猜猜这是谁幼儿园小班教案
疯狂猜猜猜幼儿教案小班
疯狂猜猜猜幼儿教案小班一、教学目标：1.培养幼儿对事物的敏感性和观察力，激发其好奇心和探索欲。
2.培养幼儿的思维能力和逻辑推理能力。
3.激发幼儿参与游戏的热情，培养其合作精神和团队意识。
二、教学重点：1.培养幼儿的观察力和思维能力。
2.激发幼儿的游戏参与热情。
三、教学难点：1.引导幼儿进行逻辑推理。
2.培养幼儿的合作精神和团队意识。
四、教学准备：1.准备各种形状、颜色、大小的玩具或物品。
2.准备一些谜语和猜谜的游戏。
五、教学过程：1.热身活动，老师和幼儿一起做一些简单的动作操，让幼儿活跃起来，为接下来的活动做好准备。
2.游戏一，认识形状。
老师拿出各种形状的玩具或物品，例如圆形的球、方形的积木、三角形的旗子等，让幼儿观察并说出物品的形状。
然后，老师可以提出一些问题，让幼儿猜猜看这个形状是什么，比如“这是一个圆形的东西，可以滚动，你知道是什么吗？”通过这个游戏，培养幼儿的观察力和思维能力。
3.游戏二，猜一猜。
老师准备一些谜语，例如“有尾巴，爱吃奶，喜欢玩耍，猜猜它是什么？”让幼儿听完谜语后，猜猜看是什么动物。
通过这个游戏，培养幼儿的逻辑推理能力和想象力。
4.游戏三，找一找。
老师在教室里隐藏一些小玩具或物品，然后让幼儿闭上眼睛数到十，再睁开眼睛去找隐藏的物品。
找到后，幼儿要描述一下物品的特征，让其他幼儿猜猜是什么。
通过这个游戏，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
5.游戏四，合作游戏。
老师让幼儿分成若干小组，每组给出一些物品，让他们想办法用这些物品搭建出一个形状或者图案，然后其他小组要猜猜看这个形状或图案是什么。
通过这个游戏，培养幼儿的合作精神和团队意识。
六、总结：通过本节课的教学活动，幼儿在玩中学，学中玩，培养了他们的观察力、思维能力、逻辑推理能力、合作精神和团队意识。
同时，也激发了幼儿的好奇心和探索欲，让他们在快乐中学习，收获了知识。
希望通过这样的教学活动，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中，感受到学习的乐趣，培养他们的学习兴趣和积极性。
小班教案猜猜这是谁
小班教案猜猜这是谁教案标题：小班教案猜猜这是谁教学目标：1. 帮助学生通过观察和推理，培养观察力、思维逻辑和语言表达能力。
2. 提高学生的合作与沟通能力，培养团队意识。
3. 培养学生的兴趣和好奇心，激发他们对学习的积极性。
教学资源：1. 图片或卡片，上面有不同动物、植物或物体的图片。
2. 白板或黑板，以及相应的书写工具。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示一张图片或卡片，向学生介绍本节课的主题：“猜猜这是谁？”2. 让学生观察图片，提出自己的猜测，例如：“这是一只动物吗？”、“这是一种植物吗？”等。
主体活动：3. 将学生分成小组，每个小组给予一张图片或卡片。
4. 学生在小组内观察图片，并讨论图片上的内容是什么。
5. 学生可以用简单的描述、提问或比较的方式，向其他小组成员逐步透露图片上的物体特征。
6. 其他小组成员根据透露的信息，猜测图片上的物体是什么。
7. 学生可以用英语或母语进行交流，鼓励使用简单的句子和词汇。
拓展活动：8. 老师可以逐一邀请每个小组分享他们的图片和猜测结果。
9. 学生可以通过对比和讨论，了解不同图片上物体的特征和区别。
10. 老师可以引导学生总结归纳，例如：“哪些物体是动物？哪些是植物？”、“有哪些物体是我们日常生活中常见的？”等。
结束活动：11. 老师总结本节课的内容，并鼓励学生积极参与、勇于表达自己的想法和观点。
12. 鼓励学生在日常生活中继续观察并猜测周围的事物。
教学评估：1. 教师观察学生的参与程度和表达能力，给予积极的反馈和鼓励。
2. 学生之间的合作和团队意识表现。
教学延伸：1. 学生可以自行准备一些图片或卡片，与同学们分享并进行类似的猜猜游戏。
2. 学生可以尝试用英语描述和猜测不同国家的特色物品或风景图片。
注意事项：1. 确保每个小组都有机会分享和参与讨论。
2. 鼓励学生用简单的句子和词汇进行表达，不要给予太多压力。
3. 老师可以根据学生的实际情况，适当调整活动难度和内容。
大班语言活动猜猜这是谁教案
一、活动名称：大班语言活动《猜猜这是谁》二、活动目标：1. 培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 提高幼儿的语言表达能力，增进幼儿之间的交流。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增强集体荣誉感。
三、活动准备：1. 若干个动物或人物卡片，每张卡片上有一幅图案，图案被遮挡一部分。
2. 背景音乐。
四、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，播放背景音乐，让幼儿充分活跃起来。
2. 游戏介绍（2分钟）：教师向幼儿介绍游戏规则，展示几张卡片，让幼儿了解游戏内容。
3. 游戏进行（5分钟）：教师将卡片分发给幼儿，每张卡片上有一幅被遮挡一部分的图案。
幼儿需要通过观察、猜测来确定图案是什么。
4. 幼儿分享（3分钟）：每个幼儿轮流展示自己的卡片，向大家介绍自己的猜测过程，以及最终答案。
5. 总结环节（2分钟）：教师引导幼儿总结本次活动的收获，如观察能力、想象力、语言表达能力等。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与幼儿进行类似的游戏，增进亲子关系。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置相关的主题墙饰，如动物、人物等，引导幼儿在日常生活中进行观察和交流。
3. 教学活动：结合本次活动，教师可设计相关的教学活动，如绘画、手工制作等，让幼儿进一步巩固所学知识。
六、教学内容：1. 复习已学过的动物和人物特征。
2. 学习新的动物和人物特征。
3. 运用观察、思考、交流等能力，猜测卡片上的动物或人物。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：培养幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。
2. 教学难点：幼儿在猜测过程中能准确表达自己的观点，与他人进行有效交流。
八、教学方法：1. 游戏法：通过趣味性的游戏，激发幼儿的兴趣和参与积极性。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿在实际操作中感受和学习。
3. 互动教学法：鼓励幼儿之间相互交流、合作，提高他们的社交能力。
九、教学步骤：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，播放背景音乐，让幼儿充分活跃起来。
大班语言活动猜猜这是谁教案
大班语言活动猜猜这是谁教案一、活动目标：1. 引导幼儿积极参与猜谜语活动，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
2. 通过猜谜语，培养幼儿对动物的认知和兴趣。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、活动准备：1. 准备一些动物的谜语，打印出来，每张纸条上写一个谜语。
2. 准备一些动物的图片，每张图片上贴上一个谜语纸条。
3. 准备一个谜语箱，将写有谜语的纸条放入箱子中。
三、活动过程：1. 引入活动：邀请幼儿坐在circle time 区域，告诉他们今天我们要进行一个猜谜语的活动，名字叫“猜猜这是谁”。
2. 讲解规则：解释活动规则，告诉幼儿每轮会有一个小朋友抽取一张谜语纸条，读出谜语，其他小朋友要猜出这是哪种动物。
3. 示范：由教师或者助教示范抽取一张谜语纸条，读出谜语，展示动物图片，让其他幼儿猜猜这是哪种动物。
4. 游戏进行：轮流让每个幼儿抽取谜语纸条，读出谜语，其他幼儿猜猜这是哪种动物。
5. 结束活动：当所有谜语都被猜完后，总结一下每个幼儿猜对的数量，给予鼓励和表扬。
四、活动延伸：1. 可以让幼儿自己创作一些谜语，并与同伴分享。
2. 可以组织一个动物知识竞赛，让幼儿回答一些关于动物的问题。
3. 可以带幼儿去动物园，让他们亲身体验一下各种动物的特点和习性。
五、教学资源：1. 动物谜语纸条2. 动物图片3. 谜语箱注意事项：在活动过程中，教师要注意观察每个幼儿的参与情况，鼓励那些不敢说话或者说话声音小的幼儿，让他们有更多的机会表达自己的想法。
要注意谜语的难易程度，根据幼儿的实际情况进行调整。
六、活动内容：1. 复习已学的动物谜语，巩固幼儿的记忆。
2. 学习新的动物谜语，拓展幼儿的知识。
3. 通过猜谜语活动，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
七、活动过程：1. 复习环节：邀请幼儿坐在circle time 区域，教师随机抽取一张已学的动物谜语，让幼儿猜猜这是哪种动物。
2. 学习新谜语：教师向幼儿展示一张新的动物图片，读出相应的谜语，让幼儿猜猜这是哪种动物。
《猜猜我是谁？》教案
《猜猜我是谁？》教案《猜猜我是谁？》教案1活动目标：1．学习用“我猜你是XXX”的句式表达自己的猜想。
2．情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。
3．体验嬉戏带来的乐趣。
4．能分析故事情节，培育想象力。
5．让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。
活动预备：1、普米课件：请你猜猜我是谁。
2、合作嬉戏者〔课前邀请一名老师及幼儿参加嬉戏活动〕。
3、用牛奶箱做的大头娃娃两个。
活动过程：一、谈话导入，激发爱好1．老师：你们喜爱玩嬉戏吗？平常玩过什么好玩的嬉戏？2．介绍嬉戏名称“请你猜猜我是谁”。
师：今日我们来玩一个新的嬉戏，嬉戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。
二、结合课件，学习用“我猜你是XXX”的句式表达猜想内容。
1．出示课件画面一：七星瓢虫花纹〔1〕老师：请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是XXX”的句式表达猜想内容。
师：有位伴侣来跟我们玩嬉戏了。
听听它说了什么？谁来猜猜它是谁呢？看看它身上有什么？师：我们一起用完好好听的话把它请出来。
〔2〕出示“七星瓢虫”画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解“七星瓢虫”的名称。
2．出示课件画面二：青蛙嘴巴〔1〕老师：又有一位伴侣来跟我们做嬉戏了。
听它在说什么？请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是XXX”的句式猜想内容。
〔2〕出示“青蛙”画面，你们知道青蛙有什么本事吗？〔3〕我们一起来学学青蛙捉害虫吧。
〔带着幼儿有节奏地边仿照青蛙的叫声边跳。
〕3．出示课件画面三：蜜蜂背部花纹〔1〕老师：这个嬉戏太好玩了，有位伴侣也想玩，它呀寄来了一张关于它的照片，你们看。
请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是XXX”的句式表达猜想内容。
〔2〕出示“蜜蜂”画面，师幼共同仿照小蜜蜂采花蜜的情景。
让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。
三、小结三位小动物的特征。
1、师：刚刚有几位伴侣跟我们玩嬉戏了呀？他们都是谁呢？〔依据幼儿回答一一出示相应的动物〕2、师：我们一起来看看这些伴侣都有哪些特征呢？〔七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。
猜猜这是谁教案反思
猜猜这是谁教案反思标题：猜猜这是谁教案反思摘要：本文基于教学案例《猜猜这是谁》进行反思和评估，探讨了教学目标的设定，教学方法的选择以及学生反馈的重要性。
通过分析这一教学案例，我们可以深入理解教学的策略和方法，并从中获取对教学目标和教学效果的重要启示。
引言：教学案例《猜猜这是谁》是一种教学活动，旨在增加学生的合作学习、归纳推理和问题解决能力。
在这一案例中，学生需要通过给出的线索和描述，推理出谜底是什么。
这种活动旨在培养学生的逻辑思维、团队合作和创造性解决问题的能力。
第一部分：教学目标的设定在教学案例中，设定明确的教学目标是非常重要的。
教师需要清楚地了解教学案例的目的和预期效果，以便能够有效地引导学生的学习。
通过设定明确的教学目标，教师可以指导学生的思考和学习过程。
第二部分：教学方法的选择在教学案例中，选择合适的教学方法对于学生的学习效果有着重要影响。
教师需要能够根据教学目标和学生的需求，选择适当的教学方法，以促进学生的参与和理解。
在《猜猜这是谁》教学案例中，对于学生的合作学习和推理能力的培养，选择了小组讨论和归纳推理的方法。
第三部分：学生反馈的重要性在教学案例中，了解学生的反馈和理解程度是非常重要的。
学生的反馈可以帮助教师评估教学效果，从而为后续的教学活动做出调整和改进。
在教学案例《猜猜这是谁》中，教师通过观察学生的讨论和解答问题的方式，获得了对学生理解程度的直观反馈。
总结与回顾：通过对教学案例《猜猜这是谁》进行反思，我们可以深入理解教学目标的设定、教学方法的选择以及学生反馈的重要性。
设定明确的教学目标和选择适合的教学方法是提高教学效果的关键因素。
同时，学生的反馈和理解程度也是衡量教学成效的重要指标。
观点与理解：通过研究和分析《猜猜这是谁》教学案例，我对合作学习和归纳推理的教学方法有了更深入的理解。
这种教学方法有助于培养学生的合作能力和思维能力，提高学生解决问题的能力。
此外，我也认识到学生的反馈对教学的重要性，教师应该关注学生的理解和反应，并及时调整教学策略。
《猜猜我是谁》小班教案3篇
《猜猜我是谁》小班教案3篇猜猜我是谁小班教案篇1活动目标1、愿意在集体面前大胆讲述自己的名字。
2、通过游戏，使幼儿能进一步熟悉班级的同伴。
活动准备1、趣味练习我是谁2、玩具指偶一个、屏风、照片活动过程一、请问你是谁？教师和幼儿一起边念儿歌边做动作，当儿歌念到“请问你是谁？”指偶指向__孩子时，这个孩子必须大声地说“我是__X”二、游戏：谁不见了？游戏规则：能迅速猜出站在前面的哪个孩子不见了三、看照片提问：照片上的孩子是谁？他是我们班级的孩子吗？（引导幼儿关心这几天没来幼儿园的孩子，并熟悉他的名字）四、趣味练习：我是谁根据谜语的内容选出正确的图片粘贴出来。
猜猜我是谁小班教案篇2教学目标：1、通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
难点：如何用线表现人物头部的特征。
教学准备：多媒体课件，中性笔，彩笔等绘画工具。
教学过程：一、激趣导入师：老师请来了一位大明星，大家一步一步猜猜这是谁，才出来先不要讲出来，举手示意。
大部分同学都猜出来了，一起说这是谁呀？生：孙悟空！师：你是从第几步，看到了什么猜出来的？生1：从第三步，看到了他的眼睛和脸猜出来的。
生2：从第二部，看到他的猴毛还有头上的帽子猜出来的。
师：大家看到他的眼睛，毛发，头饰猜出这是孙悟空，这是正面的，我们这节课加点难度，从背面猜猜我是谁。
（板书课题：猜猜我是谁）二、主题探索活动一：研究不同发型的特点。
师：同学们先来猜猜这是谁呀？生：是老师。
师：你为什么能猜出来，从那看出来的？生：头发是（卷）的……师：我们通过头型、发型、头饰、衣服这几方面特点来踩出这个人是谁。
我们班同学有哪些不同的发型？生：男生是平头，女生有长发，也有短发……师：这么多不同的发型，不同发型有什么特点，各有什么样的线条？小组内选一位同学，看看有什么样的线条。
2023年猜猜我是谁公开课教案(精选5篇)
2023年猜猜我是谁公开课教案（精选5篇）猜猜我是谁公开课教案1设计意图：大班的幼儿对动物的了解相对来说比较全面，除了能说出他们的特征、特点，模仿动物的形态外，他们还能用很专业的词汇去描述他们，但是，一节简单常规的认识动物的语言活动，孩子们并不是很感兴趣，所以，我利用动物的某一特征，让孩子们去猜，在不停的猜、说、模仿活动中，孩子们不仅很快乐，也能在游戏中学到本领。
《纲要》中指出：教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。
所以，我设计了本节活动。
目标：1．能根据动物的颜色、特征做出正确的判断2．能用准确、完整的语言描述动物特征3．愿意在集体面前大胆模仿重点：能根据动物的颜色、特征做出正确的判断难点：能用准确、完整的语言描述动物特征准备：白板课件过程：一、导入活动师：大家在一起快三年了，你们彼此熟悉吗？师：今天，我就来考考你们，是不是能够通过声音猜出你的同伴。
师：我们来一起玩一个游戏，游戏的名称叫《猜猜我是谁》二、活动过程1．根据不同场景，说一说你知道的小动物师：今天，我带来了一幅神奇的图片，可是这幅图藏起来了，如何才能把它显示出来呢?师：图片上有哪几个场景？师：谁愿意来说一说，在这些场景中分别都会有什么小动物？师：看来，我们小朋友对动物朋友们还是非常了解的，那么，这些小动物也想和我们的小朋友一起来玩一个游戏，你们愿意接受挑战吗？师：一起进入绘本《猜猜我是谁》（1）蓝鲸师：咦？这是什么？什么动物是生活在海里的？师：他说：我还有一个特点，我是地球上最大的动物。
现在你们知道他是谁了吗？（蓝鲸）师：你们猜是蓝鲸，我们一看是不是他！（幼儿说对了，适时表扬）（2）大象师：咦？这是什么？（拼图）师：谁会把它拼成一个小动物的？师：看看，他是谁？（大象）很棒！谁会说一说大象有什么特点？师：谁会模仿大象的？（3）北极熊师：猜猜看，这是哪？谁会生活在这里？（北极熊）师：北极熊有什么特点？师：能到前面表演看吗？（4）狮子师：听！这是谁的吼叫声？（啊呜）师：有人说老虎，也有人说大象哎！我们看看他是谁？师：谁比较了解狮子？师：谁能大胆模仿一下丛林之王的？（5）红毛猩猩师：看看，这个小动物的身体是什么颜色的？（橙红色）师：猜一猜，他会是谁？师：他是红毛猩猩，谁愿意模仿一下的？（6）狐狸师：这是什么？师：他会是谁呢？谁会来帮我把这些苍蝇赶走？师：原来是狐狸啊！小朋友们猜的真好！谁能和一下他所了解的狐狸的？（7）青蛙师：最后一个是我出的题目，猜猜他是谁？师：哦，是小青蛙啊！谁比较了解小青蛙？师：谁想模仿一下小青蛙的？三、结尾《爱的动物园》师：既然小朋友们对动物也这么熟悉，那么，我们就一起来玩《爱的动物园》这个游戏吧！师：我请三个小朋友和我一起做游客，其他人都做小动物，小动物们摆好自己的动作，让我们来猜师：现在小动物们准备！游戏开始喽！活动反思：在本节语言活动中，我没有直接让孩子去一个个分享动物特征，而是通过白板的形式，让幼儿去猜小动物，孩子们还是很感兴趣的，在操作的过程中，幼儿能发表自己的见解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
猜猜这是谁幼儿园小班教案
教学目标
1.让幼儿学会认识并熟练书写字母表中的字母。
2.帮助幼儿分辨大小写字母，形成正确的大小写字母概念。
3.构建幼儿们对字母的记忆和联想，增强幼儿学习兴趣和积极性。
教学准备
1.字母卡片：A～Z，大小写各一张，共52张。
2.音乐麦克风。
3.播放器，播放适合幼儿的音乐。
教学步骤
步骤一：字母卡片配对
1.教师将字母卡片分别放在两侧的桌面上，大小写字母各自独立。
2.让幼儿依次走到桌前，将相同字母的大小写卡片配对，并念出正确的字母读音。
3.当所有卡片配对成功后，教师带领幼儿大声地读出每个字母的大小写。
4.在字母卡片配对的过程中播放适合幼儿的音乐，让幼儿们更加活跃愉悦。
步骤二：音乐表演
1.教师提醒幼儿，A～Z是字母表中的所有字母。
2.播放音乐，让幼儿跟着音乐的节奏起舞，每隔几秒钟，教师喊出一个字母，要求幼儿们在喊出的字母时做出动作。
3.音乐结束后，幼儿轮流模仿教师用麦克风喊出一个字母，并带领其他幼儿一起大声朗读所说字母。
步骤三：字母卡片接龙
1.教师将大小写字母卡片混合在一起，放在桌面上。
2.让幼儿依次走到桌前，从中随机找出一个字母卡片，带着其他幼儿念出卡片上的字母（大小写均可）。
3.当读出字母的幼儿结束时，教师将这张卡片拿出来，推出下一个回合。
4.若幼儿读错或拖沓，即认为该幼儿打出，换下一个幼儿接手。
5.接力继续至所有卡片读完。
步骤四：字母卡片拼写
1.抽出一张字母卡片，让幼儿们大声读出卡片上的字母，然后带领幼儿
快速地组成几个单词。
2.教师在黑板上写下所组成的单词，并边写边念出每个字母的大小写。
3.让幼儿们分别用字母卡片拼出黑板上的单词，并朗读所拼成的单词。
总结
通过本节教学，幼儿们学会了认识并书写字母表中的大小写字母，并对字母具有了更深刻的认识和理解。
通过音乐表演、字母卡片接龙等实践操作，激发幼儿的学习兴趣和积极性，有助于建立幼儿对字母的记忆和联想，为以后的读写训练提供良好的基础。