苏教版化学选修4《化学反应中的热效应》(第2课时)word学案
高中化学专题1化学反应与能量变化第一单元化学反应中的热效应2热化学方程式学案苏教版选修4(2021

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热化学方程式【考点精讲】1。
定义:表示参加反应的物质的量与反应热关系的化学方程式,叫做热化学方程式。
例:H 2(g )+I 2(g)kPa101200℃2HI (g )△H =-14。
9 kJ/mol 2。
意义:不仅表明了化学反应中的物质变化,同时也表明了化学反应中的能量变化。
3。
书写要求:(1)反应热△H 与测定条件(即温度压强等)有关,因此书写时应注明△H 的测定条件,绝大多数△H 是在25℃,1。
01×105Pa 下测定,可不注明温度和压强。
(2)要注明反应物和生成物的聚集状态.(表示符号:气态用“g”,液态用“l”,固态用“s",稀溶液中的溶质或离子,要注明“aq”)(3)热化学方程式各物质前的化学计量数不表示分子个数,而表示物质的量,它可以是整数也可以是分数.(4)△H 的单位是kJ/mol ,表示每计量系数mol 反应所吸放的热量,即△H 和相应的计量数要对应。
如果化学计量数加倍,则ΔH 也要加倍。
(5)表示出反应已完成的热量,如可逆反应N 2+3H 22NH 3 △H=-92。
4kJ/mol,是指1mol N 2和3mol H 2完全反应放出的热量,实际大于此值;逆反应的热量和正反应的热量相等,但符号相反。
高中化学苏教版选修化学反应原理教案-1.1 化学反应中的热效应

基于“教学评”一体化的“化学反应中的焓变”教学设计1教学思路概念是人们对事物本质属性的认识,是逻辑思维的最基本单元。
这一特点决定了概念不是教师“讲”出来的,而是学生自己通过对具体事实的体会并加以逻辑思考建构出来的,教师的作用只能是也必须是设计认识概念的教学过程,而这一过程的特点:一是从表象入手,二是与思维联系。
学生能否科学地、准确地在大脑中建立起化学反应中的热量变化关系,是理解和运用热化学方程式解决生活生产问题的关键,更是化学学习中理性思维发展的要求。
在教学中让学生动手实验一一观察现象一一科学推理一一建构、内化、升华概念,将微观世界的粒子之间的解离与结合通过宏观的实验现象展现出来,既是化学研究中微粒观思想的体现,又是物质转化观思想的表达。
2课堂实录2.1实验感知概念【问题1】化学研究化学反应,化学反应有哪些变化?【追问】通常转化为哪种能量?是不是真的这样?我们来见证一下。
【小组实验】分组实验,观察实验现象,并得出结论。
实验一:向试管中放入一段用砂纸打磨过的镁条,加入约3 ml (2滴管)2 mol ·L-1稀盐酸,用手感知试管外壁温度的变化。
实验二:打开密封夹,将保鲜袋中的Ba(OH)2和NH4Cl固体用手混合均匀,感知保鲜袋外部温度变化。
(友情提醒:实验过程中不要打开保鲜袋)【生1】镁和盐酸反应,试管外壁很热,Ba(OH)2和NH4Cl反应,试管外壁很凉。
【小结】化学反应分为吸热反应和放热反应(设计意图:源于学生已有经验的问题作为新知识学习的起点,学习的热情易被激发。
从真实感知中获得结论;学生基于比较分析中的“求异思想”树立,为化学反应中能量变化的不同分类奠定基础,也成为课时学习的“核心要素”。
)2.2宏观表征概念【问题2】生活中我们经历过一些吸热和放热反应,也学过一些吸热和放热反应,根据经验,哪些反应属于吸热反应,哪些属于放热反应?【生2】燃烧反应,酸碱中和反应,金属与酸或水反应,大多数化合反应属于放热;强碱和铵盐反应,碳和二氧化碳,碳和水蒸气反应,大多数分解反应属于吸热反应。
高中化学 《化学反应中的热效应》教案 苏教版选修4

第二单元化学反应中的热量【课时安排】化学反应中的热量变化1课时燃料燃烧释放的热量1课时第一课时:化学反应中的热量变化(配学案)【三维目标】知识与技能目标:了解吸热反应和放热反应,认识化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因;了解化学反应中热量变化的实质;掌握热化学方程式的书写方法和应用;通过生产生活中的实例,了解化学能和热能的相互转化;从微观结构理解化学反应中能量的变化,建立起科学的能量变化观。
过程与方法目标:情感态度与价值观目标:【教学重点】放热反应和吸热反应,热化学方程式的书写方法和应用。
【教学难点】从微观结构理解化学反应中能量的变化。
【教学过程】【复习】化学反应有哪些分类方法:依据反应物与生成物的形式分为四大类型的基本反应;依据电子转移与否分为氧化还原反应和非氧化还原反应;依据是否有离子参加分为离子反应和非离子反应;依据反应进行是否彻底分为可逆反应和不可逆反应;【引入】化学反应还可根据热量变化分为放热反应和吸热反应;【板书】1放热反应和吸热反应放热反应:有热量放出的化学反应叫做放热反应。
吸热反应:吸收热量的化学反应叫做吸热反应。
2典型的放热反应和吸热反应:典型的放热反应:可燃物的燃烧;酸碱中和反应;金属与酸的反应; CaO +H2O = Ca(OH)2;大多数的化合反应;典型的吸热反应:C +CO2=2CO(高温);C +H2O =CO +H2(高温);Ba(OH)28H2O+2NH4Cl =BaCl2+2NH3+10H2O (铵盐与碱反应);大多数的分解反应;①在讲金属与酸的反应前,带领学生完成教材P35——活动与探究(实验1)。
②在讲铵盐与碱的反应前,带领学生完成教材P35——活动与探究(实验2)。
【课堂练习】教材P35——交流与讨论。
【课堂练习】关于吸热反应和放热反应,下列说法中正确的是A.凡需加热的反应一定是吸热反应。
B.放热反应不需要加热或点燃等条件。
C.吸热反应只有在一定条件下才能进行。
苏教版化学选修4《化学反应原理》全册教案(最全版)

绪言一学习目标:1学习化学原理的目的2:化学反应原理所研究的范围3:有效碰撞、活化分子、活化能、催化剂二学习过程1:学习化学反应原理的目的1)化学研究的核心问题是:化学反应2)化学中最具有创造性的工作是:设计和创造新的分子3)如何实现这个过程?通常是利用已发现的原理来进行设计并实现这个过程,所以我们必须对什么要清楚才能做到,对化学反应的原理的理解要清楚,我们才能知道化学反应是怎样发生的,为什么有的反应快、有的反应慢,它遵循怎样的规律,如何控制化学反应才能为人所用!这就是学习化学反应原理的目的。
2:化学反应原理所研究的范围是1)化学反应与能量的问题2)化学反应的速率、方向及限度的问题3)水溶液中的离子反应的问题4)电化学的基础知识3:基本概念1)什么是有效碰撞?引起分子间的化学反应的碰撞是有效碰撞,分子间的碰撞是发生化学反应的必要条件,有效碰撞是发生化学反应的充分条件,某一化学反应的速率大小与,单位时间内有效碰撞的次数有关2)什么是活化分子?具有较高能量,能够发生有效碰撞的分子是活化分子,发生有效碰撞的分子一定是活化分子,但活化分子的碰撞不一定是有效碰撞。
有效碰撞次数的多少与单位体积内反应物中活化分子的多少有关。
3)什么是活化能?活化分子高出反应物分子平均能量的部分是活化能,如图活化分子的多少与该反应的活化能的大小有关,活化能的大小是由反应物分子的性质决定,(内因)活化能越小则一般分子成为活化分子越容易,则活化分子越多,则单位时间内有效碰撞越多,则反应速率越快。
4)什么是催化剂?催化剂是能改变化学反应的速率,但反应前后本身性质和质量都不改变的物质,催化剂作用:可以降低化学反应所需的活化能,也就等于提高了活化分子的百分数,从而提高了有效碰撞的频率.反应速率大幅提高.5)归纳总结:一个反应要发生一般要经历哪些过程?1、为什么可燃物有氧气参与,还必须达到着火点才能燃烧?2、催化剂在我们技术改造和生产中,起关键作用,它主要作用是提高化学反应速率,试想一下为什么催化剂能提高反应速率?第一节化学反应与能量的变化(第一课时)一学习目标:反应热,焓变二学习过程1:引言:我们知道:一个化学反应过程中,除了生成了新物质外,还有思考1、你所知道的化学反应中有哪些是放热反应?能作一个简单的总结吗?活泼金属与水或酸的反应、酸碱中和反应、燃烧反应、多数化合反应反应物具有的总能量> 生成物具有的总能量2、你所知道的化学反应中有哪些是吸热反应?能作一个简单的总结吗?多数的分解反应、氯化铵固体与氢氧化钡晶体的反应、水煤气的生成反应、炭与二氧化碳生成一氧化碳反应物具有的总能量< 生成物具有的总能量当能量变化以热能的形式表现时:我们知道:一个化学反应同时遵守质量守恒定律和能量守恒,那么一个反应中的质量与能量有没有关系呢?有能量的释放或吸收是以发生变化的物质为基础,二者密不可分,但以物质为主。
苏州市2019年高二化学选修四1.1《化学反应的热效应》第二课时教案

教材P10第2题,第3题
学生练习
了解学生的掌握情况
拓展
对于可逆反应A(g) + B(g) C(g)
ΔH= a kJ/mol怎样理解?
找学生回答
1mol A(g)和1mol B(g)完全反应生成1molC(g)放出285.8kJ的热量。
学生思考,交流,讨论
拓展学生的知识面
加深对反应焓变的理解
练习
自主丛书P8T7(3)
认真阅读,记录自认为重要的知识,标记不明白的地方
板书
二、热化学方程式
1.定义:
2.表示:
3.书写注意事项:
讲述
热化学方程式是把一个化学反应中物质的变化和反应的焓变同时表示出来。例如,在298K时,1mol H2(g)和0.5mol O2(g)反应生成1molH2O(l)放出285.8kj,此反应的热化学方程式可写为:
2.在实验室里或在生产中,化学反应大多是在敞口容器中进行的。由于大气压通常变化很小,可以看做不变,热力学研究表明,对于在等压条件下进行的化学反应,如果反应中的物质的能量变化全部转化为热能,则反应前后物质的焓的变化就等于该反应的反应热。
ΔH= Qp
=H(反应产物) — H(反应物)
3.ΔH符号的规定
ΔH> 0反应吸热
3.讨论书写热化学方程式时应注意什么问题?
学生动手书写热化学方程式,积极思考教材提出的问题
训练学生书写热化学方程式的技能,同时查看学生容易出错的地方。
总结
书写热化学方程式时,注意事项:
1.要在反应物和生成物的化学式后面用括号注明各物质的聚集状态,因为反应的焓变与个反应物和生成物的聚集状态有关。g、s、l、aq分别表示气态、液态、固态和水溶液中的状态。
苏教版化学选修4《化学反应中的热效应》(第2课时)word学案

第2课时 反应热的测量与计算能源的充分利用[学习目标] 1.初步学习测定化学反应的反应热的实验方法,能正确分析误差产生的原因,并能采取适当的措施减小误差。
2.知道盖斯定律的内容,熟练运用盖斯定律计算化学反应的反应热。
3.了解使用化石燃料的利弊和新能源的开发。
[重点·难点] 盖斯定律的应用及反应热的计算。
1.反应热的测量(1)原理:中和反应的反应热ΔH =-cm Δt①c :为体系的比热容,指单位质量的物质温度升高1℃所需吸收的能量。
②Δt :反应后与反应前的温度差。
(2)仪器——量热计(3)在测定中和热时,常用NaOH 溶液与盐酸、KOH 溶液与盐酸、NaOH 溶液与硝酸的稀溶液进行探究实验。
三个反应的反应热是否相同?为什么?答案 相同。
均为强酸强碱的中和反应,实质均为H ++OH -===H 2O 。
2.反应热的计算 (1)盖斯定律 ①内容:一个化学反应,无论是一步完成,还是分几步完成,其总的热效应完全相同,即化学反应的焓变只与反应的始态和终态有关,而与反应的途径无关。
如图所示:ΔH =ΔH 1+ΔH 2=ΔH 3+ΔH 4+ΔH 5 有些反应进行得很慢,有些反应不容易直接发生,有些反应的产品不纯(有副反应发生),这给测定反应热造成了困难。
如果应用盖斯定律,可以间接地把它们的反应热计算出来。
③应用:利用已知反应焓变求未知反应焓变。
若一个化学方程式可由几个化学方程式相加减而得到,则该化学反应的焓变即为这几个化学反应焓变的代数和。
(2)计算方法 如已知C(s)+O 2(g)===CO 2(g) ΔH =-393.5 kJ·mol -1CO(g)+12O 2(g)===CO 2(g) ΔH =-283.0 kJ·mol -1若C(s)+12O 2(g)===CO(g)的反应热为ΔH ,根据盖斯定律,知:ΔH 1=ΔH +ΔH 2则:1ΔH 2=-393.5 kJ·mol -1-(-283.0 kJ·mol -1)=-110.5_kJ·mol -1。
1.1《化学反应的热效应》(第2课时)教案(鲁科版选修4)

1.1《化学反应的热效应》(第2课时)教案(鲁科版选修4)【复习提问】1、什么是反应热?2、什么是中和热?如何测定中和热?【引入新课】化学反应的反应热是由于反应前后物质所具有的能量不同而产生的。
能量正如质量一样,也是物质固有的性质。
物质具有的这个能量可以用一个物理量来描述,为此,科学家们定义了一个称之为“焓”的物理量,下面我们来看看这个物理量。
【板书】二、化学反应的焓变(一)焓与焓变【阅读预习】1、焓和焓变分别是用来描述什么的物理量?2、反应焓变与反应热有什么关系?在什么条件下,该关系成立?【板书】1、焓(H):用来描述物质所具有的能量的物理量。
【注意】①焓是一个物理量;②焓是物质固有的性质,与密度相似【板书】2、焓变(△H):反应产物的总焓与反应物的总焓之差,称为反应焓变。
是用来描述反应热的物理量。
(1)单位:J•mol—1或kJ•mol—1(2)表达式:△H=H(反应产物) — H(反应物)【学生分析】从能量角度分析焓变与吸热反应、放热反应的关系:吸热反应:△H>0,即产物的焓(产物具有的总能量)大于反应物的焓(反应物具有的总能量),当由反应物生成产物时,需吸收能量。
放热反应:△H<0,即产物的焓(产物具有的总能量)小于反应物的焓(反应物具有的总能量),当由反应物生成产物时,需释放能量。
【板书】△H>0 或“+”反应放热(3)△H△H<0 或“—”反应吸热(4)对于等压条件下的化学反应,若只存在化学能与热能之间的相互转化,则该反应的反应热等于焓变,表示为:Q p=△H (Q p为等压反应热)【投影】我们可以借助于反应焓变示意图来理解反应焓变与反应热之间的关系。
焓化学反应中的焓变示意图△H = ∑E(反应产物) —∑E(反应物)【过渡】我们以前讲的化学反应方程式仅表示物质的变化,没有将反应过程中的能量表示出来。
如果既要将物质变化表示出来,也要将能量变化表示出来的话我们就要借助于热化学方程式了。
高中化学 专题一第一单元 化学反应中的热效应教案 苏教版选修4

盖斯定律的内容是什么?表明实质是什么?有什么实际意义?
[评价]
一、盖斯定律
内容:一个化学反应,不论是一步完成,还是分几步完成,其总的热效应是完全相同的。
表明:一个化学反应的焓变(△H)公与反应的起始状态
讨论后口述
平均值
最高、搅拌
公式
[讨论]查阅资料和课本
P7—P8
教
学
过
程
教师主导活动
学生主体活动
两式减得
C(石墨) == C(金刚石)ΔH= +1.7 kJ/mol
(4)C(石墨)稳定,能量低。
整理,记笔记。
有两种做法
从能量上看两种物质转化较为容易,但实际远不是这样的,所以化学反应还要考虑其它方面。
[练习]:
1、某次发射火箭,用N2H4(肼)在NO2中燃烧,生成N2、液态H2O。已知:
N2(g)+2O2(g)==2NO2(g)△H=+67.2kJ/mol
(2)18克C(石墨)粉在氧气燃烧后生成CO(g)为0.5 mol
CO(g)+ O2(g) == CO2(g)ΔH=-283.0 kJ/mol
0.5 mol 141.5kJ
(3)
C(石墨) + O2(g) == CO2(g)ΔH=-393.51 kJ/mol
C(金刚石) + O2(气) == CO2(气)ΔH=-395.41 kJ/mol
教学重点
盖斯定律的应用
教学难点
盖斯定律的理解
教学准备
教
学
过
程
教师主导活动
学生主体活动
[回述]上节课学过的主要知识?
中和热的测定
步骤:(1)测反应前溶液温度
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第2课时 反应热的测量与计算能源的充分利用[学习目标] 1.初步学习测定化学反应的反应热的实验方法,能正确分析误差产生的原因,并能采取适当的措施减小误差。
2.知道盖斯定律的内容,熟练运用盖斯定律计算化学反应的反应热。
3.了解使用化石燃料的利弊和新能源的开发。
[重点·难点] 盖斯定律的应用及反应热的计算。
1.反应热的测量(1)原理:中和反应的反应热ΔH =-cm Δt①c :为体系的比热容,指单位质量的物质温度升高1℃所需吸收的能量。
②Δt :反应后与反应前的温度差。
(2)仪器——量热计(3)在测定中和热时,常用NaOH 溶液与盐酸、KOH 溶液与盐酸、NaOH 溶液与硝酸的稀溶液进行探究实验。
三个反应的反应热是否相同?为什么?答案 相同。
均为强酸强碱的中和反应,实质均为H ++OH -===H 2O 。
2.反应热的计算(1)盖斯定律①内容:一个化学反应,无论是一步完成,还是分几步完成,其总的热效应完全相同,即化学反应的焓变只与反应的始态和终态有关,而与反应的途径无关。
如图所示:ΔH =ΔH 1+ΔH 2=ΔH 3+ΔH 4+ΔH 5有些反应进行得很慢,有些反应不容易直接发生,有些反应的产品不纯(有副反应发生),这给测定反应热造成了困难。
如果应用盖斯定律,可以间接地把它们的反应热计算出来。
③应用:利用已知反应焓变求未知反应焓变。
若一个化学方程式可由几个化学方程式相加减而得到,则该化学反应的焓变即为这几个化学反应焓变的代数和。
(2)计算方法如已知C(s)+O 2(g)===CO 2(g) ΔH =-393.5 kJ·mol -1CO(g)+12O 2(g)===CO 2(g) ΔH =-283.0 kJ·mol -1 若C(s)+12O 2(g)===CO(g)的反应热为ΔH , 根据盖斯定律,知:ΔH 1=ΔH +ΔH 2则:1ΔH 2=-393.5 kJ·mol -1-(-283.0 kJ·mol -1)=-110.5_kJ·mol -1。
3.能源的充分利用(1)能源是指能提供能量的自然资源。
(2)能源—⎪⎪⎪ 化石燃料 煤、石油、天然气新能源 太阳能、氢能、风能、地热能、潮汐能和生物质能4.标准燃烧热(1)概念:在101 kPa 下,1_mol 物质完全燃烧的反应热。
在101 kPa 下,1_g 物质完全燃烧放出的热量称为该物质的热值。
注:物质完全燃烧是指物质中所含的氮元素转化为N 2(g),氢元素转化为H 2O(l),碳元素转化为CO 2(g),硫元素转化为SO 2(g)等。
(2)单位:标准燃烧热的单位为kJ·mol ,热值单位为:kJ·g -1。
(3)意义:衡量燃料燃烧放出的热量的大小。
(4)下列热化学方程式中ΔH 的数值表示可燃物燃烧热的是( )A .CO(g)+12O 2(g)===CO 2(g) ΔH =-283 kJ·mol -1 B .CH 4(g)+2O 2(g)===CO 2(g)+2H 2O(g) ΔH =-802.3 kJ·mol -1C .2H 2(g)+O 2(g)===2H 2O(l) ΔH =-571.6 kJ·mol -1D .H 2(g)+Cl 2(g)===2HCl(g) ΔH =-184.6 kJ·mol -1答案 A解析 根据燃烧热的概念知应是1 mol 燃料,生成常温常压下稳定的氧化物,H 2O 在上述情况下液态稳定。
一、盖斯定律的应用1.盖斯定律的应用方法(1)常用方法①虚拟路径法若反应物A 变为生成物D ,可以有两种途径:a .由A 直接变成D ,反应热为ΔH ;b .由A 经过B 变成C ,再由C 变成D ,每步的反应热分别为ΔH 1、ΔH2、ΔH 3。
如图所示: 则有:ΔH =ΔH 1+ΔH 2+ΔH 3②加合法即运用所给热化学方程式通过加减的方法得到所求热化学方程式。
(2)实例已知:①2H 2(g)+O 2(g)===2H 2O(g) ΔH 1=-483.6 kJ·mol -1。
②H 2O(g)===H 2O(l) ΔH 2=-44.0 kJ·mol -1。
请利用上述两种方法计算H 2(g)+12O 2(g)===H 2O(l)的ΔH 。
答案 (1)要计算H 2(g)+12O 2(g)===H 2O(l)的ΔH ,可虚拟如下过程:根据盖斯定律:ΔH =ΔH 12+ΔH 2=-483.62kJ·mol -1+(-44.0 kJ·mol -1)=-285.8 kJ·mol -1。
所以:H 2(g)+12O 2(g)===H 2O(l) ΔH =-285.8 kJ·mol -1 (2)利用加合法,可由①×12+②得: H 2(g)+12O 2(g)===H 2O(l) ΔH =-285.8 kJ·mol -1 2.应用盖斯定律计算反应热时的注意事项(1)热化学方程式同乘以或除以某一个数时,反应热数值也必须乘以或除以该数。
(2)热化学方程式相加减时,同种物质之间可相加、减,反应热也随之相加、减。
(3)热化学方程式中的反应热指反应按所给形式完全进行时的反应热。
(4)正、逆反应的反应热数值相等,符号相反。
【典例导悟1】 单质碳很难与氢气直接化合生成CH 4,CH 4直接分解生成C 和H 2也较难用实验法测定反应过程中的能量变化,已知:C(s ,石墨)+O 2(g)===CO 2(g) ΔH =-393.5 kJ·mol -1CH 4(g)+2O 2(g)===CO 2(g)+2H 2O(l) ΔH =-890 kJ·mol -12H 2(g)+O 2(g)===2H 2O(l) ΔH =-571.6 kJ·mol -1利用盖斯定律,写出C(s ,石墨)与H 2合成CH 4的热化学方程式。
解析 C(s ,石墨)与H 2合成CH 4的热化学方程式为:C(s ,石墨)+2H 2(g)===CH 4(g) ΔH故可调整方程式:C(s ,石墨)+O 2(g)===CO 2(g) ΔH 1=-393.5 kJ·mol -12H 2(g)+O 2(g)===2H 2O(l) ΔH 2=-571.6 kJ·mol -1CO 2(g)+2H 2O(l)===CH 4(g)+2O 2(g) ΔH 3=890 kJ·mol -1则C(s ,石墨)+2H 2(g)===CH 4(g)的ΔH =ΔH 1+ΔH 2+ΔH 3=-393.5 kJ·mol -1-571.6 kJ·mol -1+890 kJ·mol -1=-75.1 kJ·mol -1答案 C(s ,石墨)+2H 2(g)===CH 4(g) ΔH =-75.1 kJ·mol -1二、反应焓变的计算方法1.根据热化学方程式计算反应热与参加反应的各物质的物质的量成正比。
2.根据化学键断裂和形成过程中的能量变化来计算焓变等于破坏旧化学键吸收的能量与形成新化学键放出的能量之差。
ΔH =E (反应物的化学键断裂吸收的总能量)-E (生成物的化学键形成放出的总能量)。
3.根据物质所具有的能量计算ΔH =E (生成物的能量和)-E (反应物的能量和)。
4.根据盖斯定律进行计算运用盖斯定律时可从以下几方面入手:(1)根据盖斯定律的实质,分析给定反应与所求反应物质与焓变的关系。
(2)运用解题技能,将已知热化学方程式进行变换、加减得到总反应的热化学方程式。
5.根据Q =-cm (T 2-T 1)利用ΔH 的绝对值与Q n的绝对值相等进行计算。
注意 运用盖斯定律求反应焓变,必要时可先根据题意虚拟转化过程,然后再根据盖斯定律列式求解,同时注意正、逆反应的焓变数值相等,符号相反。
【典例导悟2】红磷P(s)和Cl 2(g)发生反应生成PCl 3(g)和PCl 5(g)。
反应过程和能量关系如下图所示(图中的ΔH 表示生成1 mol 产物的数据)。
根据上图回答下列问题:(1) P 和Cl 2反应生成PCl 3的热化学方程式是(2) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(3) PCl 5分解成PCl 3和Cl 2的热化学方程式是(4) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(3)P 和Cl 2分两步反应生成1 mol PCl 5的ΔH 3=__________________,P 和Cl 2一步反应生成1 mol PCl 5的ΔH 4________ΔH 3(填“大于”、“小于”或“等于”)。
解析 (1)生成物的总能量减去反应物的总能量就等于反应热,结合图象可知,PCl 3和反应物P 和Cl 2的能量差值为306 kJ ,因此该热化学反应方程式为:P(s)+32Cl 2(g)===PCl 3(g) ΔH =-306 kJ·mol -1。
(2)根据图象可知PCl 5和PCl 3之间的能量差值为93 kJ ,因此PCl 5分解成PCl 3和Cl 2的热化学方程式为:PCl 5(g)===PCl 3(g)+Cl 2(g) ΔH =93 kJ·mol -1。
(3)根据盖斯定律求得:ΔH 3=-399 kJ·mol -1,且ΔH 3=ΔH 4,反应焓变与反应的途径无关,只与起始物质、终了物质有关。
答案 (1)32Cl 2(g)+P(s)===PCl 3(g) ΔH =-306 kJ·mol -1 (2)PCl 5(g)===PCl 3(g)+Cl 2(g) ΔH =93 kJ·mol -1(3)-399 kJ·mol -1 等于1.已知298 K 、101 kPa 条件下:①4Al(s)+3O 2(g)===2Al 2O 3(s) ΔH =-2 834.9 kJ·mol -1②4Al(s)+2O 3(g)===2Al 2O 3(s) ΔH =-3 119.1 kJ·mol -1由此得出的正确结论是( )A .等质量的O 2比O 3能量低,由O 2变O 3为吸热反应B .等质量的O 2比O 3能量低,由O 2变O 3为放热反应C .O 3比O 2稳定,由O 2变O 3为吸热反应D .O 2比O 3稳定,由O 2变O 3为放热反应答案 A 解析 据盖斯定律,①式-②式得:3O 2(g)===2O 3(g) ΔH =284.2 kJ·mol -1即等质量的O 2比O 3能量低,O 2比O 3稳定,O 2变O 3为吸热反应。