物质分离提纯学案

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物质的分离和提纯学案

物质的分离和提纯学案

物质的分离和提纯【学习目标】1、复习结晶、过滤分离物质的原理、主要仪器及操作注意点。

2、理解萃取、分液、蒸馏分离物质的实验原理,了解主要仪器。

3、能够根据物质的性质差异选择不同的方法进行分离或提纯【情景设计】通过一定的物理和化学方法,人类从大自然中获得了油、辣油、盐等厨房食品。

【交流讨论一】如何从海水中获取粗盐?【交流讨论二】如何除去粗盐中的泥沙?【知识整理】【交流讨论三】如何从海水中获取淡水?【问题解决】1、根据实验需要设计实验仪器。

2、如何改进实验装置,更好分离酒精和CCl4三种有机混合物。

(沸点:酒精78.3℃,苯76.8℃,CCl480.1℃)【知识整理】1、通常状况下,溴是深红棕色、有剧烈的刺激性气味、密度比水大的液体,易挥发(沸点58.8℃)。

有强烈的腐蚀性。

可用于生产多种药剂,如熏蒸剂、杀虫剂、抗爆剂等。

2、地球上99%以上的溴蕴藏在大海中,海水中溴的总储量高达1×1014t,因此溴被称为海洋元素。

海水中溴含量为65mg/L。

(储量极大,浓度极小)工业上经过一定的工艺可以将海水中的溴元素转变为极稀的溴水。

【交流讨论四】如何从海水中获取溴?极稀Br2水【实验探究】①在一支试管中加入约4mL溴水。

②向其中滴加2mL(酒精或四氯化碳或苯)。

③振荡后静置,观察到的现象是什么?【知识整理】现要分离下列物质,请用直线将分离实例、分离方法和选择分离方法的依据连接起来。

实例分离方法选择的依据除去澄清石灰水中的碳酸钙蒸馏溶解度随温度变化不大用CCl4提取溴水中溴单质过滤在不同溶剂中溶解度的差异分离水与乙醇分液沸点的差异较大分离汽油和水蒸发两溶剂互不相溶获得氯化钾溶液中的氯化钾萃取物质在水中溶解度的不同【调查研究】在课后查阅有关碘单质的信息,设计从海水中获得碘的实验流程。

物质的分离、除杂和提纯(教案)

物质的分离、除杂和提纯(教案)

物质的分离、除杂和提纯教学目标:1. 理解物质的分离、除杂和提纯的概念。

2. 掌握常见的分离、除杂和提纯方法。

3. 能够运用所学的知识解决实际问题。

教学内容:第一章:物质的分离1.1 物质的分离概念1.2 常见的分离方法:过滤、沉淀、蒸馏、萃取等1.3 分离方法的选用原则第二章:除杂2.1 除杂的概念2.2 常见的除杂方法:吸附、离子交换、膜分离等2.3 除杂方法的选用原则第三章:提纯3.1 提纯的概念3.2 常见的提纯方法:结晶、蒸发、蒸馏等3.3 提纯方法的选用原则第四章:实验操作技巧4.1 实验操作的基本原则4.2 实验操作的注意事项4.3 实验操作技巧的培养第五章:实际应用案例分析5.1 物质的分离、除杂和提纯在工业中的应用5.2 物质的分离、除杂和提纯在环境保护中的应用5.3 物质的分离、除杂和提纯在科学研究中的应用教学方法:1. 讲授法:讲解物质的分离、除杂和提纯的基本概念、方法和应用。

2. 实验法:进行实际操作,培养学生的实验技能和实验操作技巧。

3. 案例分析法:分析实际应用案例,让学生更好地理解物质的分离、除杂和提纯的应用。

教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和提问情况,评估学生的参与度。

3. 期末考试:设置相关试题,评估学生对物质的分离、除杂和提纯的理解和应用能力。

教学资源:1. 教材:选用合适的教材,提供详细的知识点和实例。

2. 实验器材:准备实验所需的器材和试剂,让学生进行实际操作。

3. 多媒体教学:利用PPT、视频等教学辅助工具,增强学生的学习兴趣和理解能力。

教学安排:1. 第一章:2课时2. 第二章:2课时3. 第三章:2课时4. 第四章:1课时5. 第五章:1课时物质的分离、除杂和提纯教学目标:1. 理解物质的分离、除杂和提纯的概念。

2. 掌握常见的分离、除杂和提纯方法。

3. 能够运用所学的知识解决实际问题。

教学内容:第六章:物质的检测与分析6.1 物质的检测概念6.2 常见的检测方法:光谱分析、色谱分析、电化学分析等6.3 检测方法的选用原则第七章:物质的纯度评价7.1 纯度评价的概念7.2 常见的纯度评价方法:光学纯度、化学纯度、物理纯度等7.3 纯度评价方法的选用原则第八章:物质的分离、除杂和提纯的综合应用8.1 综合应用的概念8.2 常见的综合应用案例:制药工业、食品工业、环境监测等8.3 综合应用的策略与方法第九章:实验设计与操作9.1 实验设计的基本原则9.2 实验操作的步骤与注意事项9.3 实验结果的分析和讨论第十章:新技术在物质的分离、除杂和提纯中的应用10.1 新技术的发展趋势10.2 常见的新技术:膜分离技术、色谱技术、纳米技术等10.3 新技术在实际应用中的优势和挑战教学方法:1. 讲授法:讲解物质的检测与分析、纯度评价、综合应用的概念、方法和应用。

课时二物质的分离和提纯(教学案)

课时二物质的分离和提纯(教学案)

课时二物质的分离和提纯(教学案)第一篇:课时二物质的分离和提纯(教学案)课时一物质的分离与提纯(导学案)【新授课】物质的分离方法一、根据物质溶解性差异1.过滤2.结晶3.萃取二、根据挥发性的差异蒸馏蒸发升华一、过滤1.两种固体,一种可溶于水,另一种不溶,我们就可以利用其溶解性的差异,通过过滤的方法实现分离。

2.分离难溶性固体与液体的混合物3.定量滤纸的孔径为:10-6~10-4m4.用滤纸能否分离胶体和溶液?二、结晶利用混合物中各组分的溶解度随温度变化而不同,用降温方法将溶解度随温度变化大的组分结晶析出,再过滤。

KNO3(NaCl)NaCl(KNO3)小结:混合物的分离方法取决于混合物各组分性质的差异三、萃取:溶解度不同的可溶性混合物的分离观察溴水与溴的四氯化碳溶液现象分析:由于溴在CCl4中的溶解度比在水中大,使得溴在CCl4中的颜色较深。

思考:向溴水中加入四氯化碳,充分振荡,现象如何?萃取的要求:1.有机溶剂与水互不相溶2.溶质在萃取剂中的溶解度大于在水中的溶解度操作注意:充分振荡,充分静止,然后分液;(萃取之后一般还要进行分夜)四、分液两种互不相溶液体的分离(适用于互不混溶的有机物和无机物的分离)操作注意:分液时保持漏斗内与大气压一致;下层溶液下口出,上层溶液上口出五、蒸馏1.分离沸点相差较大的互溶液体混合物2..将蒸出的水蒸气通过冷凝管,再收集起来,这种方法我们称为蒸馏【巩固练习】1、分离下列混合物,按溶解、过滤、蒸发顺序进行的是()A、氧化铜、木炭B、碳酸钙、氯化钠C、硝酸钾、氯化钠D、乙醇、水3、用于分离或提纯物质的已学方法有:A.萃取B.分液C.过滤D.加热分解E.蒸发F.蒸馏下列各组混合物的分离或提纯应选用上述哪种方法最合适?(把选用方法的标号填入括号内)(1)除去Ca(OH)2溶液中悬浮的Ca (OH)2 颗粒(c)(2)把饱和食盐水中的食盐提取出来(e)(3)除去酒精中溶解的微量食盐(f)(4)把溴水中的溴提取出来(a)(5)用自来水制取医用蒸馏水(f)(6)除去氧化钙中的碳酸钙(d)(7)分离柴油和水的混合物(b)4、现有三组溶液(1)汽油和氯化钠溶液(2)酒精和水的混合溶液(3)氯化钠和单质溴的溶液以上混合溶液分离的正确方法依次是()A、分液、萃取、蒸馏B、萃取、蒸馏、分液C、分液、蒸馏、萃取D、蒸馏、萃取、分液4.下列实验操作,不能用以分离提纯物质的是()A.萃取B.称量C.蒸馏D.结晶5.下列关于混合物分离的方法中,能够分离KNO3和NaCl的是()A.溶解过滤B.结晶C.蒸馏D.萃取阅读下列材料,按要求回答问题:酒精、苯、CCl4、煤油都是有机溶剂,有机溶剂之间大都能互溶;碘(I2)难溶于水,易溶于有机溶剂,其溶液呈紫色;溴(液溴)的性质与碘相似,其溶液呈橙色。

物质的分离与提纯教案

物质的分离与提纯教案

物质的分离与提纯教案教案标题:物质的分离与提纯教学目标:1. 了解物质的分离与提纯的基本概念和原理。

2. 掌握几种常见物质分离和提纯的方法。

3. 能够应用所学方法解决实际问题。

教学重点:1. 物质的分离方法。

2. 物质的提纯方法。

教学难点:1. 如何选择合适的分离和提纯方法。

2. 如何应用所学方法解决实际问题。

教学准备:1. 教师准备:a. 相关教学资料和实验器材。

b. PPT或黑板、白板等教学工具。

c. 实验室安全注意事项。

2. 学生准备:a. 预习相关知识。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引入话题,提出问题:你知道什么是物质的分离与提纯吗?为什么要进行物质的分离与提纯?二、知识讲解(15分钟)1. 介绍物质的分离与提纯的基本概念和原理。

2. 分别讲解几种常见的物质分离方法,如过滤、蒸馏、结晶等,并结合实例进行说明。

3. 分别讲解几种常见的物质提纯方法,如再结晶、萃取、升华等,并结合实例进行说明。

三、案例分析(15分钟)1. 提供一个实际问题,如如何从混合物中分离出某种纯净物质。

2. 学生分组讨论,并提出解决方案。

3. 学生代表汇报解决方案,并进行讨论。

四、实验操作(30分钟)1. 分组进行实验操作,选择一个适合的物质分离或提纯方法。

2. 记录实验过程和结果,并进行讨论和总结。

五、拓展延伸(10分钟)1. 提出一些拓展问题,如是否所有物质都可以通过分离和提纯得到纯净物质等。

2. 引导学生进行思考和讨论。

六、小结与作业布置(5分钟)1. 对本节课的内容进行小结。

2. 布置相关的作业,如课后练习或实验报告。

教学反思:本节课通过讲解物质的分离与提纯的基本概念和原理,引导学生掌握几种常见的物质分离和提纯方法,并通过案例分析和实验操作培养学生解决实际问题的能力。

同时,通过拓展延伸和作业布置,拓宽学生的思维和学习广度。

在教学过程中,教师应注重启发学生的思维,引导学生积极参与讨论和实验操作,提高学生的学习兴趣和能动性。

化学二轮整合专题物质的分离、提纯与制备(学案)(教师)

化学二轮整合专题物质的分离、提纯与制备(学案)(教师)

专题十四物质的分离、提纯与制备学习目标:1、能根据物质的特性,运用过滤、蒸发、蒸馏、结晶、萃取等方法分离和提纯常见的物质.。

2、能对常见的物质进行检验和分析。

3、了解常见气体和一些简单化合物的制备原理和方法。

学习重难点:物质分离、提纯与检验的原理及应用。

常见气体和一些简单化合物的制备原理和方法。

自主学习:考点一:物质制备与分离、提纯的融合【知识梳理】1.物质分离、提纯的热点仪器及装置(1)热点仪器①三颈烧瓶是一种常用的化学玻璃仪器,它有三个口,可以同时加入多种反应物,或是加冷凝管、温度计、搅拌器等,常用于物质的制备、分离和提纯。

a.通常用于需要控制温度的化学反应,中间孔装搅拌杆,一个侧孔装温度计,另一个滴加反应物料。

b.物质的分离和提纯,三颈烧瓶的三颈中间孔可以插上回流管,右侧可插入温度计,左侧主要是用来添加药品.②分液漏斗(滴液漏斗),一般为向烧瓶(带磨口塞)中滴加液体,其中(a)能起到平衡气压的作用.③冷凝管,注意进出水方向(下口进,上口出)。

④布氏漏斗是中间带有多孔瓷板的白色瓷质漏斗,适用于晶体或沉淀等固体与大量溶液分离的实验中,常用于抽滤。

⑤吸滤瓶,与布氏漏斗组成减压过滤装置,用于接收液体。

(2)热点组合装置①蒸馏装置②过滤装置③减压过滤装置为了加快过滤速度,得到较干燥的沉淀,可进行减压过滤(也称抽滤或吸滤)。

减压过滤装置如上图所示。

装置中抽气泵给吸滤瓶减压,造成瓶内与布氏漏斗液面上的压力差,从而加快过滤速度。

吸滤瓶用于承接滤液。

布氏漏斗上有许多小孔,漏斗管插入单孔橡胶塞与吸滤瓶相接。

注意布氏漏斗的颈口斜面应与吸滤瓶的支管口相对,以便于吸滤。

④热过滤装置⑤蒸发结晶装置⑥分液装置⑦纸层析实验示意图⑧搅拌滴加回流反应装置2.物质分离、提纯的思维方向(1)固体混合物的分离、提纯①溶解过滤法(如分离MnO2和KCl的混合物)。

②溶解结晶法(如分离KNO3和NaCl的固体混合物)。

③升华法(如分离I2、NaCl或NH4Cl、NaCl的混合物).④加热灼烧法(如除去Na2CO3中的NaHCO3)。

物质的分离、除杂和提纯(教案)

物质的分离、除杂和提纯(教案)

物质的分离、除杂和提纯一、教学目标:1. 让学生理解物质的分离、除杂和提纯的概念。

2. 让学生掌握常见的物质分离方法,如过滤、蒸发、蒸馏、萃取等。

3. 让学生学会运用科学的方法解决实际问题,提高实验操作能力。

二、教学内容:1. 物质的分离:过滤、蒸发、蒸馏、萃取等方法。

2. 除杂:如何去除混合物中的杂质。

3. 提纯:如何通过分离和除杂得到纯物质。

三、教学重点与难点:1. 重点:物质的分离方法、除杂原则、提纯技巧。

2. 难点:如何选择合适的分离方法,以及实验操作中的注意事项。

四、教学方法:1. 采用讲授法,讲解物质的分离、除杂和提纯的基本原理和方法。

2. 采用演示法,展示实验操作过程,让学生直观地理解各种分离方法。

3. 采用实践法,让学生动手进行实验,提高实验操作能力。

五、教学准备:1. 实验室仪器设备:烧杯、漏斗、滤纸、蒸馏器、萃取剂等。

2. 实验试剂:食盐水、酒精、碘酒、苯等。

3. 教学课件:物质的分离、除杂和提纯的相关图片和动画。

六、教学过程:1. 导入:通过生活中的实例,引出物质的分离、除杂和提纯的概念,激发学生的兴趣。

2. 新课讲解:讲解物质的分离方法、除杂原则和提纯技巧。

3. 实验演示:演示各种分离方法的实验操作,让学生直观地理解实验过程。

4. 学生实验:让学生动手进行实验,巩固所学知识,提高实验操作能力。

5. 课堂讨论:引导学生探讨实验中遇到的问题,培养学生的分析问题和解决问题的能力。

七、教学评价:1. 课堂问答:检查学生对物质的分离、除杂和提纯概念的理解。

2. 实验报告:评估学生在实验中的操作技能和实验结果。

3. 课后作业:布置相关练习题,巩固所学知识。

八、教学拓展:1. 介绍物质的分离、除杂和提纯在生产和科学研究中的应用。

2. 探讨新型分离技术的发展趋势。

九、安全与环保:1. 强调实验操作中的安全注意事项,如佩戴防护用品、遵守实验规程等。

2. 教育学生节约实验试剂,减少废物产生。

物质的分离与提纯公开课学案

物质的分离与提纯公开课学案

专题1第2单元物质的分离与提纯学案【学习目标】1、知识与技能:初步学会过滤、结晶、萃取、分液、蒸馏等分离物质的实验技能,能独立完成一些简单的物质分离、提纯的实验操作;初步学会设计简单的实验方案。

2、过程与方法:初步了解根据混合物的性质,选择不同的分离方法对物质进行分离。

3、情感态度与价值观:结合实际事例讨论遵守实验安全守则的重要性。

树立安全意识,初步形成良好的实验工作习惯。

【引入】某化学兴趣小组在实验室中用KClO3在MnO2催化下受热分解制取氧气,为了节约试剂以及防止污染环境,打算分离回收反应后的KCl和MnO2(难溶于水),请你帮助他们设计完成实验方案。

【方案设计】将混合物溶解在适量水中,并充分______,静置,_____,洗涤滤渣,即得到MnO2,将滤液___________,可得到KCl晶体。

【归纳总结】过滤:用于难溶性固体与溶剂的分离操作注意事项:“一贴二低三靠”(请学生上台模拟实验,体现“一贴二低三靠”) 蒸发结晶:用于可溶性固体与溶剂的分离操作注意事项:1、蒸发皿中的液体不能超过其容积的________。

2、蒸发过程中必须________________,防止局部温度过高而使液体飞溅。

3、当出现大量固体时,应_________用余热蒸干。

【交流讨论】将90℃的KNO3浓溶液冷却至室温,会有大量晶体析出,请结合教材P18图1-11解释产生这一现象的原因。

【思考】若是上述溶液的溶质为KCl,仍会有大量晶体析出吗?【问题探讨】现有混有少量氯化钾的硝酸钾粉末,请完善提纯硝酸钾的实验方案。

【方案设计】在________下将混合物溶于水中形成______,然后冷却到一定温度,_______,即可得到纯净的硝酸钾晶体【交流讨论】在该方案中所使用的方法我们称为降温结晶,适用于_________随______变化有明显差异的可溶性固体混合物的分离。

【拓展思考】若上述提纯的KNO3仍含有少量KCl,我们该怎么办?【拓展】给出重结晶概念【分组实验】取一支试管,向其中分别加入3~4ml水和1~2ml四氯化碳(CCl4);另取两支试管,向其中各加入2~3ml溴水,再向其中一支试管中滴加1ml四氯化碳(CCl4),振荡,静置。

物质的分离与提纯教案

物质的分离与提纯教案

物质的分离与提纯教案一、教学目标1. 知识与技能(1) 了解物质的混合与纯净的概念。

(2) 掌握物质分离的常用方法:过滤、蒸发、浓缩和结晶。

(3) 能够运用所学方法对混合物进行分离与提纯。

2. 过程与方法(1) 通过实验让学生亲身体验分离与提纯的过程。

(2) 以小组合作的形式进行讨论,促进学生的思维能力和合作能力的培养。

3. 情感态度价值观(1) 培养学生的实验技能和科学探究的兴趣。

(2) 培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。

二、教学重难点1.教学重点(1) 物质的混合和纯净的概念。

(2) 物质分离的常用方法及其原理。

(3) 运用所学方法对混合物进行分离与提纯。

2.教学难点运用所学方法对实际生活中的混合物进行分离与提纯。

三、教学过程第一步:导入(10分钟)1. 向学生提问:“什么是分离与提纯?”2. 引导学生思考并解答问题,引出本节课的主题。

第二步:知识讲解(20分钟)1. 讲解物质的混合与纯净的概念。

2. 介绍物质分离的常用方法及其原理。

3. 引导学生思考如何根据混合物的性质选择合适的分离方法。

第三步:实验操作(30分钟)1. 实验一:过滤和蒸发(1) 给出一杯脏水,要求学生通过过滤和蒸发的方式将其中的杂质分离出来。

(2) 引导学生观察、记录、分析实验结果。

2. 实验二:浓缩和结晶(1) 给出一杯含有溶质的溶液,要求学生通过浓缩和结晶的方式将溶质提纯出来。

(2) 引导学生观察、记录、分析实验结果。

第四步:讨论总结(10分钟)1. 学生小组合作,讨论实验中的观察结果和分析,总结物质的分离与提纯方法。

2. 各小组派代表发表讨论结果。

第五步:课堂反馈(10分钟)1. 提问学生,检验对所学知识的理解程度。

2. 老师解答学生提出的问题,巩固所学知识。

3. 布置课后作业。

四、教学手段1. 实验仪器与材料(1) 脏水、过滤器、烧杯、蒸发皿、热板、溶质、溶液、试管等。

2. 教学方法(1) 课堂导入法(2) 课堂讲授法(3) 课堂实验法(4) 小组讨论法(5) 课堂提问法五、教学资源1. 实验室设备2. 实验材料3. 教辅材料:课本、实验手册、复习资料六、教学评价与反馈1. 课堂小测验,检测学生掌握的知识点。

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第一学期高一化学学案
2.1 物质的分离与提纯
(一)根据物质溶解性的差异
1. 过滤:
①原理:
②实验仪器: ③操作注意事项(要领“一贴、二低、三靠”)。

思考:1.定量滤纸的孔径为:10-6~10-4m ,用滤纸能否分离胶体和溶液?
2.现有含少量氯化镁和泥沙的粗食盐,设计实验方案提纯氯化钠 (提示:氢氧化镁难溶于水)。

2.结晶
①原理:
②实验仪器:
③结晶方法:
蒸发结晶,具体操作
适用于溶质结晶析出,如降温结晶,具体操作
适用于固体溶质结晶析出。

如。

④操作要点
课本18页交流与讨论:
萃取溴水中的溴。

3.萃取:各组分在溶剂中的溶解度不同时。

如用CCl
4
原理:利用溶质在不同,将溶质
从溶剂中转移到的溶剂中,从而实现物质的富集。

分液:萃取之后一般通过的方法将互不相溶的液体分离。

实验室中,萃取和分液通常在中进行(填仪器名称)。

萃取操作使用的仪器是。

注意事项(操作要点):
(二)根据物质挥发性的差异
(4)蒸馏:
①原理:
②蒸馏装置分为、、三个部分,
分别需要哪些仪器?
蒸馏装置及实验过程还应注意什么?
(5)蒸发.(海水晒盐)
(6)升华(分离碘单质与泥沙)
3.层析法:
原理:根据混合物中各物质的不同,将溶解在某溶剂的混合物分离出来。

实验仪器及用品:
二.分离与提纯的原则
其它常用除杂方法
1.吸收法:
①若CO中混有少量CO2,欲除去CO2将混合气体通过溶液。

②若CO2中混有少量HCl,欲除去HCl将混合气体通过溶液。

③若CO2中混有少量水蒸汽,欲除去水蒸汽将混合气体通过溶液。

④若NH3中混有少量水蒸汽,欲除去水蒸汽将混合气体通过。

⑤要除去氯化钠中含有少量硫酸铁杂质,应选用的一种试剂是( )
A.氯化钠溶液B.氢氧化钡溶液C.碳酸钠溶液D.氢氧化钾溶液2.气化法:
除掉氯化钠溶液中混有的少量碳酸钠,应选用适量的试剂是( ) A.稀硫酸B.硝酸银C.澄清石灰水D.稀盐酸3.互变法:
欲除去KNO3溶液里的KOH杂质,可加入适量的___ __溶液,有关反应的化学方程式为______
注意:不同的分离方法都有一定的适用范围,要根据不同混合物的性质选择合适的方法进行分离,且有时需要多种方法配合使用。

同时在分离和提纯时也要满足基本原则:不增、不减、易分、复原。

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