初中一年级语文散步预习教案
初一上册语文《散步》教案5篇
初一上册语文《散步》教案5篇初一上册语文《散步》教案【篇1】教学目标：1让学生体会课文所表达的朴实而深沉的亲情之爱。
2以自主学习探究的学习方式完成课文的解读。
教学重点：从人物的选择来理解课文的亲情之爱。
教学难点：1中景物描写所提供的妙处。
2对寓意深刻的句子的理解。
教学设计：一导入同学们，你的家中有多少位成员呢？正在茁壮成长的你们可知道是谁在辛苦地支撑着你的家，又是谁肩上的担子最重呢？也许你会说是爸爸妈妈，是啊，我们的父母是最辛苦最伟大的，他们既要照顾老人，又要负担我们。
那么大家有没有思考过亲人为我们付出的无偿无私的爱呢？二整体感知（一）听音乐自己小声朗读课文，找出不懂的字词，解决。
（二）笼统提问1文章出现了哪些人物？2他们一起做了一件什么事？（三）启发提问1人物之间的关系如何？谁处于核心地位？（尽量引用原文中的句子回答）（板书：四人之间的关系……）2过程中出现了什么事情？（在散步的过程中出现了分歧：母亲要走大路，儿子要走小路）处于核心地位的我是如何解决这个分歧的？（选择走大路。
因为我考虑到我陪伴儿子的时间还长，即使这一次委屈了他，还有长久的日子可以补偿。
但我能为母亲做事的时间已经不多了，所以尽力满足母亲的要求，以她的考虑为先。
体现“我”挚爱着母亲。
）3（板书：最终路的选择……）结果由于母亲选择了小路，大家一起走小路。
4认为是什么影响和改变了他们的选择？A因为对母亲的爱，我决定委屈儿子而顺从母亲的意愿。
B因为爱，妻子理解我体谅我，默默地支持我的每一个决定。
C因为爱，母亲选择了包容和退让，舍弃了更适合她走的大路，选择了孙儿喜欢的小路。
（过渡）各位同学，你在初读这篇文章时，有没有感受到他们之中洋溢着的融融爱意呢？现在让我们再次朗读课文，体会这一家四口之间洋溢着的深情。
三研究交流在二次朗读的基础上，我们大家来交流一下学习的心得。
学习了这篇文章你有什么触动你有什么启发你有什么疑问，都可以说出来与大家一起分享和探讨。
初一上册语文《散步》教案优秀7篇
初一上册语文《散步》教案优秀7篇篇一：初一上册语文《漫步》教案篇一一、教学目标1、学问与实力目标识记字词，赏析课文富有表现力的语言。
2、过程与方法目标朗读课文，在整体感知的基础上，结合自己的生活体验谈感悟。
3、情感看法与价值观目标培育尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
二、教学重难点1、识记字词，赏析课文富有表现力的语言。
（难点）2、培育尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
（重点）三、教学过程（一）导入1、观赏音乐《让爱住我家》2、亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；家庭是港湾，为我们遮挡一生的风雨。
家因为有了深深的爱而温馨，家因为有了浓浓的亲情而美妙。
爱，让家庭暖和。
家庭之爱，更体现在细微环节中、小事里，比如漫步。
今日就让我们一起走进莫怀戚先生的家，陪伴他们一家三代去漫步，共享他们之间那浓浓的亲情。
（二）预习检测（三）活动一：朗读课文，整体感知要求：带着任务，朗读课文1、自由朗读课文，选择你喜爱的语句或段落，可以自己读，也可以小组为单位合作朗读。
2、快速阅读课文并思索：（1）漫步的人有哪些？（2）漫步的时间是什么时候？地点在哪里？（3）漫步中发生了什么事？（用原文中的一个词来回答）（4）文中写了一件什么事？（人物+时间+地点+事务）（四）活动二：精读课文，走进人物要求：老师分派任务——小组合作探究——主动展示假如你有一束漂亮的花，请您把它送给文中的某个人物，并请说说理由（概括人物的品质和性格）（五）活动三：品尝探究赏析语言要求：独立完成——个人主动展示1、“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西——生命。
”（从环境描写的角度赏析句子）2、“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。
但是春天终于来了。
我的母亲又熬过了一个严冬。
”（从画线词语的角度赏析句子）（六）课堂小结1、中心思想2、写作手法（七）拓展延长拥抱亲情感恩的话语我们要说，感恩的行动我们更要做，请同学们观赏一些图片（八）课后作业感恩亲情1、请同学们周末回到家中，不妨用自己的真心，亲自为父母捶捶背，揉揉肩，洗洗脚……以表示理解和感恩。
初中《散步》教案
初中《散步》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析文章的写作手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过细节描写来表现人物形象和情感。
（3）培养学生的朗读和复述能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受家庭的温暖和亲情的重要性。
（2）学会尊重和理解长辈，培养良好的家庭伦理观念。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析文章的写作手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物形象和情感。
（2）理解课文中所体现的家庭亲情和伦理观念。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生谈论家庭和亲情。
（2）邀请学生分享自己与家人散步的经历，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文中所描绘的景象。
（2）学生通过课文注释，自主学习生字词，并尝试进行解释。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生分析课文中的写作手法和表达技巧。
（2）全班交流：每组选代表进行分享，大家共同讨论，互相学习。
4. 讲解与示范（1）教师对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。
（2）示范朗读课文，注意语气、情感的把握。
5. 练习与巩固（1）学生进行朗读练习，注意语气、情感的表达。
（2）让学生复述课文内容，检查学生对课文的理解。
6. 拓展延伸（1）让学生发挥想象，编写自己与家人散步的故事。
（2）学生互相分享，感受亲情的温暖。
7. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
3. 写一篇关于与家人散步的故事，培养学生的写作能力。
初中课文散步预习教案以及知识要点
初中课文散步预习教案以及知识要点散步的预习教案散步是一篇初中课文，主要讲述了作者散步时对自然和生活的观察和感受。
通过对课文的预习，学生能够更好地理解课文内容，提高阅读理解能力和语言表达能力。
以下是一份散步的预习教案和知识要点：一、教学目标：1.了解课文的主要内容和情感表达；2.能理解课文中的重点词语和短语，并准确运用；3.能简单复述课文的主要内容。
二、教学重难点：1.重点：课文的主要内容和情感表达；2.难点：包含一些较为复杂的句子和词语的理解。
三、教学过程：1.预习课前准备：利用场景或图片引导学生预习散步这篇课文，提问：你在散步时会注意到哪些事情？你喜欢散步吗？为什么？2.阅读课文：学生先独立阅读散步这篇课文，理解课文的大意和情感表达。
3.师生共同探讨理解：分段或分篇章进行理解和讨论。
引导学生讨论散步的作者从头到尾发生的变化，以及在不同环境下观察到的事物。
4.理解课文重点词汇和短语：教师带领学生一起理解和掌握课文中的关键词汇和短语。
5.课文复述：学生根据对课文的理解和掌握，以小组或个人形式复述课文的主要内容。
四、知识要点：1.课文中出现过的词汇和短语，如grassy slope（长满草的斜坡）、spring day（春天）、weather（天气）、fluff（绒毛）、dandelion（蒲公英）等。
2.课文中的句子可以拓展学生的语言理解能力。
例如：It’s a spring day and cheese is a piece of bread, I’m lying under a tall tree on a grassy slope.（这是一个春天，奶酪是瓢一样大的面包，我正躺在一个长满草的斜坡上，栽满了树。
）可以问询学生这句话中的关键词，以及它们和整个句子的联系。
3.课文中的情感表达，如作者对大自然的热爱与感激之情，可以引导学生理解并体会这种情感。
通过以上的教学过程和知识要点，学生可以更好地理解预习散步这篇课文的内容，并在课堂上更好地参与讨论和交流。
初一语文《散步》教案(优选3篇)
初一语文《散步》教案(优选3篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年《散步》教案13篇
2023年《散步》教案13篇《散步》教案篇1《散步》文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。
下面是其公开课教案，欢迎参考。
教学目标1. 积累词语掌握读音及词义;整体感知课文,理解__所表达懂得思想感情.2.:通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人;指导学生在阅读中学会勾画重点.3.感知文中蕴涵的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情,培养尊老爱幼的传统美德.教学重点:1. 引导学生在朗读中整体感知文意;体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
2. 指导学生把握文本独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。
教学难点：1.揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。
2.在指导学生批注阅读中，逐步提高赏读美文的能力。
教学方法：朗读教学法、讨论法与点拨法、品读法课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：由亲情话题导入。
二、指导学生朗读课文，整体感知文意1、学生自由朗读课文，勾画新字、词，利用工具书，掌握音、义。
(教师强调重点字词并板书)生字：嫩芽(nèn) 拆散 ( chāi )委屈 ( qū ) 熬 ( áo )分歧( qí ) 水波粼粼( lín )多音字：累铺解释词语：信服：相信并佩服。
粼粼：形容水明净的样子。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
委屈：受到不因有的指责或待遇，心里难过。
2、指导学生有感情的朗读课文，要求初步理解课文。
3、请学生表演朗读自己喜欢并认为读的好的.句子。
三、请学生按自己的理解介绍课文内容。
1、请学生表述你对课文内人物的理解：表达方式如：我、我的母亲、我的妻子和儿子。
(教师在学生表述的基础上板书)2、师生从不同角度表述并介绍课文内容。
(教师板书)四、学生在老师的引导下自由品读课文。
1、教师指导圈画美点。
2、学生自由对课文美点品读。
3、教师在自由活动的基础上以提问的方式引导学生深入探究：问题：我、我的母亲、我的妻子和儿子。
《散步》教案6篇
《散步》教案6篇《散步》的优秀教案篇一一、教学目标1.知识和技能：整体感知课文内容，品味语言，提高审美情趣。
2.方法：自主、合作、探究的学习方式。
3.情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。
二、教学重点整体感知课文内容，品味语言，体会亲情的美好。
三、教学设想在教师充满激情而富于亲和力的语言引导下，学生运用自主探究的方法构建新的学习方式。
四、教学安排：一课时五、教学过程一、导入家是温馨的港湾，家是温暖的晴空。
全家人一起中秋赏月，一块共进晚餐，一同欣赏电视……哪怕是一家人一起散步这样的寻常小事，也体现出浓浓的亲情。
现在，让我们一同走向初春的田野，去感受一家祖孙三代人的相亲相爱，和和美美……二、整体感知，梳理文章结构线条教师范读课文，要求学生边听边思考下列问题。
①用一句话概括全文内容。
学生思考后回答，明确：一家祖孙三代在初春的田野上散步。
师注意：如有难度，可这样启发：什么人？什么时间？什么地点？干什么？②围绕“散步”这件事理出文章结构线条。
指名回答。
如学生回答不出，教师可围绕“散步”这一中心事件来启发学生。
边答边板书。
师明确：“我”劝母亲散步；全家一起散步；选择大路小路的分歧；“我”决定委屈儿子；母亲却依从了孙子；在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。
师：家庭犹如一口池塘，有时波平如镜，有时波浪起伏。
在散步的过程中，这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜。
在岔路口，“我”的母亲要走大路，“我”的儿子要走小路。
大路平顺，便于老人行走；小路难行，可是秀色可心。
在鱼与熊掌不可得兼的情况下，“我”决定舍鱼而取熊掌。
“我”认为，母亲年老体弱，余年不多，伴随她的机会已很少；儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还很多。
于是“我”决定委屈儿子，顺从母亲，作出了“走大路”(板书)的决定。
这个决定是明智的，体现了中华民族“尊老”(板书)的美德。
同时母亲的选择是——生：走小路。
(板书)师：这又体现了我国另一种传统美德，是——生：爱幼。
《散步》教案
《散步》教案《散步》教案篇一教学目标1、整体感知课文，概括大意。
2、品读课文中如：“本”、“熬”、“背”“世界”等含义丰富的语句。
3、体会感受，感悟作者一家人深深的亲情。
学情分析所授班级为初一学生，也由于是少数民族地区中的农牧民地区，学生汉语水平接受能力有限，所以对本文的讲授必须由浅入深，有效引导，在教学过程中让学生整体感知课文表层内容的同时，能够更好的体会到更深一层的情感。
我所授的班级学生特点是思维活跃，反应迅速，但是往往存在思维不够深入的问题，在这堂课的授课过程中，此项引导很关键。
同时，我班学生合作学习的热情很高，在平常的教学中通过引导后能很快作出有效的反应，这也是我在本科教学中一个重要的环节。
在本单元中，我们已经学过一篇课文《金黄的大斗笠》，从中已经感受过姐弟之间的手足之情，我想，对本课文的学习会有很好的帮助。
重点难点1.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。
2..学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。
教学过程第一学时教学目标1、整体感知课文，概括大意。
2、涵咏体味，品读课文中如：“本”、“熬”、“背”“世界”、“太迟、太迟了”、“挺不住”、“总算”、等含义丰富的语句。
学时重点1、品读课文中如：“本”、“熬”、“背”“世界”“太迟、太迟了”、“挺不住”、“总算”、等含义丰富的语句。
2、整体感知课文、体会大意。
学时难点感知课文，体会“太迟、太迟了”、“挺不住”、“总算”、“熬”……等关键词语的理解。
教学活动一、创设情境、深情导入家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。
它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。
而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。
今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。
（导入）（一）作者与创作背景。
略（二）字、词、意的理解。
二、整体感知、把握情节（一）学生自由朗读课文，并通过听示例朗读，找出以下问题的答案。
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初中一年级语文散步预习教案
一、教学目标
1.了解散步作为文学表现手法的特点和表达方式；
2.掌握散步的写作技巧和方法；
3.能够运用散步的写作技巧和方法，写出一篇语言优
美、形象生动的散文。
二、教学重点
1.掌握散步的特点和表达方式；
2.了解散步的写作技巧和方法；
3.运用散步的写作技巧和方法，写出一篇优美的散文。
三、教学难点
1.如何通过散步的方式表达情感，刻画人物和描绘画
面；
2.如何使语言生动形象，达到让读者产生共鸣的效果。
四、教学过程
1. 导入
通过观看散文《散步》的视频，让学生感受散步的写作特
点和表达方式。
2. 学习散步的特点和表达方式
1.通过观看散文《散步》的视频，引导学生思考散步
的表现形式和功能；
2.引导学生分析散文中的语言形式和表述方式，了解
散步的写作技巧和方法；
3.提醒学生注意散步作为表现手法，需注重情感、描
绘具体的场景和刻画人物。
3. 练习散步的写作技巧和方法
1.布置作业：要求学生观察周围环境，选择一个场景，运用散步的写作技巧和方法，写出一篇生动形象、观感美
好的散文；
2.课堂上对学生的作业进行集体点评，引导学生总结
散步的写作技巧和方法，渐渐形成自己的表达方法。
4. 讲解批注散步的方法
1.教师编写一份散步作文，通过选取几个重点句子，
手写批注的方式，向学生展示批注散步的方法；
2.引导学生根据老师的批注，思考如何运用这些技巧
和方法，将散步作文写好。
5. 互相练习
1.将学生分成小组，让学生互相批改作文，提出不足
并提出建议；
2.鼓励学生根据同学的提议完善自己的文章，使自己
的表达方式更加得当。
6. 总结教学收获
1.总结散步的写作特点和表达方式；
2.总结散步的写作技巧和方法；
3.学生感言：谈一下自己在学习散步过程中的收获和
相应的提高。
五、教学评估
1.作文评价：通过图文结合的方式，对学生提交的作
文进行评比，评估学生的散步写作技巧和方法掌握程度。
评分标准：语言是否生动、是否描述细腻、情感是否真挚等；
2.作业评价：班级集体点评作业，提供有针对性的反馈。
六、教学反思
本次教学针对初中一年级的学生，通过观看散文、导入和学习、练习、批注讲解、互相练习和总结教学收获，使学生全面理解散步的特点和表达方式，掌握散步的写作技巧和方法。
同时，本次教学注重体验、互动，使学生在欣赏作品中自主思考、在实际操作中锤炼表达能力。
但本次教学仍需进一步提高教学重点、难点的深度，同时在练习散步过程中，还需更加具体有针对性，以便让学生更有效地掌握和运用散步的技巧和方法。