XX年春季三年级英语下册表格式教案(湘少版集体备课)
湘少版三年级下册英语教案(全册)
Unit 1 How are you?Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang.用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。
T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?”板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”.会话教学先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。
并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或I’m fine, thank you.5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss…… How are you?T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you.7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.8. 教师带读very well ,并检查学生发音.9. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning, boys and girls.Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?T: Fine, thanks. How are you?Ss: Very well, thank you.10. 同桌两人或前后两人进行会话练习.11. 听会话录音,模仿语音语调.。
湘少版三年级英语下册全册教案(Word最新版)
湘少版三年级英语下册全册教案通过整理的湘少版三年级英语下册全册教案相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！Unit 1 How are you? Period 1 教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的爱好。
二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问状况。
难点：依据自身的实际状况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.” 三、教学步骤：Step 1 Warming up Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用动作扶植写生回忆、巩固“I am …”的意义。
T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”. 会话教学先教单词fine.老师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今日很好(指身体)。
并把fine 一词写在黑板上，可向学生用汉语说明fine一词意思是身体好。
3.老师反复带读fine一词并检查学生的发音.4. 老师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或I’m fine, thank you.5. 老师再和另一位学生重复刚才的会话.6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss…… How are you? T: Fine ,thanks.老师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you.7. 老师把very well.写在黑板上.说明very well意思是身体好.8. 老师带读very well ,并检查学生发音.9. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning, boys and girls. Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you? T: Fine, thanks. How are you? Ss: Very well, thank you. 10. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 11. 听会话录音,仿照语音语调.。
湘少版三年级下册英语春教学计划
湘少版三年级下册英语春教学计划English:In the spring semester of the third grade, students will continue to build upon their foundational English skills while also introducing new vocabulary and grammar concepts. The teaching plan will be structured to engage students in interactive activities that promote language acquisition through listening, speaking, reading, and writing. The curriculum will incorporate various themes related to spring, such as nature, weather, and outdoor activities, to create a meaningful and enjoyable learning experience. Each lesson will include a mix of group activities, pair work, and individual tasks to cater to different learning styles and encourage peer interaction. Additionally, multimedia resources like videos, songs, and games will be integrated to enhance engagement and reinforce learning. Regular assessments and feedback will be provided to track student progress and address any areas that require additional support. By the end of the semester, students will have developed a stronger command of English language skills and a deeper appreciation for the language and its usage.中文翻译:在三年级的春季学期，学生将继续在打好英语基础的同时，引入新的词汇和语法概念。
湘少版三年级下英语全册教案
湘少版三年级下英语全册教案教案标题：湘少版三年级下英语全册教案教案目标：1. 学习并掌握湘少版三年级下英语全册的全部内容。
2. 提高学生的英语听、说、读、写的能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。
教学重点：1. 学习并掌握每个单元的重点词汇和句型。
2. 培养学生的听力和口语表达能力。
教学难点：1. 帮助学生理解和运用课文中的语法结构。
2. 培养学生的阅读理解能力。
教学准备：1. 教材：湘少版三年级下英语全册。
2. 多媒体设备：投影仪、音响等。
教学步骤：第一课时：Unit 1 My School Life1. 导入：通过展示图片和实物引导学生复习学校相关的英语词汇，如classroom、teacher、student等。
2. 听力训练：播放录音，让学生听录音并选择正确的答案。
3. 语言输入：教师板书并解释新词汇和句型，如play football、draw pictures等。
4. 听力训练：播放录音，让学生跟读对话，并回答问题。
5. 听说训练：学生分组进行对话练习，模仿对话内容进行表演。
第二课时：Unit 2 My Family1. 导入：通过展示图片和实物引导学生复习家庭成员的英语词汇，如father、mother、brother等。
2. 听力训练：播放录音，让学生听录音并选择正确的答案。
3. 语言输入：教师板书并解释新词汇和句型，如have dinner、watch TV等。
4. 听力训练：播放录音，让学生跟读对话，并回答问题。
5. 听说训练：学生分组进行对话练习，模仿对话内容进行表演。
第三课时：Unit 3 My Hobbies1. 导入：通过展示图片和实物引导学生复习爱好的英语词汇，如swim、dance、sing等。
2. 听力训练：播放录音，让学生听录音并选择正确的答案。
3. 语言输入：教师板书并解释新词汇和句型，如play the piano、ride a bike等。
4. 听力训练：播放录音，让学生跟读对话，并回答问题。
湘少版小学英语三年级下册配套教案(全册)
湘少版小学英语三年级下册配套教案Unit 1How are you?第1课时A B教学目标(一)语言目标1．能听懂、会说、认读问候语“How are you？”。
2．能用“How are you？”问候他人并用“I'm fine. And you？”作出回应。
(二)应用目标1．指认并读出句型。
2．能根据不同时段运用不同的问候语。
3．能听懂会说A部分的对话和B部分的问候语。
教学重难点1．重点：能用句型问候他人并作出回应。
2．难点：如有学生将fine和five两个单词的读音相混淆，可采用Phonics拼读法帮助学生正音。
教学准备用于新授的句型条、自制教具、教学图片、录音机、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教学过程Step 1热身/复习(Warming up/ Revision)1．Greetings.2．Listen to the song Hello.听三年级上册第一单元歌曲Hello，有条件的学校可从网上下载英语儿歌Good morning。
让学生赏听，听前要求学生仔细听，听后试着说出歌中的英文单词或句子。
Lyrics：Good morning，good morning，to you and to you .Good morning，good morning, to you and to you ，Nancy，Judy and Margret，Peter，Dandy，Paul and John.Good morning, good morning, to you and to you.Step 2新课呈现(Presentation)1．New words and sentence pattern.(1)T：Can you tell me some words or phrases in the song?S1：You.S2：Peter.S3：Good morning.…当学生说出问候语“Good morning”时，教师出示句型条贴于黑板。
最新湘少版三年级英语下册全英文教案(全册 共41页)
最新湘少版三年级英语下册全英文教案（全册共41页）Unit 1We’re going to read storiesPeriod1Teaching Goals:1.Learn new words.2.Learn the text.3.Know the sentence pattern: be going to….Teaching Point:Know the sentence pattern: be going to….Teaching Preparations:Tape and picturesTeaching Process:1.Warming Up(1)Greetings(2)the students talk about what are they going to do.2.Presentation and Drills(1)Learn new wordsStory listen to interesting talk about put on play great write about(2)Learn Part ALet’s Listen and SayRead the text.What are we going to do today, Miss Li?We’re going to listen to some interesting stories. Are we going to read the stories?Yes, we are.We’re going to read them.Are we going to talk about them?Yes，we are.And we’re going to put on a short play.Great!(3)Learn Part BListen to talk about write about readPut on a play(4)Learn Part CLet’s PractiseAre we going to write?Yes ,we are.No, we aren’t.Are we going to talk about our school?No, we aren’t. We’re going to write about animals.Period2Teaching Goals:1.Review the words.2.Review the text.3.Know the sentence pattern: be going to….4.Can do the exercises.Teaching Point:Master reading skill.Teaching preparations:Exercises and pictures.Teaching Process:1.Warming Up(1)Greetings(2)Review2.Presentation and Drills(1)Learn Part DLet’s ReadRead the text of Part D.Do the exercises of Part D.Talk about Part D.(2)Learn Part ELet’s Writethere are four children in your group. there are four animals in the play. Which role are you going to play?David is going to play______________________Amy is going to___________________________Lily_____________________________________And I ___________________________________(3)Learn Part Fa.Here is a paper box.b.Write words on four sides of the box.c.Put cards into the box.d.Play a game this way.Unit2We are going to do some research Period1Teaching Goals:1.Learn new words.2.Learn the text.3.Know the sentence pattern: be going to….Teaching Point:Master the Third Person Singular.Teaching Preparations:Tape and pictures.Teaching Process:1.Warming Up(1)Greetings(2)Review2.Presentation and Drills(1)Learn new words.Research find information study think report (2)Learn Part ALet’s listen and SayWhat are we going to do today?We’re going to do some research.We’re going to read and find information.And we’re going to collect pictures.We’re going to study and think.We’re going to write a report.(3)Learn Part BRead study and think find collect write (4)Learn Part CLet’s PractiseWhat are we going to do?We’re going to do some research.We’re going to read some books.Period2Teaching Goals:1.Review the words.2.Review the text.3.Know the sentence pattern: be going to….4.Can do the exercises.Teaching Point:Master reading skill.Teaching Preparations:Exercises and picturesTeaching Process:1.Warming Up(1)Greetings(2)Review2.Presentation and Drills(1)Learn Part DLet’s ReadRead the text of Part D.Do the exercises of Part D.Talk about Part D.(2)Learn Part ELet’s WriteFill in the blanks.I’m going to do some research. I’m going to do these things. _____________ about the wild animals._____________the textbook._____________inrormation._____________pictures or photos of wild animals. _____________a report.(3)Learn Part Fa.Put some soil into a glass.b.Plant seeds in the soil.c.Water them.d.Put the glass in the sun.e.Draw some pictures.f.Make a small book.g.Show your book.Unit3Let’s make a kite Period1Teaching Goals:1.Learn new words.2.Learn the text.3.Know the sentence pattern: be going to…. Teaching Point:Know describe the way how to make something. Teaching Preparations:。
湘少版三年级下册英语教案(全册).doc
Unit 1 How are you?Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang.用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。
T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?”板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”.会话教学先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。
并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或I’m fine, thank you.5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss…… How are you?T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you.7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.8. 教师带读very well ,并检查学生发音.9. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning, boys and girls.Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?T: Fine, thanks. How are you?Ss: Very well, thank you.10. 同桌两人或前后两人进行会话练习.11. 听会话录音,模仿语音语调.。
湘少版小学英语三年级下册教案(全册)
Unit 1 How are you?Unit 4 How many are there?Unit 5 What’s the time?Unit 6 What colour is this balloon?Unit 7 What shape is this?8、This isn’t my food.9、Is this a mango?10、I like a sunny day.11、It’s a cold day.12、Look at the T-shirts.13、Here’s a jumper.14、I come to school by bus.Unit 1 How are you?Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”三、教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。
T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?”板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”.2、会话教学先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。
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XX年春季三年级英语下册表格式教案(湘少版集体备课)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址三年级英语下册教学计划一、教学目标:、能听、说、读、写英语字母并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣.二、学情分析:学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。
所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
三、教材分析:三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。
所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。
四、教学措施:、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。
2、以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。
3、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。
4、强化口语、听力训练，尽心辅导。
5、形成性评价列入学业学习评价，按照20%的学习行为和口语学习评价，80%的双基评价。
以促进学生的学习为主要目的。
6、单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。
目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。
7、期末评价原则是：重兴趣，重双基，促能力。
五、教学进度安排:周次教学内容课时安排Unit12Unit233Unit334 Assessment1 25Unit436Unit537Unit638 Assessment2 2Unit73Unit831Unit932 Assessment3 23Unit1034Unit1135Unit1236Assessment427-20复习8内容Unit1Howareyou?Period1节次第1节上课时间撰稿人持有人教学目标知识目标：能听懂、会说本课会话；能力目标：能运用“Howareyou?”进行问候，并对此做出回应；情感目标：力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
重点难点教学重点：自我介绍，运用“Howareyou?”向他人询问情况。
教学难点：根据自身的实际情况回答“I’mfine,thankyou.”、“No,I’mnotverywell.”教学方法解释法、游戏激趣法、练习法、比赛法修改批注课型新授教时课时教学过程Step1warmingup师生问候。
T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,missZhang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step2PresentationanddrillT:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IammissZ hang.用动作帮助写生回忆、巩固“Iam…”的意义。
T:Todaywe’lllearnUnit1“Howareyou?”板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”.会话教学先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’mfinetoday.用表情来表示出自己今天很好。
并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4.教师和一个学生打招呼:Hello,howareyou?然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:I’mfine,thanks或I’mfine,thankyou.5.教师再和另一位学生重复刚才的会话.6.让一个学生向老师打招呼并问候,如:S:Hello,miss……Howareyou?T:Fine,thanks.教师接着问候学生:Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thankyou.7.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好.8.教师带读verywell,并检查学生发音.9.师生之间进行打招呼问候,如T:morning,boysandgirls.Ss:morning,mr.Zhang.Howareyou?T:Fine,thanks.Howareyou?Ss:Verywell,thankyou.0.同桌两人或前后两人进行会话练习.1.听会话录音,模仿语音语调.。
T:Hello,I’mmissZhang.放慢速度，强调口型，帮助学生理解“Howareyou?”并能根据自身实际情况估出回答。
2．听课文A部分录音，跟读。
Step3Practice游戏——Alittleactor准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,mingming等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——DragongameStep4consolidation创设情境，自由会话。
评价。
练习：《练习册》P1教学后记：内容Unit1Howareyou?Period2节次第2节上课时间撰稿人持有人教学目标知识目标：能听懂、会说本课会话；能力目标：能运用“Howareyou?”询问对方情况，并做出相应的回应；据自身的实际情况选择性问答：“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”情感目标：培养学生学习英语的兴趣。
重点难点教学重点：根据自身实际情况回答。
教学难点：注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
教学方法解释法、游戏激趣法、练习法、比赛法修改批注课型新授教时课时教学过程Step1warmingup师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
自由练习。
分角色表演。
Step2Presentationanddrill教师走到任意学生面前，很关心的询问“Howareyou?”。
T：Howareyou?板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“Howareyou?”然后全班集体练读，分组练读，单个练读。
教师扮成学生，与班上同学对话。
T：Hello!Howareyou?S1：I’mfine,thankyou.T:Hello!Howareyou?S2:I’mnotverywell.通过几次对话帮助学生理解Howareyou?和在不同情况下的选择性回答。
Step3Practice教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
听课文B、c部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。
Step4consolidation创设情境，自由会话。
I’mfine,thankyou.I’mnotverywell.Bad!Verybad!评价。
练习。
《练习册》P2-4教学后记：内容Unit1Howareyou?Period3节次第3节上课时间撰稿人持有人教学目标知识目标：能掌握字母oo的读音和书写，了解oo在单词中的发音；能力目标：能唱歌曲“Singandact.”情感目标：通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
重点难点教学重点：字母oo及在单词中的发音；歌曲“Singandact.”教学难点：字母oo及在单词中的发音；歌曲“Singandact.”教学方法解释法、游戏激趣法、练习法、比赛法修改批注课型新授教时课时教学过程Step1warmingup师生问候。
自由会话和角色表演。
Step2Presentationanddrill出示字母卡片Nn。
带读；教学生书写Nn,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。
让学生用身体语言来表演Nn，激发学生的学习兴趣。
出示新单词的卡片，强调字母Nn在单词中的发音，并让学生跟读体会。
T:Nn,Nn,Nn,banana,Nn,Nn,Nn,noodles,Nn,Nn,Nn,net,…听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。
Step3PracticeSong:教师根据活力英语中的歌曲Howareyou.改编Hello,Tom.Hello,TomHowareyou?Howareyou?I’mfine,thankyou.I’mfine,thankyou.Andyou?Andyou?鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。
教学后记：内容Unit2AreyouLingling?Period1节次第4节上课时间撰稿人持有人教学目标知识目标：能听懂、会说新单词waterbottle,thank,welcome;能力目标：能运用“Areyou……?”询问辩人；用“Thank you.”表示感谢；并作出回应“youarewelcome!”情感目标：渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。
重点难点教学重点：询问辩人，表示感谢，并作出回应。
教学难点：创设情境，在情景中寻找物品的失主。
教学方法解释法、游戏激趣法、练习法、比赛法修改批注课型新授教时课时教学过程Step1warmingup师生问好。
唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”And“Hello”询问学生姓名。
T:what’syourname?/whoareyou?S:I’m……Step2Presentationanddrill随意走到学生的面前。
T:AreyouXiaoQing?引导学生回答：yes,Iam./No,I’mnot.T:Thankyou.引导学生回答：you’rewelcome.游戏——接龙游戏。
S1:Thankyou.S2：you’rewelcome.Thankyou.S3：you’rewelcome.2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。
S1:AreyouPeter?S2:yesIam.S3:AreyouLingling?S4:No,I’mnot.让学生练习并表演。
3、教学词组：waterbottle/mywaterbottle学习课文A部分内容。
听课文A部分录音，复述所听内容。
听课文A部分录音，跟读。
Step3Practice分组练习课文A部分。
分角色表演。
Step4consolidation创设情境，自由会话。
评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
教学后记：内容Unit2AreyouLingling?Period2节次第5节上课时间撰稿人持有人教学目标知识目标：能听懂、会说新单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.能力目标：能区分boy,girl,man,woman的含义。
情感目标：通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。
重点难点教学重点：新单词；歌曲AreyouLingling?教学难点：理解“whereareyou?”And“sogladtoseeyouagain”教学方法解释法、游戏激趣法、练习法、比赛法修改批注课型新授教时课时教学过程Step1warmingup师生问候。