【新编】人教版四年级数学上册《角的画法》教学案
2023年人教版数学四年级上册画角教案范文(精选3篇)
人教版数学四年级上册画角教案范文（精选３篇）〖人教版数学四年级上册画角教案范文第【1】篇〗【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第68、69页。
【教学目标】1、掌握画角的方法，能用三角板画30°、45°、60°和90°角，会用量角器画指定度数的角。
2、培养学生的操作能力和综合应用知识的能力，进一步发展学生的空间观念。
【教具学具准备】教师准备多媒体课件、视频展示台；每个学生准备一幅三角板、钉子板和一张答题卡。
【教学过程】一、复习引入教师：先估计答题卡上角（如图416）的度数，再用量角器量一量。
学生回答时，重点让学生说一说测量的方法。
教师：再请同学们用量角器量一量三角板上的角，记住这些角的度数。
学生测量后，让学生相互说一说这些角的度数。
图416教师：这节课我们就教学用三角板画角。
教师：画角一般要用工具来画。
下面先给大家一副三角板，同学们想一想可以用这副三角板画出哪些角？学生讨论后回答：可以画出30°、45°、60°和90°的角；有的学生还提出可以画75°、120°、135°和150°的角。
教师：为什么可以画30°、45°、60°和90°的角？学生：因为三角板上有30°、45°、60°和90°的角。
教师：为什么可以画75 、120 、135 和150 的角？学生：用两个三角板上的.两个角拼合起来，就可以得到一个新的角，比如30＋45＝75，30＋90＝120，45＋90＝135，60＋90＝150。
教师：下面我们研究怎样画30°、45°、60°和90°的角，先讨论怎样画30°的角。
学生讨论后回答：找到三角板上30°的角，在这个角的顶点上定一个端点，然后从这个端点靠三角板的两边画两条射线。
2023年人教版数学四年级上册画角优秀教案(精选3篇)
人教版数学四年级上册画角优秀教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册画角优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、会用量角器画指定度数的角2、会用三角板画一些特殊度数的角3、让学生学会合作学习，共同进步的思想教学重点：用量角器画指定度数的角教学难点：在使用量角器画角时，内外圈不分教学过程：一、复习引入1、直角的一半是（）角。
2、平角除以2是（）角。
3、平角大于（）角、（）角、（）角4、（）角大于直角小于平角5、5种角从小到大的顺序是：（）＜（）＜（）＜（）＜（）6、学生任意画角，并量出自己所画角的度数教师巡视，发现问题。
7、展示量角中读错的度数，巩固量角方法，引起学生注意二、新课学习1、师：刚才画的角度数不一，小组能不能想办法让组内每个同学所画角的度数都相等？师巡视，发现：有的小组同学没有按要讲求去做，仍“各自为政”，自画自角2、教师再次强调要求：个别小组：在组长建议下，画相同度数的角：35度、50度。
但画的方法不一，且部分同学方法错误大多组：由小组同学发现直接用三角板画比较快，统一采用此方法3、画角方法（1）以50度为例：生1：错误画法生2：展示正确画法！纠正画角中的问题：a.先画出一条射线b.要通过“点”c.添上角度符号和角的度数（2）展示借助三角板画角的方法4、小组再次画同样的角要求：不画直角、平角、周角这类特殊角三、在教师要求下画角1、画60度角大部分同学用三角板画，几个同学用量角器画2、画75度角部分同学用量角器画，部分同学会用三角板拼画150度角大部分同学用三角板拼，几个同学用量角器画3、画15度角在发现用两个三角板拼不出来后，学生们都用量角器画角，只有一个学生采用展示量角器画15度角的方法。
展示用三角板“减角”的方法画。
4、画100度角看到100度角很多学生采用三角板拼的方法，短暂时间后放弃三角板用量角器画。
师：三角板只能拼（减）特殊角，很多角需要用量角器画四、课下思考题怎样画一个230度的角（让学生在课下思考，如何画出超180度的角，激发学生的思考意识，唤醒学生的积极主动的学习热情）〖人教版数学四年级上册画角优秀教案第【2】篇〗教学内容：北师大版小学数学四年级第七册第二单元《画角》。
四年级上册数学教案-3.4 角的画法｜人教新课标
四年级上册数学教案-3.4 角的画法｜人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握角的画法，能够准确地画出各种角度的角。
2. 培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
3. 培养学生认真、细致的学习态度。
二、教学内容1. 角的概念及分类。
2. 角的画法。
3. 角的度量。
三、教学重点与难点1. 教学重点：角的画法。
2. 教学难点：准确地画出各种角度的角。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问方式引导学生回顾角的定义及分类。
- 展示一些生活中常见的角，让学生观察并说出它们的特点。
2. 讲解角的画法- 以直角为例，讲解如何用直尺和量角器画出直角。
- 以锐角和钝角为例，讲解如何用直尺和量角器画出锐角和钝角。
- 强调在画角时要保持直尺和量角器的稳定，确保画出的角度准确。
3. 学生动手练习- 让学生分组进行练习，互相交流画角的技巧。
- 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 角的度量- 讲解量角器的使用方法，让学生学会正确使用量角器。
- 让学生分组进行角的度量练习，互相交流量角的方法。
5. 总结与拓展- 让学生总结角的画法和度量方法。
- 提问方式引导学生思考：如何用其他工具画出角？如何估算一个角的大小？五、作业布置1. 让学生回家后练习画出各种角度的角。
2. 让学生用量角器测量家中或学校中的一些角，并记录下来。
六、教学反思1. 教师要关注学生在画角和量角过程中的操作规范，及时纠正错误。
2. 通过学生动手实践，培养他们的空间想象能力和动手操作能力。
3. 在教学过程中，注重培养学生的认真、细致的学习态度。
七、教学评价1. 课后检查学生的作业，了解他们对角的画法和度量方法的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的表现，评价他们的学习态度和动手操作能力。
3. 通过课堂提问和课后交流，了解学生对本节课内容的理解和思考。
八、教学资源1. 课本及相关教学资料。
2. 直尺、量角器等绘图工具。
3. 生活中常见的角的事物。
九、教学时间1课时十、教学建议1. 在教学过程中，教师要以身作则，展示规范的画角和量角操作。
2023年人教版数学四年级上册画角教案模板(优选3篇)
人教版数学四年级上册画角教案模板（优选３篇）〖人教版数学四年级上册画角教案模板第【1】篇〗教学目标：1、知识目标：结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称；建立角的大小的初步表象；学会用尺子画角。
2、能力目标：培养学生初步的观察能力和动手操作能力、主动合作的意识以及初步的空间观念。
3、情感目标：紧密联系学生的生活实际，让学生体验生活中处处有数学，提高学习数学的兴趣。
教学重点：初步认识角的特征；会用尺子画角。
教学难点：建立角的大小的初步表象。
教具学具：三角尺、尺子、活动角、圆纸片等。
教学过程：一、情境引入同学们，今天林老师带来了一位新朋友，这位新朋友他最害羞总是喜欢躲起来。
你们猜猜看它是谁呀？（学生踊跃发言，激发学生兴趣）（2）同桌讨论、交流。
（3）师引导学生说出角。
今天我们就一起来认识角这位新朋友。
（板书：角的初步认识）二、探究体验1、今天林老师也想和你们一样，想找个害羞的这位新朋友，你们和老师一起找找看。
（出示课本第38页主题图）有的同学在做操，有的同学在踢球，老师拿着三角板准备上课，老爷爷在修剪树叶，校园的早晨真热闹啊！在这幅图里，你能找出我们刚认识的新朋友——角吗？（指名学生说，出角）同学们观察得真仔细，发现了图中有这么多的角！现在咱们走近看看，剪刀、三角板、时钟上的角是什么样的`呢？（从主题图中让一名学生指出三个物体，并标出角。
）让我们给这些角脱掉美丽的外衣，角就是这样的。
（出现三个不同的角的图形。
）大家看清楚了吗？2、刚才我们在校园里找到了许多角，在我们的生活中还有哪些物体上有角呢？把你找到的角说给大家听听。
（学生举例）3、这张纸上有角吗？（师出示圆纸片）那你能不能用这张纸折出一个角来？请同学们拿出自己的圆纸片试一试。
折好的同学把角举起来，让大家欣赏欣赏。
你是怎样折的？（指名说）谁折的角和他折的不一样？用手摸一摸我们折的角，有什么感觉？（师示范摸，学生摸，指名说）你摸的是哪个地方？尖尖的点叫做角的顶点，直直的线叫做角的边。
2023年人教版数学四年级上册画角教案(推荐3篇)
人教版数学四年级上册画角教案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册画角教案第【1】篇〗一、情感态度与价值观《角的初步认识》教案1、使数学与生活紧密相联，生活中处处都滲透着数学知识。
2、积极参与、探索角的活动中，获得成功的体验。
二、过程与方法1、本课从学生比较熟悉的钟面、剪刀、折扇等实物图形引入，通过观察，对角有一个感性的认识，感受数学来源于生活。
2、整堂课由学生用眼观察，动手操作，动口交流的学习活动串起来，让学生在活动中自己在大脑中形成角的表象。
三、知识与技能初步认识角，知道角的各部分名称。
2、会初步比较角的大小；学会用尺子画角。
教学重点、难点：1、认识角。
2、从直观感知中抽象出角的图形和正确的画角。
教学过程：一、导入新课今天，老师给同学们带来了几位我们的老朋友，一起来看大屏幕，如果你认出了它们，就大声地喊出它们的名字好吗？（课件出示长方形、正方形、三角形）其实在这些图形中还藏着我们的.一位新朋友，它也是一种图形，它叫“角”，这节课，就让我们一起来认识角。
二、观察实践、探究新知：1、找角：角在我们的生活中是非常重要的，日常生活中有许多地方有角，许多物体表面也藏有角，你能找到吗？谁愿意把你找到的角指给大家看看或者说给大家听听？角真是无处不在，只要小朋友善于观察，你就能发现更多数学知识。
（多媒体演示：剪刀上的角、钟面上的角、红领巾上的角）2、摸角：找到了这么多角，想不想动手摸一摸，选择你身边的一个角，摸摸看，有什么感觉？3、画角：教师示范画角，边画边讲解怎么画角并介绍角的各部分名称。
4、折角：用课前准备的圆形的纸折出角。
之后，同桌互相指指哪是顶点，哪是边。
最后在全班展示交流。
5、想角：闭上眼睛再来想想角，角是怎样的？角的形状，动口说一说。
之后，课件演示。
三、拓展练习设计了一组闯关练习：第一关：判断哪些图形是角，为什么？第二关：用两张纸条和一个图钉做一个活动角讨论：1、活动角有什么特点？2、角的大小与什么有关？汇报得出：角的两边张口越大，角越大。
2023年人教版数学四年级上册画角教案(推荐2篇)
人教版数学四年级上册画角教案（推荐２篇）〖人教版数学四年级上册画角教案第【1】篇〗一、引入师：同学们，咱们已经学会用量角器度量角了。
现在请同学们在草稿纸上任意画一个角，再用量角器量一量是几度。
（学生操作，教师巡视指导）师：哪位同学上来说说看，你是怎么量的？（一学生上台在投影仪上边量边说）二、探究新知（一）用量角器画普通角（过渡）师：刚才同学们都画了一个角，并且会用量角器度量角的度数了，真了不起！不过，老师现在有一个想法，刚才你们画的角度数不一，有大有小，现在我希望你们每一位同学画的角度数都一样，你觉得能不能办到有什么好方法？生1：有,我们都画一样的角。
生2：我们都画90°的角。
……师：同学们的意思就是我们都画同一个规定度数的角，对吗？今天这节课，我们就来学习如何画已知度数的角。
师：请同学们先尝试着在草稿纸上画一个50°的角。
（学生自主在操作，教师巡视）师：谁能告诉大家，你是怎么画的？生1：（在投影仪上演示）我是这样画的：先画一条线，再把量角器放上去，对准线，在50°的地方点个点，然后再连起来。
师：不错，差不多就是这样画的，谁有补充？生2：先画一条线，再把量角器的中心对准这条线的端点，师：有端点，所以我们刚才画的应该是射线，好，你接着说。
生2：零刻度线对准射线，然后找到50°，点一个点，最后再把这个点和射线的端点连起来。
师：你说得更准确了，已经很接近数学家的说法了。
下面我们一起来看看数学家是怎么说的。
（教师边画边说）①画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线与射线重合。
②在量角器所画角刻度线的地方点一个点。
③以射线的端点为端点，通过刚画的点再画一条射线。
④标上角度符号和度数。
师：知道怎么画了吗？谁来说一说？指名学生说画角的步骤。
师：画角时，当量角器里有两圈刻度时，是看里圈还是外圈？量角时是怎么看的？生：看射线是与哪边的零刻度线重合，就看哪边。
师：你们听明白了吗？师：我们已经会用量角器画角了，那下面请同学们自己在草稿纸上画一个55°和140°的角。
四年级上册数学教案-第三单元第四课时角的画法 人教版
四年级上册数学教案-第三单元第四课时角的画法人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握角的画法，能够准确地画出各种角度的角。
2. 过程与方法：通过实际操作和观察，培养学生动手操作能力和观察能力，提高学生的空间想象能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 角的画法。
2. 角的度量。
教学难点：1. 角的度量。
2. 角的分类。
教学准备：1. 画角工具：量角器、直尺、圆规等。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张图片，图片上有各种角度的角，引导学生观察并说出角的名称。
2. 学生回答后，教师总结：今天我们要学习如何画出这些角。
二、探究（10分钟）1. 教师讲解角的画法，边讲解边示范。
（1）以一点为顶点，引出两条射线，这两条射线所围成的图形就是角。
（2）用直尺画出射线的延长线，用圆规画出顶点到射线的距离。
（3）用量角器测量角度，画出所需角度的角。
2. 学生跟随教师一起操作，画出30°、45°、60°、90°的角。
3. 教师出示一张练习纸，让学生独立完成练习。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示一张练习纸，上面有各种角度的角，让学生用量角器测量并画出这些角。
2. 学生完成后，教师随机抽取几名学生的作品进行展示，并给予评价。
四、拓展（5分钟）1. 教师出示一张图片，图片上有各种角度的角，让学生观察并分类。
2. 学生回答后，教师总结：角可以分为锐角、直角、钝角、平角、周角等。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说说角的画法和度量方法。
2. 学生回答后，教师总结：角的画法要注意顶点和射线的位置，角的度量要用量角器。
教学反思：本节课通过实际操作和观察，使学生掌握了角的画法和度量方法。
在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力和观察能力。
同时，教师还要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
人教新课标四年级上册数学教案：画角
教案：人教新课标四年级上册数学——角的画法一、教学目标1. 让学生理解角的概念，知道角是由两条具有公共端点的射线组成的图形。
2. 使学生掌握用量角器画角的方法，并能正确画出指定度数的角。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 角的概念2. 量角器的使用方法3. 画角的方法和步骤三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握用量角器画角的方法，正确画出指定度数的角。
2. 教学难点：理解角的概念，正确使用量角器。
四、教学过程1. 导入新课a. 利用多媒体展示生活中的各种角，如墙角、桌角等，引导学生观察并说出它们的共同特点。
b. 提问：这些角有什么共同的特点？引导学生回答出角是由两条射线组成的图形。
2. 讲解新课a. 讲解角的概念，让学生理解角是由两条具有公共端点的射线组成的图形。
b. 讲解量角器的使用方法，让学生掌握如何正确使用量角器。
c. 讲解画角的方法和步骤，让学生掌握如何正确画出指定度数的角。
3. 示范与练习a. 教师示范如何用量角器画角，让学生跟随示范进行练习。
b. 让学生独立练习画角，教师巡回指导，纠正错误。
4. 小结a. 回顾本节课所学内容，让学生复述角的概念、量角器的使用方法和画角的方法。
b. 强调画角时的注意事项，如量角器的放置、射线的方向等。
5. 作业布置a. 让学生回家后，练习画角，家长签字确认。
b. 预习下一节课内容。
五、教学反思1. 本节课通过生活中的实例导入，激发学生的学习兴趣，让学生更好地理解角的概念。
2. 教师在讲解过程中，要注意语言的准确性，避免使用模糊不清的表述，确保学生能够正确理解。
3. 在示范和练习环节，教师要关注学生的操作，及时发现并纠正错误，提高学生的学习效果。
4. 课后作业的布置，要注重家长签字环节，加强家校合作，共同关注学生的学习进步。
通过本节课的学习，使学生掌握角的画法，培养他们的观察能力和动手操作能力，为后续学习角的计算和应用打下基础。
2023年人教版数学四年级上册画角教案(推荐3篇)
人教版数学四年级上册画角教案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册画角教案第【1】篇〗听了车老师《画角》的一堂课，受益匪浅。
纵观一堂课，无论是从教学目标的制定，还是到教学结构的设计，都非常到位。
教学过程中每个环节构思巧妙，环环相扣。
（1）确立了以学生为主体的探究性的学习方式。
"数学学习与学生的身心发展"研究表明，每个学生都有分析，解决问题和创造的潜能，都有一种与生俱来的把自己当成探索者，研究者，发现者的本能，他们有要证实自己思想的*。
车老师把握住了这一点，因而，设计中创设了操作情境，问题情境，探究情境，知识情境，使得学生的探究有了载体，并在操作探究中，发现数学知识，感悟数学知识。
在这个设计过程中，有自主探索的时空，有交流的机会，有展示的舞台，因而也有显现学生聪明才智，显现学生体会数学思考的乐趣，显现学生体会探索成功的过程。
（2）驾驭课堂生成资源，促进教师教育机智的发展。
成功的数学教学课堂，不是预设的成功，而是把握，利用动态生成的成功。
本篇设计突出了设计者对课堂生成资源的重视，尤其在感悟角的特征，感悟影响角的大小因素，感悟找角的有序及规律等探究环节的设计，显示出设计者对课堂生成资源的把握与利用极有功底。
突显了教师在教学改革中专业能力的不断发展。
在本课中，车老师非常重视操作，让学生学生通过亲自操作，获得了自己去探索数学的体验，培养了学生的探索意识，学生在合作与交流中认识到画角的方法是多种多样的：让学生初步体验了解决问题策略的多样性。
（3）表扬到位，学生的学习状态处于正常值。
总而言之，这堂课毛老师能根据活动内容的特点和意图，选择合理的方式，突出"动手操作",提高学生参与活动的积极性，使他们学得轻松，学得愉快，真正体现了数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程的教学理念。
〖人教版数学四年级上册画角教案第【2】篇〗《画角》教学反思教学片段：学新课之前，大家一起来回忆我们前面学了哪些知识？1：我们学了角的分类。
新人教四年级上册数学角的画法学习教案
第14页/共16页
第十五页，共16页。
五、课堂小结
今天我们(wǒ men)学会了哪些知识 ？ 1、用量角器画角(huà jiǎo)：
一画线（画一条(yī tiáo)射 线）； 二重合（中心点对齐，0刻度线对齐）；
三 找点（找到所画度数，点上点）；
四 连线（连接两个端点）。
40°
一定要注意：从0刻度开始哟！
第13页/共16页
第十四页，共16页。
四、能力(nénglì)
折一折
提升
用一张正方形纸对折两次，打开(dǎ kāi)后再沿
一条对角线对折，再打开(dǎ kāi)(如下图)。
1 2
3
4
5
(1)
(2)
(3)
(4)
你能直接从图(4)中分别找出45º、90º、135º的角吗?
∠1 = 45º，∠2 = 45º，∠3 = 135º， ∠4 = 90º，∠5 = 90º。
还可以拼出75°、105°、120°、135°、15°。
30°＋45°＝75° 30°＋90°＝120°
45°＋60°＝105° 45°＋90°＝135°
15°怎么拼出呢？
45°－30°＝15°
第12页/共16页
第十三页，共16页。
想一想：这些(zhèxiē)角用什么方法画？
３0° １６０°
８０° １０５°
（ 90°）
（ 60°）
（ 45°）
（ 90°）
第7页/共16页
第八页，共16页。
画一个60°的角，还有其它方法吗？ 三角板里有一个角就是60°，我用它来画。
60°
1、先画一条(yī tiáo)射线。
2、用三角板60°角的一条 边对齐射线(shèxiàn)，顶 点对齐射线(shèxiàn)的端 点。 3、从刚才的顶点出发，沿 另一条(yī tiáo)边再画一条 (yī tiáo)射线。 这样一个60°的角就画成
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新人教版四年级数学上册《角的画法》教学案课题角的画法课型新授
教学目标知识与技能：1、使学生会用量角器按指定度数画角，并通过练习进一步巩固角的有关知识。
2. 培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。
3、培养学生自学能力。
过程与方法
通过学习，使学生经历画角和练习的全过程，进一步巩固角的有关知识。
情感态度和价值观：
使许感受数学知识与实际生活紧密联系，体会学习数学的乐趣。
重点会用量角器按指定度数画角
难点培养学生动手操作能力
教具量角器、活动角、尺或三角板
教师导学学生活动教学意图
教学过程一、复习检查
1、说出下面的角各是哪一种
角。
2、我们已经认识角，会用量角器
量角，会进行角的分类，怎样画
角呢？今天我们来学习画角。
板书课题：画角
二、探究新知
1、教学角的画法
问：量角的工具是什么？
说明要画一个指定度数的角，也
要用量角器来画。
出示例题：画一个65°的角
（1）请同学自学角的画法，书P42
（2）试一试
让学生拿出量角器、铅笔、练习
本，按书上的步骤一步一步地画
一画。
说一说
请学生说说你是怎么画的？学生
一边说，教师在黑板上示范，最
后教师讲解说明。
2、做一做（P42、2）
分别画出75°、105°的角
学生说出角的名
称。
学生汇报：量角器
学生自学画角的
方法，自己尝试画
角
汇报画角的方法
学生画指定度数
复习所学的角
的有关知识，，
为学习新知识
作准备。
使学生掌握画
角的方法，培养
学生作图的能
力。
的角，同桌用量角
器帮助检查度数
是否准确。
让一名较好的学生板演，其余学
生在练习本上画。
教师巡视，注意画的步骤。
三、巩固练习
1、P43、2选择合适的方法画出下列各角，并说说它们分别是哪一种角。
10° 45° 60° 90°105° 120°
2、P44、6用一副三角尺，分别画出15°、75°、150° 165°的角。
四、课堂小结
这节课我们学习了什么？你有什么收获，说一说。
五、课后作业：
P44、7 画完后，说说画角
的步骤。
学生画角并判断
是什么角。
全班订正
学生画出指定的
角，并互相检查
加强量角和画
角的沟通与联
系
通过练习，能够
把学到的知识
进行及时的巩
固复习。
板书
设计
画角。