小学作文写作技巧-不写流水账
1．选择“点形”材料
2．把事情写具体
狗熊捡棒子
学会观察
学会提问
学会描写
学会联想
3．学会抓重点
每一件事的过程都可以分为几个小环节，如果前前后后每个环节都面面俱到、平均用墨，作文就会写成流水账；反之，如果我们抓住自己感受最深的一个环节去写，其余的简单带过或干脆不写，就能写出一篇重点突出的好文章。
一、什么是“流水账”
流水账，指的是写作文时，在叙述或描写时，事无巨细地将内容表述出来，使得文章在内容上没有重点，主题不够突出的情况。什么Leabharlann 的作文像流水账呢，下面列举几种情况。
1．有的文章写起来之后，什么事都只是提一下，什么事又都不细说。例如一篇作文的内容是这样的“今天早上，我还是六点半起床，七点十分到了学校。上完早操和自习课后，是第一节课，第一节课下课后我们玩得很高兴。很快第二节课又上课了，是数学课，老师下课后内容没讲完就拖长了课堂。第三节英语，我挺喜欢的。第四节课语文。好不容易到下课，我们一起去吃午饭。下午只有两节课，很快就上完了。今天真是开心的一天啊！”作文到此就完了。
1慎审题，抓题眼 围绕题眼详写
什么是题眼？
题眼就是暗示作文的重点或中心的词语。比如《一个乐于助人的同学》，“乐于助人”就是题眼。
怎样抓题眼？
⑴单词题：题目就是题眼。如《悔恨》《关怀》等。
⑵短语和句子题：题眼往往是修饰词，如《特别的礼物》中“特别”是题眼。
⑶没有修饰词：题眼往往是动词。如《家乡变了》中的“变”是题眼。
2．还有一种情况，就是像录音机一样事无大小，全都记下来。毫无紧要的一件事，他也能写一两百字，不紧不慢地挨个儿细细说来，让读者根本找不出他重点要说什么。这样的作文虽然很具体很详细，但我们仍然可以把它当成流水账。
二、为什么会写“流水账”
1．选择“线形”材料
今天早上……六点半……七点十分……第一节课……第二节课……第三节……第四节……午饭……下午……
⑵合理安排结构
头不重：
文章的开头并不一定要交代那么多东西才行，只要它能达到两个要点就够了：
第一，要能围绕所要表达的中心思想引出下面的内容；
第二，能吸引别人读下去。
作文第六课如何让你的作文不变成流水账
• 小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。 • 《美丽的小兴安岭》
棒棒堂
• 篮球比赛
• 第二节由女生来打，大家手感很热，连中几元，完成了任务。
而巨浪滔天，时而潮起潮落，我们遥望远处的海天一线，不禁浮 想联翩…… • 《都是“馋猫”惹得祸》（小考满分作文）“嘎嘣！”一阵香味在我 的周围弥漫，我不禁咽了以口唾沫。
• 既能统领全文，也能吸引别人的注意力。
脖不细
• 人的脖子起着连接大脑指挥部和身体阵地的作用，部分同学在写 作文时，开头第一段说一件事、第二段说另一件事，两件事并没 有必然或因果的练习，看文章的人根本不指导文章的重点要说什 么。我们可以把这种情况称为“脖细”。因此我们在写作时要做到 恰当运用铺垫的手法，它可以起到三个主要作用：承上启下，介 绍故事发生的背景和设置伏笔。
腰不粗
• 有的同学刚开始写作文时，不管文章写到多少字，都是三大段。 作文除了“头”和“脚”之外，其他部分都堆成一坨了。层次不清、 段落不明，重点不突出。因此，我们要注意文章的合理分段，一 个意思则分一段段落详细描写。
尾不大
• 文章的结尾应是重点要处理的部位，但很多同学在结尾处花的功 夫却明显补够，好多结尾，往往都成了点缀，说明整个文章已经 写完了，并没能发挥作用。好的结尾如画，要简洁有力，收束全 文，有引申，令人回味无穷。
• 1.有的文章写起来之后，什么事都只是提一下，什么事又都不细 说。例如：
• 今天早上，我还是六点半起床，七点十分到了学校。上完早操和 自习课后，是第一节课，第一节下课后我们玩得很高兴。很快第 二节课又上课了，是数学课，老师下课后内容没讲完就拖长了课 堂。第三节英语，我挺喜欢的。第四节课是语文。好不容易到下 课，我们一起去吃午饭。下午只有两节课，很快就上课了。今天 真是开心的一天啊！
告别“流水账”作文_写作技巧.doc
告别“流水账”作文_写作技巧告别“流水账”作文作者／江冬何为“流水账”作文？“记流水账”——大概很多同学作文都曾被老师写过这样批语吧？“流水账”本意指是按日期登记账目。
它有固定程式：先记时间，再记相关钱物，一条条排列下去。
由此可见，“流水账”主要有如下几个特点：内容贫乏、形式单调、缺乏情感、不分主次——如果一篇作文也有上述几个特征，我们便可称之为“流水账”作文。
在初学写作阶段，写出“流水账”作文是难以避免。
在我们小学时代日记里，往往会有这样情况：用寥寥几句话就交代了一天事情。
当我们上了中学，是不是自然就不会再“记流水账”了呢？显然不是。
不少中学生作文依然是“记流水账”，相比小学时期，只是更长“流水账”罢了。
我们且来看以下这篇题为《上中学第一天》作文。
我在兴奋和焦急中终于盼到了天亮。
我匆匆洗漱完毕，然后吃早餐。
早餐过后，我便开始催促爸爸，让他带我去报名。
于是爸爸就带着我去报名。
在报名时，我羞答答地低着头，所以没有注意老师长相。
下午，我又一次来到学校，准备四处参观参观，熟悉一下这里环境。
我一踏进校园，踏进这块神圣土地，就看到一片生机勃勃景象：这里鸟语花香，绿树成阴。
和同学们互相认识了一下。
我们在谈笑时，我们班主任老师——蓝老师走了进来。
他是那么年轻。
他给我第一印象是严肃而又不失和蔼。
接下来，我们发了新书。
我先把它们写上名字，然后粗略地翻了一遍。
之后，蓝老师便向我们讲解了学校一些规章制度。
大约五点半时候，放学铃响了，我立刻向家里冲去。
晚上，我躺在床上，感慨万千：“这是初中学习生涯第一个学期，是一个新起点，我一定要在这一个学期里努力学习，奋发图强，为初中学习打下坚实基础。
”这是一篇典型“流水账”作文。
它不仅以时间为序，逐一交代了一天事件，而且完全说得上“内容贫乏、形式单调、缺乏情感、不分主次”。
如何克服“流水账”？“记流水账”可以说是一种写作“幼稚病”，因为我们写作往往都是由此开始。
作为一名中学生，虽然不一定要写出多么优秀作文，但告别这种写作最初阶段则是必要。
记事作文杜绝记“流水账”，我有办法！
记事作⽂杜绝记“流⽔账”，我有办法！中⼩学⽣应试作⽂中最常考的是记事作⽂，记事作⽂虽然不像写景作⽂那样让⼩学⽣感到词穷句少，但要得⾼分却很难。
原因之⼀就是，⼩学⽣的记事作⽂往往多数呈现“流⽔账”式。
叙述事情的经过时，事⽆巨细⼜毫⽆重点，前⽆悬念铺垫，后⽆照应⾼潮，整篇内容⽆重⼼，没有情感的集中宣泄。
这样的作⽂怎么会打动⼈呢？那么怎样写记事作⽂才能杜绝写“流⽔账”呢？试试我的办法。
要想叙事⽂章不写成“流⽔账”关键在于找好⽂章切⼊点。
作⽂的切⼊点，⼀般有两处：⼀在开头，⼆在叙事的起点。
记事作⽂的开头，最讲究的是“扣题”。
也就是说，写⼀篇作⽂之前，已经构思好了要写作事情中⼼，和要表达的感情基调。
对于⼩学⽣的命题作⽂和“半命题”作⽂来说，开头要⽤三五句话简明准确地告诉读者三点内容：⼀、点明题⽬；⼆、点明事情中⼼；三、定下感情基调。
⽐如：《⼀件快乐的事》的开头可以这样写：“快乐是什么？快乐是春风⾥放飞的风筝，快乐是夏⽇⾥飘洒的⼀场⼤⾬，快乐是秋天飞舞的落叶，快乐是冬天堆起的雪⼈……是啊，快乐⽆处不在，⽽对于我来说，给我⽆限快乐，让我每每想起都会开怀⼤笑的却是今年学校开展的”亲⼦运动会“。
这个开头紧扣题⽬“快乐”，并告诉读者他要写⼀件有关亲⼦运动会上的事，感情的基调是特别快乐，让他每次想起都开怀⼤笑。
再如：《⼀件难忘的事》的开头要注意表明，⼀点题“难忘”，⼆表明是⼀件发⽣在什么时间或者什么地点的事情，三想起这件事，你的⼼情是怎样的。
可以这样写：“时间如流⽔⼀般匆匆⽽逝，很多事情随着时间的流逝⽽模糊不清了，唯有前年暑假经历⼀件事，让我久久不能忘怀，愧疚不已！”像这样的开头，既做到了点题，点明事情的中⼼，⼜从事件和情感上找到了切⼊点，不⾄于让作者写起来离题万⾥，也吸引读者读下去。
写完开头，在叙述事情经过时⼀定要找好事情的切⼊点，有些同学，作⽂只所以把作⽂写成了“流⽔账”就是因为没有找好叙事的切⼊点。
那么，叙事的切⼊点在哪⾥好？叙事的切⼊点最忌，离事情的⾼潮远，离作者要集中表达的情感远。
写作文怎样才不算记流水帐
写作文怎样才不算记流水帐考场作文一、细审题“一夫当关，万夫莫开”。
在作文考试中，第一关就是作文的审题。
尽管话题作文降低了审题的难度，但不等于不要审题，并不意味着写作时可以天马行空。
话题往往是由材料引出的，这就意味着材料与话题之间有着密切的关系。
一篇考场作文题目，凝结着命题专家的大量心血，材料中的每一句话，每一个字都有许多深刻的内涵。
我们要在材料中找出控制骏马奔驰的缰绳——体现主旨的关键词语。
这样我们就可以把命题的意图吃准，在一定的高度上审视材料，在写作的时候才不会顾此失彼。
如果仅仅因为时间紧，我们视而不见，或走马观花，就很难把握文章的中心，想找到正确的切入点就非常困难了。
另外，要认真研究作文要求。
现在作文要求非常宽泛，文体你可以自由选择。
但不是没有要求！你如果选择了记叙文的体裁，你就必须老老实实地按照记叙文的规矩去写，如果你选择了议论文，你就要有论点、论据、论证，老老实实地写下去。
千万不要分不清楚说明和记叙，抒情和议论乱搅和。
写诗歌必须要有形象和意境，写戏剧一定要有尖锐的矛盾冲突。
“不怕题老虎，只怕小马虎”。
我们要在审题的时候，把作文要求认真研究，仔细看清，发挥自己写文章的长处，注意扬长避短。
二、走熟路许多下笔成文，或出口成章的人，他们心里装的不是一盘散沙，而是一块块观点材料统一的“预制构件”。
应考前也应当造点“预制构件”，即围绕一个中心，先做片断练习，适当记忆，熟练掌握。
考试时可以在已有的“预制构件”的基础上，变换角度，组成新的文章，使之与考试的命题要求相符合。
这些“预制构件”如何成为一个有机的整体，同样需要走熟路，即建立起熟悉的结构框架。
尽可能选择自己所了解的新角度，新形式，新体裁，搭出独具慧眼，极富个性的框架。
然后纵观框架，就可以领悟到全文是否紧扣题意？所用的材料是否符合话题的要求？全文的内容是否具体、充实？观点是否正确、感情是否健康？段落层次是否清楚？开头结尾照应得怎样？如此，就会“胸中有全局，笔下有路数”，为文章提供了可靠的依据。
如何解决作文流水账的方法
如何解决作文流水账的方法
要解决作文流水账的问题，可以采取以下方法：
1. 确定主题和观点：在写作之前，先确定主题和观点，避免篇章杂乱无章。
主题应该明确，观点要具有独特性和深度。
2. 结构清晰：作文应该遵循一定的结构，包括引言、正文和结尾。
在正文部分，可以采用分论点的方式，每个论点都需要有明确的开头、发展和总结。
3. 使用合适的连接词：为了使文章更流畅，可以使用适当的连接词来连接每个段落和句子。
例如：因此、另外、进一步等，这样可以使文章的逻辑关系更加明确。
4. 举例说明：在文章中适度使用例子和事实来支撑观点，这样可以使文章更具有说服力和可信度。
例子可以是真实的案例、统计数据或者个人经历。
5. 注意语言表达：要避免使用过于简单和笼统的语言表达，尽量使用具体、生动的词汇和句子结构。
可以使用形象的比喻、具体的细节来增加文章的层次和亮点。
6. 多角度思考：在写作之前，可以先从多个角度思考问题，这样可以使文章更加全面和有深度。
多角度思考可以拓宽观点，从而使整个作文更加丰富。
7. 反复修改：写作完成后，可以反复修改文章，检查文章的逻辑是否清晰，语言是否准确，修正文章中可能存在的错误和不恰当的表达。
在实际写作过程中，以上方法是可以相互结合的，根据具体的情况灵活运用。
通过多次实践和积累经验，作文水平会不断提高，流水账问题会逐渐得到解决。
不写流水账作文(把事情写具体)
今天，妈妈带我去动物园 玩。
动物园里的动物可多了！ 我看了金丝猴、斑马、长颈鹿、 老虎、狗熊，其中最有意思的 要数大熊猫了！
今天可真高兴呀！
不让作文变成“流水账”的方法
2、把事情写具体
（1）学会观察 （2）学会提问 （3）学会描写
例如：我告诉妈妈我得奖了，妈妈很高兴。
提问： （1）我什么时候在哪儿告诉的妈妈我得奖了？ （2）我怎么对妈妈说的？ （3）我的神态语气如何？ （4）妈妈高兴的表现？ （5）妈妈对我说了什么？ （6）我的感受如何？
一到动物园，我就飞一样地跑到了熊猫馆。我一眼就看到了它们——那惹人喜爱的大 熊猫，我高兴得跳了起来。
熊猫的毛色很有趣，有黑有白，头和身体都是雪白雪白的，眼睛、耳朵和脚掌都是乌 黑发亮的，它的背上还有一块大黑斑，像披了一件黑皮大衣似的，看上去十分威武。
大熊猫的头圆圆的，像一个大大的球一样，两只毛茸茸的黑色圆耳朵直立在头上，脸 上有一对大大的黑眼圈，呈八字形，你别看它的眼圈大，但是它的眼睛比你想象的还要小。 它的屁股上面还有一个黑色的小毛绒球，那就是它的尾巴，紧紧地贴在它的屁股上，很是 可爱。它还有四条粗壮有力的腿，但是不管任何时候，它行走起来总是慢腾腾的，似乎从 来没有令它着急的事。
不写流水账作文
看看这篇文章，说说看，小作者主要是想写什么事？
今天，妈妈带我去动物园玩。 我一大早就起床了，从柜子里反复挑选出了一套满意的衣服，穿好 了在镜子前照了好久，真漂亮呀！ 这时妈妈叫我吃早饭，我就赶紧洗漱完到饭厅吃早饭去了。今天的 早饭特别丰盛，我吃了一个鸡蛋，两块蛋糕，还喝了一杯牛奶。 吃饱了饭我们就出发了。今天是星期天，路上一点也不堵车，我们 一会儿就到了动物园。妈妈买了票，我就高高兴兴地进去了。 动物园里的动物可多了！我看了金丝猴、斑马、长颈鹿、老虎、狗 熊，其中最有意思的要数大熊猫了！ 中午我们吃了饭，下午又去海洋馆玩了一会儿就回家了。今天可真 高兴呀！
小学作文避免流水账的10个实用方法
小学作文避免流水账的10个实用方法教育孩子作文写不好，没有思路怎么办？这十个小技巧能让作文更进步一层，不看不知道哦！值得收藏反复学习！1. 写外貌不用“有”作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。
”如果你试着去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。
例如：“XX可漂亮了。
一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。
她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。
高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。
”是不是读起来舒服多了？2. 写说不出现“说”让孩子比较以下三句话。
张三说：“……”张三无可奈何地说：“……”张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”，而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴地写“某某说”。
3. 写想不出现“想”遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。
如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。
我心想：天哪！这该怎么办呢？”但我们可以这样做，去掉“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。
天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
4. 就是不用成语作文为什么写不长？都是成语惹的祸！不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。
什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。
怎么样把一篇作文写得不像流水账？
怎么样把一篇作文写得不像流水账？1.语言上不要写得重复啰嗦。
很多学生出现的问题大多数类似，语句不通顺，特别对于小学生来说，因为她们的基础不扎实，所以从语言上来说，先改掉语句上的重复啰嗦的毛病，这样会让文章看上去稍微好点。
2.作文不是讲话。
这里要稍微注意下，写一篇作文不是讲话，但是是将我们的口语变成书面语，然后把书面语用很优美的语言概括出来，这样可以解决那些小学生写不出语句的毛病。
3.尽量使用成语。
在我们的文章中，尽量使用多的成语，但是成语要用对地方，没有用对成语容易引起笑话，成语在文章中能够给文章加分，从小学的时候就要培养孩子使用成语的习惯，并且慢慢积累。
4.文章中最好引用成功人的故事。
一篇好的文章能够给别人眼前一亮，肯定是文章中有吸引石。
这就需要学生平时生活中的积累了，写文章多引用那些经过多年努力和汗水最后终于成功的伟大人，会给文章增加分数。
5.错别字和错的标点不要有。
错别字和错误的标点符号是文章最基础的错误，文章要想写的好，最早先从语句语言开始，先要学会不写错别字，读者看到了会觉得你是一个很粗心的人。
6.多欣赏好的文章。
在空余的时间里。
一定要丰富自己的阅历，多欣赏那些好文章，好文章必然存在它的亮点，要学会那些作者的亮点，把那些亮点带到自己的作文里面，会让自己的文章闪闪发光。
7.多比较自己写的和别人写的区别。
取长补短，比较才会看出差距。
学会看到别人文章的长处与不足，多比较自己的文章和那些好文章的区别在那里，久而久之自己的文章会越来越好，有一天当你能够独立的认为你比他人的文章写得好时，说明进步了。
写作大致可以分成以下6个步骤:1.分析作文的主题。
仔细检查给定的作文命题或题目。
主题中通常有一个或多个核心词。
这就是题眼。
这一步非常重要。
在理解了主题的含义之后，你才不会离题。
2.确定文章的中心思想。
看看给定的主题或命题。
一定要确定要表达的主题是什么。
此外，你的观点不能模棱两可。
否则，这篇文章会离题或者一团糟。
小学生如何避免写流水账似的作文？
妙招3：学会使用连接词和链接句，让文章层次分明
有的同学在写作文时，开头第一段说一件事，第二段说另一件事，
两件事并没有必然或因果的联系，看文章的人根本不知道文章要重点说 什么。
也有的同学刚开始写作文时，不管文章写了多少字，都可分为三个 自然段，开头一段引出要说的内容，中间一段写人或叙事，再留一段结 尾。如果比喻成人的话，除了头和脚外，其他地方都连成一片了。层次 不清，段落不明，读者要么没耐心看下去，要么看完后头昏眼花，根本 分不清前词后句。
妙招1：首先要告诉孩子，写文章是有目的的
我们应该从小培养孩子对如下概念的认识： 什么是作者，什么是读者，什么是说明，什么是描述，什么 是结构，什么是材料，什么是写作目的，什么是条理，什么是因 果诸如此类。 让孩子对写作有一个基本的概念，才能让他在后续的写作学 习中处于有意识的状态，否则，孩子就会在你讲一些写作技巧的 时候莫名其妙，不知道为什么要用到这样写。
避免将作文写成流水账的五个妙招
——《小笔头作文》为您真诚解密
什么样的作文是“流水账”？
流水账，指的是写作文时，在叙述或描写时， 将内容事无巨细地表述出来使得文章的内容没有 重点，主题不够突出。
还有一种情况，写作文时像录音机一样，把大 事小事全都记下来，毫无紧要的一件事，也能写上 一两百字，让读者根本找不出他重点要说什么。
妙招5：学会处理文章结尾
文章的结尾应是重点要处理的部位，但好多同学在 结尾处花的功夫却明显不够，文章的结尾往往都成了点 缀，说明整个文章已经写完了，并没能发挥重要作用。
文章结尾要求单独成段，用来点明中心，点明中心 的时候要集中、明确、严谨。
在小学作文的写作中，很多学生写文章的时候，采用“三段式结构”，开头 一段，中间一段，结尾一段。这样写文章非常不好。因为造成的直接问题就是文 章重点不突出。
如何写日记超全的日记写作方法,不再流水账
如何写日记超全的日记写作方法，不再流水账1.仔细观察自己身边的人和事写起来比较容易，但是要想写得详细、具体、完整，需要花时间仔细地观察。
比如写自己喜欢的玩具，可以从几个方面着笔：①玩具怎么来的；②它的外表是什么样的；③这个玩具怎么玩；④平时总是和谁一起玩；⑤你是否喜欢它，为什么。
这样就能把一个物品写得很详细、很明白。
日记材料就在我们身边，但是不注意观察，也会视而不见。
因此，平时要细心观察自己周围的事物，包括看到的、听到的、想到的以及自己所做的。
2.从生活中寻找日记素材生活中惊天动地的事情很少，大多是一些平平淡淡的小事情。
对学生而言，每天必须做的事情，不外乎是上课、写作业、课间娱乐，等等，可是当你学到了新知识，答对了一道题，学会了一种新玩法，发现了一个小秘密……一定会很激动、很兴奋，在脑海里一定会留下很深刻的印象。
这些不正是非常精彩的日记材料吗?记录下来，就是一篇好日记。
3.剪贴将报刊上的文章或图片、自己喜爱的邮票、照片等贴在日记本上，在旁边写上说明或感想，这种作法有助于提高写日记的兴趣。
4.写兴趣和爱好每个人都有自己的兴趣和爱好，有的喜欢弹琴、跳舞，有的喜欢打球、看书，有的喜欢旅游、饲养小动物……写喜欢的东西和喜欢做的事就不愁日记没有内容了。
5.摘录如果觉得实在没什么可记的，就把学习中看到或读到的名人格言、座右铭或写人物、写景的优美词句、好的片段等摘录下来，以备今后写作文而用。
6.写心得把自己对生活的思考、对事物的看法，以及自己在学习、生活中的优缺点等一些进步成长的过程记录下来。
另外，在读书之后，还可以写写读书心得。
总之，要想写好日记，就得做生活中的有心人。
要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写，更需要持之以恒。