北京版二年级下册语文教案2013
北京版小学语文二年级下册全册教案
北京版⼩学语⽂⼆年级下册全册教案全册备课思想情况全班⼤部分同学思想积极要求进步上进⼼强，能够积极主动地为班集体做⼀些⼒所能及的事。
也有个别同学缺少对班集体的关⼼，集体荣誉感较弱。
多数学⽣愿意帮助别⼈。
学习情况从整体来看，班级中学习⽓氛⽐较浓厚，⼤部分学⽣思维活跃课上积极回答问题，个别学⽣课上没有良好的听讲习惯，经常做⼩动作控制不住⾃⼰。
还有个别同学对学习缺少主动性，基础知识掌握的不牢，对学习兴趣不浓，不爱完成作业，不会听讲，不爱回答问题，成绩较差。
采取措施针对思想多开展有意义的集体活动，增强集体意识，加强集体的凝聚⼒。
深⼊到学⽣中去⼒争了解每⼀位学⽣的个性，对其进⾏引导。
针对学习1、培养学⽣良好的学习习惯，上课严格要求，和各科教师配合，实现多渠道⼀起抓，与班级评⽐挂钩，促进良好学习习惯的形成。
2、应⽤多种⼿段激发学⽣学习兴趣，加紧对后进学⽣的管理和督促。
3、加⼤考试⼒度，使学⽣引起对学习的重视。
4、与家长建⽴切实的联系，实现家校统⼀，促进学习成绩的提⾼。
针对学困⽣1、不歧视他们，多发现他们的闪光点，及时表扬。
2、多⽅⾯激发他们的学习兴趣，尽量使他们能跟上⼤部队。
3、家庭学校结合教育。
4、多花时间，多花⼒⽓。
奋⽃⽬标1、转化学困⽣杨坡2、学习⽬标语⽂、数学尽量保持原成绩，希望再有所提⾼。
对本学科课程标准的理解：课程⽬标根据知识和能⼒、过程和⽅法、情感态度和价值观三个维度设计，三个⽅⾯相互渗透，融为⼀体。
注重语⽂素养的整体提⾼。
尤其是第⼀次将学习过程和学习⽅法提⾼到这三种之⼀的位置。
对于我们更新教学观念，改进教学⽅法有着极其重要的影响。
课程标准指出：“语⽂是⼈类⽂化的重要组成部分，⼯具性和⼈⽂性的统⼀，是语⽂课程的基本特点。
”课程标准要求我们重视学习⽅法的指导，就是要让学⽣通过⽅法的改进，以提⾼学习、领会的能⼒，更好的培养个⼈道德修养；就是要让学⽣掌握多种多样的思维⽅法，懂得何种情境下采⽤何种思维⽅式，以提⾼其思维能⼒和思维品质；就是让学⽣学习正确的⾏为规范，利⽤好语⽂这个交际⼯具，做个⽂明⼈。
(语文教案)北师大版二年级语文下册教案
北师大版二年级语文下册教案这节课我们继续学习第六课，小老鼠觉得做老鼠一点也不快活，就向魔法师借了魔瓶。
它想变成什么呢一起看看北师大版二年级语文下册教案!欢送查阅!北师大版二年级语文下册教案1教学目标1.学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字，读准多音字“累〞。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容，感受快乐，学会欣赏自己的优点。
教学重点1.识记生字，读准前鼻音“辛〞和后鼻音“劳〞，写好“至〞;2.朗读课文，读懂文章内容，让学生知道要学会欣赏自己的道理。
教学难点理解课文内容，知道小老鼠快乐的原因，学会欣赏自己。
教学时数2课时教学过程第一课时学习内容：1.初读课文，了解课文的大体内容。
2.认读生字、新词，学写田字格中的生字。
3.学习课文第1——第11自然段。
教学过程：一、板书课题。
1.“变成什么好〞看这个题目，你觉得这是一个什么句子2.猜猜文章会写些什么二、初读课文，了解文章的大体内容。
1.学生自读课文。
2.集体正音。
认读生词：法师、借东西、答复、乌龟、长久、辛苦、劳碌、至于难度的词：神奇、魔瓶、发呆、恶心、舒服、蹦蹦跳跳3.指名分节读课文。
第一局部(1-11)第二局部(12—20)第三局部(21—23)4.默读课文，说说文章的主要内容。
三、学习课文的第一局部。
1.自由的读第一局部，说说从这个局部，你知道了什么提示：这个局部主要写小老鼠很想变成别的动物，所以找到了魔法师。
从文章中小老鼠把门“敲得咚咚响〞、“一天也不能等了〞等地方可以看出小老鼠急迫的心情。
2.想一想，小老鼠为什么想变成别的东西板书：“大家都不喜欢我〞3.说一说，你对老鼠的认识。
看来当老鼠真的好糟糕，小老鼠想变成什么，最后的结果怎样呢我们下节课学习。
四、学习生字。
1.认读生字。
2.同座互相学习，识记生字。
3.学生练习写字。
4.展示作品。
第二课时学习内容：学习课文第12——23自然段。
理解课文内容，知道小老鼠快乐的原因，学会欣赏自己。
北京版二年级语文下册教案
北京版二年级语文下册教案教学目标1.通过本课的学习，学生将能够掌握夏天的一些特征和夏天的食物；2.学生能够逐渐培养观察事物的能力和提高听、说、读、写的综合能力；3.培养学生的爱国心、责任心、团体协作意识，提高情感素质。
教学重难点教学重点1.夏天的特征；2.夏天的食物。
教学难点1.夏天的气温和热量；2.夏天的特色食品。
教学方法1.情境教学法：通过讲解夏天的生活场景，引导学生与生活实际联系，获得更深入、更有效的语言学习；2.游戏教学法：通过设计各种游戏，使学生在轻松愉快的氛围中学习语言。
教学过程教学步骤1.情境导入：将学生带入夏天的感受中，对夏天进行生动的描述；2.学习夏季的特征：向学生介绍夏季的气温、季节特点等，引导学生观察夏天的特点；3.了解夏季的食品：介绍夏天的饮食习惯和特色食品，让学生加深对夏天的记忆；4.学生尝试表达：让学生结合图片、视频等媒介，运用所学知识和词汇进行表达；5.游戏活动：设计相应的游戏活动，巩固和拓展所学内容；6.家庭作业：布置相关的复习作业，以巩固知识。
教学内容1. 情境导入教师可以放一段夏天的生活场景视频，或者是利用类似小品的形式，让学生进入夏天的气氛，激发学生对夏季的热爱，引导学生进行词汇记忆和感性理解。
2. 学习夏季的特征在课堂上，教师可以介绍夏季的气温、季节特点等，引导学生观察夏天的特点，并记忆夏天的相关词汇，如：炎热、火热、汗水等。
3. 了解夏季的食品教师可以让学生了解夏天的饮食习惯和特色食品，让学生了解夏天饮食的营养要求，并介绍夏季的美食，如：西瓜、麻辣烫、冰粉等，让学生增加对夏天的了解。
4. 学生进行表达教师可以通过图片、视频等多种媒介，让学生运用所学知识进行表达，达到巩固和提升学生听、说、读、写的综合能力。
5. 游戏活动设计相应的游戏活动，如：闯迷宫、填词语、配对等等，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固和拓展所学内容，达到更好的教学效果。
常见问题及解答1.学生对夏天的领悟不够深入怎么办？教师需要利用多种教学方法，比如通过情境和游戏教学、利用相应媒介，让学生深入领悟夏天的特点，从而更好地记忆所学内容。
北京版二年级下册语文教案
北京版二年级下册语文教案教案是教师的教学设计和设想。
教学是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
下面是小编为大家整理的关于北京版二年级下册语文教案，欢迎大家阅读参考学习!北京版二年级下册语文教案1学习目标：1.学习本课生字。
2.朗读课文，背诵课文。
3.在读中体会诗中的思想感情。
创意情境：山脚下一幢幢漂亮、整齐的瓦房，学校前面有一条弯弯的小河、学校四周树木郁郁葱葱，蓝天白云，构成一幅美丽的图画，给人一种美的享受。
自学要求：1.认真地读读课文，谁在告诉我们什么呢?2.找一找，画一画有关的词语、句子。
用“——”画出谁，用波浪线画告诉我们什么?对比读感悟美：A.那漂亮的瓦房就是课堂。
B.那最漂亮的瓦房就是我们的课堂。
A.那平坦的土地，就是操场。
B.那最平坦的土地，就是我们的操场。
A.小河会告诉你，上课的铃声很清脆。
B.小河会告诉你，上课的铃声是多么清脆。
A.林涛会告诉你，放学的歌声很悠扬。
B.林涛会告诉你，放学的歌声是多么悠扬。
观察图画：用自己的话说说小山村学校的样子、说说在学校参加丰富多彩的活动时的快乐心情。
带着真实地感受有感情地朗读1、2、 3小节。
啊，在祖国的地图上，我们的学校，找也找不到，画也画不上。
但是我们的学校，却装得下----祖国的历史、今天和未来的理想。
自己读最后一个小节，联系上一个小节，你有什么问题吗?? 为什么学校那么小，却装得下祖国的历史、今天和未来的理想。
小结提高：我们的学校虽小，但是在这里，我们这些小朋友同样快乐地学习，了解古今天下事，认识中外知名人，笑谈理想抒情怀，这个小小的山村学校，就是我们成长的摇篮。
一句话，学校虽小，可是我们的理想却远大的很呢!朗读全文，假如你就是这个山区小学的一名小学生，你将会怎样向别人介绍你们的小学校呢?扩展学习：你们的学校什么样?可以仿照诗歌的样子，也向大家介绍介绍。
北京版二年级下册语文教案2教学内容：1 云会告诉你(第1课时)学习课文内容教学目标：1.能用“悠扬”写一句话。
北京版小学二年级语文教案5篇
北京版小学二年级语文教案5篇北京版小学二年级语文教案1【教材分析】本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。
通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。
【设计意图】在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。
整堂课注重朗读，突出读的指导。
另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。
【学生分析】乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。
【学习目标】1、认识课文中的12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。
并读出诗歌的节奏感。
3、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。
【教学重点】认识生字，并能在不同的语言环境中运用。
有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
【教学用具】录音、幻灯。
【教学时间】3课时。
【教学设计】第一课时一、导入1、出示雷锋照片及毛泽东主席书写的向雷锋同志学习的题词，介绍雷锋事迹。
2、交流资料(小组之间或同学之间交流)，你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事?[让学生自己去了解雷锋、介绍雷锋]3、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象?4、今天这堂课，老师和同学们共同学习第6课《雷锋叔叔，你在哪里》。
(板书课题，学生根据题目质疑。
)[培养质疑、解疑的能力]二、根据识字规律，在课文中识字1、自由读课文，初步感知课文内容。
2、画出本课所要认识的生字，并借助注释或工具书学习生字。
[从小养成使用工具书的习惯]3、同桌交流学习经验。
并互相出句子词语考查对方的学习情况。
[养成合作交流的好习惯、培养合作意识]4、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。
(语文教案)北京版小学二年级语文教案
北京版小学二年级语文教案你知道怎么写北京版小学二年级语文教案吗炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽。
呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。
一起看看北京版小学二年级语文教案!欢送查阅!北京版小学二年级语文教案1[教材分析]：炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽。
呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。
这就是夏天雷雨后的情景。
本文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，为我们的生活增添了许多乐趣。
[设计理念]新课标指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏的能力。
〞“让学生在主动积极思维和情感活动中加深理解和体验，受到情感熏陶。
〞低年级段的阅读教学要引导学生“展开想象，感受语言的优美。
〞本课的阅读教学尊重学生独特的情感体验，引导学生有情趣地诵读、想象中感悟、积累、运用语言，读说结合，激发情感，培养学生灵性。
[学习目标]1、正确、流利地朗读课文。
2、让学生在自主诵读、创情想象中感受课文的意境。
3、能按一定的顺序观察图画，培养观察能力和说话能力。
4、在体会文章意境时，让学生感受大自然的神奇与美，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。
[教学难点]1、让学生在创情想象中感受课文的意境。
2、能感受到雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特征。
[教学准备] 课件[教学过程]一、谈话导入，激发兴趣1、(板书：雨)你见过什么样的雨2、学生自由答复自己在生活中见到的雨的样子，教师相机总结学生的答复。
今天，老师要带大家去欣赏夏季里雷雨的壮丽景色。
3、板书课题，齐读课题。
二、播放影像，情境体验1、播放雷雨前、中、后的影像，让孩子们认真观看。
(师认真观察孩子们在观看时的表情)2、总结孩子们刚刚看影像时的感受，让学生说说刚刚看到了什么学生自由汇报。
3、师根据孩子叙说，相机板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后三、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的阅读方式把课文读通顺、读准确。
北师大二年级语文下册教案
北师大二年级语文下册教案北师大二年级语文下册教案1教学过程：一．检查复习1．出示生字卡片，指名认读。
一颗始终重了很慢先把教孩子织女星不愿凝视钻研2．开火车认读。
二．学习写字1．出示小黑板指名认读一下生字。
星晚跟爷坐直很先2．小组合作探讨这几个字的写法。
3．学生说一说：“坐、直、先”的笔画、笔顺。
4．（1）师强调“坐”字其次、四笔是点，不是捺，学生描红。
（2）师范写“先”。
强调第五笔和第六笔。
（3）指导写“直”。
让学生说一说直和真的区分，再描红。
三．巩固练习1．学生在田字格里练习写字。
2．扩词：直（）（）真（）（）四．课堂总结：这节课我们学习写了8个字，“欢、吃、团”比较难写，其余的不难。
同学们写得都很仔细。
板书设计：数星星的孩子星晚跟爷坐直很先北师大二年级语文下册教案2教学目标:1.学会“伙”、“伴”等11个生字，会认“挖”“紧”等6个生字。
2.正确书写学会的11个生字。
3.体会小动物的美妙愿望。
对大自然的酷爱，体现了一种合作精神。
4.能正确、流利、朗读课文。
教学重点：1.学会“伙”、“伴”等11个生字，会认“挖”“紧”等6个生字。
2.正确书写学会的11个生字。
教学难点：1.体会小动物的美妙愿望。
对大自然的酷爱，体现了一种合作精神。
2.能正确、流利、朗读课文。
课时支配：二课时。
第一课时教学目标：1.会认6个字，了解多音字，学会“伙、伴、象、栽、坑”5个字，并正确书写。
2.能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
教学重点：能认读生字，会写“伙、伴、象、栽、坑”5个字。
教学难点：能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
教具打算：生字卡片。
教学过程：一、激趣导入。
1.板书课题，指名朗读，全班齐读。
2.看到课题你想知道什么?二、初读课文，学习生字。
1.自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。
不会认的字做上记号。
2.出示生字卡片，检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)同座检查读音。
(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱依次分组读。
【二年级语文《北京》优秀教案】 北京版二年级语文下册
【二年级语文《北京》优秀教案】北京版二年级语文下册[教学目标]1.指导学生自主学习字词，会认13 个生字，会写10 个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化。
3.培养学生热爱祖国首都的意识和感情。
[重点难点]1.教学重点：识字写字。
2.教学难点：通过朗读和感悟让学生感受到北京丰富的文化内涵和现代化大都市的气息，从而培养学生产生热爱和向往之情。
[教学准备]与教学有关的影像资料、字词卡片。
[课时安排] 2 课时[教学过程]第一课时一、谈话导入1.小朋友，你知道祖国的首都北京吗?去过北京或了解北京的同学说一说你印象中的北京。
可以结合照片和收集到的图片及文字资料说一说。
(此环节设计旨在调动学生的积累，给予学生自我展示的机会。
)2.北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造;北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，马路上车流和人流不息，散发着浓郁的现代气息。
(教师浸润着丰厚文化气息的描述，使学生心中的北京更加丰满、神秘。
)3.现在我们就去看一看课文是怎样描写北京的。
(板书课题。
)二、初读课文，自主识字(一)初读课文找出生字，自主认记。
边读文边圈画出文中的生字，反复认读，用自己喜欢的方法读准字音、认清字形。
(二)汇报交流识字成果1.认读生字。
出示要求会认的生字，你认识这个字吗?在哪见过它，是怎么认识的?(尊重学生的认知水平，调动他们的识字积累，给学生搭设展示自我的舞台，关注学生的学习方法。
)2.自主汇报，读出字音，说出自己记的方法，组词、说话。
熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图熟字减偏旁：央(英)、旁(膀)、交(校)形近字：巾市偏旁相同的字：坛、城国、图编字谜：略3.教师强调字音的重点，认清字形的方法。
翘舌音：庄、周、厦前鼻音：严、拼、坛后鼻音：央、庄多音字：似：似乎(s) 似的(sh)(三)巩固检测生字1.用生字卡片检测：开火车读、指名读。
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全册备课思想情况全班大部分同学思想积极要求进步上进心强，能够积极主动地为班集体做一些力所能及的事。
也有个别同学缺少对班集体的关心，集体荣誉感较弱。
多数学生愿意帮助别人。
学习情况从整体来看，班级中学习气氛比较浓厚，大部分学生思维活跃课上积极回答问题，个别学生课上没有良好的听讲习惯，经常做小动作控制不住自己。
还有个别同学对学习缺少主动性，基础知识掌握的不牢，对学习兴趣不浓，不爱完成作业，不会听讲，不爱回答问题，成绩较差。
采取措施针对思想多开展有意义的集体活动，增强集体意识，加强集体的凝聚力。
深入到学生中去力争了解每一位学生的个性，对其进行引导。
针对学习1、培养学生良好的学习习惯，上课严格要求，和各科教师配合，实现多渠道一起抓，与班级评比挂钩，促进良好学习习惯的形成。
2、应用多种手段激发学生学习兴趣，加紧对后进学生的管理和督促。
3、加大考试力度，使学生引起对学习的重视。
4、与家长建立切实的联系，实现家校统一，促进学习成绩的提高。
针对学困生1、不歧视他们，多发现他们的闪光点，及时表扬。
2、多方面激发他们的学习兴趣，尽量使他们能跟上大部队。
3、家庭学校结合教育。
4、多花时间，多花力气。
奋斗目标1、转化学困生杨坡2、学习目标语文、数学尽量保持原成绩，希望再有所提高。
对本学科课程标准的理解：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体。
注重语文素养的整体提高。
尤其是第一次将学习过程和学习方法提高到这三种之一的位置。
对于我们更新教学观念，改进教学方法有着极其重要的影响。
课程标准指出：“语文是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”课程标准要求我们重视学习方法的指导，就是要让学生通过方法的改进，以提高学习、领会的能力，更好的培养个人道德修养；就是要让学生掌握多种多样的思维方法，懂得何种情境下采用何种思维方式，以提高其思维能力和思维品质；就是让学生学习正确的行为规范，利用好语文这个交际工具，做个文明人。
课程表准“强化”过程和方法，就是要求教师必须重视学生的学习方法和学习过程，把视角中心转到学生身上。
要认真考虑怎样让学生掌握学习方法，还要考虑怎样让学生掌握学习方法，还要考虑给她们创设大量的语文实践机会来运用提高；也就促使老师把重点落实在指导学生掌握学习方法，运用方法去解决实践问题，及要把教学中心转到学法指导上来。
教学内容：共有6项内容：识字、课文、练一练、口语交际、选读课文、语文趣味活动材料。
8个单元的内容：第一单元：侧重儿童生活。
第二单元：识字单元。
第三单元：人与自然、与动物和谐共存。
第四单元：名人童年趣事。
第五单元：中华传统文化（含古诗二首）。
第六单元：科技与环保。
第七单元：童话与寓言。
第八单元：祖国名胜古迹（含古诗二首）。
教学目标：（一）知识技能：1、结合识字巩固汉语拼音，继续学习看拼音读准字音，学习随文读好轻声声。
2、认识常用汉字466个，会写其中的314个，认读152个。
认识15个常用偏旁。
继续学习按笔画、按部件记字。
体会汉字音、形、义三位一体的特点。
3、初步掌握执笔书写的正确方法。
把字写正确、比较端正。
4、学习结合词句了解字的意思，学习结合课文内容和生活实际了解词句的意思，继续学习积累词语，初步了解课文内容。
5、学习正确、流利、有感情地朗读课文，做到声音响亮而自然；学习默读课文，做到不出声、不指读。
逐步养成朗读的好习惯。
背诵教材中指定的诗、文及段落。
能用讲故事的方式初步学习复述课文。
课外阅读不少于2万字。
继续随课文认识逗号、句号、问号、感叹号，初步认识冒号和引号。
6、认真听别人讲话，听一段简单的话能了解基本内容，能通过广播、看电视了解信息。
7、学习说意思完整、结构简单的句子。
能看简单的图说话、写话。
听简单的几句能复述基本内容。
8、继续学习观察简单的图画和事物的方法。
9、学习“部首查字法”，能在教师的指导下查找指定的汉字。
（二）过程方法：1、在丰富的语言环境中，激发学生的识字兴趣，体会汉字音、形、义三位一体的特点。
2、学习正确、流利、有感情的朗读课文，初步养成朗读的好习惯。
在学习过程中感受祖国语言文字的优美。
3、创设情景进行口语交际，贴近学生生活，促进学生互动，乐意与别人进行口语交际。
4、参与程度适合的语文实践活动。
（三）情感态度：在学习过程中感受祖国语言文字的优美，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
对学习语文有兴趣，能集中注意力。
通过学习懂得关心那人、爱护动物、保护植物、热爱周围的生活环境。
受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养爱美的情趣和健康的个性。
教学重点：1、体现多种识字方法，培养独立识字的能力。
培养初步的识字、写字能力和良好的写字习惯。
2、在语文活动中，鼓励学生积累，培养积累的兴趣和习惯。
3、借助插图、电教媒体和网络，提高学生的学习兴趣，培养学生观察的能力，想象和联想的能力。
4、引导学生听别人讲话，指导学生表演、对话、交流，使学生乐意与别人进行口语交际。
教学难点：1、培养独立识字能力，良好的写字习惯。
2、在实际教学中培养学生观察的能力，想象和联想能力。
3、使学生乐意与别人进行口语交际。
体现课标思想：本单元是课文教学，课文内容的选用侧重儿童生活，贴近儿童生活，符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神，体现了“三维的目标观”。
从课后习题的设计看，遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，以促进学生语文素养的整体提高。
随文识字是课文教学的重要任务，课文全文注音，对识字分类要求：一类要求掌握的，会读、会写、了解意思并会使用的字；一类是只要求会读的；还有一类字只要能随拼音读正确就可以了，没有其他要求。
将儿童熟识的语言因素作为主要材料，利用语言环境，力求识用结合，多认少写。
在阅读教学中重视朗读，加强阅读方法的知道，不以教师的分析来代替学生的阅读实践。
在自读中加深理解和体验，有所感悟和思考，在主动积极的思维和情感活动中，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
在学生个性化的阅读行为中，珍视学生独特的感受、体验和理解。
有些诗文要求学生背诵，利于积累、体验、培养语感，丰富语汇，重视对学生书写技能和良好的书写习惯的培养。
课程考虑了学生在识字、写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的发展，正确把握语文教育的特点。
教学目标：1、学会38个生字，认读27个字。
认识“欠字旁”“厂字旁”“力字旁”“病字旁”4个偏旁。
在识字过程中提高学生的识字能力。
2、用指定的词语说话、写话，能在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发写话兴趣。
在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
并乐于进行口语交际。
3、在对课文的学习过程中，学会结合上下文、生活实际……的多种方法理解作品（词句及课文内容），从而感受大自然的美好，懂得自己的事情要自己做的道理，知道从不同方面去思考问题，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富精神世界。
4、继续学习朗读课文，培养朗读兴趣，注重情感体验，形成良好的语感。
并能在积极的情感体验下背诵指定的课文。
教学重点：1、从学生实际出发，采用灵活多样的方法帮助学生突破“识字”这一主要任务，指导学生掌握基本的识字方法、写字技巧及规则，培养初步的识字、写字能力和良好的写字习惯。
2、在识字、写字、朗读、背诵，练一练，口语交际等语文实践活动中，鼓励学生积累，培养积累的兴趣和习惯，规范和发展学生语言，促进听说读写能力的提高。
3、培养学生的观察能力、想像和联想的能力，指导学生写话。
教学难点：1、运用识字方法，掌握所学生字、词语，能把字写得正确、比较端正，提高识字写字的能力。
2、乐于运用阅读和生活中学到的词语。
1、云会告诉你教学目标：在学习课文过程中，学会9个生字，认读7个字，认识“欠字旁”“厂字旁”，灵活运用识字方法识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。
学会用“悠扬”写话，能在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发写话兴趣。
在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
体会山村孩子喜爱自己学校的感情，感受大自然的美好。
能够在朗读中融入自己的感情，在感情朗读的基础上背诵课文。
教学重点：随文识字，提高识字能力，培养写字技能及良好的写字习惯。
朗读并背诵课文。
教学难点：掌握所学生字词语，乐于运用。
教学时间：2课时第一课时(3.1星期四)教学设计：这是一首贴近儿童生活的诗歌，语言优美，富有诗意，字里行间流露出对小学校的热爱之情。
在学习过程中，让学生通过对比读、填空读的方法，感悟诗中学校的美丽：白云、微风、小河、树林，漂亮的瓦房、平坦的操场、清脆的铃声和悠扬的歌声。
感悟诗歌中的自豪感，由此让学生体会对小学校的热爱之情,调动学生的朗读兴趣，做到有感情朗读。
结合朗读，再引导学生将文章中的话变成脑中的“画”，学生找到了背诵的方法。
教学目标：在对课文的学习过程中，利用汉语拼音初步识字，正确认读字词，正确读文，了解课文内容，体会山村孩子喜爱自己学校的感情，感受大自然的美好。
会用“悠扬”说话。
学习三个生字：瓦、坦、歌。
使学生能够在朗读中融入自己的感情，在感情朗读的基础上背诵课文。
教学重点：有感情朗读课文，随文识字。
教学难点：学会运用文中词语说话。
教学过程：一、复习导入：我们在一年级时学过一篇描写学校的课文是什么？是怎样介绍我们的学校的？现在谁来介绍一下我们的学校？现在我们来听一听云是怎么来介绍我们的学校的。
二、试读课文，正确朗读。
1、试读，标出自己不认识的字，利用音节认读。
2、再读，把句子读正确，读顺畅。
3、正确流利的读课文，同桌检查。
4、同学展示汇报读，指导词语认读。
（生字词语）5、自由练习正确流利的读文。
三、了解课文内容，指导朗读。
1、自读课文，你都知道了什么？你是从哪儿看出来的？学生可以用书上的词句，也可以用自己的话说明自己的理解。
2、结合学生的汇报，引导学生对文中词句品评感受，指导有感情朗读。
①那瓦房，是课堂。
那漂亮的瓦房，是我们的课堂。
那最．漂亮的瓦房，就．是我们的课堂。
②那土地，是操场。
那平坦的土地，是我们的操场。
那最．平坦的土地，就．是我们的操场。
……（1）对比着读一读，哪句话更能表达出你的感受，读给你的同桌听一听。
（2）谁愿读给大家听。
3、自己练习读课文，要怎样读最能表达出你自己的感受。
（有感情朗读）4、展示性朗读。
5、听了同学们绘声绘色的读，你眼中的这所山村学校到底是什么样的？学生语言描述，整体感知课文内容，体会学校的美丽的环境，激发对学校的喜爱之情。
随学生的描述指导用“悠扬”说话。
6、齐读课文，激发感情。
7、随文学习生字：瓦、坦、歌但（）哥（）坦（）歌（）四、作业：熟读课文，练习背诵。