱，被贬谪到黄州任团 练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有 职无权的闲官。这篇文章就是作者谪居黄州期间 写的。
记承天寺夜游PPT184 北师大版 (共47张PPT)
布置作业：
请同学们也来写一段景色描写， 不要直接出现写自己的心情的词 语，但要能够让读者通过阅读你 的描写看出你的心情，或是愉快 的，或是郁闷的，等等，要体现 “一切景语皆情语”。
再见
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
请解释下列词语的含义： 遂至承天寺 于是 念无与为乐者 考虑，想到 相与步于中庭 共同，一起 怀民亦未寝 睡觉 盖竹柏影也 原来 但少闲人如吾两人者耳 只是
翻译下列句子
1、念无与为乐者。
想到没有可以交谈取乐的人。
2、庭下如积水空明。
庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。
3、水中藻荇交横，盖竹柏影也。 水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠 柏的影子。
参考示例：
皎洁的月光如水般倾泄而下，洒满了 整个庭院，铺了一地银白。微风徐来，翠 竹舞动，柏枝摇曳，又恰似那水中的藻荇。 好一个静美的月夜，怎不叫人痴迷留恋？ 又怎能让人忍心入睡？
问题探究： 你认为“闲人”是指什 么样的人？“闲人”二 字表现了苏轼怎样的复 杂情感？
为何自称“闲人”？ “闲人”二字表现了 苏轼怎样的复杂情感？ 1、指自己当时“有职无权”的境况，是对 自己的一种自嘲；清闲之人。 2、指能不热衷于名利，能够寄情山水，有 心欣赏自然美景的人，具有闲情逸致的人。
记承天寺夜游
苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入 户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张
怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积
水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无 月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
读
读出一点文言的味道。 读出一点宁静的氛围。 读出一点夜游的兴致。 读出一点复杂的情愫。
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承接上文推究原因的虚词，有“原来是”的 意思
译句验收
• 1、念无与为乐者，遂 至承天寺寻张怀民。 • 2、庭下如积水空明，水中 藻、荇交横，盖 • 竹柏影也。 • 3、但 少闲人 如吾两人者耳。
比一比谁最棒
赏其文 比 1、本文可分为哪三个层次？ 一 2、苏轼为何夜游承天寺？ 3 、作者为何寻张怀民？ 比 4、找出文中写景的句子并赏析。 谁 5、找出文中的主旨句，如何理解“闲人”的 含义？说说其中包含了诗人哪些微妙而复杂 最 的情感。 棒
记承天寺夜游
苏轼
记
古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过 记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情 或见解，即景抒情，托物言志。
学习目标
1、掌握重要的文言词语，理解课文大意。 2、品味文中优美的语言，理解作品的意境， 体会文中蕴含的思想感情。 3、体会作者的特殊心境，感悟作者的人生 态度。
作者简介
品其情
这篇散文写出了作者哪些微妙而 复杂的情感和什么样的生人生态度
赏月的欣喜、散步的悠闲、贬谪的悲凉、 人生的感慨。 虽遭贬谪依然豁达、乐观的人生态度。
作业
1、背诵默写整篇课文。 2、即景抒怀，写一段写景的文 字，不写自己的情感，而要从 景物中流露出自己的感情。
送你两句话
美是到处都有的，对于我们 的眼睛，不是缺少美，而是 缺少发现。-----罗丹
苏轼（1037---1101），字子瞻，号东坡居 士，四川眉山人，北宋时期著名的文学家， 书画家。“唐宋八大家”之一，在散文、诗 词书画等领域内有很高的造诣。在词的创作 上，他开创了豪放派词风，与南宋的辛弃疾 合称“苏辛”。“一门父子三词客”，苏轼 与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。代表 作品有《念奴娇．赤壁怀古》《水调歌 头．中秋》等。
宠辱不惊，闲看庭前花开花落； 去留无意，漫观天外云卷云舒。
写作背景
元丰三年（1080），苏轼因“乌台诗案”被贬为 黄州团练副使，没有实权，近乎流放，心情抑郁。 但他没有沉溺于感情的深渊中，而是积极寻求解 脱。本文正体现了他这种旷达情怀。
读其文
要求读准字音，读准节奏，读出 文言味道。 注意以下字的读音
suì qǐn ng 遂（ ）寝（ ）荇（xì ） hèng 交横（ ）竹柏（bǎi ）
注意下列句子的朗读节奏
∕ 寻张怀民。 1、念 无与为乐者，遂 至承天寺 ∕ ∕ 2、庭下∕ 如积水空明，水中 ∕ 藻、荇交横，盖 ∕ 竹柏影也。 3、但 ∕ 少闲人 ∕ 如吾两人者耳。
通其意 高兴的样子 1、月色入户（ 门）2、欣然起行（ ） 比 3、念无与为乐者（考虑、想到 ） 、遂至承天寺（ 于是，就 ） 一4 5、怀民亦未寝（ 睡觉 ） 比 6、相与步于中庭（ ）（ 散步 ）（院子里 ） 一起 7、庭下如积水空明（ 澄澈透明 ） 谁 8、水中藻、荇交横（ 交错纵横 ） 最 9、盖竹柏影也（ ） 10、但少闲人如吾两人者耳（ 只，只是 ） 棒
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖丽的竹柏倒影，生动形 象的描绘了一幅澄澈透明、疏影摇曳、似真似幻 的美妙境界。表达了苏轼对月光的喜爱之情。
结合背景理解“闲人”的含 义
1、清闲的人，这里指不热衷于名利， 能够从容流连光景的人。 2、具有闲情雅致的人。 3、包含了诗人郁郁不得志的悲凉。