五年级数学上册 可能性的大小—摸球游戏练习教案 北师大版
(北师大版)五年级数学上册教案 摸球游戏 1
摸球游戏一、教学内容：北师大学出版社小学数学五年级上册第87页～89页《摸球游戏》二、教学目标:1.知识目标：通过试验操作活动，进一步认识客观事件发生的可能性大小。
2.能力目标：能用分数表示可能性的大小。
3.情感目标：体会事物之间的联系和相对性。
三、教学重难点：用分数表示大小的情况，并能分析实情。
使学生体会到摸球的次数越多，猜测的结果才可能越准确。
四、教学准备。
课件、乒乓球、盒子五、课堂实录。
（一）情境导入，复习旧知。
师：同学们喜欢玩游戏吗？今天我们就来玩玩摸球游戏。
板书：摸球游戏。
师：既然是摸球游戏，就一定少不了盒子和球。
请大家注意看。
（出示一个盒子，出示4个黄球和3个白球并扔进盒子里）师：你看到什么了？生：我看到老师把4个黄球和3个白球扔进了盒子里。
师：那么摸出哪个球的可能性大？生：摸到黄球的可能性大，因为黄球的个数比白球的个数多。
师：（此时把其中的3个白球拿出来）盒子中发生了怎样的变化？生：3个白球被全部拿出来了！师：你能否摸到白球了呢？生：不能，因为盒子里没有白球了。
师：大家都同意他的看法吗？也就是说盒子中不可能摸到白球（板书：不可能）。
师：同学们说的很好。
那能摸到黄球吗？生：一定能摸到黄球，因为盒子里都是黄球。
（板书：一定）（二）自然流畅，引入新知。
1.关于“0”、“1”。
师：那么你可以分别用一个什么数来表示从这个盒子里摸到白球和黄球的可能性呢？生：摸到白球的可能性是0。
因为0表示什么也没有。
而摸到黄球的可能性为100％。
生：摸到黄球的可能性我想用1来表示。
（说明理由，做出确定）师：听的出来他们说的都有道理，那么哪一种表示方法更加简洁呢？（板书0、1）师：谁能说一说在我们的日常生活中哪些事情发生的可能性为0？那些事件发生的可能性为1？生：我是男生的可能性是0。
生：月亮白天出来的可能性为0。
生：太阳从东方升起的可能性为1。
2.其他分数表示。
师：现在我们明白了有些事件一定能发生，有些事件不可能发生，也知道用数字来表示这些可能性的情况。
(北师大版)五年级数学上册教案 可能性的大小—摸球游戏练习
课题可能性的大小—摸球游戏练习课型练习课教学目标1．通过试验操作活动，进一步认识客观事件发生的可能性的大小。
2．能用分数表示可能性的大小。
3．培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学重点通过摸球游戏，能理解事件发生的可能性，并弄清可能是多少。
教学难点理解用分数表示可能性的大小。
教具、学具合作小组准备一个装有红、白两种颜色球的袋子。
教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一、数学游戏1．熟悉游戏2．进行游戏，教师将事先准备好的口袋交给每组（里面的红球、白球个数统一）。
3．教师巡视作指导。
4．各小组汇报交流，并将汇报的结果记录在黑板上。
二、讨论根据给出的两位同学的资料，和学生一起进行讨论小组研究游戏的操作顺序，设计记录单。
学生以合作小组进行游戏，游戏时要注意记录结果，组内要合理分工。
学生说说自己的猜想，并说出猜想的依据，不要盲目乱猜。
最后验证猜想从概率上讲，小明和小强胜负的可能性各是1/2。
但事件发生的可能性又往往受到其他因素的影让学生在活动中经历试验，猜想与验证的过程。
让学生充分认识的事件发生时的不确定因素是影响事件教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图三、练一练1．出示练一练第1题，2．教师把第2题编成故事引导学生回答问题3．首先计算数据响，所以两人的胜负会发生变化。
学生自己讨论后的出结果学生理解如果两种球一样多时，摸出的概率是相等的，所以摸出两种球的可能性都是1/2。
学生自己将自己认为有用的数据计算出来。
结果的重要因素。
使学生会用数据表示可能性的大小。
培养学生根据数据判断可能性的大小，还不能忽视随机性。
板书设计：摸球游戏红球白球教学反思：。
《摸球游戏》(教案)-五年级上册数学北师大版
《摸球游戏》（教案）五年级上册数学北师大版我今天要为大家带来的是五年级上册数学北师大版的《摸球游戏》教案。
一、教学内容我们今天的学习内容是北师大版五年级上册的第六单元《可能性》中的《摸球游戏》。
这个章节主要是让学生通过实际操作来理解概率和可能性的概念。
二、教学目标通过今天的游戏，我希望学生们能够理解概率和可能性的基本概念，并能够运用这些知识来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生通过实际操作来理解概率和可能性的概念。
难点则是如何让学生将这些概念运用到实际问题中。
四、教具与学具准备我会准备一些彩球，每个彩球上都有不同的标记，以及一个摸球箱。
学生们则需要准备记录结果的本子和笔。
五、教学过程1. 引入：我会先给每个学生发一个摸球箱，里面有标有不同记号的四个小球，让学生闭眼从箱子中摸出一个球，并记录下球上的标记。
2. 操作：学生们按照我的指导，进行多次摸球，并记录每次摸到的球的标记。
3. 讨论：我会引导学生讨论他们摸到的球的标记的概率，比如他们摸到红球的概率是多少。
4. 解答：我会给出一些实际问题，比如如果箱子里有五个球，其中两个是红球，三个是蓝球，学生需要计算摸到红球的概率。
5. 练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成，然后我会进行讲解和指导。
六、板书设计板书设计将会包括今天的学习目标和主要内容，以及一些关键的定义和公式。
七、作业设计作业题目：如果箱子里有三个红球，两个蓝球，一个绿球，请计算摸到红球、蓝球、绿球的概率。
答案：摸到红球的概率是3/6，摸到蓝球的概率是2/6，摸到绿球的概率是1/6。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的游戏，我希望学生们能够理解概率和可能性的基本概念，并能够运用这些知识来解决实际问题。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的学习，比如自己设计一些摸球的游戏，并计算游戏的概率。
重点和难点解析在今天的《摸球游戏》教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
教学内容中的章节和详细内容是理解概率和可能性的基本概念。
五年级上册数学教案-摸球游戏-教学设计 北师大版
五年级上册数学教案-摸球游戏-教学设计一、教学目标1.知道摸球游戏是一种简单的数学学习游戏，可以通过此游戏提高运算速度和敏捷度。
2.能够了解和掌握几个数的加减乘除操作，并在游戏中灵活运用。
3.能够加强游戏中的规则意识和团队协作意识。
4.提高学生的数学思维能力和创新思维能力。
二、教学重难点1.如何深入浅出地让学生掌握几个数的加减乘除操作。
2.如何组织游戏，提高游戏教学的有效性。
三、教学准备1.PPT课件2.常见数字的写法和计算表格3.小球若干4.记分牌5.分组名单四、教学过程1. 导入（10分钟）1.让学生通过观看PPT和表格，了解几个数字（以1-9为例）的写法和计算方法，如1+1=2，2+3=5等。
2.简要介绍游戏规则：学生随机分成若干组，每组有若干个人，每组拥有若干个小球和一个记分牌。
每个回合，老师喊出一个数字，每组的一名学生必须取出一个小球，根据游戏规则将小球移动到对应的记分牌处，累加得分。
完成规定的回合后，得分最高的组获胜。
2. 游戏过程（40分钟）1.分组，每组5名学生，每组分配若干小球和一个记分牌。
2.指定第一位学生，并口授数字，学生在10秒内取出一个小球，移到对应的记分牌处，并相应地加分。
如果时间过了，该组将失去本轮行动权。
3.轮流进行数轮，根据规则累加得分，比较各组得分大小，最高得分的组获胜。
4.游戏结束后进行反思，对本轮游戏的表现进行总结和点评。
3. 总结（10分钟）1.重点回顾游戏规则和加减乘除操作，并强调团队协作的重要性。
2.分析本次游戏的优缺点，并给出提高游戏教学有效性的建议。
五、教学反思摸球游戏是一种很好的教学游戏，能够帮助学生练习数学技能和思维能力，同时也促进了学生的团队协作意识。
在教学中，我采用了多媒体PPT辅助教学，让学生更直观地了解数字和计算方法，同时将游戏规则设定得非常明确，易于学生理解和遵守。
此外，我还适当加入了游戏元素，让学生在愉悦地氛围和压力下更有动力参与游戏，从而提高了教学效果。
五年级上册数学教案-7.2 摸球游戏∣北师大版
五年级上册数学教案-7.2 摸球游戏∣北师大版教学内容本节课我们将学习摸球游戏，这是一个关于概率的实验活动。
学生将通过摸球游戏来理解随机事件、可能性的大小以及概率的计算。
我们将使用北师大版五年级上册数学教材第七章第二节的内容来进行教学。
教学目标1. 让学生理解随机事件的概念，知道摸球游戏中每次摸球都是一个随机事件。
2. 培养学生运用列表法或树状图法分析随机事件的可能性。
3. 使学生能够计算简单随机事件的概率，并能用分数和小数表示。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的实践操作能力。
教学难点1. 随机事件的概念及其在摸球游戏中的应用。
2. 列表法或树状图法分析随机事件的可能性的方法。
3. 概率的计算及其表示方法。
教具学具准备1. 每组一套摸球游戏的器材（包括不透明的袋子、不同颜色的小球）。
2. 列表法或树状图法的示例。
3. 概率计算公式。
4. 学生分组，每组3-4人。
教学过程1. 导入：通过讲解随机事件的例子，引入摸球游戏，让学生对随机事件有一个初步的了解。
2. 新课：讲解随机事件的概念，让学生理解摸球游戏中每次摸球都是一个随机事件。
然后，通过示例讲解列表法或树状图法分析随机事件的可能性。
3. 实践操作：学生分组进行摸球游戏，记录每次摸球的结果，并使用列表法或树状图法分析可能性。
4. 小结：讲解概率的计算方法，让学生学会计算简单随机事件的概率，并能用分数和小数表示。
5. 应用：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算某种事件的概率等。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
板书设计1. 五年级上册数学教案-7.2 摸球游戏∣北师大版2. 教学目标3. 教学难点4. 教学内容5. 教学过程6. 课后作业作业设计1. 列表法或树状图法分析摸球游戏的可能性。
2. 计算简单随机事件的概率，并用分数和小数表示。
3. 解决实际问题，如计算某种事件的概率等。
课后反思1. 教师要关注学生在实践操作中的表现，及时发现问题并给予指导。
北师大版数学五年级上册第7单元《可能性 摸球游戏》教学设计
北师大版数学五年级上册第7单元《可能性摸球游戏》教学设计一. 教材分析《可能性摸球游戏》是北师大版数学五年级上册第7单元的教学内容。
本节课通过摸球游戏让学生体验不确定事件的发生，探索事件发生的可能性，并学会用概率的方法来描述和比较事件发生的可能性的大小。
教材内容丰富，通过实际操作和小组合作，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手操作的能力，对于不确定事件有一定的认识。
但在具体运用概率方法描述和比较事件可能性大小方面，还需要进一步引导和培养。
此外，学生之间的数学水平存在一定的差异，因此在教学过程中要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生经历摸球游戏的过程，感受不确定事件的发生，学会用概率的方法描述和比较事件发生的可能性大小。
2.培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力，增强学生小组合作、交流分享的意识。
3.培养学生对数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，体验不确定事件的发生，学会用概率的方法描述和比较事件发生的可能性大小。
2.教学难点：如何引导学生运用概率方法来分析和解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置摸球游戏的情境，激发学生兴趣，引导学生积极参与。
2.小组合作学习：鼓励学生分组讨论、分享交流，培养学生的团队协作能力。
3.动手操作：让学生亲自动手摸球，感受不确定事件的发生，增强实践操作能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题、分析问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：摸球游戏道具（四个颜色的球）、概率统计、多媒体设备等。
2.学具：每个学生准备一个摸球游戏道具，用于课堂实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生思考：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们就来玩一个有趣的游戏——摸球游戏。
北师大版小学数学五年级上册第七单元《摸球游戏》教案
北师大版小学数学五年级上册第七单元《摸球游戏》教案【教材内容】北师大版小学数学五年级上册第七单元第2课P104-105【教学目标】1.在具体的情境及游戏活动中，初步感受数据的随机性。
2.通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大有小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性判断，并能进行交流。
3.能根据摸球试验的统计结果做出简单的推断，并能进行交流。
【教学重点】感受随机现象结果发生的可能性是有大有小的。
【教学难点】对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性判断。
【教学准备】每组学生准备红球7个，黄球3个，装球的盒子（或袋子），记录单。
【教学过程】一、导入新课谈话导入。
揭示课题《摸球游戏》（板书）二、探究活动（一）探究了解盒子里球多少的方法。
课件出示教材104页主题图。
1.引导学生观察主题图，说获得的信息。
2.学生小组交流，探究了解哪种球多的方法。
（摸球）3.引导：摸球次数与判断结果准确性的关系。
4.摸球的注意事项。
（二）小组合作摸球1.师：下面我们先来玩一个摸球游戏。
师提出小组活动要求。
2.进行摸球游戏。
小组合作进行摸球活动，在记录卡中记录每次摸到的球的颜色。
教师巡视指导。
3.学生汇报小组摸球的结果。
学生汇报，师小结。
（三）分析数据，解决问题。
从摸球游戏中你们知道了什么？学生讨论，老师小结。
三、巩固练习1.练一练第1题：同桌合作，一人摸球，一人判断。
2.练一练第2、3、4题：根据数据推测，指名学生说是怎么想的。
四、课堂总结师：学完这节课，你收获了什么呢？跟大家说说吧!指名学生说。
五、课外延伸练一练第5题：在课堂上所做的摸球游戏中，你能推断出盒子里有几个红球，几个黄球吗？【板书设计】摸球游戏可能性摸到的次数大多小少。
北师大五年级上册《摸球游戏》教学设计
北师大五年级上册《摸球游戏》教学设计学习目标：1结合生活实例，感受事件发生的确定性和不确定性，能用〃一定〃〃可能〃〃不可能”等词语来描述随机事件发生的可能性。
2.经历〃观察一猜想一实践一验证〃的活动过程，培养学生的猜想意识、表达能力以及初步的判断和推理能力，发展随机观念。
3.感受生活和数学的联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。
学习重点：感受事件发生的确定性和不确定性，能用〃一定〃〃可能〃〃不可能〃描述随机事件的可能性。
学习难点：感受随机思想。
教学准备：希沃课件、袋子、彩色球。
教学过程：一、情境引入导入：同学们正在举行新年联欢会，现在进行到现场抽签表演节目的环节了。
师：三张节目签上分别写着：唱歌、跳舞、朗诵。
除了上面写的节目名称不一样以外，其他都是一模一样的。
把三张节目签翻到背面，打乱顺序。
二、初步认识确定和不确定现象(一)认识〃可能〃1小明从三张节目签中任意抽一张，猜一猜可能会抽到什么？预设1：可能抽到唱歌。
预设2:可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗诵。
预设3:因为小明是从唱歌、朗诵、跳舞三张节目签中抽，每一张节目签都有可能被抽到。
2.进行抽签试验，感受随机事件的不确定性。
从三张节目签中任意抽出一张，可能会抽到什么节目？出示试验要求：(1)先猜一猜可能会抽到什么？(2)从三张节目签中任意抽一张，学生进行试验。
3.交流抽签试验结果。
师：试验中，有人能猜对，有人猜不对，为什么？预设：从三张节目签中任意抽一张，事先也不知道到底会抽到哪张，所以有可能猜对，也有可能猜错。
4.小结：从三张节目签中任意抽一张，可能是唱歌，可能是跳舞，还有可能是朗诵，而且事先也不确定会抽到哪张。
像这样抽出的结果不止一种而事先又不能确定是哪一种结果出现的现象称为不确定事件。
5.展示小明抽签的结果：(以抽到跳舞为例)【设计意图】以游戏切入，有效激发学生的学习兴趣和参与意识。
为新课的开始做好铺垫。
（二）认识〃不可能〃师：小明抽完，还剩两张节目签：〃唱歌〃和〃朗诵〃。
《摸球游戏》教学设计【小学数学北师大版五年级上册】
《摸球游戏》教学设计《摸球游戏》是义务教育课程实验教科书数学（北师大版）五年级上册第七单元“七可能性”中的教学内容。
学生已经初步接触、了解了客观事件出现的可能性以及客观事件出现的可能性的大小，认识到可能性的大小与相关的条件有密切关系。
本节课的学习是学生以前学习内容的延伸和发展，要让学生能根据所给条件判断各种情况发生的可能性是大是小。
1. 通过摸球活动的情境，使学生进一步认识客观事物发生的可能性的大小。
2. 通过摸球、猜测、交流等活动，培养学生进行合理推断的能力。
3. 激发学生积极参与、团结合作、主动探究的学习精神，同时渗透概率的思想，从数的角度体会数学与生活的密切联系。
【教学重点】验证可能性需要经过多次试验。
【教学难点】能运用可能性的知识合理解释实际生活中的事件与现象。
多媒体课件、黄球、红球、盒子。
一、情境导入。
1．课件出示摸球情境图。
2. 将若干个黄球和红球放在纸盒里。
提出问题，激发兴趣：你喜欢什么颜色的球？想在纸盒中摸吗？3. 请一位学生闭着眼睛摸一个球，看看是不是他想要的那种颜色的球，同时让其他学生猜一猜他会摸到什么颜色的球。
4. 学生猜测后，让学生出示摸到的球，提问：摸到两种颜色的球的可能性一样吗？5. 如何知道盒子里的红球多还是白球多？板书课题：摸球游戏二、探究新知。
1. 引导学生思考：如何知道盒子里的红球多还是白球多？指名说说自己的想法。
2. 课件出示课本中四个人的想法：（1）可以通过摸球来确定盒子里红球多还是黄球多。
（2）需要摸多少次，才能判断出盒子里哪种球多呢？5次可以吗？(3)5次太少了，多摸几次吧。
我们先摸20次。
(4)摸球后记下颜色，要再放回到盒子后使劲摇一摇。
3. 小组合作进行摸球活动，在表中记录每次摸到的球的颜色。
4. 根据摸球结果，引导学生猜猜盒子里哪种颜色的球可能多？哪种颜色的球可能少？5. 如果小组之间猜测的结果不一样，怎么办呢？全班讨论，得出可以打开盒子看一看。
北师大版五年级上册《摸球游戏》教学设计--【完整版】精选全文
可编辑修改精选全文完整版《摸球游戏》教学设计一、教学内容分析：《摸球游戏》是北师大版小学数学五年级上册第六单元“可能性的大小”中第一节的内容。
在二年级时，学生已经学习了客观事件出现的可能性；在三年级出现了客观事件可能性的大小，认识到可能性的大小与相关的条件有密切的关系；四年级时教材安排了游戏公平的活动，让学生认识等可能性，本单元的学习内容是前几个年级学习内容的发展。
由于概率知识本身的抽象性，学生在理解这部分知识时有较大的难度。
教材中安排了学生喜闻乐见的活动，使学生通过有趣的活动掌握用分数表示可能性的大小的知识。
进行的一种由形象到抽象的学习。
二、学情分析：通过不断的指导与培养，学生已初步养成良好的学习习惯，具有一定的自主学习、合作探究及解决问题的意识和能力。
学生在前几年已学过可能性大小的相关知识，本节课是在此基础上继续学习用分数表示可能性的大小。
因此，学生在已积累的可能性知识的基础上，去探索新知识的愿望会更加强烈，并会从中感受到成功的喜悦。
三、教学目标：（一）知识与技能：1、通过实验操作活动，进一步认识客观事件发生的可能性大小。
2、能对实际生活中的现象，用分数表示可能性的大小。
（二）过程与方法：在活动中，让学生经历亲身体验的过程，在观察、思考、讨论、交流中认识可能性的大小问题。
（三）情感态度与价值观：1、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。
2、通过猜想与实践验证，体会事物之间的联系与相对性。
教学重点：认识客观事件发生的可能性大小，能用分数表示可能性的大小。
教学难点：能用分数准确表示可能性的大小。
教具（实验器材）：纸盒子，不同颜色的乒乓球若干，多媒体课件。
教学过程：一、故事引入。
师：今天老师给大家准备了一个故事，请大家静静的来听。
在很久很久以前，有一个古老的王国，在这个王国里有这样一个规定，凡是被关进监牢的人都要用抽签，由上天来决定他的生死。
怎么抽呢在一个盒子里放入两张纸条，一个写着死，另一个写着活，抽到死就砍头，抽到活就释放。
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红球白球
教学反ห้องสมุดไป่ตู้：
2．教师把第2题编成故事引导学生回答问题
3．首先计算数据
响，所以两人的胜负会发生变化。
学生自己讨论后的出结果
学生理解如果两种球一样多时，摸出的概率是相等的，所以摸出两种球的可能性都是1/2。
学生自己将自己认为有用的数据计算出来。
结果的重要因素。
使学生会用数据表示可能性的大小。
培养学生根据数据判断可能性的大小，还不能忽视随机性。
学生说说自己的猜想，并说出猜想的依据，不要盲目乱猜。
最后验证猜想
从概率上讲，小明和小强胜负的可能性各是1/2。但事件发生的可能性又往往受到其他因素的影
让学生在活动中经历试验，猜想与验证的过程。
让学生充分认识的事件发生时的不确定因素是影响事件
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图
三、练一练
1．出示练一练第1题，
课题
可能性的大小—摸球游戏练习
课型
练习课
教学目标
1．通过试验操作活动，进一步认识客观事件发生的可能性的大小。
2．能用分数表示可能性的大小。
3．培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学重点
通过摸球游戏，能理解事件发生的可能性，并弄清可能是多少。
教学难点
理解用分数表示可能性的大小。
教具、学具
合作小组准备一个装有红、白两种颜色球的袋子。
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图
一、数学游戏
1．熟悉游戏
2．进行游戏，教师将事先准备好的口袋交给每组（里面的红球、白球个数统一）。
3．教师巡视作指导。
4．各小组汇报交流，并将汇报的结果记录在黑板上。
二、讨论
根据给出的两位同学的资料，和学生一起进行讨论
小组研究游戏的操作顺序，设计记录单。
学生以合作小组进行游戏，游戏时要注意记录结果，组内要合理分工。