猜猜这是谁的包 PPT
习作-猜猜他是谁ppt课件
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第三步：方法 抓住人物的特点进行描写，恰当地运用比喻、夸张等修辞方法进行描写。
他有一头黑油油的头发，弯弯的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角底下有一个调皮的小黑点。他性格有点内向，不爱说话。他有一对甜甜的酒窝，一笑起来特别好看。他喜欢运动，每次都跑在最前面。他上课认真听讲，回答问题非常积极，作业很整齐，字写得很大、很漂亮，每次考试他都是最好的。我喜欢他，他是我的好榜样，我要向他学习。 他是谁，你们猜到了吗？
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统编版语文三年级上册习作：猜猜他是谁 课件(共13张PPT)
抓特点。要仔细视察，这个同学最突 出的特点是什么？
她的表演技术可谓一流，她舞蹈时婀娜 多姿，主持妙语连珠，演小品时逗得大家捧 腹大笑，演讲时镇定自若。“表演明星”这 个称号用在她身上是当之无愧的。同学们一 定已经猜出她是谁了吧？
爱好描写得过于简单，字数太少，不愿意动手书写
他微微一笑，就会露出两个 大门牙。
外貌
他非常有礼貌，每次见到老 师他总是会向老师深深鞠一 躬，道一声“老师好！”。
品质
他热爱运动，踢足球是他 的强项，每天中午……
爱好
他还特别爱笑，一个小笑 话就能让他笑很久。
性情
讨论交流 选择一个同学，用几句话或一段话写
片段
她不高不矮，身材不胖不瘦，圆圆 的脸上有一双大眼睛，像两颗晶莹剔透 的葡萄镶嵌在那红点润击此的处 脸颊上。这双眼 睛好像会说话一样添，加文那字 眼中的言语总是 射向不认真听课的同学。她还有一张樱 桃小嘴，天天喜欢扎一个小辫子，遇到 高兴的事情会露出甜蜜的笑容。
用手书写，写出人物的爱好
他是个可爱的小男孩，他的兴趣爱好是跑步，他跑得很快。 他热爱跑步。有一次上体育课，我们比赛跑步，体育老师一说 跑，他就飞快地向终点跑去，可是有一个同学的速度比他还要快， 最后那个同学得了第一名。他不服气，决心要超过那个同学。于是， 每天早上来上学，我都能在操场上看见他跑步的身影，后来，我才 知道，本来他那么喜欢跑步。（三6班孙嘉毅）
注意：开头空两格。
猜猜他是谁?
只见他黑脸短毛，长嘴
大耳，圆身肥肚，穿一件青
不青、蓝不蓝的梭布衣服，Βιβλιοθήκη 提一柄九齿钉耙。猪八戒
情境互动
猜猜他是谁?
第一单元：《猜猜他是谁》教学PPT课件
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18
妈妈特别能干。1妈妈操持家务是把 好手，她总是把家里打点得井井有条; 2 妈妈做的饭菜色香味俱全，特别好吃; 3 妈妈还特别会织毛衣，她织的毛衣不仅 式样新颖、花色美观，而且又柔软又紧 凑、永不变形。
几件较笼统的事例
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19
选好了事例（材料），还要学会合 理的安排和组织这些材料。表现人物， 我们一般采用先总后分的写法，按照从 概括到具体的顺序写。首先可以用一句 话概括人物的品质，然后再选择能突出 这一品质的事例来具体表现人物。
可以先把你要介绍的内容写下来， 然后念给同学们听。注意写的时候，开 头要空两格。
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5
怎样抓住人物的特征来介绍人 物呢？，一般地，介绍人物需要介 绍这个人的外貌穿着，性格爱好和 他的品质人格。
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6
一、介绍人物的外貌
介绍人物的外貌穿着，叫“外 貌描写”。外貌描写是指对人物特 有的身材长相、衣着打扮和气质神 态等进行描写。
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27
运用修辞手法
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14
人物外貌描写的方法
1、要有一定的顺序 2、抓住特征 3、恰当运用修辞手法，使人物形
象 更鲜活
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15
二、介绍人物的特点
介绍人物特点可以是人物的性 格爱好，也可以是人物的人品人格。
人物的性格爱好和他的品质人 格需要用具体事例来表现。因此， 介绍人物的特点，需要选择一些典 型的具体事例来写。
魏巍《我的老师》
与别人不一样的特征
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12
恰当的使用一些形容词或运用
的比喻、拟人、夸张等修辞手法来 描写人物的外貌，可以使人物形象 更鲜活、更生动。
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13
比• 喻
她个头不高，长得胖乎乎的。齐耳 的短发又黑又亮，圆圆的脸蛋总是红扑 扑的，真像两个红红的苹果。大大的眼 睛水汪汪的，就像两颗晶莹剔透的黑葡 萄。小红特别爱笑，一笑起来，嘴角就 会露出两个好看的小酒窝。
年幼儿园中班科学公开课教案《猜猜这是谁的包》
年幼儿园中班科学公开课教案《猜猜这是谁的包》
一、教学目标
•引导幼儿发展观察力和思维能力。
•培养幼儿对身边事物的认知和观察。
•培养幼儿的科学探究精神和团队合作意识。
二、教学内容
1.主题：《猜猜这是谁的包》
2.目的：通过猜谜游戏，引导幼儿观察和思考。
3.方法：小组合作，看物品猜主人。
4.工具：几个包、幼儿常用物品
三、教学过程
1.课前准备：
–将几个包里分别装上不同的常用物品。
–准备好猜谜游戏的规则和奖励。
2.游戏进行：
–分组：将幼儿分成几个小组。
–规则：每组轮流选择一个包，观察包内物品猜测主人是哪位同学。
–竞猜：幼儿依次猜测，若猜中则得到奖励。
–总结：让幼儿总结为什么猜中或没猜中，引导他们思考。
3.结束：
–游戏结束后，儿园老师可以让幼儿展示自己的包里的物品，增进彼此之间的了解。
四、教学反思
•本次活动促进了幼儿发展观察力、逻辑思维和团队协作能力，但在未来的教学中可以加强活动的趣味性和主题的拓展，让幼儿在玩中学。
五、延伸活动
•后续可以设计让幼儿自己准备猜谜游戏，在猜测的过程中培养他们的创造力和表达能力。
统编版语文三年级上册习作：《猜猜他是谁》课件(共18张PPT).ppt
运动服
矮胖瘦 高
头发 眉毛
眼睛 鼻子耳朵 嘴巴 脸
裙子 饰品 严肃
微笑
站坐 走跑
抓行为，显性格。
要想让人猜出你写 的人是谁，除了外 貌，还应该写什么？
点评：这篇作文的小作者用恰当的比喻把同学的外貌形象描述出来 了，对于同学的性格与爱好介绍得很详细，利于猜猜他是谁。语句通顺 连贯，用词准确，修辞运用得恰到好处。
要想让大家猜出这个 人是谁，应该选择什 么样的人物来写？
要想让大家猜出这个人 是谁，应该抓住人物的 哪些特点来写呢？
选择的人物应该是大家熟悉 的，还要有与众不同之处！
描写行为主要从哪 些方面来写？
除了外貌，还应该 抓住人物的行为， 突显人物的性格。
描写行为可以结合 人物的语言、动作、 神态进行描写。
范文
她的表演技术可谓一流，她舞蹈时婀娜 多姿，主持妙语连珠，演小品时逗得大家捧 腹大笑，演讲时镇定自若。“表演明星”这 个称号用在她身上是当之无愧的。同学们一 定已经猜出她是谁了吧？
文题展示
这次习作，我们一起做个游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁”。 选择一个同学，用几句话或一段话写一写他，让同学们猜一猜， 在最短时间内被同学猜出来说明你介绍得很好，能抓住同学的特点来 说，这样的同学为胜者。在说的基础上练习写一个片段。
猜猜他是谁
选择一个同学是要让别人读了你写的内 容，能猜出你写的是谁。
说说他的性格
乐于助人
学习勤奋
关心他人
热爱劳动……
结尾要点题
我特别喜欢他，我为他而骄傲。（三6班萧韵诗） 她的学习一般，但在我心里，她是我最好的朋友！（三6班陈思彤） 我有困难的时候他总会挺身而出，我要感谢他，我还要悄悄地告诉 你们，他的名字叫刘俊翔。（三6班蓝玄华） 你们知道我写的人是谁吗？就是我们班的同学——刘子冲。（三6 班吴文榕）
习作 猜猜他是谁课件(14张PPT)
交流评价
刚刚同学们也赏析了别的小朋友 写的优秀范文，现在老师想请两位 同学来读一读自己写的习作，并请 大家帮忙评价一下。
谢谢 观看！
猜 猜 他 是 谁
教学目标：
1.引导学生视察人物的外貌、性情和兴趣爱好等
，培养善于视察的良好习惯。
2．掌握习作的正确格式，初步培养习作兴趣。
3.学习通过对人物的外貌、性情和兴趣爱好以及品质等多 方面的描述，反应人物的特点。
猜一猜
他是从石缝里蹦出来的， 浑身长满了毛，有一双千里眼、 一对顺风耳，他有七十二变的 本领，还有一件神秘的宝贝— —金箍棒。孩子们，他是谁？
语文
人教·三年级（上册）
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看来这个对你们没有
一点难度，老师再来一个 难一点的，听好了——耳 朵大，鼻子长，大大的肚 皮真能装，一根钉耙走四 方。
小组讨论
大千世界，茫茫人海，总有一些 人会给你留下特别深刻的印象。孩子 们，想一想，那些熟悉或者不熟悉的 人，为什么有的人你印象模糊，而有 些人却能深深地刻在你的脑海中呢？
外貌、性情、爱好、品质
这几个方面等都是能够体现人物特点的重要方面。
那么现在请大家小组 内进行“说特点、猜 人物”的活动，注意 说特点的时候要环绕 这几个特点哦！
第一单元 猜猜他是谁课件(共23张PPT)
要点提示
（1） 能抓住人物外貌的主要特征，并通过具体事例 来突出人物的性格、爱好、品质等特点，选择一到两处 印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
（2） 记住段落开头要空两格，这点很重要！如果最 后你写的人被大家猜出来了，可以获得“小小作家”称 号哟！
读一编版小学语文三年级上册《习作：猜猜他是谁》 课件（2023版）
猜猜他是谁
课前小游戏：看图猜人
交流：你们是怎么猜出这些人物的呢？
①脚底下踩着风火轮，手里还拿着一杆红缨枪，这不就是 哪吒吗？ ②他身披铠甲，手拿金箍棒，下巴上还露出了金色的毛， 肯定是孙悟空。 ③他的头上有角，长着白白的、卷卷的毛，很像喜羊羊。
构思合理
开头 （外 性格、品质、 结尾 （5
貌） 特点 爱好 （选一或 选二）分、3 分、
突出 （5
特点突
2 分）
分、3 分、 出，事情清楚
2 分） （8分、6分、4分）
习作满分 30 分，优秀 26 分，及格 18 分，不及格 18 分以下。主题不符合一律打10 分或
以下；字数不达标打 18 分或 18 分以下。
他有而别人没有
明确习作要求
我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧!
选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能
在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容能
猜出你写的是谁。
基本要求
写一位同学，让别人猜出他是谁。
读课文范例，学诀窍
外 貌
他的头发又 黑又硬，一根根 向上竖着……
他关心班里
品 质
的每个人，不管 是谁遇到困难， 他都会主动帮忙
马虎
他是一个很有爱心的人，平时总是让着我们女孩子，也经常 帮助别人。有一次，我打水擦玻璃，水桶太沉了，是他帮我拎到 教室的。
幼儿园中班《猜猜这是谁的包》教案
幼儿园中班《猜猜这是谁的包》教案教学目标:1.学生能够辨别不同的包的外观特征。
2.学生能够通过触摸包内物品来猜测包的主人。
3.学生能够表达关于包的颜色、形状和大小的描述。
教学资源:1.6个不同颜色、形状、大小的包。
2.不同的小玩具、水果、文具等物品，放在包内。
3.黑板或白板，彩色粉笔或马克笔。
4.班级活动区。
教学步骤:引入活动:1.教师用蓝色的包来开始引入活动，展示给学生看，并问：“大家能猜猜这是谁的包吗？”2.学生依次发言，并用简单的描述来猜测包的主人，如：“包是蓝色的，一定是小明的。
”3.教师夸奖学生的回答，并告诉他们接下来会有更多的包，他们可以通过触摸包内物品来猜测包的主人。
观察猜测包的主人:1.教师用红色的包来进行第二轮观察猜测活动。
教师可以问：“这个包是红色的，里面有什么？你们能猜猜这是谁的包吗？”2.学生依次触摸和描述包内物品的特征，如：“这是个软绵绵的玩具，一定是小华的。
”3.教师鼓励学生使用形容词和大小词汇来描述包内物品，并帮助他们猜测包的主人。
4.教师继续使用其他的包和物品进行观察猜测活动，引导学生使用更多的描述词汇来猜测包的主人。
5.教师可以利用此活动培养学生的观察力和记忆力，鼓励他们积极参与并发表自己的观点。
总结讨论:1.教师让学生坐下来，回顾他们在活动中的观察和猜测。
教师可以向学生提问，如：“我们用什么来观察猜测包的主人？”“你们能描述一下包的内外特征吗？”“你们有没有看到相同的物品？”等等。
2.教师引导学生总结出正确猜测包的主人的方法和技巧，如观察包的外观特征、触摸包内物品、使用形容词和大小词汇等。
拓展活动:1.学生可以自己带一个包来，与同学们进行观察猜测活动。
2.学生可以在班级活动区中摆放自己的包，其他同学观察猜测包的主人。
评估:1.教师观察学生在活动中的表现和参与度。
2.教师可以观察学生在观察和猜测包的过程中是否能正确使用形容词和大小词汇。
3.教师可以给学生进行个别口头评价或书面评价，鼓励他们在下次活动中做得更好。