数星星的孩子课堂教学实录
数星星的孩子公开课教案3篇
数星星的孩子公开课教案数星星的孩子公开课教案3篇篇一：数星星的孩子公开课教案29、数星星的孩子（第一课时）教学目标：1、认读9个生字，会写12个生字。
2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣及蕴含的道理。
3、学习张衡从小认真耐心和善于观察的好品质。
教学重难点：1、读写生字，有感情地朗读课文。
2、学习张衡从小认真耐心和善于观察的好品质。
教学准备：词语卡片，教学课件教学过程：一、谈话导入1、师：同学们，在晴朗的夜晚，天空中会有许许多多明亮的小星星，它们一闪一闪的，非常美丽。
你们看，这漫天的星星，你觉得像什么？2、板书课题，学写多音字“数”，出示：“无数”“数不清”并正音。
3、齐读课题。
二、初读习字1、师：这个数星星的孩子是谁呢？就让我们打开课文，自由读一遍，圈出课文中的生字，多读几遍，读准字音，把课文读正确，读通顺。
2、学生自读并反馈有关张衡的信息。
3、检查生字学习情况。
（1）猜字谜（2）比较平翘舌音。
（3）游戏巩固（送星星回家）4、指导朗读句子。
（1）认识多音字“撒”，读懂比喻句。
（2）学写“距离”，理解词义。
（3）巩固识字方法“换一换”（记住“组”）三、再读学“德”过渡语：看来，大家的字词都掌握得很到位了，现在就让我们随着时光倒流，回到那1900多年前那个布满繁星的夜晚，去看一看小张衡是怎样数星星的。
请同学们再次打开课文，用你喜欢的方式读读课文。
（一）学习第一自然段过渡：课文读完以后，你能找到张衡数星星的句子吗？在这一句话里，有几个动作，你们都圈出来了吗？反馈：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。
动词分别是“坐、靠、仰、指、数”。
1、学动作：让学生学习张衡一起做动作数星星，数到几十颗，学生谈感受。
2、学耐心：“一颗，两颗，一直数到了几百颗。
”指导朗读逗号的停顿，体会张衡的认真与耐心。
（二）学习第二、三自然段1、朗读第二、三自然段。
2、读好奶奶的话，发现张衡数星星不是第一次，明白数星星是张衡的爱好。
《数星星的孩子》教案精选5篇
《数星星的孩子》教案精选5篇数星星的孩子教学设计篇一《数星星的孩子》教学设计教学过程：一、导入同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就会看见天空中有许许多多颗明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣，也非常美丽，你们数过星星吗？古时候有一个孩子也很爱数星星，你们想去认识他吗？今天我们就一起来学习第12课《数星星的孩子》二、新授1、现在请大家读课文，注意读准字音，不丢字，不加字。
1、出示词语：无数？难以计算出数，形容非常多。
刻苦？很能吃苦，生活俭朴。
祖先？一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。
著名？有名钻研？非常认真，非常细心的研究，不怕苦，不怕难。
天文学家师：天文学家是研究什么的？2、数星星的孩子是谁？你从哪段知道的？再读读这段，看看从这段还知道了什么？你对张衡还有那些了解？你们想知道张衡是怎样成为天文学家的吗？那么让我们一起到书中去寻找答案。
赶快默读一下第一自然段，看看你都知道了什么？比较句子：你觉得哪个句子写得更好？星星在天空中。
晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
(你们看，天空就像是一颗颗珍珠，一闪一闪的好像在对我们眨眼睛，又像在对我们说悄悄话呢？谁愿意读读这个句子！)张衡在做什么呢？3、在对待数星星的这件事上奶奶和张衡有什么不同的看法呢？请你们读2、3段。
范读奶奶的话：（丢又）提示学生张衡经常数星星。
4、问答式朗读三段：师：那么多星星，一闪一闪的乱动，眼都看花了，你能数得清吗？生：奶奶，能看得见，就能数得清。
星星是在动，可不是乱动。
师：你发现了什么？生：您看，这颗星和那颗星中间总是隔那么远。
读完张衡的话，你们觉得张衡是个怎样的孩子？5、爷爷听到奶奶和张衡的议论走了过来是怎样说的呢？请你们默读4段，边读边思考爷爷都告诉了张衡什么知识？然后和小组同学交流一下。
（出示北斗星、北极星让学生据文辨认）你还知道关于北斗星和北极星的什么知识？（出示大熊座。
）齐读6、张衡听了爷爷的话是怎么想，怎么做的呢？请你读读第五段。
人教版小学语文二年级下册数星星的孩子教学实录
《数星星的孩子》教学实录一、儿歌导入，板书课题（一）唱儿歌《数星星》导入师：孩子们，天上星，亮晶晶，一起唱。
生：天上星，亮晶晶，好象许多小眼睛。
我们抬头数星星，星星闪闪放光明。
一二三，四五六，数来数去数不清。
师：天上星，亮晶晶，数来数去数不清。
孩子们，在1900多年前，就在这美丽的星空下，有一个和我们一样在数星星的孩子，小手伸出来跟我写课题。
(二)板书课题，指导读题。
师：(板书课题)“数”右边的反文旁要注意，撇高高在上，横起笔要低、要短，这一撇要有弯度，捺要出脚。
请一位小朋友读课题。
(生读)师：读得正确、清楚。
(师范读：数星星的孩子)再读一遍好吗?(生读)有进步，我们一起读。
(生齐读：数星星的孩子)师：（出示“无数“）这个词应该怎么读呢？生：这是一个多音字，在这个词中“数“应该读四声。
师：你知道的可真多，同学们都应该向你学习。
二、初读课文，指导识字读句，进行初次感知(一)自由读课文，自主识字。
师：请小朋友们自由读课文，遇到不认识的字，找一找下面的拼音，遇到难读的句子多读几遍，争取读准字音，读通句子，自己读自己的，开始吧。
(生读课文)师：同学们读书非常认真。
(课件出示“我会认”中的生字)瞧，这一课的生字相信你们会读了。
同桌间你读给我听听，我读给你听听，读不对的，帮他纠正。
(同桌相互认读生字)（二）检测学情，以学定教。
师：这是二年级下册的一篇课文，有几个字你们没学到，课文里也没有拼音，(课件出示：乱动、绕着、钻研张衡汉朝清楚)瞧，有认识的吗?(生读词语)师：读的清楚、准确。
你们会读吗？会读的一起跟着老师来摘星星。
（生抢答词语摘星星，答对一个摘一颗星）(三)指导读好长句，学习字词，为读通课文做好准备。
师：看来你们预习的非常充分，相信把这些生词放到长句子中也一定难不倒你们。
（课件出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。
他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
《数星星的孩子》课堂实录
重点词汇解释
重点词汇
挑选出《数星星的孩子》中的重点词汇，进行详细解释。
近义词辨析对课文中出现的一来自近义词进行辨析，以帮助学生更好地理 解词义。
03
学生互动
分组讨论
总结词
分组讨论是《数星星的孩子》课堂实录中的重要环节，有助于培养学生的团队 协作和沟通能力。
04
课程总结
回顾重点
星星的分类与命名
回顾了各种星星的分类，如恒星、行星、卫星等， 以及星星的命名规则。
星星的观测方法
讲解了如何使用望远镜等工具进行星星观测，以及 观测时需要注意的事项。
星星的分布与运动规律
探讨了星星在夜空中的分布规律，以及星星的运动 规律和周期。
布置作业
80%
完成课后习题
要求学生完成教材中的相关习题 ，巩固所学知识。
激发兴趣
01
老师展示美丽的星空图片，引导 学生感受星空的神秘和美丽。
02
老师提问：你们是否曾经数过星 星？如何数星星？引发学生好奇 心和探索欲望。
引入主题
老师总结
今天我们将一起学习《数星星的孩子》，了解张衡小时候是如何 数星星的，以及他如何成为伟大的科学家。
老师布置学习任务
阅读课文，了解张衡数星星的方法，思考张衡为什么能够成为伟 大的科学家。
THANK YOU
感谢聆听
02
课文讲解
课文背景
历史背景
介绍《数星星的孩子》的创作背 景，包括作者所处的时代背景、 社会环境以及个人经历等。
主题思想
《数星星的孩子》所表达的主题 思想，如对童年时光的怀念、对 自然和宇宙的好奇等。
课文内容解析
人教版二年级下《数星星的孩子》教学实录
人教版二年级下《数星星的孩子》教学实录《数星星的孩子》教学实录师：上课，同学们好!（师微笑，鞠躬。
）生：（生起立）老师您好!师：请坐。
1900 多年前，就在这美丽的星空下（师指大屏幕出示的星空图片）有一个数星星的孩子，小手伸出来，跟我写课题。
（师书写课题）数，右边的反文要注意撇高高在上，横起笔要低，要短，这一撇（第十二笔）要有弯度，捺要出角。
请一位小朋友读课题。
（师指一名同学）请你读。
生：数星星的孩子师：读的正确，数星星的孩子（师有节奏有感情地读），再读一遍好吗?生：数星星的孩子师：有进步，请你读。
生：数星星的孩子师：一起读生：数星星的孩子（生齐读）师：预习了课文，我们知道，这个数星星的孩子名叫生：张衡师：张衡（师出示生字卡片）生：张衡师：对，谁来读?请你读（师指一名同学）生：张衡师：（师泛读）张衡生：张衡师：嗯，有进步。
请你读（指名另一生）生：张衡师：再读一遍，张衡。
生：张衡师：嗯，也有进步，你读。
生：张衡师：诶，你读的非常好，你再大声读一遍给大家听。
生：张衡师：对的，张衡是汉朝人。
同学们一起读这个词“汉朝” 生：汉朝师：“汉朝”是一个朝代，距离现在已经有1900 多年了，再读生：汉朝师：再读（师指“张衡”）生：张衡师：小朋友们这是二年级下册的一篇课文，有几个生字你们没有学到，课文里也没有拼音。
瞧，有认识的吗?（师出示大屏幕生字“乱动”“绕着”“钻研” ）（师指一名同学读）生：“乱动”“绕着”“钻研” 师：没学过的字你都能读准，你可是走在时间前面的人。
你们也认识吗?生：认识师：好，认识的小朋友都读一读。
生：“乱动”“绕着”“钻研” （生齐读）师：现在自由读课文，遇到不认识的字，找一找下面的拼音，长的句子多读几遍，争取读准字音，读通句子，端起书，自己读自己的。
（生自己读课文，师巡视指导自读课文）同学们读书非常认真，瞧，这一课的生字，相信你们都会读了。
同位的同学，你读给我听听，我读给你听听，读不对的帮他纠正（大屏幕上出示生字）。
数星星的孩子课堂教学实录精选版
数星星的孩子课堂教学实录Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】师:在这里上课,与平时有什么不一样生:大得多。
师:那么,我们要注意些什么呢生:声音响亮;上课认真听;举手发言要积极;不做小动作……师:小朋友说得那么好,赵老师要给大家送上一份小礼物,是什么呢课件出示歌曲《小星星》【一首欢快的歌曲把孩子们带进了美丽的夜空,很多孩子不由得跟着音乐唱了起来,给人一种渐入佳境的感觉。
】师:让我们就以愉快的心情来上课吧。
【教学过程】一、启发谈话,揭示课题;1、师:晴朗的夜空有无数的星星一闪一闪的,你数过星星吗说说你数星星的感觉。
生1:很多,数不清。
生2:不知数全了没有。
生3:有重复,也有漏了的,眼睛都看花了。
师:古时候有个孩子,他也特别喜欢数星星。
(师板书课题,齐读)2、多音字“数”的不同读音出示、组词。
师:“数”有两种读音,你能给它组词吗师根据学生的回答板书: shǔ 数一数数shù 无数【其中“shù”学生还讲到了“数学、数字、数数”,可能赵老师想结合课文的教学吧,便提醒学生“课文中有一个词是——”于是学生就想到了“无数”。
我想这在接下来对课文的朗读有帮助,便于学生区别“数星星”和“无数”这两个不同的读音。
这就是赵老师在教学设计中的巧妙之处。
】3、师:聪明的小朋友,看了这个课题一定会有问题了。
生1:这个孩子叫什么名字生2:他为什么要数星星呢生3:星星是数不完的,那他怎么数得完呢师:小朋友这么会提问,老师也很好奇,就让我们去读读课文。
【让学生带着问题去读课文,这样学生的学习目的性就更明确了。
】二、初读课文,整体感知:1、出示自读要求:自由大声地朗读课文,读准生字的读音,读通课文。
想一想:课文主要写了谁干什么2、学生自由读课文。
3、检查字词:(1)利用生字卡片开单轨火车(带有拼音)比较:“撒”与“傻”的不同。
生1:“撒”是平舌音,“傻”是翘舌音。
《数星星的孩子》教学实录教案
《数星星的孩子》教学实录教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《数星星的孩子》的内容，学会生字词，掌握课文中的句型。
2.过程与方法：通过观察、讨论，培养学生观察能力、思考能力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，掌握课文中的句型。
2.教学难点：培养学生观察天空、星星的能力，激发学生对自然美的热爱。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们晚上有没有观察过天空中的星星？谁能告诉我，你们看到了什么？生：我看到了满天的星星，一闪一闪的，好像在对我眨眼睛。
师：很好，今天我们要学习一篇课文，叫《数星星的孩子》，让我们一起走进这篇课文，看看作者在数星星的过程中，发现了什么有趣的事情。
2.课文阅读师：请同学们打开课本，自由朗读课文《数星星的孩子》，注意语气、节奏，尽量读得流畅一些。
生：（自由朗读）3.课堂讨论师：请同学们谈谈你们对课文的初步理解。
生1：课文讲的是一个孩子数星星的故事，他发现星星越来越多，越来越亮。
生2：我觉得课文中的孩子很聪明，他懂得观察星星，发现星星的秘密。
师：很好，同学们都抓住了课文的主要内容。
下面我们一起来分析一下课文中的生字词。
4.生字词学习师：请同学们翻开课本，我们一起学习课文中的生字词。
生：（跟随老师学习生字词）5.句型掌握生1：我觉得“满天的星星，一闪一闪的，好像在对我眨眼睛”这句话写得很好，形象地描绘了星星的美丽。
生2：我喜欢“星星越来越多，越来越亮，好像在对我说：数吧，数吧，永远也数不完”这句话，因为它让我感受到了星星的神秘。
师：很好，这两句话都运用了形象的比喻和拟人手法，让我们感受到了星星的美丽和神秘。
下面我们来学习一下这两种句型。
6.观察实践师：请同学们闭上眼睛，想象一下夜晚的天空，满天的星星在闪烁。
现在，请你们用刚才学到的句型，描绘一下你们看到的情景。
生：（自由发挥，描绘天空和星星）师：通过今天的学习，我们知道了观察自然美的重要性，也学会了用形象的比喻和拟人手法来描绘事物。
《数星星的孩子》教学实录及反思
《数星星的孩子》教学实录及反思《数星星的孩子》是一篇融描写人物、科学学问、思想品德教育为一体的优秀教材。
课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观看天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就擅长观看和思索的好品质。
课文语言生动、简洁、美丽，到处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学学问，对孩子们布满着无穷的吸引力。
下面是我为你带来数星星的孩子教学实录及反思，欢迎阅读。
数星星的孩子教学实录一、教学目标：1、学问和力量：会认9个字，会写12字。
正确流利有感情的朗读课文。
2、过程和方法：通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、情感态度和价值观：感悟张衡从小勤于思索、擅长观看、乐于探究的精神。
学习张衡从小擅长观看和思索的好品质。
二、重点、难点：重点：在开心轻松的学习中把握生字，记忆字形，并能正确、美观的书写生字;能正确、流利、尝试有感情地朗读课文。
难点：体会课文中蕴含的道理，通过细读品尝使同学养成擅长观看和思索，喜爱科学的好品质。
三、教学预备：生字卡片、图片四、课时支配：2课时第一课时一、情境导入，学习描写星空的句子1.[出示星空图]同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就观察蓝天上有许很多多光明的小星星，一闪一闪的，特别好看。
让我们一起观赏一下漂亮的夜空。
你观察了什么?觉得怎么样?2.这星空真美啊!老师也送你一句很美的句子。
出示晚上，满天的星星像很多珍宝撒在碧玉盘里。
谁来读读这句话。
师：真棒啊，你把句中的两个生字都读准了。
出示：撒碧玉盘指名读，撒字平舌音师：我们把生字放回句中，一起来读读这句话。
师：真好，都读对了。
3.谁还情愿美美地读一读。
自己读，指名读。
师：你读得真美，你是从哪儿感受到美?4.感悟星星许多，星星很美，星星很亮。
a.感悟星星美，星空也美。
预设：生1：星星很美或很亮师：是的，这里的星星就象--珍宝一样美/亮。
生2：像很多珍宝一样师：这里的珍宝指的是--满天的星星师：你见过珍宝吗?什么样的?出示图片满天的星星像很多珍宝一样美，一样亮。
二年级语文下册《数星星的孩子》课堂实录
⼆年级语⽂下册《数星星的孩⼦》课堂实录⼆年级语⽂下册《数星星的孩⼦》课堂实录⼆年级语⽂下册《数星星的孩⼦》课堂实录⼀、教材简析：《数星星的孩⼦》是⼩学语⽂教材的传统篇⽬，是⼀篇融描写⼈物、科学知识、思想品德教育为⼀体的优秀教材。
课⽂通过对⼩张衡与爷爷、奶奶⼀同观察天上星星这⼀故事的记叙，突出表现了张衡从⼩就善于观察和思考的好品质。
这篇课⽂语⾔⽣动、简洁，故事性强，蕴含科学知识，内容对学⽣充满着吸引⼒。
在教学中应处理好科学知识介绍和学⽣语⽂能⼒培养之间的关系。
注意抓住思想内容与语⾔⽂字的内在联系，引导学⽣反复朗读，在读中感悟抓住⼈物的表现，再读中感悟张衡从⼩勤于观察、善于观察、乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细⽆声”的教学效果。
⼆、教学⽬标：1、会认9个⽣字，会写“数”“组”“勺”“⽟”“⽃”。
2、在愉快轻松的学习中掌握⽣字，记忆字形，并能正确、美观的书写⽣字；学会词语的运⽤。
3、学习⼩张衡从⼩善于观察和思考的好品质。
（评析：⽬标定位准确。
低年级的孩⼦，识字教学是关键，识字⽅法的学习很重要。
这也是⼀篇很有情趣的⽂章，需要孩⼦们去读书，去感悟。
第三个⽬标点到即可，孩⼦有了这种兴趣，这种欲望，我们的⼯作就做到了。
）三、教学重难点：在愉快轻松的学习中掌握⽣字，记忆字形，并能正确、美观的书写⽣字。
四、教学过程课前活动：师：学习语⽂要会思考，看看谁的⼩脑⽠转得最快。
出⽰：⼀位⽼公公，有张圆⾯孔。
有朝⼀⽇不见他，不是下⾬就刮风。
师：你来读给⼤家听。
（指名读）你来猜。
⽣：太阳。
师：你真棒！再听⼀个。
你读（指名读）。
出⽰：初三初四弯⼜弯，⼗五⼗六圆⼜圆。
师：⼀起说。
⽣：⽉亮。
师：我就知道难不住你们，因为我们学过这⼏句谚语，⼀起读⼀读。
⽣：初三初四蛾眉⽉，⼗五⼗六⽉团圆，朝看太阳辨西东，夜望北⽃知北南。
师：这北⽃指的是：⽣：北⽃七星。
师：研究天上的太阳、星星、⽉亮这些天体分布在哪⼉，怎么运⾏的专家，叫——⽣：天⽂学家。
《数星星的孩子》教学实录教案：如何培养孩子的数学兴趣？
《数星星的孩子》教学实录教案：如何培养孩子的数学兴趣？导语：数学是一门让人爱与恨、有用与无用兼备的学科。
然而，作为家长和教师，我们不仅要让孩子学会数学，更要让他们喜欢上数学。
本文介绍教学实录教案《数星星的孩子》，并从中总结出如何培养孩子的数学兴趣。
一、教学实录教案《数星星的孩子》简介《数星星的孩子》是一本经典的数学启蒙童话，由陈丹青编写，朱熹绘制。
故事讲述了一个小女孩在夜晚数星星时遇到一个神仙，神仙教她用各种方法数星星。
这个故事让孩子们在轻松有趣的情境中学会了如何数星星、如何把星星分组、如何得到相应的星座等数学知识。
此外，本书通过插入一些普通孩子的实例来告诉孩子们：每个人都可以通过努力成为“数星星的孩子”。
二、如何培养孩子的数学兴趣？在教学实录教案《数星星的孩子》中，孩子们在轻松、愉快的氛围中学会了数学知识，激发了他们的数学兴趣。
那么，家长和教师如何更好地培养孩子的数学兴趣呢？这里整理出几个方法，供大家参考。
1.创造有趣的数学场景从教学实例教案《数星星的孩子》中可以看出，创造有趣的场景是吸引孩子们学习数学的重要因素。
在家庭教育中，父母可以通过与孩子一起制作、做数学游戏等方式来创造有趣的数学场景，激发孩子学习数学的兴趣。
2.尝试实用数学数学不仅仅是一门学科，更是一种实用的工具。
可以让孩子们尝试去解决一些实际问题，如如何计算时间、如何分配零花钱等，这些问题让孩子们在解决问题的过程中体验到数学的实用价值。
3.注意数学互动家长和教师应该在孩子学习数学的过程中积极进行数学互动。
这样可以帮助孩子们更好地理解数学，发展他们自己的数学思维。
家长和教师可以尝试提出一些数学问题，与孩子进行讨论，这样不仅可以让孩子们学习数学，也可以让孩子们锻炼自己的思维能力。
4.培养数学自信心数学是一个需要积累理解的过程，孩子过程中难免会遇到困难或失败。
在这个过程中，家长和教师应该帮助孩子们树立正确的数学价值观和数学自信心。
让孩子们明白，学习数学需要不断努力，但他们在进步的过程中也会很有成就感。
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师:在这里上课,与平时有什么不一样?生:大得多。
师:那么,我们要注意些什么呢?生:声音响亮;上课认真听;举手发言要积极;不做小动作……师:小朋友说得那么好,赵老师要给大家送上一份小礼物,是什么呢?课件出示歌曲《小星星》【一首欢快的歌曲把孩子们带进了美丽的夜空,很多孩子不由得跟着音乐唱了起来,给人一种渐入佳境的感觉。
】师:让我们就以愉快的心情来上课吧。
【教学过程】一、启发谈话,揭示课题;1、师:晴朗的夜空有无数的星星一闪一闪的,你数过星星吗?说说你数星星的感觉。
生1:很多,数不清。
生2:不知数全了没有。
生3:有重复,也有漏了的,眼睛都看花了。
师:古时候有个孩子,他也特别喜欢数星星。
(师板书课题,齐读)2、多音字“数”的不同读音出示、组词。
师:“数”有两种读音,你能给它组词吗?师根据学生的回答板书: shǔ 数一数数shù 无数【其中“shù”学生还讲到了“数学、数字、数数”,可能赵老师想结合课文的教学吧,便提醒学生“课文中有一个词是——”于是学生就想到了“无数”。
我想这在接下来对课文的朗读有帮助,便于学生区别“数星星”和“无数”这两个不同的读音。
这就是赵老师在教学设计中的巧妙之处。
】3、师:聪明的小朋友,看了这个课题一定会有问题了。
生1:这个孩子叫什么名字?生2:他为什么要数星星呢?生3:星星是数不完的,那他怎么数得完呢?师:小朋友这么会提问,老师也很好奇,就让我们去读读课文。
【让学生带着问题去读课文,这样学生的学习目的性就更明确了。
】二、初读课文,整体感知:1、出示自读要求:自由大声地朗读课文,读准生字的读音,读通课文。
想一想:课文主要写了谁干什么?2、学生自由读课文。
3、检查字词:(1)利用生字卡片开单轨火车(带有拼音)比较:“撒”与“傻”的不同。
生1:“撒”是平舌音,“傻”是翘舌音。
生2:偏旁不一样,“撒”是“提手旁”,“傻”是“单立人”。
师:这是为什么呢?生1:“撒”是用手来撒的,边说边用动作演示。
(老师让所有学生一起来做一做)生2:“傻瓜”指的是人。
【学生对于“撒”和“傻”的区别非常到位,而且从偏旁入手非常的形象和生动,相信学生对于这两个字的用法一定印象深刻。
这也是我在平时的教学中忽视的环节,往往从作业中会发现很多孩子对于“撒”与“洒”分不清,今天从赵老师的课中深受启发。
】(2)齐读生字(边拼边读)(3)读词语(去掉拼音,课件出示)碧玉钻研珍珠仰着头清楚汉朝距离a、指名当小老师来领读(3人,每人读一行)b、齐读再出示:北斗七星转动师:考考你们发现了什么?生:“斗”和“转”都有两种读音。
师:多音字,谁来读读?c、读这两个词语【在这一环节中,赵老师再次强调了“多音字”的读音,可见她非常注重学生对“生字”这一工具的使用规范性,在这样的分层出示中更能引起学生的注意,特别是“转”字,在这篇课文中就有多词出现不同的读音,所以在词语这一环节的教学中就体现了难点的突破。
】4、师:生字宝宝害羞了,躲到课文中去了,我们来个朗读接力赛。
(指名分段读课文,最后一段齐读。
)5、师:课文主要写了谁干什么?生1:张衡在数星星。
生2、爷爷告诉他……奶奶说他傻是因为……师:课文主要讲了张衡数星星。
课文哪里写了这个数星星的孩子呢?【在这个环节的处理中,赵老师没有很好地把握好。
其实第一个学生已经说得很好,但老师没有肯定他的回答,致使第二学生说到了课文的具体内容,而赵老师依然没有给与点评,而是自己重复了第一个学生的回答,使得这个环节出现了纰漏。
】三、精读课文,品词析句1、教学第5自然段(1)自由大声读一读,说说你读懂了什么?同桌交流。
(2)指名交流:生:这个孩子叫张衡,是汉朝人。
(并读了第一句)师:“汉朝”是我们古时候的一个朝代,距现在有两千多年的历史了。
生:他刻苦钻研成了天文学家。
师:谁知道“天文学家”是研究什么的?生1:研究天的。
生2:天上的文化,对宇宙行星掉下来的研究。
师:“天文学家”是研究天体运行的科学家。
张衡发明了什么?课件出示:(图片、文字)地动仪浑天仪(针对“地动仪”和“浑天仪”的作用让学生一起来读一读。
)师:再回到先前的文章(句子),问学生“你还读懂了什么”?生:张衡还很刻苦。
师:“刻苦钻研”是什么意思?生1:“钻研”就是研究,“刻苦”就是不怕苦。
生2:张衡成了着名的天文学家。
师:找个近义词生:有名(3)说话练习,出示句式:刘翔是着名的。
杭州西湖是着名的。
是着名的。
【师逐句出示,让学生来说一说。
第一句学生说到了“跑步运动员”,老师纠正为“跨栏运动员”;第二句说到了“旅游风景区”;第三句应该说可说的面很广,但学生的思路似乎并没有打开,只是说到了“南北湖是着名的旅游风景区。
”“黄沙坞是着名的橘子产地。
”“姚明是着名的篮球运动员。
”而我个人认为这主要在于教师在让学生理解“着名”一词时还是没有帮助学生理解透彻,什么是着名?怎样才算是着名?应该是在很大的范围内人人都知道的人或地方。
所以在这个环节的处理中,赵老师可以把步子迈得再小些,打开学生的思路,这样在用“着名”来说话时,学生涉及的面会更广些。
】(4)齐读课文第5自然段师:张衡长大后成了着名的天文学家,那他小时候是个怎样的孩子呢?让我们一起去看看。
2、教学第1自然段(1)课件出示要求:读一读,把喜欢的句子划出来,同桌交流。
(2)交流:你喜欢哪个句子?生1:“一颗,两颗,一直数到几百颗。
”他一直数,很有耐心。
生2:“晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
”这里用了个“撒”。
师:怎么样?生:很乱的。
生3:这句话写得很美,还是比喻句,把“星星比作珍珠”,把“夜空比作碧玉盘”。
师:“珍珠”怎样的?生4:珍珠像荷叶上的露珠那样发出亮光。
生5:珍珠是圆圆的,就像鱼的眼睛。
师:天上那么多珍珠,让你感受到夜空怎样?——生齐:美丽!指名读第一句。
师:你还读懂了什么?生1:无数(师:你读懂了什么?)数到了几百颗。
生2:我从“满天”读出星星多。
指导读句子,读出星星多。
齐读,读出星星的美和多。
师:是呀,夜空那么美,你还喜欢哪个句子?生1:“一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰着头,指着天空的数星星。
”这句话中的动作描写很到位。
师:哪几个动作?生2:坐、靠、仰、指【情景模拟数星星】师:让我们也学着张衡的样子来数星星,先靠在椅背上,再仰起头,然后伸出手来指着天空数星星,开始数吧——于是,全体学生照这赵老师说的要求数起了星星,1、2、3、4、5……一直数到36时,赵老师才喊“停”。
采访开始——师:你为什么把手放下来了?(赵老师找到那个第一个放下手来的男孩子进行采访。
)>生1:眼睛花了。
师:还有吗?生2:星星一闪一闪的,数不清了。
生3:我累了。
生4:一直仰着头,不舒服。
师:声音也越来越轻了,为什么?生齐:没力气了!师:那么小张衡呢?生:一直数到了几百颗。
师:你感受到了什么?生:他累了,也一直在数。
师:从哪里看出来?生:“一直”(师:什么意思?)总是、坚持、不停地。
师:你感受到小张衡多么的——生1:坚持不懈生2:入迷,把累都忘了生3:认真齐读句子,读出他的坚持不懈。
这时学生在读到“一颗,两颗”时读得很慢,老师问:为什么数那么慢? 生:星星在动要数清楚一些。
师:真好,我们一起再慢慢地数一数,齐读。
【这个环节无疑是本节课设计最巧妙的地方,也是整堂课最亮的地方。
在学生模拟的过程中可以清楚地想像张衡当时是怎样数星星的,更从模拟的过程中感受数星星的不容易,从而体会出小张衡的耐心、坚持不懈和认真的态度,这也是我们所不及的地方。
而对文本的理解也就在体验中无痕地解决了。
而赵老师在实施这个教学环节时又显得那样从容不迫,非常的有耐心,直到有孩子坚持不住了才发问,所以最后孩子们说出的体验是那样的真实,让在场的老师也不由得笑了。
而这一环节也是后来在评课中一再被大家所认同。
】(3)齐读第1自然段师小结:多少个夜晚,……他真傻吗?……四、复习巩固生字:1、利用卡片指名(开小火车)读生字(去拼音)2、齐读生字。
【在生字的巩固中,学生显得很生疏,一开头的几个学生就读错或读不出来,这是什么原因呢?我想主要还是在学习生字时比较匆忙,使得学生没有留下深刻的印象。
而因为是第一课时,所以我觉得在巩固生字的时候可以把拼音出示给学生看,这样可以降低一些难度。
】五、指导书写:1、出示“珍珠”两字,先问学生:你有什么要提醒大家的吗?生1:两个字都有一个“王子旁”。
生2:“王子旁”都是很珍贵的。
生3:这两个字都是左窄右宽。
生4:“珍”下面是三撇。
【从学生的观察所得可以看出他们的仔细,也为接下来的书写打好基础。
另外从对“王子旁”的理解可以看出这些孩子有多么的聪明,可见课外一定看了不少的书,就连“王子旁一般形容珍贵的东西”都知道,真了不起!】2、师范写,生齐说笔顺。
3、生在作业本上把两个字各写一遍。
【附点评】:赵老师的这节课在设计上真的很完美,放手让学生自己去学,课的流程>生1:眼睛花了。
师:还有吗?生2:星星一闪一闪的,数不清了。
生3:我累了。
生4:一直仰着头,不舒服。
师:声音也越来越轻了,为什么?生齐:没力气了!师:那么小张衡呢?生:一直数到了几百颗。
师:你感受到了什么?生:他累了,也一直在数。
师:从哪里看出来?生:“一直”(师:什么意思?)总是、坚持、不停地。
师:你感受到小张衡多么的——生1:坚持不懈生2:入迷,把累都忘了生3:认真齐读句子,读出他的坚持不懈。
这时学生在读到“一颗,两颗”时读得很慢,老师问:为什么数那么慢? 生:星星在动要数清楚一些。
师:真好,我们一起再慢慢地数一数,齐读。
【这个环节无疑是本节课设计最巧妙的地方,也是整堂课最亮的地方。
在学生模拟的过程中可以清楚地想像张衡当时是怎样数星星的,更从模拟的过程中感受数星星的不容易,从而体会出小张衡的耐心、坚持不懈和认真的态度,这也是我们所不及的地方。
而对文本的理解也就在体验中无痕地解决了。
而赵老师在实施这个教学环节时又显得那样从容不迫,非常的有耐心,直到有孩子坚持不住了才发问,所以最后孩子们说出的体验是那样的真实,让在场的老师也不由得笑了。
而这一环节也是后来在评课中一再被大家所认同。
】(3)齐读第1自然段师小结:多少个夜晚,……他真傻吗?……四、复习巩固生字:1、利用卡片指名(开小火车)读生字(去拼音)2、齐读生字。
【在生字的巩固中,学生显得很生疏,一开头的几个学生就读错或读不出来,这是什么原因呢?我想主要还是在学习生字时比较匆忙,使得学生没有留下深刻的印象。
而因为是第一课时,所以我觉得在巩固生字的时候可以把拼音出示给学生看,这样可以降低一些难度。
】五、指导书写:1、出示“珍珠”两字,先问学生:你有什么要提醒大家的吗?生1:两个字都有一个“王子旁”。
生2:“王子旁”都是很珍贵的。