复述与转述教学反思
《复述与转述》教学反思
《复述与转述》教学反思全日制义务教育《语文新课程标准》把“听话说话”改为“口语交际”，特别强调指出：初中语文交流过程中，能根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。
讲述见闻，内容具体，语言生动。
复述转述，完整准确、突出要点。
能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。
课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。
能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。
初中语文学科不仅是一门基础工具学科，而且更重要的是一门交际的基础工具学科。
因此，培养学生的口语交际能力是符合中学语言学科的性质的，是中学语文教学的重要任务。
这就要求我们教师，要依据中学生的认知特点，充分利用教材的优势，抓住课堂教学这一主阵地，设计出面向全体学生，能激发全员参与热情的训练方法，扎扎实实提高学生的口语交际能力。
我认为本次教学的优点在于：整个课堂采用游戏的方式，寓教于乐，让学生在玩中学，在玩中求进步，学生们的语言表达能力得到一定的提高。
整个课堂气氛轻松愉悦，衔接自然，学生参与度极高。
一、创设“敢说”的氛围由于生活环境和语言环境的影响，一些学生（刘乐，刘新敏、李静等）胆小、害羞，没有当众大胆、清楚表达的习惯和胆量，并且一些学生（如罗明杰，陈金林等）从小用方言说话，给学习规范化的语言，培养表达能力造成了障碍。
因此，教师应把创设良好的语言氛围，大胆地让学生的嘴巴动起来，培养和训练学生敢于表达放在首位。
“激发学生的动机、兴趣和追求的意向，加强教师与学生情感交流，是促进认知发展的支柱和动力”。
长期以来，语文课堂只是教师的“讲坛”，学生习惯了做忠实听众。
在听讲和繁琐的一问一答中，学生慢慢地丢失了说的欲望，说的能力、口语交际的能力可想而知了。
要真正解放学生的嘴巴，就要树立正确的语文教学观，淡化语文教师的表演欲，从兴趣、情感的激活入手，培养学生的表现欲。
一般来说口语交际训练内容是很有吸引力的。
像这一节课中，学生主动提出“老师看我的，用我的，好吗？”这就是我们新课程所追求的，不是吗？保护学生口语交际的自尊心、自信心至关重要。
八年级语文上册第五单元口语交际复述与转述教案新人教版
针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行以下改进。首先，我将继续注重理论讲解与实践相结合，通过更多的例子和练习，帮助学生巩固复述与转述的技巧。其次，我将更加注重学生的个性化需求，针对不同学生的学习情况，提供更具针对性的指导和支持。最后，我将不断提高自己的教学水平和专业素养，努力成为一名更好的教师。
4.练习与实践：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际操作中运用所学的复述与转述技巧，提高口语表达能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为：
1.语言能力：通过学习复述与转述，提高学生的语言表达能力，使其能够清晰、准确地传达信息和观点。
2.思维能力：通过分析例子和进行练习，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够更好地理解和分析信息。
3.题型三：口语交际中的应用
题干：请举例说明复述与转述在口语交际中的应用。
答案：复己的话来表达并加入自己的看法，使交流更加顺畅。
4.题型四：复述与转述的练习
题干：请根据以下句子进行复述与转述练习。
答案：原句：他告诉我，他明天要去参加一个重要的会议。
3.文化素养：通过学习复述与转述，帮助学生更好地理解和欣赏不同的文化背景下的语言表达方式。
4.社交能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的团队合作能力和社交技巧，使其能够在日常生活中更有效地进行口语交际。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了八年级语文上册前几个单元的基础知识，如文章的理解、分析和表达等。此外，学生应该具备一定的口语交际能力，能够进行简单的交流和讨论。
口语交际复述与转述教案
口语交际复述与转述教案一、教学目标1. 让学生理解复述与转述的概念及重要性。
2. 培养学生准确、流畅地进行复述与转述的能力。
3. 提高学生倾听、思考、表达和交流的能力。
二、教学内容1. 复述：引导学生学会用简洁、准确的语言重复所听到的内容。
2. 转述：指导学生将听到的内容用自己的话表达出来，注意保持原意。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生复述与转述的能力。
2. 难点：如何做到复述与转述的准确性和流畅性。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过完成具体的交际任务，激发学生的学习兴趣。
2. 情境教学法：创设真实的交际情境，提高学生的实践能力。
3. 互动教学法：引导学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力。
五、教学准备1. 教学材料：口语交际实例、练习题等。
2. 教学设备：投影仪、音响等。
六、教学过程1. 引入：通过一个简单的口语交际实例，引发学生对复述与转述的关注。
2. 讲解：详细讲解复述与转述的概念、方法及注意事项。
3. 示范：教师进行复述与转述的示范，学生跟随练习。
4. 练习：学生分组进行复述与转述的练习，教师巡回指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调复述与转述的重要性。
七、课堂活动1. 小组讨论：学生分组讨论复述与转述的方法，分享心得。
2. 角色扮演：学生分组进行口语交际情境的角色扮演，练习复述与转述。
3. 话题辩论：组织学生进行话题辩论，锻炼复述与转述的能力。
八、课后作业1. 复习本节课所学内容，总结复述与转述的方法。
2. 选取一个口语交际实例，进行复述与转述的练习。
九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，评价学习效果。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评估学习效果。
3. 口语交际能力：通过课堂表现和课后练习，评价学生的口语交际能力。
十、教学反思1. 总结本节课的教学效果，分析优点和不足。
2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
3. 探索更多有效的教学方法，提升学生的口语交际能力。
复述与转述教案公开课教学设计
复述与转述教案公开课教学设计教案标题：复述与转述教案公开课教学设计一、教学目标：1. 理解复述和转述的概念，并能够准确地区分它们之间的差异。
2. 学会运用适当的语言表达方式进行复述和转述。
3. 提高学生的听力和口语能力，培养他们的思维逻辑和表达能力。
二、教学重点：1. 理解复述和转述的概念。
2. 学会运用适当的语言表达方式进行复述和转述。
三、教学准备：1. 复述和转述的示例材料。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生练习复述和转述的练习题。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用一个有趣的故事或图片引起学生对复述和转述的兴趣。
- 提问学生是否知道复述和转述的含义，并鼓励他们分享自己的理解。
2. 概念讲解（10分钟）- 通过多媒体展示复述和转述的定义和示例，解释它们之间的区别。
- 引导学生思考为什么复述和转述在日常生活和学习中非常重要。
3. 示例分析（15分钟）- 准备一段短文或对话的录音或视频材料，播放一遍。
- 要求学生进行复述，记录他们的答案。
- 再次播放材料，要求学生进行转述，记录他们的答案。
- 分享学生的答案，讨论复述和转述的不同之处。
4. 练习活动（15分钟）- 分发练习题给学生，要求他们进行复述和转述的练习。
- 学生可以自行选择材料进行练习，也可以与同伴合作。
- 监督学生的练习过程，及时给予指导和反馈。
5. 小组讨论（10分钟）- 将学生分成小组，让他们互相交流并分享自己的练习成果。
- 鼓励学生提出问题和互相帮助，加深对复述和转述的理解。
6. 总结（5分钟）- 回顾复述和转述的概念和重要性。
- 强调学生在日常学习和交流中要注意运用适当的复述和转述技巧。
五、教学延伸：1. 布置作业：要求学生在日常生活中观察和记录自己和他人的复述和转述行为，并写一篇感想。
2. 鼓励学生在课后继续练习复述和转述的技巧，可以通过听力材料、阅读材料或自己的日记来进行练习。
六、教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现。
口语交际《转述》教学反思
口语交际《转述》教学反思
“转述”是四年级下册的第一个口语交际话题，在设计时力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动为中心，创设交际情景，注重双向互动，让学生在活动中积极参与，大胆实践，提高口语交际能力。
因此，我在教学中努力注重以下几个方面：
一是体现情景性。
口语交际的性质决定了口语交际教学的情景性。
我在教学中，试图创设交际的“真”情，让每个学生在真实、有实际意义的情景中进行口语交际。
二是体现互动性。
口语交际是面对面的你来我往的一种信息交流活动，要使学生在课堂上真正互动起来，不仅取决于交际情景的创设，更重要的是强化师生的角色意识。
在课堂上，老师和学生的角色都是双重的。
我在教学中先后扮演了多种角色，学生也在进行角色的转变，这有利于培养学生的角色意识，激发他们主动交际的欲望。
互动性还体现在评价上，对于每一次交际活动，我都会引导学生进行评价，要求学生不光要认真听，听懂别人的话，还要边听边思考，能够适时提出自己的问题或发表意见。
三是体现形式多样性。
转述给一个学生听，转述给同桌听，师生对演，生生合演，及至最后把话转述给班主任，促使学生在形式多样又趣味盎然的“实战”中学会“转述”。
复述与转述教案公开课教学反思
复述与转述教案公开课教学反思教案标题：复述与转述教案公开课教学反思教案目标：1. 学生能够理解和区分复述和转述的概念。
2. 学生能够运用正确的语言和技巧进行复述和转述。
3. 学生能够通过复述和转述提高自己的语言表达能力。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片，用于呈现教学内容和示例。
2. 复述和转述的练习材料，包括文章、对话或短文。
3. 学生练习复述和转述的活动工作表。
4. 黑板或白板，用于记录学生的回答和总结。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入复述和转述的概念，向学生解释这两个概念的含义和区别。
- 提问学生他们对复述和转述有什么了解，鼓励他们积极参与讨论。
2. 知识讲解（10分钟）：- 使用幻灯片展示复述和转述的定义和示例。
- 解释复述和转述的目的和重要性，以及它们对语言学习的作用。
3. 练习活动（20分钟）：- 分发练习材料给学生，让他们阅读或听取内容，并进行复述和转述。
- 学生可以自行选择合适的内容进行练习，或者教师提供一些材料供选择。
- 教师在活动过程中提供指导和反馈，帮助学生提高复述和转述的能力。
4. 学生展示与反馈（15分钟）：- 鼓励学生互相展示他们的复述和转述练习成果。
- 教师和其他学生提供积极的反馈和建议，帮助学生进一步改进。
5. 总结和评价（5分钟）：- 教师总结本节课的重点和要点，强调学生在复述和转述方面的进步。
- 学生对本节课的教学内容进行评价，提出问题或建议。
教学反思：本节课的教学目标是让学生理解和运用复述和转述的技巧。
通过练习和展示，学生有机会提高自己的语言表达能力。
在教学过程中，我注意到学生对复述和转述的概念有一定的了解，但在实际运用时还存在一些困难。
因此，我在练习活动中提供了更多的指导和反馈，帮助学生逐步改进。
在学生展示和反馈环节，学生之间的互动和交流很积极，他们互相学习和借鉴对方的经验。
然而，为了更好地促进学生的学习，我可以在教学过程中加入更多的互动和合作活动，以提高学生的参与度和学习效果。
复述与转述活动方案和总结怎么写
复述与转述活动方案和总结怎么写一、复述与转述活动方案1. 复述与转述的基本概念复述与转述是指在理解他人的言语或文字表达后，以自己的话重新表达出来的行为。
在现实生活中，复述与转述是一种非常常见的交流方式，它既可以用于帮助他人理解某一信息，也可以用于自我学习和记忆。
在教学中，老师经常会要求学生对课堂上学到的知识进行复述与转述，以加深对知识点的理解和记忆。
2. 复述与转述的重要性复述与转述能够帮助人们更深入地理解所学知识，使知识更加深入人心。
通过将他人的观点或信息用自己的语言进行表达，可以加深对信息的理解，同时也可以帮助信息的扩散和传播。
3. 复述与转述的活动方案（1）针对性培训：通过专门的训练课程，教学生如何进行有效的复述与转述。
（2）情境模拟：设计各种真实的或虚拟的情境，要求参与者对所接收的信息进行复述或转述。
（3）知识共享会：组织学习小组或知识共享会，鼓励成员对所学知识进行复述与转述，以检验和深化对知识内容的理解。
二、总结怎么写1. 总结的定义总结是指根据一定的标准，对所学到的知识、所做的事情或所得出的结论进行归纳、概括和提炼，以便更容易地理解和记忆。
总结通常包括对事物的主要特点、内容要点以及结论性的表达。
2. 总结的基本要素（1）明确总结的对象：应清楚知道所要总结的具体对象是什么，以便有的放矢地进行归纳和概括。
（2）提炼核心内容：对所要总结的对象进行分析，从中提炼出最为重要、最具有代表性的内容，做到言简意赅。
（3）陈述明了结论：在总结的应当对提炼出的核心内容进行适当的总结和概括，使得总结的目的更加明确。
3. 总结的写作技巧（1）概括要点：对所要总结的对象进行分析，概括出最为重要的几个要点。
（2）精炼表达：采用简练的语言，对要点进行明了的表述，避免废话和冗长的描述。
（3）术语统一：在总结的过程中，要统一使用相关的专业术语和表述方式，以保证总结的准确性和专业性。
三、个人观点和理解在我的理解中，复述与转述是一种理解、应用和传播知识的有效方式，它不仅可以加深对知识的理解，还可以帮助他人更好地接受和理解信息。
口语交际复述与转述教案
口语交际复述与转述教案口语交际复述与转述教案一、教学目标1、学生能够理解并掌握复述和转述的基本技巧。
2、学生能够运用复述和转述技巧进行有效的口语交际。
3、提高学生口语表达能力，增强其自信心。
二、教学内容1、复述技巧：记忆要点、组织语言、保持原意。
2、转述技巧：明确内容、转换表达、清晰传达。
3、实际应用：情景对话、生活故事。
三、教学过程1、导入环节（1）教师播放一段短片，要求学生认真观看。
（2）短片结束后，教师请学生复述或转述短片内容。
（3）引导学生讨论复述和转述的区别，总结两者的特点。
2、新知呈现（1）教师讲解复述技巧：记忆要点、组织语言、保持原意。
（2）教师举例说明如何运用复述技巧，让学生通过实例加深理解。
（3）教师讲解转述技巧：明确内容、转换表达、清晰传达。
（4）教师举例说明如何运用转述技巧，让学生通过实例巩固知识。
3、实践演练（1）教师组织学生进行情景对话，要求运用复述和转述技巧。
（2）学生分组进行练习，互相评价和改进。
（3）教师对学生表现进行点评，给予鼓励和指导。
4、巩固提高（1）教师播放一段生活故事短片，要求学生认真观看。
（2）短片结束后，教师请学生运用复述和转述技巧进行故事讲述。
（3）引导学生互相评价和改进，提高口语表达能力。
四、教学总结1、教师总结本节课所学内容，强调复述和转述技巧的重要性。
2、教师提醒学生将所学知识运用到实际生活中，提高口语表达能力。
3、教师鼓励学生在日常生活中多加练习，增强自信心。
五、作业布置1、学生回家后，选择一段短片或故事进行复述和转述练习。
2、学生准备一个生活故事，下节课进行讲述。
口语交际复述与转述口语交际：复述与转述在人际交流中，我们常常需要传达一些信息，包括口头和书面的。
其中，复述和转述是两种常见的信息传达方式。
本文将探讨这两种方式的区别以及如何有效地运用它们。
首先，复述是指用自己的话重新表述听到的信息，强调将别人的观点或故事转化为自己的语言。
这种技巧在口语交际中非常重要，因为它有助于我们理解和记忆信息，同时还能提高我们的语言表达能力。
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《复述与转述》
一、情况概述
“复述与转述”是部编版八年级上册语文教材的一次口语交际练习，口语交际教学在我们初中语文教学中具有相当重要的意义，占有重要的地位。
初中语文老师要重视口语交际教学，在口语交际教学实践中要注重培养学生的口语交际能力和良好的口语交际习惯。
《语文课程标准》明确指出“口语交际表达能力是现代公民必备能力，要培养学生倾听、表达、应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
”而“复述与转述”能够培养学生运用连贯性的语言有条理地口头叙述事情的能力，是适合中学生说话训练的有效方式。
《语文课程标准》对七至九年级的学生的复述和转述能力提出了“完整准确，突出要点”的要求。
教材将其置于八年级上册，正体现了对这一要求的贯彻。
二、目标达成情况
基于课程标准对初中阶段口语交际的目标要求，结合教材特点，考虑到学生学情，我将本课教学目标和重难点设为：1、理解什么是复述、转述，掌握复述、转述的种类及基本要求。
2、培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。
3、养成诚恳倾听的习惯，做到在流畅的表达中获得自信。
三、优点与不足
从课堂的教学效果和学生参与课堂活动的过程中可以看出，本课有以下优点：1、能根据口语交际课和学生身心发展特点，采用讨论法、精讲精练、游戏活动和情景教学法。
尤其是情景教学法有利于创设具体的口语交际情景，激发学生主动参与的积极性。
2、能结合学生的特点，把学习的主动权教给学生，采用自主合作探究的方法，通过互动交流与评价，激发学生交流的欲望，让每个学生都能参与到课堂中来，都得到锻炼。
不足：1、对学生启发鼓励诱导做的不够。
学生不是不能说，而是不敢说、不愿说、不会说或怕说不好，几个性格内向、缺乏自信的学生说话积极性不高、胆量不大。
2、板书设计不够合理和美观。
3、教师自身的语言也还不够精炼和优美。
四、改进措施
由此，在具体教学实践中，就应做到以下几点：
1、在平时教学实践中，给学生充分的开口机会。
在平时的课堂教学中要尽可能地给学生说的机会，课堂上让学生复述课文内容就是锻炼学生复述转述的机会；在班级集会、综合性学习中，再进行主题性的复述转述演说的专门训练。
也
就是“课内与课外结合”、“说话和写作结合”，多渠道、全方位地为学生复述与转述训练提供空间、时间和机会。
2、激发学生的说的兴趣，鼓励学生大胆开口。
在有意识地培养学生的复述转述能力后，就要把这一训练贯穿于整个语文课堂教学中，让学生普遍接受训练，既要使说话能力较强的学生得到进一步提高，又要尤其注意对性格内向、不善言辞的学生鼓励诱导，及时明白地赞扬他们的表现，从而锻炼他们的胆量。
3、在进行复述和转述训练中，应注意让学生明白并尽量做到以下几个复述与转述的基本要求：①发音准确，吐字清楚；②口语连贯而有条理；③说话讲求语气、语调，有快慢变化，有抑扬顿挫；④表达层次分明，重点突出，中心明确，结构完整。
在训练结束后教师就应做好对学生的方法指导与小结讲评。
4、教师也要训练具备相应的口头表达能力，教师的言行往往是学生争相模仿的基准，作为语文教师，平时也不可忽略自己的口头交际能力的训练，在给学生讲解和示范时，也应做到相对应的语言表达和逻辑思维要求。
学生才能在潜移默化中得到启示与熏陶。
总之今后还须重视学生口语交际能力，避免语文学习中的“言文分离”，让每个学生能准确、生动地表达自己的思想意见，能更好地推进学生语文综合素质的养成。