小学语文微型课框架范例
小学语文微型课教案框架
小学语文微型课教案框架一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读生词，理解词语含义。
（2）能够流利地朗读课文，把握课文大意。
（3）学会运用课文中的句型和表达方式进行口语交流。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆词语。
（2）采用情景教学法，引导学生参与课堂互动，提高口语表达能力。
（3）运用任务型教学法，培养学生合作完成学习任务的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣，激发学习积极性。
（2）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
二、教学内容1. 课文：选取一篇适合小学生阅读的短文，长度约为200字。
2. 生词：课文中出现的新词新语，约10个。
3. 句型：根据课文内容，提炼出1-2个句型进行操练。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生词的记忆和理解，句型的运用，课文的朗读。
2. 教学难点：生词的准确拼读，句型的灵活运用。
四、教学过程1. 导入：利用图片、实物等直观教具，引导学生关注本节课的主题。
2. 新课呈现：教师朗读课文，学生跟读，引导学生初步感知课文内容。
3. 生词学习：教师出示生词，学生拼读，组内交流词语含义。
4. 句型操练：教师创设情景，引导学生运用句型进行口语交流。
5. 课文理解：教师提问，学生回答，讨论课文中的重点句子和段落。
6. 课后作业：教师布置作业，学生完成。
作业内容：抄写生词，朗读课文，运用句型进行口语交流。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 生词掌握情况：检查学生抄写生词的正确率。
3. 课文朗读：评价学生朗读课文的流利程度和语音准确性。
4. 口语表达：评价学生在情景操练中的口语表达能力和团队合作精神。
六、教学策略1. 直观教学：通过图片、实物、多媒体等手段，让学生在直观环境中学习，提高学习兴趣和效果。
2. 情境教学：模拟真实生活情境，让学生在实际语境中学习、运用语言，提高口语表达能力。
3. 任务型教学：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中，提高语言运用能力和团队协作能力。
最新小学语文微型课教案框架
小学语文微型课教案框架《》微型课教案教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解生字组成的词语。
3.（）教学重难点：（）教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1．这节课我们继续学习《》，板书课题，（根据老师提示的重点词语）齐读课题。
2. 首先我们来听写几个词语（教师要精心提炼文中的重点词语）：谁愿意在展台上展示一下的？请这位同学送给来，我们一起来看，请这位男生读一下，咱们一起批改。
其他同学同桌交换批改，写错的订正两遍。
3．看着屏幕上这两组词语，我们知道课文主要讲了什么？请你来说。
很好，你抓住课文中的主要词句，概括得很准确，相机板书重点词句导入。
二、精读品悟下面请同学们看大屏幕活动一：读读、写写、议议1.一边读一边标画出（一个贯穿全文的核心问题）的词句，在旁边空白处写上你的感受、体会，可以是一个词语，也可以是一个简短的句子，我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。
2.写好的同学可以在小组里讨论讨论，分享自己的感受，听听别人的体会，你会有更加深刻的领悟。
刚才老师在巡视的时候，发现同学们读得很认真，在小组里交流得也很热烈，下面请看大屏幕活动二：说说、读读、悟悟说说自己的收获，读读相关的语句，想想自己领悟到了什么。
1.现在就把你的读书收获和全班同学分享吧。
谁有愿意第一个来汇报，你画的句子是？读了这句，你感受到？能把你的感受读出来吗？好的，老师知道你的心中一定充满了（），如果（）读，就会让老师和同学们也感受到了。
2.还有谁也画了这句，请你来读。
还有谁想读一读的？你读得太好了，老师也体会（）了。
读得这么好，一定有好方法，能和同学们分享一下吗？只要（），就读出了（），这是个好方法。
来，我们按照他的方法一起读一读。
3.你还在哪里读出了（），请同学们继续汇报……4.（删词或换词训练）同学们看，如果老师把（）这个词去掉，换成（）好不好？为什么？是啊，（）这个词更准确，更能表现（）。
同学们要向作者学习，准确使用词语。
语文微课通用模板（最新）
语文微课通用模板（最新）语文微课模板一、导入新课师：同学们，今天我们来学习第。
课《。
》二、板书课题三、齐读课题师：大家一起读一读课题，好，再来一遍，起！四、质疑课题师：同学们，题目是文章重要的组成部分，有人说“题目好比是房子的窗户，许多文章根据题目就能推想出课文的主要内容。
”这个说法很形象，那么看了本课课题，我们可以怎样推想呢？看到这个课题，你想到了什么？谁来说一下？。
师：同学们，下面就让我们带着这些问题走进课文，看能否从中找到答案。
五、初读课文，扫清障碍师：1、请同学们打开课本，自由轻声读课文，先读两遍，要求（1）读准生字词，读通句子，难读的地方要多读几遍。
并且画出本课的生字，比一比看谁对生字词掌握得最好，最牢固。
好，接下来请一位同学来朗读课文，其他同学注意听看有没有读得不通顺或者发音不准的地方。
（2）大家已经能正确、流利地朗读课文了，现在请你们用自身喜欢的方式继续读课文，边读边画出自己不理解的词语，同桌讨论，联系上下文理解或借助工具书理解这些词语。
好，开始吧！师：同学们学得非常认真，我想，你们一定解决了本课的生字词了，谁来把你找到的生字写在黑板上？写的真不错。
接下来哪位同学把你找到的词语来写在黑板上？好，你来吧。
师：接下来请大家给每个生字分别组两个词语，一会儿老师找几个同学来试一试。
师：你能给每个生字组两个词吗？师：组的词语很正确，你真棒，请坐。
下面，哪位同学来说一说这几个词语的意思？。
师：好，请你来说一下。
师：说得真好，请坐。
师；哪位同学再来说一下？师：回答的真不错，你还能给这几个词语各造一个句子吗？师：同学们，他回答的好不好？好？那就让我们为他鼓鼓掌。
六、再读课文，整体感知师：同学们的字词掌握的很不错，这就为我们接下来的课文学习打下了坚实的基础。
下面，请同学们自由朗读课文，并能做到读的准确、流畅。
同时想一想，这篇课文主要写了什么呢？大家需要多少时间？3分钟？好，开始吧。
师：时间到，哪位同学愿意来展示一下？师：好，请你来说一下。
小学语文微型课教案框架
小学语文微型课教案框架一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握微型课的基本结构和教学方法。
2. 过程与方法：培养学生独立设计教案、组织教学的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文教学的兴趣，提高教学自信心。
二、教学内容：1. 微型课的定义与特点2. 微型课的教学目标设计3. 微型课的教学内容设计4. 微型课的教学过程设计5. 微型课的教学评价设计三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握微型课的基本结构和教学方法。
2. 教学难点：如何设计有效的教学目标和教学内容，以及如何进行教学评价。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解微型课的定义、特点、教学目标、教学内容、教学过程和教学评价。
2. 案例分析法：分析优秀微型课案例，让学生直观了解微型课的实施过程。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作解决问题的能力。
4. 实践操作法：让学生设计并实施微型课，提高教学能力。
五、教学过程：1. 导入：介绍微型课的定义和特点，引发学生兴趣。
2. 讲解：讲解微型课的教学目标、教学内容、教学过程和教学评价。
3. 案例分析：分析优秀微型课案例，让学生了解微型课的实际应用。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生结合案例分析微型课的实施过程。
5. 实践操作：让学生设计并实施微型课，教师给予指导。
7. 作业布置：让学生设计一份微型课教案，下节课进行分享。
六、教学评价：1. 学生自评：学生根据自己在实施微型课过程中的表现进行自我评价。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，给出意见和建议。
3. 教师评价：教师根据学生的教案设计、课堂表现等方面进行评价。
七、教学反馈与调整：1. 根据学生评价和教师评价，学生对自己的教案进行修改和完善。
2. 教师针对学生的反馈，给予指导和建议，帮助学生提高教学能力。
八、教学拓展：1. 学生可以尝试设计不同类型的微型课，如阅读课、写作课、口语交际课等。
2. 学生可以参加学校或地区的微型课比赛，展示自己的教学才华。
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一、教学目标1. 知识目标：通过微课学习，使学生掌握本节课的核心知识点。
2. 能力目标：培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：本节课的核心知识点。
2. 教学难点：本节课重点知识点的理解与应用。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放微课导入视频，引起学生对本节课的兴趣。
（2）教师简要介绍微课内容，让学生对本节课有初步的了解。
2. 主体教学（1）自主探究引导学生观看微课，自主探究本节课的核心知识点。
（2）合作交流学生分组讨论，交流学习心得，共同解决学习中遇到的问题。
（3）教师点拨教师针对学生在讨论中遇到的问题进行点拨，帮助学生理解重点难点。
3. 课堂练习（1）布置课后作业，巩固所学知识。
（2）教师巡视课堂，指导学生完成作业。
4. 总结反思（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点难点。
（2）学生分享学习心得，总结自己在学习过程中的收获与不足。
5. 布置作业（1）布置课后作业，巩固所学知识。
（2）鼓励学生课后进行拓展阅读，提高语文素养。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度、合作交流情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后拓展：关注学生在课后拓展阅读、实践应用等方面的表现。
五、教学反思1. 教学过程中，是否有效地激发了学生的学习兴趣？2. 是否关注到了学生的个体差异，给予学生充分的指导与帮助？3. 教学方法是否灵活多样，能否提高学生的学习效率？4. 学生在课后拓展方面是否取得了良好的效果？六、教学资源1. 微课视频：根据教学内容制作或选用合适的微课视频。
2. 教学课件：制作与教学内容相符的PPT课件。
3. 教学辅助材料：如课后作业、拓展阅读等。
七、教学时长根据教学内容和教学目标，确定微课教学时长，一般控制在10-15分钟。
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课程名称：小学语文基础阅读与理解课时： 1课时适用年级：小学三年级教学目标：1. 培养学生对阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
2. 帮助学生掌握基本的阅读策略，如预测、提问、总结等。
3. 增强学生的语言表达能力和审美情趣。
教学重点：1. 阅读策略的应用。
2. 文章主旨和大意的理解。
教学难点：1. 复杂句子和段落的理解。
2. 阅读中的情感体验。
教学准备：1. 电子课件或多媒体设备。
2. 学生阅读材料。
3. 小组讨论表格。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过简短的故事或提问引起学生的兴趣，例如：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要一起学习一篇有趣的故事，看看你们能从故事中学到什么。
”2. 展示课程主题，板书课程名称。
二、新课导入（10分钟）1. 阅读引导：教师引导学生阅读文章，注意朗读的节奏和语气。
2. 阅读策略：讲解并示范阅读策略，如预测、提问、总结等。
3. 学生实践：学生根据教师提供的阅读策略进行独立阅读，并完成阅读任务。
三、小组讨论（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每组讨论文章的主旨和大意。
2. 讨论表格：提供讨论表格，帮助学生组织思路。
3. 小组汇报：每组选派代表进行汇报，其他小组补充和评价。
四、阅读拓展（10分钟）1. 词语积累：引导学生从文章中找出不熟悉的词语，并解释其意思。
2. 仿写练习：让学生根据文章的体裁和风格，进行仿写练习。
五、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生反馈：学生分享自己的学习心得和收获。
3. 作业布置：布置相关的阅读作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 学生阅读策略的掌握程度。
2. 学生对文章主旨和大意的理解程度。
3. 学生语言表达能力和审美情趣的提升。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 注重学生的情感体验，激发学生的学习兴趣。
语文微课小学讲解教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：通过微课学习，学生能够掌握课文中的生字、生词，理解课文内容，并能进行简单的口头表达。
2. 过程与方法：通过观看微课，学生能够学会自主学习，培养阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受语文的魅力，激发学生对祖国语言文字的热爱，培养学生的审美情趣。
二、教学重难点1. 重点：生字、生词的认读和课文内容的理解。
2. 难点：培养学生自主阅读、理解和表达的能力。
三、教学准备1. 教学课件：包括课文内容、生字、生词及相关的图片或视频。
2. 学生准备：预习课文，了解课文背景知识。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师通过简短的提问，引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 展示微课主题，明确本节课的学习目标。
（二）微课学习1. 教师播放微课，学生认真观看，并跟随微课内容进行思考。
2. 教师暂停微课，引导学生分享观看心得，对生字、生词进行讲解和练习。
3. 教师再次播放微课，学生跟随微课内容进行朗读和背诵。
（三）巩固练习1. 教师设计相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出自己的疑问。
（五）布置作业1. 学生根据微课内容，完成课后练习题。
2. 学生阅读相关课外读物，拓宽知识面。
五、板书设计1. 课文标题2. 生字、生词3. 课文内容摘要4. 学习心得六、教学反思1. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师反思微课的设计，不断优化教学内容和教学方法。
七、教学评价1. 学生对生字、生词的掌握程度。
2. 学生对课文内容的理解程度。
3. 学生在课堂上的参与度和积极性。
通过以上模板，教师可以根据具体的教学内容和学生情况，灵活调整微课讲解教案，提高教学质量。
小学语文微课教案设计模板(共6篇)
小学语文微课教案设计模板〔共6篇〕第1篇：小学语文微课教案《“的、得、地〞的区分与运用》一、教学背景在语言文字标准化大背景下，帮助学生解决应用“的地得〞的疑惑与困难。
二、设计思路针对学生对于“的、地、得〞的误用与无视展开教学，标准结构助词“的、地、得〞的使用。
按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决〞的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。
三、教学目标1、掌握“的、得、地〞的区别与联系。
2、知道“的、得、地〞的三种固定搭配。
3、引导学生运用口诀来正确使用“的、得、地〞。
四、教学重难点1、“的、得、地〞的区分。
2、“的、得、地〞在实际情景中的正确运用。
五、教学设计与过程〔一〕、导入语：同学们好！今天我们一起来学习“的、地、得〞的正确用法。
首先我们来了解一下它们的区别。
〔二〕、区别与联系1、相同之处：“的〞、“地〞、“得〞三个字都可以做助词使用，他们在做助词时，都可以念轻声“de〞。
2、不同之处：在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。
〔1〕怎么样的什么〔2〕怎样地干什么〔3〕干得怎么样师：下面我们就来学习一下它们的正确用法。
〔三〕用法1、“的〞的用法〔1〕活泼的孩子美丽的花园快乐的玩耍……〔形容词+“的〞+名词〕〔2〕鸟的世界故宫的景色小鸟的羽毛……〔名词+“的〞+名词〕〔3〕他的桌子我的书本她的铅笔……〔代词+“的〞+名词〕2、“地〞的用法悲伤地说快乐地写甜甜地笑认真地听快速地奔跑消极地答复〔形容词+“地〞+动词〕3、“得〞的用法写得快读得好玩得快乐笑得开心红得发紫白得发光〔还有一首简单的口诀，可以帮我们更好的区分和使用它们，想学吗？跟我读吧！〕〔四〕“的、地、得〞用法简要口诀名词前面“白勺〞“的〞，动词前面“土也〞“地〞，形容动后“双人〞“得〞，当作助词都读“de〞。
〔师：下面我们带着口诀，一起来做几道练习吧！〕六、稳固练习1、在括号里填上“的、地、得〞跑〔得〕飞快飞快〔地〕跑仔细〔的〕观察观察〔得〕仔细强烈〔的〕渴望强烈〔地〕渴望〔师：练习简单吗？我们提高难度试一下，请看题目〕2、给句子填上“的、地、得〞小雏燕飞到大树的上方，快乐地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞〔得〕很高呢！〞小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！七、用法小结〔师：让我们再来回忆“的地得〞的用法口诀〕同学们，只要你记住口诀：名词前面“白勺〞“的〞，动词前面“土也〞“地〞，形容动后“双人〞“得〞，当作助词都读“de〞。
小学语文微课课程教案模板
课程名称：小学语文《》课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字新词。
2. 过程与方法：通过微课的形式，培养学生自主学习的习惯，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重难点：1. 重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字新词。
2. 难点：培养学生自主学习的习惯，提高学生的语文素养。
教学准备：1. 微课课件2. 生字卡片3. 课文朗读音频教学过程：一、导入1. 教师通过提问或图片展示，引导学生回忆与课文内容相关的知识，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己的学习心得，教师总结并导入新课。
二、新课学习1. 学生自主观看微课，了解课文内容。
2. 教师针对微课内容，进行讲解和补充。
3. 学生跟读课文，教师纠正发音和语调。
4. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字新词。
5. 学生朗读课文，教师指导学生掌握朗读技巧。
三、巩固练习1. 学生完成微课中的练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、拓展延伸1. 教师引导学生思考课文中的道理，培养学生的思维能力。
2. 学生分享自己的学习体会，教师点评并总结。
五、总结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，巩固记忆。
六、课后作业1. 学生朗读课文，熟读成诵。
2. 完成微课中的练习题，巩固所学知识。
教学反思：1. 本节课通过微课的形式，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力。
2. 教师在讲解过程中，注重启发学生思考，培养学生的思维能力。
3. 在今后的教学中，应继续探索微课在语文教学中的应用，提高教学效果。
小学语文微课教案范例
小学语文微课教案范例一、教案背景在小学语文教学中，传统的课堂教学模式经常存在着阐述性和死记硬背的问题，学生的学习兴趣和主动性难以激发。
为了解决这些问题，采用微课教学模式成为一种新的趋势。
微课教学利用现代技术手段，将知识点进行简洁、具体、生动的讲解，使学生在短时间内迅速了解重点知识，提高学习效果。
本教案旨在设计一节小学语文微课，提供一种范例供教师参考。
二、教学目标1.知识目标：学生通过本节微课的学习，能够理解并掌握《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的内容和主题。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和听说能力，提高学生的综合语言运用能力。
3.情感目标：通过小蝌蚪找妈妈的故事，激发学生的家庭情感，培养学生的感恩之心。
三、教学准备1.教具准备：投影仪、PPT课件、课堂签到卡等。
2.教材准备：学生教材《小学语文》一册第一单元《小蝌蚪找妈妈》。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）•利用PPT展示一幅插图，引起学生的兴趣，激发学生对“小蝌蚪”这个词的了解和想象。
2. 学习篇章（15分钟）•播放《小蝌蚪找妈妈》的微课视频，视频内容包括课文的背景介绍、课文的朗读和解读、课文的理解和表演等内容。
•学生边观看边做课堂笔记，记录角色、故事情节、意象等重要信息。
3. 深入探究（20分钟）•教师带领学生讨论小蝌蚪找妈妈这个故事的主题是什么，以及故事中的经典情节和人物形象。
•引导学生思考小蝌蚪面临的困境，为什么它最终能找到妈妈。
•鼓励学生展开想象，自己为小蝌蚪编写一个结局或者改编一个新故事。
4. 听说训练（15分钟）•将学生分成小组，进行角色扮演，让学生在组内讨论并演绎小蝌蚪找妈妈的故事情节。
•每个小组选择一位代表，进行课堂表演，展示自己对小蝌蚪的理解和表演能力。
5. 拓展延伸（10分钟）•邀请学生回家后与家人一起分享《小蝌蚪找妈妈》这个故事，和家人一起讨论小蝌蚪的遭遇和想象一个更美好的结局。
五、课堂小结通过本节微课的学习，学生对《小蝌蚪找妈妈》这篇语文课文有了更深入的理解，增强了学生的阅读理解能力、听说能力和语言表达能力。
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《》微型课教案
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解生字组成的词语。
3.（）
教学重难点：
（）
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
1．这节课我们继续学习《》，板书课题，（根据老师提示的重点词语）齐读课题。
2. 首先我们来听写几个词语（教师要精心提炼文中的重点词语）：
谁愿意在展台上展示一下的？请这位同学送给来，我们一起来看，请这位男生读一下，咱们一起批改。
其他同学同桌交换批改，写错的订正两遍。
3．看着屏幕上这两组词语，我们知道课文主要讲了什么？请你来说。
很好，你抓住课文中的主要词句，概括得很准确，相机板书重点词句导入。
二、精读品悟
下面请同学们看大屏幕
活动一：读读、写写、议议
1.一边读一边标画出（一个贯穿全文的核心问题）的词句，在旁边空白处写上你的感受、体会，可以是一个词语，也可以是一个简短的句子，我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。
2.写好的同学可以在小组里讨论讨论，分享自己的感受，听听别人的体会，你会有更加深刻的领悟。
刚才老师在巡视的时候，发现同学们读得很认真，在小组里交流得也很热烈，下面请看大屏幕
活动二：说说、读读、悟悟
说说自己的收获，读读相关的语句，想想自己领悟到了什么。
1.现在就把你的读书收获和全班同学分享吧。
谁有勇气第一个来汇报，你画的句子是？读了这句，你感受到？能把你的感受读出来吗？
好的，老师知道你的心中一定充满了（），如果（）读，就会让老师和同学们也感受到了。
2.还有谁也画了这句，请你来读。
还有谁想读一读的？
你读得太好了，老师也体会（）了。
读得这么好，一定有好方法，能和同学们分享一下吗？只要（），就读出了（），这是个好方法。
来，我们按照他的方法一起读一读。
3.你还在哪里读出了（），请同学们继续汇报……
4.（删词或换词训练）同学们看，如果老师把（）这个词去掉，换成（）好不好？为什么？是啊，（）这个词更准确，更能表现（）。
同学们要向作者学习，准确使用词语。
5.同学们读得认真，找得准确，理解得也很深刻，我们一起来读（重点段落），体会（）。
三、拓展延伸
请看大屏幕
活动三：问问、写写、说说
1.学到这儿，同学们还有什么要问的吗？教师出示补充阅读资料，引导学生通过“阅读”材料，来理解课文中的重难点问题。
2.教师叙述文中情景（或是看着谁的雕像），你会对他会说些什么呢？请写一写。
引导学生与文中人物对话，加深感悟。
3.请你说。
你真是一个（）的孩子，想象很贴切，表达也很流畅。
你再说说。
你说的真好，是啊，此时他一定（）。
谁还想分享的？
四、师生小结
同学们，我们重点学习了（），讨论了（），明白了（）。
五、作业超市
课后请同学们光顾作业超市，请看大屏幕，根据自己的实际情况选作相关的作业。
1.必做题：
请打开补充习题，完成本课作业。
2.选做题：
（1）摘录文中优美的词句，试用几个词语写关于（）方面的一段话。
（2）推荐阅读（例如《补充阅读》）相关篇目，以（）为题，写一篇读书心得。
（3）搜集资料，小组合作出一期与（）有关的手抄报。
六、板书设计。