最新数学六年级上预习7《圆的面积》
最新人教版数学六年级上册圆《圆的面积》优质课件

圆的面积
圆的面积
2
目录
01.课前导入 02.新课精讲 03.学以致用 04.课堂小结
3
01、课前导入
4
情景导入
在长满青草的草地上一 匹马被主人用一根两米长的 绳子栓在一棵树上,这匹马 最多能吃到多少青草?
2米
5
02、新课精讲
6
探索新知
探究点 1 圆的面积计算公式的推导
3.14 122-3.14 82 =251.2 cm2
20
典题精讲
7. 在你的生活里找找圆环形的物体,测量一下,再算算它的面积。
略。
21
典题精讲
8*. 在每个正方形中分别画一个最大的圆,并完成下表。
画图和填表略。 发现:正方形中与它当中最大圆的面积之比是一个定 值,为200∶157,或4∶π。
探索新知
把圆平均分的份数越 多,拼成的图形就越接近 于长方形,体现了极限思 想。所谓极限思想是指用 极限的概念分析和解决问 题的一种数学思想。
圆的面积计算
公式:S=πr2 。
11
探索新知
探究点 2 已知圆的半径(直径)求圆的面积
圆形草坪的直径是20 m,每平方米草皮8元,铺满草坪需要多少钱?
从题目中你都 知道了什么?
答:草坪的占地面积是1884 m²。
18
典题精讲
5. 完成下表。
半径 4cm 4.5cm 3cm 20cm
直径
8cm 9cm 6cm 40cm
圆面积
50.24cm2 63.585cm2 28.26cm2 1256cm2
19
典题精讲
6.计算下面左边图形的周长和右边圆环的面积。
3.14 12 2 3.14 8 2 12-8 =35.4cm
人教版六年级上数学《 圆的面积 》课堂笔记

《圆的面积》课堂笔记
以下是整理的关于人教版六年级数学《圆的面积》的课堂笔记,供您参考:
一、圆面积的概念
圆的面积是指圆所占平面的大小,用字母S表示。
二、圆面积的计算公式
圆的面积可以使用公式S=πr²进行计算,其中π是一个特殊的数,约等于3.14159,r是圆的半径。
这个公式是通过圆的周长与直径的关系推导出来的,圆的直径是2r,所以面积S=π(d/2)²=πr²。
三、圆面积公式的推导过程
将一个圆分成若干等份,然后将这些等份拼成一个近似的长方形。
这个长方形的长相当于圆周长的一半,宽相当于圆的半径。
因此,这个长方形的面积就是圆的面积。
四、圆面积的近似计算及圆周率的应用
在计算圆的面积时,我们通常使用近似值来计算π,即3.14。
我们可以将圆的半径四舍五入到最近的整数,然后使用这个近似值来计算圆的面积。
五、圆面积的应用
通过圆面积的计算公式,我们可以求出圆的面积,从而进一步解决实际问题。
例如,求一个圆形花坛的面积,就可以使用圆面积的计算公式S=πr²,其中r是花坛的半径。
六、课堂小结
本节课学习了圆的面积的计算方法及公式的推导过程。
通过将圆分成若干等份并拼成一个长方形的方法,我们可以得出圆的面积与长方形的面积是相等的。
因此,我们可以得出圆面积的计算公式为S=πr²。
同时,我们还学习了如何使用近似值来计算π并计算圆的面积。
最后,我们还可以通过圆面积的计算来解决一些实际问题。
《圆的面积》(课件)-六年级上册数学 北师大版(25张PPT)

1m 1m
把圆平均分成8份
Hale Waihona Puke 把圆平均分成16份把圆平均分成16份
把圆平均分成32份
45
3
6
圆的周长的一半如何表示
2
7
1r
8
平1166 行四边形的99 面积= 底 × 高
1155
1100
πr 圆的面积= 1144 1133 12 1111
×r =πr2
s=πr2
平行四边形的底相当于圆周长的一半πr
北师大版六年级上册
复习旧知
S = a2
S = ab
S = ah
S = ah÷2
S = (a+b)h÷2
(
原
来 平 行 四 边 形
长 方 形 的 宽
的
高
)
长方形的长 (原来平行四边形的底)
3米
怎样求半径是3米 的圆的面积呢?
圆的
什么是圆的面积?
圆所占平面的大小叫做圆的面积。
估一估: 半径是5米的圆的面积是多少?
)。
长方形长的方宽形是圆的( ),长是圆的 (半径 ),求圆面积用公周式长表一示半( )。
S = πr 2
我的收获
请求出下面各圆的面积。
(1)
(2)
3cm
o
0.2dm
o
同学们,这节课你 学会了什么?
我的收获
=3.14×25 =78.5 (平方米) 答 :圆的面积是78.5平方米
想一想
1.要求圆的面积必须知道什么?
2.如果知道圆的直径能求圆的面积 吗? 3.如果知道圆的周长能求圆的圆的 面积吗?
今天我们学习了圆的面积。我知道了把一
个圆平均分成若干等份,然后拼在一起,
六年级数学上册《圆的面积》教案优秀13篇

六年级数学上册《圆的面积》教案优秀13篇教学内容:篇一九年义务教育六年制小学教科书《数学》第十一册,圆的面积。
圆的面积教学设计篇二教学目标1、通过观察、操作、分析和讨论,推导出圆的面积计算公式。
2、能够利用公式进行简单的面积计算。
3、渗透转化思想,初步了解极限思想,培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学重难点教学重点:源面积计算公式的退到。
教学难点:通过观察、操作、分析和讨论,推导出圆的面积计算公式。
教学过程一、情景导入1、师:看一看图中这幅画,工人叔叔提出了一个什么问题?所有的草坪铺满将是一个什么形状?那么求这个圆形草坪的占地面积就是求什么了?引导学生说出求这个圆形草坪的占地面积就是求圆的面积这节课我们就来研究圆的面积。
板书:圆的面积师:看着这个课题你想知道什么?你有什么想法?想从这节课中学到什么?二、导入新课1、师生总结板书?圆的面积与什么有关??圆的面积怎么求??圆的面积有没有计算公式?2、师:看着老师手中两个不同大小的圆,是什么决定着他们的'大小,那么可想而知,圆的面积大小与什么有关系?引导学生猜想说出圆的面积与半径有关板书:圆的面积与半径r有关师:到底是不是这样的了,接下来我们就来进行深入的探究。
探究之前,请同学们回忆一下平行四边形的面积公式是什么?我们是怎样推导出他的面积公式的?对于三角形和平行四边形也是运用同样的方法推导出他们的公式的师:总的来说,先把他们剪切,再拼接,最后转化成熟悉的图形。
板书:拼切——转化——化未知为已知师:那么你们可以把这种转化的思想运用于求圆的面积上吗?生:可以(不可以)师:那你想怎么切,怎么拼,把圆转化成什么图形,自己动手做一做。
有想法的请举手告诉老师。
师:由于操作的局限性,我把大家拼接的效果用电脑展示出来。
首先,首先先把圆等分成8份,再拼接在一起,它大致像一个什么图形。
(平行四边形)第二次把它等分成16份,在拼接在一起,它更想什么了?接着把她等分成32份,拼接起来,你发现了什么规律?师:总结如果分的份数越多,每一小份就会越小,拼成的图形就会越接近长方形。
人教版小学数学六年级上册《圆的面积》说课稿

《圆面积计算》说课材料一、说教材《新课程标准》指出:要让学生经历探索物体与图形基本性质、变换、位置关系的过程,掌握圆的基本性质。
圆的面积是本单元的教学重点,也是今后进一步学习圆柱、圆锥等知识的基础。
本课是在学生已经掌握长方形面积的基础上,通过直观演示,把圆分割成若干等份,再拼成一个近似的长方形,然后由长方形面积公式推导出圆面积的计算公式。
通过本节课的教学,不仅要使学生掌握圆面积的计算公式的推导,而且还能应用公式进行有关圆的面积计算。
二、说目标根据上述要求及本班学生的实际情况,我制定如下教学目标:1.通过操作,引导学生推导出圆面积的计算公式,并能运用公式解答一些简单的实际问题。
2.激发学生参与整个课堂教学活动的学习兴趣,培养学生的分析、观察和概括能力,发展学生的空间观念。
3.渗透转化的数学思想和极限思想。
教学重点:利用圆面积计算公式正确计算圆的面积。
教学难点:圆面积计算公式的推导。
三、说教法与学法本课教学,我采用直观演示和学生动手操作等方法,充分运用教具的辅助教学,由圆转化为近似的长方形,总结出圆的面积公式,并能在实际中加以运用。
借助教具效果,激发学生对数学学习的兴趣,培养学生学习的主动性和积极性。
四、说教学过程本节课分四个环节来设计教学。
第一个环节:复习导入新课为了激发学生的学习兴趣,出示彩色图片:一片草地中间拴着一只小狗,这只小狗的最大活动范围有多大?让学生明白小狗的最大活动范围就是一个圆。
这个圆所占平面的大小又叫什么?引出课题"圆的面积"。
第二个环节:新授教学中,运用转化的方法,将未知转化为已知,不仅可以化繁为简,化难为易,而且可以勾通知识之间的联系。
可以帮助学生理解新知识,提高课堂教学效率。
鉴于此,新授部分我是这样设计的。
(一)公式的推导1.准备题请同学们回忆平行四边形的面积计算公式是怎样推导出来的。
再想想,三角形、梯形又都是转化成哪一种图形推导出它们的面积计算公式的。
人教版数学六年级上册《圆的面积》PPT演示

d=2厘米
我会算
一个圆形蓄水池的周长是6.28m,
这个蓄水池的占地面积是多少?
四、谈收获
谈谈你这节课的收获。
五、布置作业
练习十五
1、2、3题。
愿可爱的你们:
以目标为圆心,以努力为
半径,画出属于自己的圆!
那么圆的面积公式:S=(
)。
继续
继续
继续
宽= r
长= π r
继续
如果圆的半径为r,
你能算出圆的面积吗?
宽= r
长= πr
继续
圆面积的计算公式
S= π
r
2
思考交流:
已知圆的直径和周长,怎样求圆的面积?
r
×( )=( )。
我会判
(1)一个圆的半径是2cm,它的周长和面积相等。(×)
(2)半圆的面积是它所在圆的面积的一半。 (√)
(3)如果两个圆的周长相等,那么这两个圆的面积一定相
等。 ( √ )
(4)圆的半径扩大到原来的5倍,它的面积扩大到原来的
10倍。( ×)
我会列
(求各图的面积,只列综合算式,看谁列的又快又对)
2
S=π(d÷2)
2
S=π(c÷π÷2)
二、探疑精讲
例1:圆形草坪的直径是20m,每平方米草
皮8元。铺满草坪需要多少元?
三、运用拓展
我会填
把圆分成若干偶数等份,可以拼成近似的长
方形,这个长方形的长近似于圆,宽近似于
( 周长的一半 )圆的(半径 )。因为长方形的
πr )
面积=(长 )×(宽 ),所以圆的面积=(
导过程吧!
演示1
演示2
演示3
最新人教版小学六年级数学《圆的面积》教学设计

人教版新课标六年级数学上册《圆的面积》教课方案执教教师 :陈永梅【教课内容】义务教育课程标准实验教科书(人教版 )数学六年级上册第67-68 页例 1,圆的面积。
【教课目的】知识与技术 :让学生经历操作、察看、考证、议论与概括等数学活动过程 ,研究并掌握圆的面积公式 ,能正确计算圆的面积 ,并能运用公式解决有关的简单实质问题。
过程与方法 :1、让学生进一步领会“转变”的数学思想方法 ,培育运用已有知识解决新问题的能力 ,加强空间观点 ,浸透极限数学思想 ,发展数学思想。
2、经过小组合作沟通 ,培育学生合作研究精神与创新意识,提升学生着手实践与数学沟通能力 ,体验数学研究的乐趣。
感情与态度 :培育学生能踊跃主动地参加各样研究与操作活动 ,进一步领会“转变”方法的价值 ;培育运用已有知识解决新问题的能力 ,发展空间观点与初步的推理能力。
【教课要点】推导圆的面积计算公式并能正确地应用圆面积的计算公式进行圆面积的计算。
【教课难点】指引学生进一步领会“转变”的数学思想 ,利用已有知识并联合浸透“极限”的思想推导圆的面积计算公式。
【教具准备】多媒体课件,圆片等。
【教课方法】自主研究法【教课过程】一 .情境导入1、在生活中哪些事物、物体、物件就是圆形的?随机播放课件(1)学生察看情境图 ,采集信息 ,理解题意(2)发问 :求圆形水池的占地面积 ,实质就就是求什么图形的面积?(3)谈谈 ,在生活中哪些状况也就是计算圆形的面积? (圆桌的桌布 ,圆形草坪或花坛的占地面积 ,圆形锅盖、桶盖、蒙古包的占地面积等等 )2、导入新课今日 ,我就与同学们一起学习圆的面积(板书课题 :圆的面积 )二、研究新知1、启迪指引。
如何计算圆的面积呢?(1)复习学过的几何图形面积的推导方法。
播放课件 :长方形、平行四边形、梯形请谈谈这些图形的面积计算公式 ,以及公式的推导方法。
小结 :我们在推导平行四边形、梯形的面积计算公式时 ,都运用了“转变”的数学思想 ,把这些图形经过割补或其她方法转变成已经学过的长方形,进而推导出计算公式。
北师大版六年级上册章节预习第一单元《圆》及练习卷 (含答案)

章节预习讲义(北师大版)北师大版数学六年级上册章节预习第一单元《圆》知识互联知识点一:圆的认识 O A Br Cd1.圆的圆心、半径和直径分别用字母O 、r 、 d 表示。
2.常用的画圆的方法有:手指画圆、绕绳画圆、圆规画圆。
3.同圆或等圆中,直径是半径的2倍,半径是直径的一半,用字母表示:d =2r ,12r d =。
4.圆心决定圆的位置,半径决定圆的大小。
5.圆的对称性:圆是轴对称图形,每一条直径所在的直线都是圆的对称轴。
6.找轴对称图形的对称轴的方法:① 观察轴对称图形由哪些常见的轴对称图形组成;② 再把轴对称图形对折,直到完全重合,③ 折痕所在的直线就是我们要找的对称轴。
7.利用圆可以设计出美丽、有趣的图案,设计图案:①先观察、分析图案的组成,②再单独或综合运用平移、旋转和轴对称等知识。
知识点二:圆的周长1.圆的周长就是围成圆一周的曲线的长。
2.常用的圆周长的测量方法:滚动法、绕线法。
3.圆的周长=直径×圆周率,C d π=或C r π=2圆周率是圆的周长除以直径的商,用字母π表示,计算时通常取3.14。
知识导航4.求组合图形或不规则图形的周长时,可以采用转化法把它转化成规则图形。
知识点三:圆的面积C ÷2长宽r1.圆的面积的估算方法:将圆剪拼成“平行四边形”再求面积。
2.圆的面积的计算公式:圆的面积=圆周率×半径的平方,用字母表示为S=πr2。
3.求阴影部分的面积有时可以将阴影部分转化成已学过的平面图形来计算;4.计算环形面积的关键是找出内圆半径和外圆半径。
一、精挑细选(共5题;每题2分,共10分)1.(本题2分)(2021·辽宁六年级课时练习)圆是平面上的( )。
A .直线图形B .曲线图形C .无法确定2.(本题2分)(2019·深圳市龙华区锦华实验学校六年级期中)下列图形中对称轴条数最多的是()。
A . B . C . D .3.(本题2分)(2021·仁寿县三溪乡中心小学六年级期末)一个半径增加2cm 的圆,它的周长增加了()。
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精品资料
数学六年级上预习7《圆的面积》
辅导讲义
《圆的面积》
一、教学目标
1、复习圆的基本概念及圆的周长的计算方法;
2、掌握圆的面积的计算方法;
3、熟练应用圆的面积来解题;
二、上课内容
1、学习圆的面积的计算;
2、例题讲解;
3、巩固练习;
三、课后作业
见课后练习
四、家长签名
(本人确认:孩子已经完成“课后作业”)_________________
知识点一:圆的面积
1、圆的面积:圆所占平面的大小叫做圆的面积。
用字母S (大写)表示。
上图中阴影部分就是该圆的面积。
2、圆面积公式
把一个圆平均分成若干份,可以拼成一个近似于长方形。
长方形的长相当于圆的周长的一半,宽相当于圆的半径,所以圆的面积2S r π=。
圆的面积公式:2S r π=或2()2
d S π= 圆的面积公式: S 圆 = πr 2 ;变形可得到: r 2 = S ÷ π
12 个圆的面积公式: S =πr 2 ÷2或S = 12
πr 2 14 个圆的面积公式: S =πr 2 ÷4 或S = 14
πr 2
注:已知圆的面积可以用变形公式求出圆的半径。
3、环形的面积:(环形的面积等于外圆面积与内圆面积的差)
一个环形,如果外圆的半径是R ,内圆的半径是r 。
(R =r +环的宽度.)
则环形的面积公式:S 环 = πR ²-πr² 或S 环 = π(R ²-r²)。
如:上图中大圆的半径R=6cm ,小圆半径r=2cm ,阴影部分(圆环)的面积得:
S 环 = π(6²-2²)cm ²=32π(cm ²)
注意:求环形的面积,一定要先想法分别求出外圆的半径(R )和内圆的半径(r ),再代入公式计算。
一步一步的来,这样不容易错误。
注意用公式S
= π(R²-r²)计算时,要先算出2个平方数,再相减。
切忌相减环
后再平方。
例题:
1.求圆的面积(单位:厘米)
(1)3
d=
r=(2)8
2.一个圆形操场的周长是125.6米,操场的面积是多少平方米?
练习:
求下列图形的周长和面积
总结:
1、
圆心决定圆的位置,半径决定圆的大小。
圆规两脚间的距离等于半径长。
2、 连接圆心与圆上任意一点的线段叫做半径;在同一个圆里,半径有无数条,长度都
相等。
3、 通过圆心,并且两端都在圆上的线段叫做直径; 在同一个圆里,直径有无数条,
并且长度都相等。
4、 在同一个圆里,直径是半径的2倍,半径是直径的一半; d=2r, d r 2
1 5、
圆是轴对称图形,有无数条对称轴;直径所在直线为圆的对称轴。
6、 如何在正方形里画一个最大的圆?
画法:(1)画出正方形的两条对角线;
(2)以对角线交点为圆心,以边长为直径画圆。
(正方形的边长=圆的直径)
7、 围成圆的曲线的长度叫圆的周长。
通过测量与计算,我们发现一个圆的周长总是
直径的( 3 )倍多一些。
圆周率是一个圆的( 周长 )除以( 直径 )的商。
用
字母(π)表示,这是一个无限不循环小数。
8、 圆的周长计算公式用字母怎么表示?
C =πd 或 C =2πr
9、 圆所占平面的大小叫做圆的面积。
我们采用等分剪拼法来研究圆的面积计算方法,拼成了一个近似的平行四边形或长方形,且长方形的面积与圆的面积相等,
长方形的长是圆的周长的一半,长方形的宽是圆的半径。
即面积公式是S =π2r 。
(化曲为直法)
10、 半圆的周长等于圆周长的一半加一条直径。
半圆的面积等于圆面积的一半。
11、圆的半径扩大几倍,则该圆直径和周长就扩大几倍,面积扩大几倍的平方。
如半
径扩大两倍,直径、周长也扩大两倍,而面积扩大四倍。
12、一个圆,半径扩大或缩小多少倍,直径和周长也扩大或缩小相同的倍数。
而面积扩大或缩小的倍数是这倍数的平方倍。
例如:在同一个圆里,半径扩大3倍,那么直径和周长就都扩大3倍,而面积扩大9倍。
13、两个圆:半径比 = 直径比 = 周长比;而面积比等于这比的平方。
如:两个圆的半径比即:r1:r2=2∶3,那么这两个圆的直径比和周长比都是2∶3,而面积比是4∶9。
14、任意一个正方形与它内切圆的面积之比都是一个固定值,即:4∶π
圆的周长是直径的π倍,圆的周长与直径的比是π:1
圆的周长是半径的2π倍,圆的周长与半径的比是2π:1
15、当长方形,正方形,圆的周长相等时,圆面积最大,正方形居中,长方形面积最
小。
反之,面积相同时,长方形的周长最长,正方形居中,圆周长最短。
16、
(1)每条跑道的长度 = 两个半圆形跑道合成的圆的周长 + 两个直道的长度。
(2)每条跑道直道的长度都相等,而各圆周长决定每条跑道的总长度。
(因此起跑线不同)
(3)每相邻两个跑道相隔的距离是: 2×π×跑道的宽度
(4)当一个圆的半径增加a厘米时,它的周长就增加2πa厘米;当一个圆的直径增加a厘米时,它的周长就增加πa厘米。
17、常用平方数结果
12=1 22=4 32=9 42=16 52=25 62=36 72=49 82=64 92=81 102=100 11²= 121 12² = 144 13² = 169 14²= 196 15² = 225 16²= 256 17² = 289 18² = 324 19² = 361 20²=400
课堂练习
一.填空
1.
2.甲圆半径是乙圆半径的3倍,甲圆的周长是乙圆周长的(),甲圆面积是乙圆面积的()。
3.一个圆的半径是8厘米,这个圆面积的3/4 是()平方厘米。
4.小圆半径3m,大圆半径5m,它们面积相差()㎡ ,周长相差()m。
5、在一个圆内画一个最大的正方形,对角线长为10cm,这个正方形的面积为
_______,圆的面积为______
6.在一个圆内画一个最大的正方形,对角线长为12.56cm,这个正方形的面积是________
7、一个圆的周长是6.28米,它的面积是________。
8、如果把一个圆分割成两个相等的半圆,它们的周长增加了8cm,这个圆的面积是
________
9、一个圆环,外圆的半径为5cm,内圆的半径为3cm,这个圆环的面积为_______
10、一个圆形花坛,直径为7米,在它周围有一条宽为1米的环形鹅卵石小路,小路的
面积是_______
11、圆的直径和正方形的边长相等,它们的面积之比是________
12、在半径为4m的圆形花坛的边上每隔相同距离摆一盆花,一共摆了40盆花,每相邻两盆花之间的距离是_______
二.计算
1.两个圆半径的和12厘米,一个圆直径10厘米,另一个圆的面积多少?
2.有一只羊栓在草地的木桩上,绳子的长度是4米,这只羊最多可以吃到多少平方米的草?
3.一种手榴弹爆炸后,有效杀伤范围的半径是8米,有效杀伤面积是多少平方米?
4.你能在下图的正方形中画一个面积最大的圆吗?如果剪去这个最大的圆,剩下部分的面积
是多少?
5. 如下图示,AB=4厘米,求阴影部分的面积。
A O B
6.求下列图形的周长和面积
课后作业
一、填空
1、在同圆或等圆中,圆的周长是直径的____倍,是半径的____倍。
2、两个圆的半径之比是9:4,它们的面积之比是______;两个圆的面积之比是9:4,它
们的周长之比是______
3、如果把一个圆的直径增加3厘米,这个圆的周长增加_______
4、一个半圆,半径是r,它的周长是_______,面积是________
5、大圆的半径等于小圆的直径,小圆的面积与大圆的面积的比是______
6、一个钟表的分针长8cm,从3:10—3:55,针尖走了______;从5:30—7:30,针尖走了
_______
二、判断是否:
1、半圆的周长等于圆周长的一半。
( )
2、小圆的圆周率比大圆的圆周率小。
( )
3、把一张圆形纸片对折若干次,所有折痕相交于圆心。
( )
4、圆的半径扩大3倍,它的直径就扩大6倍。
( )
三、计算
1.一个半圆形养鱼池,直径是4米,这个养鱼池的周长是多少米?占地面积是多少平方米?
2.用一根长16分米的铁丝围成一个圆,接头处长0.3分米,这个圆的面积是多少?
3.一种自行车轮胎的外直径60厘米,小红骑车车轮每分钟转动100周。
她骑车每分钟行使多少米?
4.在长6分米,宽4分米的长方形中画一个最大的圆,圆的周长多少分米?
精品资料
5.一辆自行车轮胎的外直径70厘米,如果每分钟转100圈,通过一座1099米的大桥需要多少分钟?
6.小军用一根30米长的绳子测一棵树的直径,在树干上绕了10圈多了1.74米。
这棵树的直径大约多少米?
7.一个半圆的半径8分米,这个半圆的周长多少分米?
8.求下图的周长与面积(单位:米)
........................................。