复述和概括有什么区别
概括文章内容
概括文章内容篇一：记叙文——概括文章主要内容的方法概括主要内容的方法考点解说文章的主要内容，用四个字概括，就是“写什么”。
在考题中，可以要求概括全文的内容，也会考查对某一部分内容的概括。
从全文来看，题目中常常出现“主要内容”，“写了什么”，“大致内容”等词语。
叙事文大致概括出六要素的内容；写人文概括出人物的主要表现，是怎样的人；状物文一般概括出形、色、大小、用途及与人的关系；写景文概括出怎样的景物。
从某一部分来看，题目中常常出现“为什么”“如何”“怎样”“哪些”等词语，需要联系上下文总结归纳。
主要内容的表达须完整、明确、简洁。
此知识点常见题目及答题技法如下：1．请用简要的语言概括本文的主要内容。
答题步骤：（1）浏览全文，确定题材；（2）找出写作对象；（3）联系全文，选择概括方法；（4）组织语言，谁（写作对象）做了什么或谁（写作对象）怎么样。
2.乌鸦是如何喝到瓶子里的水的？/短文通过哪些事例来说明霍金是挑战命运的勇士？答题步骤：（1）在文中找到相应的段落；（2）选择合适的概括方法；（3）组织语言，运用关联词联接。
同学们在概括归纳内容时有三个方面的困难：一是缩不短。
概括课文大意时，常常讲着讲着就接近复述课文内容了。
二是概括时分不清哪些该删，哪些该留。
三是抓不住重点，不分主次。
针对这些情况，我们总结了一些方法：雪鲁迅①??②孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。
因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。
罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。
孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。
这回确是一个大阿罗汉了。
他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
③第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。
但他终于独自坐着了。
晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
复述和转述知识点总结
复述和转述知识点总结一、复述的含义和作用复述是指以自己的语言重新表达别人的言论或文字，并且实质上不改变原意。
复述的作用主要有以下几个方面：1、加深理解。
在复述的过程中，我们需要对原文进行逐字逐句的理解和分析，这样能够更好地吸收和理解原文的内容，从而加深对知识点的理解。
2、加强记忆。
通过复述的练习，我们需要将别人的言论或文字用自己的语言进行表达，这样能够帮助我们记忆并且理解内容。
3、提高语言表达能力。
复述要求我们需要用自己的语言对原文进行表达，这样能够帮助我们提高语言表达能力，让我们的表达更加清晰明了。
二、复述的方法和技巧1、全面理解原文。
在进行复述之前，我们首先需要对原文进行全面的理解，包括内容的主旨、细节和逻辑关系等，这样才能够准确地进行复述。
2、先理解后表达。
在进行复述时，我们需要先将原文进行理解分析，在脑海中形成自己的理解和思路，然后再进行表达。
这样能够避免在表达过程中出现思维不连贯的情况。
3、准确把握重点。
在复述时，我们需要准确把握原文的重点内容，并将其用自己的语言进行表达，这样能够更好地保持原文的核心意义。
4、适当掌握原文的引用。
在进行复述时，适当地引用原文的内容是可以的，但是要保持原文的核心意义和逻辑关系。
三、转述的含义和作用转述是指以自己的语言对别人的观点或者内容进行重新表达，从而实质上不改变原意。
转述的作用主要有以下几个方面：1、帮助他人理解。
在转述的过程中，我们可以用自己更加清晰明了的语言对别人的观点或内容进行表达，从而帮助他人更好地理解。
2、展示自己的理解能力。
通过转述的练习，我们能够将别人的观点或内容用自己的语言进行表达，从而展示自己的理解能力和逻辑思维能力。
3、促进交流。
通过转述，我们能够促进与他人的交流，从而实现共同的理解和沟通。
四、转述的方法和技巧1、准确把握原文的观点或内容。
在进行转述之前，我们首先需要对原文的观点或内容进行准确的把握，这样才能够更好地进行转述。
2、清晰明确表达。
复述的四种方式
复述的四种方式一、引言复述是指将别人所说或所写的内容重新表达出来，以便更好地理解和记忆。
在学习、工作和生活中，复述是一项非常重要的技能。
本文将介绍四种常见的复述方式，并探讨它们的优缺点。
二、直接复述直接复述是指将别人所说或所写的内容原封不动地重复一遍。
这种方式最简单，也最容易实现。
它适用于对方表达清晰、简洁明了，且自己理解正确的情况下。
优点：1.简单易行：直接复述不需要过多思考和加工，只需要准确地重复对方的话语即可。
2.减少误解：通过直接复述，可以避免自己对对方意思的误解。
缺点：1.缺乏创意：直接复述不能体现个人思考和创新能力，容易让人感觉枯燥乏味。
2.局限性大：如果对方表达不清或者自己理解错误，就会导致信息传递出现偏差甚至错误。
三、间接复述间接复述是指通过自己的语言重新表达别人所说或所写的内容。
这种方式比直接复述更具有创意性和灵活性，能够更好地表达自己的理解和思考。
优点：1.灵活多变：间接复述可以通过自己的语言来表达对方的意思，更具有个性化和创新性。
2.加深理解：通过间接复述，可以更深入地理解对方的意思，并且加深自己对该主题的认识。
缺点：1.需要时间和精力：间接复述需要花费一定的时间和精力来思考如何重新表达别人的内容。
2.容易偏离主题：如果自己的表达能力不足或者思路不清晰，就容易偏离原本的主题。
四、概括复述概括复述是指将别人所说或所写的内容进行概括和总结。
这种方式适用于内容较多、细节较多、难以一一列举时使用。
优点：1.准确简洁：通过概括复述，可以抓住主要信息并进行简洁准确地表达。
2.提高效率：概括复述可以节省时间和精力，快速传递信息并提高效率。
缺点：1.可能遗漏重要信息：如果概括不当或者过于简略，就可能遗漏重要信息导致理解错误。
2.缺乏细节：概括复述只能抓住主要信息，无法表达细节和具体情况。
五、反问式复述反问式复述是指通过反问的方式来表达自己对别人所说或所写内容的理解和思考。
这种方式适用于对方表达含糊不清或者自己理解不够清晰时使用。
概述与概括
概述与概括《概述与概括》嘿，同学们，今天咱们来聊聊“概述”和“概括”这俩词儿。
你们可能觉得这俩词听起来差不多，就像双胞胎似的，有时候还真容易搞混呢。
我先给你们讲个小故事吧。
有一次啊，我去图书馆借书。
那图书馆可大了，像个巨大的迷宫似的。
我在里面找一本关于动物的书，找了老半天。
这时候呢，图书管理员阿姨过来问我找啥书。
我就开始跟她描述，我说：“阿姨，我想找一本有好多动物图片的书，里面讲了动物们的生活习性，像老虎怎么捕猎啊，小兔子怎么挖洞啊之类的，书皮儿好像是蓝色的，上面可能有个动物的剪影。
”这其实就是一种概述啦，我把这本书的大概特征，像有啥内容啊，书皮啥样儿啊这些都说了说，不过说得比较详细，没有特别精炼。
那什么是概括呢？我再给你们举个例子。
比如说我们班有个同学，他要给大家介绍一部电影。
他就说：“这部电影啊，是讲一个小英雄的故事，他克服了好多困难，最后拯救了大家。
”这就是概括，他把电影的主要情节，用很简单的几句话就说出来了。
我觉得吧，概述就像是画一幅素描，你能看到大概的轮廓，但是也有不少细节在里面。
而概括呢，就像是画简笔画，几笔就把主要的东西勾勒出来了。
也许有人会说：“哎呀，这俩东西有啥用啊？”嘿，用处可大了去了。
比如说我们读一篇很长很长的文章，要是没有概括和概述的能力，那可就惨了。
就像你掉进了一个装满棉花糖的大池子里，棉花糖太多了，你都不知道从哪儿下嘴。
但是如果你会概括，你就能一下子抓住文章的重点，就像在棉花糖池子里找到了一根最大最甜的棉花糖一样。
我记得我小时候写作文，老师让我们概括一篇课文的主要内容。
我当时就傻了眼了，我把课文里的好多细节都写进去了，结果写得老长，还被老师批评了。
老师就说：“你这不是概括，这是复述。
”我当时还不服气呢，我想：“我把课文里的事儿都写出来了，怎么就不对了呢？”现在我才明白，概括就是要把那些不重要的东西都去掉，只留下最重要的骨头架子。
那在生活中呢，概述和概括也经常用到。
你去超市买东西，你跟你妈说：“妈，我想买那种长长的、弯弯的、黄色的水果，吃起来甜甜的。
如何区分概括课文的主要内容和复述课文的关系
不 同题 材 的课 文重 点不 同。 小学语 文 教材 中的课 文 以 叙 事 的文章较 多 ， 们在概 括主 要 内容 时， 我 往往 可 以抓住 “ 六
要 素” 按照 事件 的 时间 ， 点、 物 、 因、 过 、 果、 地 人 起 经 结 再加 以 整 理成 一 段通顺 的话 就是 文章 的主 要 内容 。
章 还ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 求学 生能 复述 一 下课 文 大意 ， 来增 强学 生 思维 ， 分清
岫岩
２ ２ ０ ７４ ５
这些 句子往 往提 示 出全文 的主 要 内容 ， 摘录 这些句 子稍 为改 动 ， 可 以成 为课 文 的主要 内容 。 《 就 如 伟大 的友 谊》 直接 摘 录 过渡 为作 为全文 的主 要 内容 ， 马克 思和 恩格 斯不仅 在生 活上 互相 关心 ， 相帮 助 ， 重要 的 是他 们在 共产 主 义 的事业 上 互 更 亲密 合作 。还有 的 时候 ， 中心 句 比较烦 琐 ， 我们 还 需要 “ ” 缩 减 去 一些 修饰 的 语句 ， 课文 的主 要 内容 就 是简洁 。
２ １年 第 １期 （ ００ ０ 总第 １９ ） ３期
… 一 … … … … … …
如何区分概括课 文的主要内容和复述课文的关 系
官相彦
岫岩 满族 自治县 南 门小学 ，辽 宁
我 们在 阅读 教 学过 程 中， 常 向学 生提 出这 样 的 问题 ， 经 这篇 课文 的主要 写 了一 件什 么事 ？课文 学完 后 ， 对有 些 篇 针
课题所表 达 的意思 ， 再根据 课 文 内容 把课题 扩 展一句 完整 的 话， 在此 基础 上逐 步进 行 完整 ， 表达 的更加 准确 、 使 快捷 。 如 《 草船 借 箭》 读 了这篇 课 文后 ， ， 请学 生把 这 个题 目 成 一句 扩 话 ： 葛亮 借 用草 船 向曹操 “ 来 十万 支箭 。 此基 础 上请 诸 借” 在 学生补上 借箭 的原 因及 周瑜 的态度 ， 然后梳 理就 能概括 出课 文 的主 要 内容 ： 周瑜 妒 忌诸 葛亮 。 求他 十 天之 内赶 造十 万 要
概括文章主要内容的七种方法
概括文章主要内容的七种方法阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。
那么，如何概括文章主要内容呢1. 题目扩展法。
有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。
这就是课文的主要内容。
2. 要素归纳法。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。
概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。
3. 段意合并法。
把每段的段意连来，就是文章的主要内容。
如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4）黄继光所在营攻占了五九七九高地。
根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。
4. 摘录句段法。
有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
5. 取主舍次法。
对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。
如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。
从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。
根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。
6. 问题回答法。
有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。
《复述》教案
复述能力目标:通过本次课教学，学生能基本做到：1、了解复述的重要作用，明确复述的基本要求；2、能紧扣原文中心，简明扼要地进行概述，重点突出，语脉清楚；3、掌握复述的要领，能用口语准确完整、生动流畅地复述指定的内容。
感性导入（10分钟）：听童话故事《青蛙王子》学生复述项目任务：1、知识积累——了解什么是复述以及复述的种类；明确复述的基本要求；2、能力训练——通过复述训练，掌握复述的要领，锻炼并提高口语表达能力，训练记忆、理解能力及逻辑思维能力；技能训练过程（60分钟）:一、了解什么是复述复述是一种常用的口语表达形式。
就是运用自己的语言，把看到或听到的语言材料重新叙述一遍，但是不能一成不变地照搬原文。
复述时，要在记忆和理解的基础上，对读过的或听过的语言材料进行加工整理，根据不同的要求，或周密详细地叙述，或简要概括地叙述，或变换人称来叙述，或变换顺序来叙述，甚至可略加想像、丰富一些细节内容来叙述。
二、了解复述训练的作用复述的最大特点是用口说，复述训练坚持得好，就能够培养大家敢于张口的习惯，克服在众人面前说话容易犯的两种毛病——或张口结舌、羞涩局促、语无伦次或信口开河、离题千里、不知所云。
由此逐渐提高我们的口头表达能力，不仅使每个同学能说会道、条理清晰，而且能够促使我们围绕中心思考问题，有利于培养提高我们的思维与表达相协调的能力。
除此之外经常开展复述训练，还能帮助我们培养理解能力，记忆能力，发展逻辑思维能力，提高想象能力。
我们进行复述，一般要注意些什么呢？三、掌握复述训练的要求（一）把握要点，忠实原材料的内容读、听语言材料时要认真仔细，要在复述中突出重点，明确中心。
复述记叙性为主的材料，要着重讲清时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果。
复述议论性为主材料，要突出论点、论据、论证思路和结论。
复述说明性为主的材料，要抓住事物或事理的主要特征，要注重说明的顺序、说明的方法和遣词造句的准确性。
（二）条理清楚，注重各部分的连接读、听文字材料时要加强记忆做到既有框架记忆，又有细节记忆，特别要留心记忆那些在材料中起着衔接过渡、承上启下、提示下文、总结上文的关键性语句。
课文复述的涵义和类型
课文复述的涵义和类型
复述策略、精制策略及组织策略被誉为学习三大策略。
这里的复述主要是指英语课文的复述，就是将学过的课文经过加工处理，用自己的语言，以口头形式进行表达。
这种表述不是对已知材料简单的、机械的重复，而是经过自己大脑言语中枢的‘加工’，创造性地再现已知语言材料的内容。
根据表述的不同方式，大致可以分为以下几种类型：①、概括复述。
只表达已知语言材料的大意或梗概，包括主要情节和基本观点。
②、详细复述。
表述已知语言材料的详细内容，包括主要细节或全部的论点、论据。
③、想象复述。
对已知语言材料中的略写部分或没有充分展开的地方进行大胆合理的想象，补加若干细节或给予充分的说明。
④、评论复述。
就已知语言材料的内容或与之相关的问题发表自己的感想、见解或加以评述。
以上四种类型，不论采用哪一种形式都必须以理解和熟悉已知语言材料为前提。
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复述和概括有什么区别
【篇一：复述和概括有什么区别】
一般来说,复述文章是指将整篇文章用自己的话语讲述一遍,而概括是将文章用几句话进行概括总结.
【篇二：复述和概括有什么区别】
一般来说,复述文章是指将整篇文章用自己的话语讲述一遍,而概括是将文章用几句话进行概括总结.
【篇三：复述和概括有什么区别】
复数( complex number)是指能写成如下形式的数a+bi,这里a和b 是实数(real part),i是虚数单位（即-1开根）.由意大利米兰学者卡当在十六世纪首次引入,经过达朗贝尔、棣莫弗、欧拉、高斯等人的工作,此概念逐渐为数学家所接受.复数有多种表示法,诸如向量表示、三角表示,指数表示等.它满足四则运算等性质.它是复变函数论、解析数论、傅里叶分析、分形、流体力学、相对论、量子力学等学科中最基础的对象和工具.另外,复数还指在英语中与单数相对,两个及两个以上的可数名词.一一一一一一一一一复述是：以言语重复刚识记的材料,以巩固记忆的心理操作过程.学习材料在复述的作用下,保持在短时记忆中
,并向长时记忆中转移.分保持性复述和整合性复述两种形式.前者亦称简单复述或机械复述,对短时记忆中的信息只进行重复性的、简单的心理操作,使记忆痕迹得到加强,但不一定能进入长时记忆.后者亦称精细复述,通过复述使短时记忆中的信息得到进一步的加工和组织,使之与预存信息建立联系,从而有助于向长时记忆的转移.精细复述的加工水平较高,具有主动性.
复述分为重复性复述和改造性复述两大类.重复性复述又分为详细复述和摘要复述两种详细复述要尽量完整地保留原作的观点、情节或内容,不改变原作中材料的顺序.摘要复述要根据要求截取主要观点、主要情节或内容.复述性复述可以直接引用原作的语言,但不可避免要对原作语言做必要的调整.。