作文第六课如何让你的作文不变成流水账
小升初作文如何克服流水账
04
作文实例分析
流水账作文实例
描述不生动
流水账作文往往只是对事件进行简单的罗列，缺乏具体的描述和 细节的描写，导致整个文章显得枯燥乏味。
缺乏主题
流水账作文通常没有明确的主题，读者读完后可能会感到不知所云 ，不知道作者想要表达什么。
缺乏情感
好的文章不仅需要客观的描述，还需要作者的情感投入，而流水账 作文往往缺乏这一点。
在情感方面：流水账作文缺乏情感投入，而优秀 作文则蕴含着作者的情感，让读者感受到作者的 情感波动。
在主题方面：流水账作文缺乏明确的主题，而优 秀作文则有一个明确的主题贯穿全文。
通过对比分析，我们可以看到流水账作文和优秀 作文之间的差距主要在于描述、主题和情感三个 方面。因此，要克服流水账的问题，需要在写作 时注重细节描写、明确主题和投入情感。
出一些思考问题或建。
注重细节描写
具体例子
在论述观点时，需要给出具体的例子或细节来支持论点，让读者更 加清晰地理解文章的意思。
人物描写
在写记叙文时，需要对人物进行描写，包括外貌、语言、动作等方 面，让读者更加深入地了解人物的性格和特点。
环境描写
在写景或描写特定场景时，需要对环境进行描写，包括自然景观、建 筑设施等方面，让读者更加真实地感受到场景的氛围和特点。
流水账的文章往往主次不分，缺乏提炼和概括，读起来平淡乏味，不能突出文章 的中心思想。
流水账的特点
内容冗长
流水账文章往往把大量不重要的 细节一一罗列，导致文章冗长乏
味。
主次不分
流水账文章对所有内容都平均用墨 ，没有突出重点，导致主次不分。
缺乏提炼
流水账文章没有对素材进行深入的 提炼和概括，导致文章缺乏深度和 高度。
作文写成了流水账怎么办 作文应该这样来写
作文写成了流水账怎么办作文应该这样来写1、首先要告诉孩子，写文章是有目的的我们应该从小培养孩子对如下概念的认识：什么是作者，什么是读者，什么是说明，什么是描述，什么是结构，什么是材料，什么是写作目的，什么是条理，什么是因果诸如此类。
让孩子对写作有一个基本的概念，才能让他在后续的写作学习中处于有意识的状态，否则，孩子就会在你讲一些写作技巧的时候莫名其妙，不知道为什么要用到这样写。
2、要学会合理的安排文章的开头有的孩子一开始写文章，就恨不得把所有的内容都一股脑在开头写出来。
结果越说越多越写越长，第一段写完，后面的内容，也就交代一下情况便结束了。
要改掉这个不足，首先要明白，文章的开头并不一定要交代那么多东西，只要它能实现两个目的就够了：第一，能让自己围绕所要表达的中心思想引出下面的内容；第二，它能吸引别人继续读下去。
文章的开头并不是越长越好，只要符合上面的要求，它可以只是一句话、几个字。
3、要学会使用连接词和链接句，让文章层次分明有的同学在写作文时，开头第一段说一件事，第二段说另一件事，两件事并没有必然或因果的联系，看文章的人根本不知道文章要重点说什么。
也有的同学刚开始写作文时，不管文章写了多少字，都可分为三个自然段，开头一段引出要说的内容，中间一段写人或叙事，再留一段结尾。
如果比喻成人的话，除了头和脚外，其他地方都连成一片了。
层次不清，段落不明，读者要么没耐心看下去，要么看完后头昏眼花，根本分不清前词后句。
我们要在文章中学会使用过度句或者词，将整个文章的内容有机的组合起来。
4、要做到有详有略、合理分段作文中，重点的部分要详写，次要的部分要略写，只有做到有详有略，才会容易突出作文的中心思想和重点。
一篇文章中会出现多个事件，那是不是每个事件我们都要详细地描写呢？肯定不是。
一篇文章要想中心突出，就一定要注重详略得当。
那如何确定文章材料的详略呢？能直接表现中心思想的要详写；间接体现中心，为中心服务的材料要略写。
克服“流水账”作文
克服“流水账”作文同学们经常看到老师在你的作文后面批有“记流水账”的字眼，何谓记流水账呢？会计做的帐同学们肯定都见过：也就是先是时间，时间后面是事情，再然后就是这种事情或物品的费用，通篇自始至终都是这样，毫无重点，就像流水一样；后来老师就借用“流水账”三个字形象地说明你的作文中存在“中心不明确，重点不突出”的毛病。
一次我给学生布置了一篇作文，题目是“快乐的星期天”，我告诉他们作文审题时应把握两个关键词：“星期天”和“快乐”，也就是题目明确告诉你作文中所写的时间和中心，就是说要写在星期天发生的一件或几件快乐的事。
结果令我大失所望：大多数同学都是从早晨写到中午再写到晚上，每个时间段所做的事情都交代的很清楚；有的作文甚至洋洋洒洒数百言，但看后总觉得不知所云；也有的作文中所写的部分事例虽然能够表现“快乐”这一中心，但可惜他没有把它重点叙述，结果被文中所写的其他的事件给覆盖了，这样文章的主题当然也得不到突出。
这就是典型的记流水账现象如何克服流水账现象呢？首先要认真审题，审题时要弄清文题所要表现的中心。
命题作文的中心比较容易把握，比如：像《快乐的星期天》《我的爷爷》《别开生面的一节课》这样的文题，它的中心就分别落在：“快乐”、“爷爷”及“别开生面”这几个关键词上。
切记住：一篇文章只能有一个中心，即只能向读者传达一个意思，中心要求明确、集中、深刻。
刚才那些同学作文中所写的事情虽然都发生在“星期天”，但很多事情并不是“快乐”的，这样的事情写在作文里也就偏离了中心，文章中所写的事情一旦偏离了中心或不能表现中心就很容易患上记流水账的毛病。
其次要认真选择材料，选择材料的依据是根据中心。
一篇作文的中心并不能像我们分析文章那样可以用一句话概括出来，自己所写的作文的中心隐含在对具体事例或具体场景的叙述或描绘上。
中心是靠文中所描绘的人、事等材料表现出来的。
例如，《别开生面的一节课》这个文题，我们天天都在上课，也经历了很多课，随便选择我们经历的一节课来写行不行呢？当然不行，我们要选择自己经历的与其他课不同的、印象深刻的或对成长影响比较大的课来写，这样所写出来的课才属于“别开生面”，这样写进文章的材料才能表现中心。
如何解决写作文流水账的问题
如何解决写作文流水账的问题1、首先要告诉孩子，写文章是有目的的我们应该从小培养孩子对如下概念的认识：什么就是作者，什么就是读者，什么就是表明，什么就是叙述，什么就是结构，什么就是材料，什么就是文学创作目的，什么就是条理，什么就是因果诸如此类。
使孩子对文学创作存有一个基本的概念，就可以使他在时程的文学创作自学中处在有意识的状态，否则，孩子就可以在你谈一些写作技巧的时候莫名其妙，不晓得为什么必须使用这样写下。
2、要学会合理的安排文章的开头有的孩子一已经开始写文章，就恨不得把所有的内容都一股脑在结尾写下出。
结果越说道越多越写下越短，第一段读完，后面的内容，也就交代一下情况便完结了。
要改掉这个不足，首先要明白，文章的开头并不一定要交代那么多东西，只要它能实现两个目的就够了：第一，能让自己围绕所要表达的中心思想引出下面的内容；第二，它能吸引别人继续读下去。
文章的开头并不是越长越好，只要符合上面的要求，它可以只是一句话、几个字。
3、必须学会采用连接词和链接句，使文章层次分明有的同学在写作文时，开头第一段说一件事，第二段说另一件事，两件事并没有必然或因果的联系，看文章的人根本不知道文章要重点说什么。
也有的同学刚开始写作文时，不管文章写下了多少字，都可以分成三个自然段，结尾一段带出要说的内容，中间一段写下人或故事情节，再领一段结尾。
如果比喻成人的话，除了头和脚外，其他地方都连成一片了。
层次不明，段落未明，读者要么没有冷静看看下去，要么看过后头昏眼花，显然分不清前词后句。
我们要在文章中学会使用过度句或者词，将整个文章的内容有机的组合起来。
4、必须努力做到存有详存有略、合理分段作文中，重点的部分要详写，次要的部分要略写，只有做到有详有略，才会容易突出作文的中心思想和重点。
一篇文章中可以发生多个事件，那是不是每个事件我们都必须详尽地描绘呢？确实不是。
一篇文章必须想要中心注重，就一定必须著重征引得宜。
那如何确认文章材料的征引呢？能够轻易整体表现中心思想的必须详写；间接彰显中心，为中心服务的材料必须Steno。
如何解决作文流水账的方法
如何解决作文流水账的方法
要解决作文流水账的问题，可以采取以下方法：
1. 确定主题和观点：在写作之前，先确定主题和观点，避免篇章杂乱无章。
主题应该明确，观点要具有独特性和深度。
2. 结构清晰：作文应该遵循一定的结构，包括引言、正文和结尾。
在正文部分，可以采用分论点的方式，每个论点都需要有明确的开头、发展和总结。
3. 使用合适的连接词：为了使文章更流畅，可以使用适当的连接词来连接每个段落和句子。
例如：因此、另外、进一步等，这样可以使文章的逻辑关系更加明确。
4. 举例说明：在文章中适度使用例子和事实来支撑观点，这样可以使文章更具有说服力和可信度。
例子可以是真实的案例、统计数据或者个人经历。
5. 注意语言表达：要避免使用过于简单和笼统的语言表达，尽量使用具体、生动的词汇和句子结构。
可以使用形象的比喻、具体的细节来增加文章的层次和亮点。
6. 多角度思考：在写作之前，可以先从多个角度思考问题，这样可以使文章更加全面和有深度。
多角度思考可以拓宽观点，从而使整个作文更加丰富。
7. 反复修改：写作完成后，可以反复修改文章，检查文章的逻辑是否清晰，语言是否准确，修正文章中可能存在的错误和不恰当的表达。
在实际写作过程中，以上方法是可以相互结合的，根据具体的情况灵活运用。
通过多次实践和积累经验，作文水平会不断提高，流水账问题会逐渐得到解决。
怎么样把一篇作文写得不像流水账？
怎么样把一篇作文写得不像流水账？1.语言上不要写得重复啰嗦。
很多学生出现的问题大多数类似，语句不通顺，特别对于小学生来说，因为她们的基础不扎实，所以从语言上来说，先改掉语句上的重复啰嗦的毛病，这样会让文章看上去稍微好点。
2.作文不是讲话。
这里要稍微注意下，写一篇作文不是讲话，但是是将我们的口语变成书面语，然后把书面语用很优美的语言概括出来，这样可以解决那些小学生写不出语句的毛病。
3.尽量使用成语。
在我们的文章中，尽量使用多的成语，但是成语要用对地方，没有用对成语容易引起笑话，成语在文章中能够给文章加分，从小学的时候就要培养孩子使用成语的习惯，并且慢慢积累。
4.文章中最好引用成功人的故事。
一篇好的文章能够给别人眼前一亮，肯定是文章中有吸引石。
这就需要学生平时生活中的积累了，写文章多引用那些经过多年努力和汗水最后终于成功的伟大人，会给文章增加分数。
5.错别字和错的标点不要有。
错别字和错误的标点符号是文章最基础的错误，文章要想写的好，最早先从语句语言开始，先要学会不写错别字，读者看到了会觉得你是一个很粗心的人。
6.多欣赏好的文章。
在空余的时间里。
一定要丰富自己的阅历，多欣赏那些好文章，好文章必然存在它的亮点，要学会那些作者的亮点，把那些亮点带到自己的作文里面，会让自己的文章闪闪发光。
7.多比较自己写的和别人写的区别。
取长补短，比较才会看出差距。
学会看到别人文章的长处与不足，多比较自己的文章和那些好文章的区别在那里，久而久之自己的文章会越来越好，有一天当你能够独立的认为你比他人的文章写得好时，说明进步了。
写作大致可以分成以下6个步骤:1.分析作文的主题。
仔细检查给定的作文命题或题目。
主题中通常有一个或多个核心词。
这就是题眼。
这一步非常重要。
在理解了主题的含义之后，你才不会离题。
2.确定文章的中心思想。
看看给定的主题或命题。
一定要确定要表达的主题是什么。
此外，你的观点不能模棱两可。
否则，这篇文章会离题或者一团糟。
小学生如何避免写流水账似的作文？
妙招3：学会使用连接词和链接句，让文章层次分明
有的同学在写作文时，开头第一段说一件事，第二段说另一件事，
两件事并没有必然或因果的联系，看文章的人根本不知道文章要重点说 什么。
也有的同学刚开始写作文时，不管文章写了多少字，都可分为三个 自然段，开头一段引出要说的内容，中间一段写人或叙事，再留一段结 尾。如果比喻成人的话，除了头和脚外，其他地方都连成一片了。层次 不清，段落不明，读者要么没耐心看下去，要么看完后头昏眼花，根本 分不清前词后句。
妙招1：首先要告诉孩子，写文章是有目的的
我们应该从小培养孩子对如下概念的认识： 什么是作者，什么是读者，什么是说明，什么是描述，什么 是结构，什么是材料，什么是写作目的，什么是条理，什么是因 果诸如此类。 让孩子对写作有一个基本的概念，才能让他在后续的写作学 习中处于有意识的状态，否则，孩子就会在你讲一些写作技巧的 时候莫名其妙，不知道为什么要用到这样写。
避免将作文写成流水账的五个妙招
——《小笔头作文》为您真诚解密
什么样的作文是“流水账”？
流水账，指的是写作文时，在叙述或描写时， 将内容事无巨细地表述出来使得文章的内容没有 重点，主题不够突出。
还有一种情况，写作文时像录音机一样，把大 事小事全都记下来，毫无紧要的一件事，也能写上 一两百字，让读者根本找不出他重点要说什么。
妙招5：学会处理文章结尾
文章的结尾应是重点要处理的部位，但好多同学在 结尾处花的功夫却明显不够，文章的结尾往往都成了点 缀，说明整个文章已经写完了，并没能发挥重要作用。
文章结尾要求单独成段，用来点明中心，点明中心 的时候要集中、明确、严谨。
在小学作文的写作中，很多学生写文章的时候，采用“三段式结构”，开头 一段，中间一段，结尾一段。这样写文章非常不好。因为造成的直接问题就是文 章重点不突出。
怎样写文章才能避免文章枯燥无味像流水账？
怎样写文章才能避免文章枯燥无味像流水账？本人常年从事语文和作文教学，对于中小学生作文最常见的毛病就是文章枯燥无味，像流水账，当中小学生开始有意识地增加文章的文采、有意识地把人物刻画生动、把事件写得具体细致，以巧妙的构思使文章读起来不再平铺直叙，此时，才算真正入了写作的门。
那么怎样才能避免写的文章枯燥无味，像流水账呢？本人凭多年的作文教学经验简单总结如下：一、情节安排上的技巧1、倒叙法：倒叙法，是指把文章所叙事件的结果或者某一后叙重要情节提至文章开头或前部来写，使读者读来产生疑问，从而引发阅读兴趣。
例如写《友谊，天长地久》开头写道：我本以为，王倩再也不会理我了，我们的友情在昨天那一刻就永远画上休止符，然而今天我们又成了并肩作战的战友，我们相视一笑，自今天起，我们默默发誓：友谊，天长地久。
2、抑扬法：抑扬法也是常见的一种使文章情节富有波澜的写作方法。
常用的有“欲扬先抑法”和“欲抑先扬”两种方式。
例如杨朔的《荔枝蜜》先写小时候因被蜜蜂蜇过，极讨厌这种小东西，后面再写他被蜜蜂无私奉献的精神所折服，由此想到千千万万个像蜜蜂一样“要求人的极少，给予人的却极多”的无私奉献的劳动人民。
这就叫“欲扬先抑”法，可以使文章情节波澜起伏，引人入伏，极大的了满足了“文似看山不喜平”的要求。
在中小学生作文写作中，要善于运用这种写法，比如写《他，令我感动》一文，开头可以这样写：真没想到，开头第一天，就遇到了做梦也没有想到的事情，我，堂堂一班之长，竟然被安排到班上最后一桌，更糟糕的是和班上有名的“捣蛋鬼”——王小萌同桌。
3、点面结合、有详有略法大家都知道情节的安排和推进，需要选择和剪裁，哪些该详写，哪些该略写，哪些不惜笔墨，哪些惜墨如金，这些安排既突出了中心，又避免了文章无波无澜、读来枯燥无味。
例如鲁迅在他的《从百草园到三味书屋》中对百草园的描写就运用了点面结合，有详有略的写法，读来非常有层次感：不必说碧绿的莱畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说呜蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
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• 小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。 • 《美丽的小兴安岭》
棒棒堂
• 篮球比赛
• 第二节由女生来打，大家手感很热，连中几元，完成了任务。
而巨浪滔天，时而潮起潮落，我们遥望远处的海天一线，不禁浮 想联翩…… • 《都是“馋猫”惹得祸》（小考满分作文）“嘎嘣！”一阵香味在我 的周围弥漫，我不禁咽了以口唾沫。
• 既能统领全文，也能吸引别人的注意力。
脖不细
• 人的脖子起着连接大脑指挥部和身体阵地的作用，部分同学在写 作文时，开头第一段说一件事、第二段说另一件事，两件事并没 有必然或因果的练习，看文章的人根本不指导文章的重点要说什 么。我们可以把这种情况称为“脖细”。因此我们在写作时要做到 恰当运用铺垫的手法，它可以起到三个主要作用：承上启下，介 绍故事发生的背景和设置伏笔。
腰不粗
• 有的同学刚开始写作文时，不管文章写到多少字，都是三大段。 作文除了“头”和“脚”之外，其他部分都堆成一坨了。层次不清、 段落不明，重点不突出。因此，我们要注意文章的合理分段，一 个意思则分一段段落详细描写。
尾不大
• 文章的结尾应是重点要处理的部位，但很多同学在结尾处花的功 夫却明显补够，好多结尾，往往都成了点缀，说明整个文章已经 写完了，并没能发挥作用。好的结尾如画，要简洁有力，收束全 文，有引申，令人回味无穷。
• 1.有的文章写起来之后，什么事都只是提一下，什么事又都不细 说。例如：
• 今天早上，我还是六点半起床，七点十分到了学校。上完早操和 自习课后，是第一节课，第一节下课后我们玩得很高兴。很快第 二节课又上课了，是数学课，老师下课后内容没讲完就拖长了课 堂。第三节英语，我挺喜欢的。第四节课是语文。好不容易到下 课，我们一起去吃午饭。下午只有两节课，很快就上课了。今天 真是开心的一天啊！
01 怎样审题
• 慎审题，抓题眼 •
围绕题眼详写
• 什么是题眼？
• 题眼就是按时作文的重点和中心的词语。比如《乐于助人的同 学》，“乐于助人”就是题眼。
怎么抓题眼？
单词眼：题目就是词眼。如题目《关怀》 短语和句子题：题眼往往是修饰词，比如《特别的礼物》，“特别的”就是刺眼。 没有修饰词：题眼往往是动词，如《家乡变了》中的“变了”就是刺眼。
• 球传出去了，得到球的对方球的球员等待投篮。“咚——”，球打 在篮板上弹了回去。“嘟——”口哨声响起。
• （保存战果，摘取胜利果实，是文章的重中之重）
精灵心法
• 不让文章成为流水账的方法 • 1.选择“点形”的材料 • 2.把事情写具体 • 3.学会抓重点 • 慎审题，抓题眼、围绕题目展开 • 合理安排结构
• 2.还有一种情况，就是像录音机一样事无大小，全都记录下来。 毫无紧要的一件事，他也能写出很多文字，不紧不慢地挨个儿细 说出来，让读者根本不知道他到底要说什么。这样的作文虽然很 具体很详细，但是我们依然叫它流水账。
二、为什么会写“流水账”
• 1.选择的“线性”材料 • 今天早上……六点半……七点十分……第一节课……第二节课……第三
第六课 写事都是流水账 怎么办
把事情写曲折有妙招
什么是一波三折？
我这样想的
• 一般情况下，我们的生活风平浪静，甚至平淡无奇，怎样才能写 出“一波三折”？
一、什么是流水账
• 流水账，指在是写作文时，在叙述或描写时，事无巨细地将内容 表述出来，使得文章在内容上没有重点，主题不突出的情况。
什么样的作文像流水账呢，下面列举几种 情况
节课……第四节……第五节……午饭……下午……
• 2.写不具体
• 今天学校大扫除。老师先给我们分工，我被分到了擦玻璃组。我 先去打水，又把抹布浸湿，然后开始擦玻璃。终于干完了，今天 可真实充实又辛苦的一天啊！
• 3.抓不住重点，没有详略之分。
三、不让作文变成“流水账”的方法
• 1.选择“点形”的材料
范文
•
点击成长
• 打开青春的电脑，点击成长的图标：
• “哇！怎么搞的，是不是我眼睛花了。”我揉了揉眼睛。定睛一 看，我鼻子下面一丁点小绒毛在向我招手。
• “怎么一惊一乍的。”妈妈走进屋里。
• “妈，你瞧，”我指了指。
• “哎吆，长胡子了，这有什么大不了的，你现在可14岁了！”
• “好啊，多吃点饭，身体长得壮壮的，魏咱们家又添一名男子 汉。”爸爸附和着。
小精灵修炼场
• 修改病文：
• 这堂作文课，李老师竟然拿来了一篮鸡蛋。
• 上作文课为什么拿鸡蛋呢？原来李老师让我们做一个“摔不破的鸡 蛋”的实验。他让我们把鸡蛋从五楼扔下去，但是鸡蛋不能破。你 可以借助材料，谁材料用的最少，谁就是第一名。
02 合理安排结构
• 头不重： • 文章的开头并不一定要交代那么多东西才行，只要它能达到两
个要点就够了： • 第一，要能围绕索要表达的中心思想引出下面的内容。 • 第二，能吸引别人读下去。
精致的开头：
• 比如： • 《母亲节的礼物》那天，鲜花店的门口贴了一张大红告示：母亲
节预定鲜花。哦！母亲节快到了，我该为母亲准备节日礼物了。 • 《那一刻，我读懂了……》：驻足海边，看大海时而风平浪静，时
• （略写）
• 第三节，刘家辉有如此神助，投一个进一个，使本班扩大了领先 优势。
• （略写）
• 最后一节，为了保存战国，我们采用了拖延战术，但不想防守有 误，被对方连进几球，在最后的十几秒里把差距缩小到一球，“老 奸巨猾”的刘老师赶紧叫了个暂停，换上了个子很高有防守优势的 “泰山”——严明明。严明明得球之后，为了不让对方抢到球，他 干脆将球抱在怀里，结果，时间太长，又送给6班一个界外球。 全场都寂静了下来，等待最后的结果。
2.把事情写具体
• 第一：学会观察 • 第二：学会提问 • 第三：学会描写 • 第四：学会联想
三、学会抓重点
• 每一件事的过程都可以分为几个小环节，如果前前后后每个环节 都面面俱到、平均用墨、作文就会写成流水账，反之如果我们抓 住自己感受最深刻的环节去写，其余的简单带过或干脆不写，就 能写出重点突出的好文章。