一年级语文下册 看花灯 2教案 北京版
一年级语文下册 看花灯 2教案 北京版
（1）第二自然段
你从中体会到了什么？
指导朗读：这么多的花灯，你能读出来吗？
指名读，师指导、示范。
（2）第三自然段
你从中体会到了什么？
怎么漂亮，能具体说说吗？
金鱼 蝴蝶 玉龙
C、这么漂亮的花灯，可爱吗？你们喜不喜欢呀！谁能读出来。
生朗读，师指导。
3、试着背一背2或3自然段。
三、课后交流（7分钟）
看花灯
课题
2.看花灯
课型
新授
授课时间
___月___日(星期____)
第 1 课时(共 2 课时)
教
学
目
标
1.学会本课7个生字，认读11个字，认识“草字头”。
2.会读课后练习中的词语，朗读课文。
3.能说出课文中花灯的名字，并能把自己见过的花灯讲给大家听，感受看花灯的欢乐。
教学重点
课文第2、3自然段。
教学难点
有一部分学生没有逛过庙会或看过灯展。
主要教法
引导启发
教具
生字卡、投影、田格
黑板、图片、照片
学法指导
观察比较总结
板
书
设
计
2、看花灯
多
金鱼
漂亮：蝴蝶
教
学
后
记
教
学
过
程
含
时
间
分
配
教学内容及教师活动
学生活动
一、揭示课题（3分钟）
同学们，你们看过花灯吗？谁看过向大家介绍一下。
二、学习生字（10分钟）
1.看拼音，自己练习读准字音。
2.指读生字，师订正。
3.领读（生）。
4.齐读。
5.扩词扩句练习。注意多音字：正
《看花灯》二-小学一年级语文教案
《看花灯》二-小学一年级语文教案
第二课时
教学目标：
1．会认、会写本课生字
2．学习偏旁火字旁” 目字旁”
教具：
生字卡片、课件
教学过程：
一、激情导入：
1．（出示一盏花灯笼）同学们，你们看这是一盏什么灯笼？你能给他起个名字吗？这节课，我们就和这些汉字朋友交朋友。
二、识字、写字
1．借助汉语拼音读准字音，自学生字表。
2．检查汇报，给汉字找家
3．巩固生字读音，建立音形联系
4．小组自学
⑴．说一说自己是怎样记住这个字的
⑴．说一说你帮助了谁，谁帮助了你
5．重点指导灯”、金” 真”三个字书写。
灯火”字旁的最后一笔是点，书写是注意做高右低，左窄右宽
金金”字是上下结构的字最后一笔长
真三横，而且距离要相等
6．范写生字，独立书写
7．个别指导
三、板书设计
看花灯
花(huā)灯(dēnɡ)金(jīn)吐(tǔ)立(lì)各(ɡè)真(zhēn)年(nián)
年：
四、课堂作业
1．完成拼音田字格
2．看一看，填一填
五、教学回顾：
本课掌握较好，注意八”字头与人”字头的区别。
一年级语文下册1.2《看花灯》教学设计2北师大版〔篇〕
看花灯课时：2课时教材简析：儿歌以生动开朗、极富动感的词语配以充满年味的画面，酣畅淋漓地描述了元宵节看花灯的欢跃场面，抒发了看花灯的巧妙感觉和”明年我也做花灯”的梦想。
教课目的：调换学生有关的感情体验，知道“元宵节”也叫“灯节”学习本课生字词语并能正确规范书写培育学生有感情的朗诵课文，培育学生创新能力，想象花灯的样子。
教课要点：进行热爱我国传统文化，重视家人亲情和亲密大自然的美好情素的浸透教育，让学生更为热爱生活。
教具：识字卡片、教课挂图教课过程：教师活动：第一课时一、揭露课题板书课题指引报告二、通读课文，认识生字出示词语，检查字音。
出示生字卡片三、熟读课文，认识内容说一说看到了什么样的花灯？当你看到这么多花灯时，你想说什么？四、创建性思想训练第二课时一、导入激趣上节课，我们学习了一首儿歌《看花灯》，谁能把这首儿歌读给同学们听，也能够试着背一背二、识字、写字教课三、范写生字，个别指导要点读“灯”、“金”“真”三个字，请学生当小老师进行指导。
学生活动：1一、学生解题二、收集资料学生自由报告说出自己认识的内容借助汉语拼音自由读文，要把字音读正确。
指名让学生读文。
以多种形式练习读小组学习，集体读卡片集体读儿歌，三、自由读文，整体感知四、再次读文，感觉元宵节人们快乐的心情请你带着这类心情再读一遍儿歌用多种形式读字音指名读开火车读集体读等分小组自学，而后进行报告。
听教师指导板书设计：看花灯“金鱼” 吐“奥运”灯“猴子”眨看——做“字母”灯“小猫”追“蜻蜓”立“山羊”灯、岁月是贼，老是不经意偷去很多，美好的容颜，真实的情感，幸福的生活。
、能够浅笑面对的事情就浅笑吧，由于浅笑总比哭更好。
、时间就是一颗药，你掌握好了它即是解药，你任意挥霍它即是毒药。
、一句顺其自然，励志名言里面包括了多少绝望和不甘愿。
、不管相爱时间有多长或多短，若能始终温柔地相待，那么，全部的时辰都将是一种无瑕的美丽。
、回忆这东西，真的能让一个人变为神经病，前一秒仍是嘴角上扬，下一秒便湿了眼眶。
一年级下语文教案看花灯北师大版
一年级下语文教案看花灯北师大版教学目标：1、运用综合的识字方法，认识本课15个生字，会写8个字，培养学生自主识字、合作识字的能力。
2、能正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌，并通过朗读和背诵，充分明白得儿歌内容，使学生受到民族文化的熏陶，感受中华民族传统文化的专门魅力，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新能力和想象能力。
教学重难点：1、利用已把握的认字方法自主学习生字，把握本课生字要求。
2、学习课文，培养学生想象力。
那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录同时阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。
假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学用具：识字卡片、投影。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
师：你们在灯展上都看到那些灯？说说你最喜爱的等什么模样。
（鼓舞学生大胆表达自己的见解，并学习有条理地说清自己的观看所得。
）师：我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。
二、初读课文，识字。
1、出示课文，鼓舞学生自己读一读，说说自己是如何读下来的。
（夸奖预习得好的学生，倡导预习的好适应。
）2、小组合作识字。
强调方法：把自己不认识的字圈出来，请教同学；同学互相考一考。
小组长用卡片让本组人抢读。
注意关心认字慢的同学，共同进步。
3、教师检查：快速强读；开火车轮读；组成词语认读。
北师大版小学一年级语文下册《看花灯》教案及教学反思
北师大版小学一年级语文下册《看花灯》教案及教学反思一、教案1. 教学目标•理解《看花灯》课文中的内容，领悟节日的意义。
•学会描述花灯的形状和颜色，培养学生的观察能力和语言表达能力。
•学会朗读课文，提高学生的口语表达能力。
•培养学生对传统文化的兴趣。
2. 教学重点•花灯的形状和颜色。
•节日的意义。
3. 教学难点•通过《看花灯》课文，让学生理解节日的意义，培养对传统文化的兴趣。
4. 教学方法•听、说、读、写、观察。
5. 教学准备•课文《看花灯》。
•彩纸、彩笔、剪刀、胶水等制作花灯的工具。
•各种形状和颜色的花灯。
6. 教学过程a. 热身（5分钟）•师生互动问候，了解学生最近的生活和节日活动。
b. 导入（5分钟）•老师出示各种形状和颜色的花灯，让学生观察并描述花灯的形状和颜色。
c. 学习课文（20分钟）•分层逐句朗读课文，并讲解生字词和语法。
•学生跟读课文，分组表演课文内容。
•教师根据学生的理解情况，适当加深对节日的解释。
d. 制作花灯（30分钟）•老师介绍花灯的制作方法，并在班级里进行制作。
•学生可以自由选择制作花灯的形状和颜色。
•学生在制作过程中，可以交流、合作，增强团队合作精神。
e. 分享（10分钟）•学生进行花灯展示和分享，讲述制作花灯的过程和经验。
•学生可以在班内进行评比，选出制作最好的花灯。
f. 总结（5分钟）•教师带领学生对本节课的学习内容和收获进行总结，并提出一些练习和思考的问题。
7. 教学评估•学生在制作花灯过程中的观察力和创造力。
•学生的朗读和表演能力。
•学生对节日的理解和表达能力。
二、教学反思本节课的主要目的是让学生了解和体验传统文化，本着学生主体、以学生为中心的教育理念，教学中强调让学生自主探索、自由组合花灯。
通过制作花灯，让学生在实践中体验到传统文化的魅力，并培养其创新思维和团队协作能力。
在教学过程中，我发现学生对节日的理解还不够深入，需要加深对传统文化的讲解和解释。
另外，本节课涉及到手工制作，很容易出现教学过于随意，没有准备充分，时间安排不合理的情况，容易导致教学进度拖累，需要提前进行实地考察和设备铺排，以保证教学的顺利进行。
看花灯 教案教学设计(北师大版一年级下册)
看花灯教案教学设计(北师大版一年级下册)一、谈话。
师：你们在灯展上都看到那些灯？说说你最喜欢的等什么样子。
（鼓励学生大胆表达自己的见解，并学习有条理地说清自己的观察所得。
）师：我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。
二、初读课文，识字。
1 出示课文，鼓励学生自己读一读，说说自己是怎么读下来的。
（表扬预习得好的学生，倡导预习的好习惯。
）2 小组合作识字。
强调方法：把自己不认识的字圈出来，请教同学；同学互相考一考。
小组长用卡片让本组人抢读。
注意帮助认字慢的同学，共同进步。
3 教师检查：快速强读；开火车轮读；组成词语认读。
挑部分鼓励学生组词：灯、夜、街、金、奇、花。
4 再读两遍课文，看看是不是更流利了，争取不看拼音读。
三、学习课文1 读课文的时候，你好像看到了什么？（说说对课文的整体印象）体会“人欢腾”的热闹场景。
2 你最喜欢什么灯？（质疑，讨论不理解的地方。
比如：“吐泡泡”“猫追鼠”等，尽量让学生通过讨论理解花灯造型的逼真、有趣。
理解“奇妙”一词。
）3 试补充句子（）真奇妙！这个（）真好吃，我觉得（）这个（）（），我觉得（）。
4 比赛朗读，读出高兴的语气。
四、作业：这个小朋友把自己看到的花灯写得这么生动，还表达了自己的愿望。
我们也看到了很多花灯，能不能敢不敢也编一首诗，把你们看到的说出来啊？（鼓励学生写元宵灯展上所见所闻）第二课时一、复习：读课文，试着背诵。
二、交流自己的诗歌。
三、指导学生学习书写生字。
(北师大版)语文一年级下册《看花灯》优秀教学设计
（北师大版）语文一年级下册《看花灯》优秀教学设计1 元宵节·看花灯【备课资料包】【教学目标】1、认识“夜、彩”等7个生字；会写“花、金”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读儿歌，了解儿歌的主要内容。
感受花灯的奇妙与“明年我也做花灯”的愿望。
3、了解中国的传统文化，感受节日给人带来的快乐。
【教学重点】认识“夜、彩”等7个生字；会写“花、金”等6个生字。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读儿歌，了解儿歌的主要内容。
感受花灯的奇妙与“明年我也做花灯”的愿望。
【教学准备】生字卡片、挂图、多媒体课件。
【教学过程】第一课时一、激情导入：1.上节课，我们了解了中国传统的节日“元宵节”谁还记得他还叫什么节？2.元宵节的时候，家家户户大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看？3.这节课，我们就一起去看花灯板书课题二、初读课文，读准字音：1.请同学借助汉语拼音读儿歌2.自由读课文，不仅要读准字音，还要边读，边画出生字3.出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音⑴齐读生字卡片，开火车读⑵小组长抽查用生字卡片进行学习⑶猜字游戏三、理解课文内容，练习有感情朗读课文1．自由读课文，说一说看到了什么样的花灯？请你介绍给同学2．指导朗读金“金”字是上下结构的字最后一笔长真三横，而且距离要相等1．范写生字，独立书写2．个别指导一、课堂作业1、完成拼音田字格2、看一看，填一填【板书设计】【教学评价方案】1·达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率注：表内【人数】为达标人数。
2·教学反思学生参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施。
语文北师大一年级下册《看花灯》教学设计2
《看花灯》教学设计教学目标：1、认识15个生字，会写8个生字。
学习“目”字旁。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、在读课文中培养学生的想象力，激发学生热爱生活的情感。
教学重、难点：认识生字，有感情地读、背儿歌。
教学准备：词语卡片、录音机。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、导课1、背诵《元宵节》。
2、你知道今年的元宵节是公历的哪一天？除了吃元宵外，元宵节还有什么活动，你知道吗？今天，老师就带你们去看花灯，好吗？二、合作学习儿歌、生字1、出示课文。
（儿歌）你记住了什么？2、学习儿歌。
文中写了什么样的花灯？你还看过什么样的花灯？3、出示生字，正音。
指名说。
自学儿歌，不会的请拼音帮忙。
齐读、分组读。
遇到不认识的生字问同学、老师或查书中的查字表。
小组用生字组词、说话。
4、游戏：找朋友。
每人一个花灯（里面有字），找朋友猜字。
猜对了送给他花灯。
不会的请教生字的读音。
5、教师小结。
在这节课中同学们都学到了哪些知识？同学们通过自己的努力，查阅了很多资料，老师很高兴。
现在老师布置一个小任务：在读儿歌时，有什么读不懂的地方找出来，问一问，下节课来解决好吗？三、实践作业自制花灯。
第二课时一、复习1、出示生字卡片。
夜、灯、街、纸、金、吐、立、各、奇、彩2、指名读生字、注拼音。
二、合作学习课文1、解决对儿歌内容不理解的地方。
（1）由学生提出不理解的词语或句子。
如：走马灯、猫追鼠、立蜻蜓等等。
（2）在教师的指导下学生分组讨论学习。
（3）小组汇报学习结果。
（4）教师针对学生的理解、掌握情况进行小结。
2、读儿歌，进一步体会、理解。
3、认识生字。
从儿歌中找出生字：夜、灯、街、纸、金、吐、立、各、奇、彩、花、真、年。
（指名读）（1）将这些字分成４组进行小组讨论学习，看看哪个小组能开动脑筋，想办法把这些字最快记住。
（小组学习）（2）汇报学习成果，学生交流记字方法。
（3）教师引导学生在今后的学习中注意识字的好方法，及时积累，养成良好的学习习惯。
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课题
2.看花灯
课型
新授
授课时间
___月___日(星期____)
第1课时(共2课时)
教
学
目
标
1.学会本课7个生字，认读11个字，认识“草字头”。
2.会读课后练习中的词语，朗读课文。
3.能说出课文中花灯的名字，并能把自己见过的花灯讲给大家听，感受看花灯的欢乐。
教学重点
课文第2、3自然段。
教学难点
有一部分学生没有逛过庙会或看过灯展。
主要教法
引导启发
教具
生字卡、投影、田格
黑板、图片、照片
学法指导
观察比较总结
板
书
设
计
2、看花灯
多
金鱼
漂亮：蝴蝶
教
学
后
记
教
学
过
程
含
时
间
分
配
教学内容及教师活动
学生活动
一、揭示课题（3分钟）
同学们，你们看过花灯吗？谁看过向大家介绍一下。
二、学习生字（10分钟）
1.看拼音，自己练习读准字音。
2.指名读生字，师订正。
2.汇报：
（1）第二自然段
你从中体会到了什么？
指导朗读：这么多的花灯，你能读出来吗？
指名读，师指导、示范。
（2）第三自然段
你从中体会到了什么？
怎么漂亮，能具体说说吗？
金鱼蝴蝶玉龙
C、这么漂亮的花灯，可爱吗？你们喜不喜欢呀！谁能读出来。
生朗读，师指导。
3、试着背一背2或3自然段。
三、课后交流（7分钟）
齐读
观察
记一记、写一写
观察
评一评
写一写
总第_______页
教
学
过
程含Leabharlann 时间分配
教学内容及教师活动
学生活动
第二课时
一、引出课题（2′）
同学们，你们大多数都没有看过花灯，今天我们就随着小作者一起去看花灯。
二、学习课文，指导朗读（30分钟）
1.正月十五的晚上，我和妈妈去看花灯，都看到了什么？请你小声读课文思考。
3.领读（生）。
4.齐读。
5.扩词扩句练习。注意多音字：正
6.说一说你怎样记住这些生字朋友？认识“草字头”。
7.读一读
正月妈妈花灯点头
三、朗读课文（10分钟）
1.把生字放入课文中读，注意读准字音。
2.指名朗读课文，再次订正字音。
3.分组朗读。
4.齐读。
四、指导书写生字（16分钟）
1.观察生字的笔顺，记一记。
1.你见过什么样的花灯？
2.指名介绍：图片、实物、口述均可。
3.评比：谁介绍的花灯最漂亮？
四、小结（1分钟）
希望同学们勇于发言，敢于展示自己，做个会表达的好学生。
小声读课文思考。
（多）
体会花灯的多
指名读
（漂亮）
说一说
读出对花灯的喜欢
试着背一背2或3自然段。
小组交流。
指名介绍
评一评
2.你记住了哪一个，请你到黑板上指导大家写。
3.观察生字的结构和所占田字格的位置。
4.按正确笔顺进行书写。
5.评出写字星。
五、小结及作业（1分钟）
甲组：生字3遍、词语2遍。
乙组：生字2遍、词语1遍。
介绍所看过的花灯
看一看、读一读
指名读
领读
齐读
扩词扩句练习
说一说
读一读
读一读，读准字音
指名朗读课文
分组朗读