小学语文人教版四年级下册《18 永生的眼睛》优质课公开课课件比赛课面试试讲课件

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小学语文人教版四年级下册《18永生的眼睛》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件

含有骄傲的句子 “妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。” 这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲！
“骄傲”: 1. 自以为了不起，看不起别人 2. 自豪 3. 值得自豪的人或事物
感悟
“你怎么能让他们这样对待妈妈！”
我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。”
感悟
父亲与世长辞后，我遵从他的
小学语文人教版四年级下册《18永生的眼睛》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
18
永生的眼睛
角膜
18
永生的眼睛
认识字词
突如其来角膜捐赠痛苦难忍与世长辞热泪盈眶屡屡获奖
遵从
搂住
重见天日
学习活动
1.自读课文，找出文中含有“骄傲”
的句子，联系上下文进行体会。
2.画出文中人物的语言,想想你从中感受到了什么，做上简单的批注。
邓小平爷爷逝世后，捐献了自己的眼角膜，将生命的最后光辉献给了爱戴他的中国人民。
英国戴安娜王妃在弥留之际做出了捐献器官的决定。她的大部分器官成功地移植给了芬兰、比利时、法国等国的八位患者，使他们重获新生。
资料一：
据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者,但由于供体角膜严重缺乏，我国每年仅实施3000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。
资料二：
目前美国有超过84000多名患者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。不幸的是，每天有16个人因为无法等到器官移植而丧失生命。
课后作业:
1.请你替重见天日的角膜受捐者写一封感谢信，表达出对那些勇于奉献的人们的感激之情。 2.向你身边的人讲述这个故事，并结合课前搜集的资料向他们宣传器官捐献的意义。

新人教版四年级语文下册优秀课件：18永生的眼睛【优质课件】

琳达·里弗斯： 1951年出生，美国著名作家，失踪儿童搜寻组织Hide and Seek Foundation 的创建人。1987年琳
达成为美国角膜移植和视力恢复代言人。
主要作品：《永生的眼睛》《透过她的双眼》《钱，如何获取你所想要》等。
角膜：位于眼球前壁的一层透明膜。角膜如果发生病变，就好比照相机的镜头磨损了，镜头磨损会影响到照相机影像
快乐的事情。此处语言描写，表明父亲具有乐于助人、
乐于奉献的高尚品格。
父亲接着说：“当你们得知是我的眼睛角膜起了作
用，你们会为我自豪！” 这是语言描写。父亲把能够为别人带来光明，当作值得自豪的事情，可见父亲乐于奉献的高尚品格。
温迪告诉我：“妈妈，我真为你、为外公所做的一
切感到骄傲。” 从温迪的话，你体会到了什么？温迪在妈妈捐赠外公的角膜后，不仅没有像当年的 “我”那样“痛苦难忍”，反倒为自己的亲人帮助他人
第三部分(第9自然段)写父亲去世后，“我”捐赠了他的眼睛角膜，女儿说她要向外公学习，“我”为之骄傲。
我痛苦难忍，不顾一切地冲进了自己的房间。“你
怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭喊，“妈
妈完整地来到世上，也应该完整地离去。” 琳达的言行反映了她怎样的心情？此处用了动作描写、语言描写。“不顾一切地冲进”“冲着爸爸哭喊”等描写，反映了“我”当时既痛
久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。” 父亲的话里包含着什么意思？这是语言描写，父亲的话包含着两层意思：一是我们能给予他人的最珍贵的东西莫过于自己身体的一部分；二是如果死亡之躯能有助于他人恢复健康，那么这样的死就是有意义的。父亲的话体现了琳达父母善于为他人着想、无私奉

(赛课课件)四年级下册语文《永生的眼睛》(共14张PPT)

“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！”
作业设计：
写一篇《永生的眼睛》读后感。
•
9、人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。2021/5 /62021/5/6Thu rsday , May 06, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/5/6 2021/5/62021/5/65/6/2 021 10:14:05 AM
永生的眼睛
搂住捐赠酷爱盲童突如其来不假思索屡屡获奖栩栩如生热泪盈眶与世长辞遵从遗愿重见天日孤零零
妈妈——捐赠眼睛角膜爸爸——捐赠眼睛角膜温迪——也要捐赠眼睛角膜
“你怎么能让他们这样对待妈妈！妈妈完整的来到世上，也应该完整地离去。”
“一个人所能给予他人
的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”
“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”
“当你们得知是我的眼
睛角膜起了作用，你们会为我自豪！”
合作学习：
1、想象：想象那些盲人是多么的痛苦，因为他们看不见五颜六色的鲜花，看不见＿＿＿，看不见＿＿＿，也看不见＿＿＿…… 2、讨论：在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一幅角膜！”琳达觉得父亲还留下了＿＿＿＿＿。
“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”
“如果一个盲童能在我们的帮助下
重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”

(人教新课标)语文四年级下册《5.18 永生的眼睛》课件(共15张PPT)

❖ You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
❖
温迪告诉我： “妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。”
我紧紧地搂住温迪，激动地泪水夺眶而出。这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲！
在这一刻,我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜!
关爱他人乐于助人无私奉献的好品质
那天，我紧紧搂住温迪，没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！”
最美的诗也无法表达我的心，当我在黑暗中备受煎熬的时候，我多么想看看身边的亲人，多么想看看关心我的朋友，哪怕给我短暂的一天，那也满足了……
今天，这一切真的就像梦一样实现了，因为我接受了眼角膜中心的手术，接受了一位名叫温迪的小女孩的馈(kuì)赠，是她给了我第二次光明，不！是生命，是永恒的生命！
失去温迪二周后，我收到一封来自角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现
在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿──一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽……”
我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
永生的仅仅是他们的眼睛吗？
不是，是他们为别人着想，无私奉献的精神！
学习目标：
❖ 1、初读课文，说说琳达一家为了让盲人重见光明，他们是怎么做的？
❖ 2、联系上下文，说说琳达一家对捐赠的态度怎样？
❖ 3、找出父亲的话，谈谈自己的体会。

新课标人教版小学四年级语文下册：18、永生的眼睛PPT、优质教学课件

没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官
捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签
字时，她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！”
失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿 ──一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽……”
同学们，照片上这个小女孩叫小杨帆，就在不久前，小杨帆在青岛人民医院离开了我们，小杨帆的生命只有3岁半。这是她爸爸带着她在海洋纪念馆留的最后一张相。杨帆死后，她的父母替她把角膜捐给了两位盲人。小杨帆留下了光明，也留下了爱心。
大学生也纷纷填写了角膜捐赠书。
4月20日20时40分，丛飞因病医治无效在深圳市人民医院去世。37岁的丛飞生前立下遗嘱捐献眼角膜，以他最后的爱心之举，将光明永远馈赠社会、长留人间。
各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2、全班交流，教师随机点拨、引导。 3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和结果更积极，更能激发人向上？小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但你的续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
小组合作，阅读研讨 1、找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念？（每节诗的后两行） 2、诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同? 精读诗歌，领会诗歌感情
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方，可以引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌的内在感情）
永生的眼睛

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2.“在这一刻，我真正领悟到父
亲留下的远非一副角膜！” 他还留下了 !
父亲曾（平静）地对我说——“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。” 父亲（语重心长）地说——“如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”
父亲（愉快）地说——“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”
“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！”。
这次，我为自己的女儿——14 岁的温迪而骄傲！
一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。
身体比任何金钱、地位等都更重要，因为一旦给予了他人，自己将不再有了；对人来说死亡就是走向终结，然而生命却能够在别人身上得到延续，使他们能够重获新生，更多地为社会作出贡献。
父亲（骄傲）地说——“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！”
课堂小结
《永生的眼睛》是一篇非常感人的文章。刻画了“我”的父辈为了他人能够更好的生活，尽自己最大所能来帮助别人延续生命、生活得更美好的可贵品德，并借此来教育“我”和所有的人。文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。 “眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。
父亲（愉快）地说——“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”
父亲（骄傲）地说——“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！”
“如果一个
盲童能在我们的
帮助下重见光明，
并像温迪一样画
出栩栩如生的马儿，那多么美妙!”
“当你们得
简介
这是美国著名作家琳达 ·里弗斯的一篇回忆文章。她向我们讲述了他们一家三代人的感人故事。
读准字音
juān
máng
kuàng
捐
lǚ
盲
zūn
眶
lǒu
屡
遵
搂
不顾一切
与世长辞突如其来笼罩遵从给予疾病
栩栩如生
重见天日不由自主流淌骄傲恢复盲童
热泪盈眶
夺眶而出不假思索捐赠角膜孤零零搂住
“妈妈，我真为你、为外公所这令你骄傲吗？”
“当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗？我死后，也学外公将眼睛送给角膜捐给失明的人，让他们重见天日。”
合作学习：与同桌分角色对话，一个当琳达，一个当温迪。
讨论两个问题： 1.想象那些盲人多么痛苦啊！他们看不见五颜六色的鲜花，他们还看不见__________________，看不见____________________，也看不见 _____________· · · · · ·
呵护自豪屡屡酷爱
听了这个故事，你们是否还记得故事主要讲了哪些人物？他们做了什么事？
妈妈——捐赠眼睛角膜爸爸——捐赠眼睛角膜温迪——也要捐赠眼睛角膜
捐赠眼角膜
对话场景：同学们要注意观察他们的表情，倾听他们的语气，再想象他们当时的内心在想什么？
我痛苦难忍，不顾一切地冲进自己的房间，“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。” 伤心的、不满的、不理解的
知是我的眼睛
角膜起了作用，
你们会为我自豪！”
“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙!当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！”
合作学习：与同桌分角色对话，一个当琳达，一个当温迪。
讨论两个问题： 1.想象那些盲人多么痛苦啊！他们看不见五颜六色的鲜花，他们还看不见__________________，看不见____________________，也看不见 _____________· · · · · · 2.“在这一刻，我真正领悟到父亲留下的远非一副角膜！”他还留下了____________________！
从那“永生”的眼睛里，我们
看
到了人性的善良和美好，感受到了他们对生命的热爱，愿我们每个人
都有一双永生的眼睛，让这关爱他人、无私奉献的精神世代相传！
巩固练习
一、选择恰当的关联词语填空。不但……而且…… 宁可……也不…… 因为……所以…… 虽然……可是…… 1．《永生的眼睛》一课（）使我感动，（）引起我许多的想法。 2．父亲（）死去了，（）他那话语给我留下深刻的印象。
不但……而且…… 宁可……也不…… 因为……所以…… 虽然……可是…… 3．（）我们的捐献给了别人快乐，（）这种做法是很高尚的。 4．（）牺牲自己的个人利益帮助别
人，（
）应当处处为自己的利益斤斤计较，
这才是有意义的人生。
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间
小学语文人教版四年级下册《18 永生的眼睛》优质课公开课课件比赛课面试试讲课件
18.永生的眼睛
想一想：
假如你是盲人，你最渴望什么？
学习目标
1.认识6个生字。 2.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。 3.读懂课文内容，培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。 4.学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。