二年级语文下册第二单元导学案

3.提笔描红临写。
4.评议展示的字。
5.继续练写一遍。
1.指导书写“瓦、然、结、塔”这几个字，重点指导两个左右结构的字。
（1）指导观察生字在田字格中的位置。
（2）指导“然”字的四点底的写法。
2.反馈评议。
四、达标训练（用时：5分钟）
1.学生练习。
2.指名汇报。
1.在括号里填上合适的词语。
一（）水塔
一（）镜子
2.观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能把字写好看。
3.观察教师示范书写生字，书空生字，了解“雨字头”的正确写法。
4.描红生字。
5.交流自己识记字形的方法。
1.教师出示要求书写的12个生字。
2.指名读，说偏旁，组词。
3.教师重点指导“雨”和“之”的书写，并范写含有这两个偏旁的字。“雷、需”二字都有“雨”，“雨”的第一笔横要短，“冖”要宽，横钩不能写成横折钩，四点分布要均匀。
一（）清泉
一（）杜鹃花
（）的身影
（）的歌声
（）地歌唱
（）地喝水
2.按课文内容填空。
泉水从石缝里冲出来，流过了______、______、______和______，分别遇见了______、______、______和______。
板书设计
教学反思
目标完成
问题所在
努力方向
集体备课导学案
学科：语文年级：二年级主备人：魏永萍共同备课人：金平芳执教人：
（2）读一读课文，想想
二、初读课文，整体感知（用时：15分钟）
（3）读：读准字音，读通句子，自己喜欢的语句多读两遍。
2.小组之间互相交流自学生字新词的情况。
3.认读卡片上的词语。比一比，看看谁读得更准确、流利。
4.汇报交流。（泉水从山上的石缝里冲出来，流进山腰的水池，流过山间的平地，流到山坡的果园里，穿过静静的山谷，最后流到大海里。一路上，他帮助了来打水的姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟。）
2.教师出示生字词卡片，检查学生自学生字新词的情况。（1）教师随意地抽出下列词语卡片，指名读一读，其他学生正音。（2）教师出示含有较多生字的句子朗读，在读句的过程中巩固生字。
3.指名逐节朗读，并说说每节诗各讲了什么，初步体会情感。
三、巩固生字，指导书写（用时：10分钟）
1.仔细观察“我会写”中的生字，找出带“雨字头”的字的特点。
有感情地朗读课文。
重点
1.学会9个生字。2.有感情地朗读课文，熟读课后“我会读”的小韵文。
难点
通过充分朗读，边读边欣赏插图，边读边思考等形式来体会作者对泉水的喜爱和赞美之情。
第一课时
教学
环节
学案
导案
个性修改
一、创设情境，导入新课（用时：5分钟）
1.齐读名言。
2.齐读课题。
1.出示名言：人生最大的快乐就是奉献和付出。——爱默生
4.指导学生书写，评议。
四、总结回顾（用时：5分钟）
学生在教师总结的基础上畅谈本课学习所得。
2.继续描红写字，抄写词语，进一步巩固生字新词。
1.总结本课学习内容。
2.布置作业。
五、达标测试（5分钟）
1.学生练习。
2.指名汇报。
1.填上合适的词语。
（）的小路
（）的小溪
（）的春风
（）的露珠
（）的细雨
3.观察含有“月”的生字，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）。总结：“月”旁在旁撇不变，“月”旁在下撇变竖。
4.教师应学生要求范写其中两个字。如“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。
5.组织学生组内评议，给写得好的学生奖励一颗小星星。
2.联系生活实际理解“天然水塔”。
3.默读第3~5自然段，边读边想：泉水还流到了什么地方？说了什么？小组合作，用自己喜欢的方式，结合课文内容去学习课文。
4.交流自己最喜欢泉水的什么。
（1）第3自然段：
①指名朗读，说说泉水给我们的印象。
②读好比喻句，用“……像……”造句。
③有感情地朗读泉水的话。（2）第4自然段：
课题
6.雷锋叔叔，你在哪里
课型
新授课
授课时间
学习
内容
雷锋叔叔，你在哪里
课时
2课时
学习
目标
知识与技能
认识“锋”等12个生字；会写“冒”等12个字。正确、流利地朗读课文。
过程与方法
通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
情感态度与价值观
懂得奉献爱心，乐于助人。
重点
有感情地朗读课文，懂得奉献爱心，乐于助人。
难点
指导学生在读中感悟，在读中思考，在朗读和背诵中去触摸雷锋昨天的足迹。
教学
环节
学案
导案
个性修改
第一课时
一、创设情趣，导入新课（用时：5分钟）
1.听歌曲，交流有关雷锋的资料。
2.齐读课题。
1.播放歌曲《学习雷锋好榜样》。
2.教师：前面几课我们学习到小鹿、泉水为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。在我们的现实生活中也有这样一个人，他因帮助他人而为人所知。
2.教师示范朗读，读出泉水的美好。
3.指导学生分自然段朗读课文。
4.指导学生找到泉水流经的线路。
四、巩固生字，指导书写（用时：10分钟）
1.认读生字。
2.含有“月”字的生字。
（1）观察“股”“脆”“鹃”这三个字的“月”字的变化，得出规律。
（2）观察字在田字格中的位置，边观察边说。
（3）教师范写，学生按笔画顺序书空。
6.背诵自己喜欢的段落。
7.交流自己喜欢泉水的原因。
1.出示自读要求：用自己喜欢的方式朗读课文，自己喜欢的段落可以多读几遍。
2.交流汇报。教师根据学生的汇报相机教学。
（1）品析“泉水流进山腰的水池”。
①轻声朗读第2自然段。
②课件出示图片，感受水塔与山中的泉水的相似之处。联系生活实际，理解“天然水塔”。
教学目标：
1.让学生会认58个生字，会写33个生字。
2.有感情的朗读课文，并能根据课文内容分角色朗读课文。能背诵课文或文中喜欢的片段，积累好词佳句。
3.使学生在品析语言文字中感悟文章的主题思想，积累语言，同时还要把所感所悟落实在行动上，增强学生行为的自觉性。
4.读懂课文内容，感悟文中的爱心。
5.口语交际目的在于培养学生大胆交际同时进一步培养学生的爱心。
①指名朗读第4自然段。
②理解“尽情地歌唱”，想象画眉鸟是如何尽情地歌唱的。
3.指导学生读好第6自然段，想象画面：泉水一路上还会遇到哪些同伴，他们之间说了什么？
4.指导理解省略号。
5.指导学生朗读全文。
6.指导学生背诵。
三、指导写字（用时：10分钟）
1.观察生字在田字格中的位置。
2.说说四点底的写法。
2..读完课文，我知道课文中写“我们”在寻找______________，他曾在小溪边帮助迷路的孩子，在小路上帮助年迈的大娘。我们可以从文中感受到他____________________________的精神。
第二课时
一、复习检查，导入新课（用时：5分钟）
1.齐读课文。
2.认读生字词。
1.齐读课文。
3.教师出示雷锋画像：看，他是谁？（板书：雷锋叔叔）
二、初读课文，整体感知（用时：15分钟）
1.学生自由朗读或默读课文，读准生字的音，把课文读正确、读流利。
2.学生自主识字。（完成活动卡）（1）遇到生字圈起来，用喜欢的方法去认识它们。（2）学习小组内交流识字成果。（3）交流自己的识字好方法。
3.进行听音辨字。
4.小组分工合作朗读课文，比一比，谁读得更准确、流利。
5.学生齐读课文，思考：作者在哪里找到了雷锋叔叔？雷锋叔叔在干什么呢？
6.汇报交流。（雷锋叔叔冒雨送孩子回家、雷锋叔叔帮助年迈的大娘。）
7.集体朗读课文。
1.教师出示要求。（1）圈出本课的生字新词，并掌握它们。（2）想一想每一节诗所讲的主要内容。（3）课文介绍了雷锋的哪两件事迹？
①表演“大口大口地喝水”，感受泉水的甜。
②读好“很甜很甜”。
③想象一下，那些丰收的果树会说些什么？
④有感情地朗读。
（3）第5自然段：
①师生合作，朗读第5自然段。
②说说此时的泉水是什么样的。
（4）第6自然段：
①想象一路上泉水还会遇到哪些同伴，泉水又会对他们说些什么？
②有感情地齐读。
③理解省略号。
5.有感情地朗读全文。
2.卡片认读生字词：
冒着雷锋需要
年迈迷路足迹
叔叔汗滴洒下泥泞
二、细读课文，感悟诗句（用时：25分钟）
1.听老师范读课文，感受课文的语言美。
第二课时
一、复习巩固，导入新课（用时：5分钟）
1.认读生字词。
2.交流回答：
山上山腰的水池
山间的平地山坡的果园
山谷大海
3.齐读课题。
1.出示生字词卡片，开火车复习生字新词。
2.说一说，泉水从哪里来？流过哪里？最后流到哪里？
3.教师板书课题，学生齐读课题。
二、分段品读，感受泉水（用时：20分钟）
1.用自己喜欢的方式朗读课文。
第二单元计划
教材分析：
本组教材是用爱心串起来的课文，主要由《泉水》《雷锋叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》《卡罗尔和她的小猫》四篇课文及语文园地二组成。除了《雷锋叔叔，你在哪里》是旧课文外，其余的都是新课文。各课的主旨虽然都是助人为乐，但又各有侧重。《泉水》是一篇很美的课文，无论文字还是内容。《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，它娓娓地向我们述说：哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。《我不是最弱小的》教育我们要有不甘为弱者、保护弱小者的意识。《卡罗尔和她的小猫》是一个十分有趣的儿童故事，文章让我们感受到卡罗尔的善良美好的童心。本单元突出一个“爱”字，因此教学中要让学生感受文章中的爱。教学中也要让学生多读，读中有所“感”。本组教材还要对学生进行思想教育，教学中要把学生由课内引向课外，让他们感受到的爱心落实到行动中。