小学语文作文微课资源的开发与前景-作文教学论文-语文论文-教师论文
小学语文作文教学中微课资源的开发与应用
小学语文作文教学中微课资源的开发与应用【摘要】小学语文作文教学中微课资源的开发与应用对于提高学生写作水平具有重要意义。
本文从引言部分探讨了微课资源在小学语文作文教学中的重要性以及现状分析。
在详细介绍了小学语文作文微课资源的设计原则、开发方法、实际应用案例、评估和改进以及在提高学生写作水平中的作用。
在展望了小学语文作文教学中微课资源的未来发展趋势，并总结了其应用价值。
通过本文的研究，可以看出微课资源在小学语文作文教学中的巨大潜力和作用，为教师提供了更多创新教学手段，帮助学生更有效地提升写作水平，是未来语文教育发展的重要方向。
【关键词】小学语文作文教学、微课资源、设计原则、开发方法、应用案例、评估、改进、提高学生写作水平、未来发展展望、应用价值、教学现状分析1. 引言1.1 小学语文作文教学中微课资源的重要性小学语文作文教学中微课资源的重要性在当前教学中发挥着不可替代的作用。
微课资源的引入，不仅可以提高教学的效率和质量，更能够激发学生兴趣，激发学习动力，使传统的语文作文教学更加生动和具有趣味性。
通过微课资源的呈现，可以将抽象的写作技巧和方法具体化，帮助学生更好地理解和掌握写作要领。
微课资源还可以为师生之间的互动提供更多的可能性，促进教学过程中师生之间的信息交流和互动，有利于培养学生的创新能力和表达能力。
小学语文作文教学中微课资源的重要性不可忽视，将其有效地融入教学实践中，必将为学生的写作水平提升和语文素养的全面提高带来积极的促进作用。
1.2 小学语文作文教学现状分析当前，小学语文作文教学存在一些问题和挑战。
传统的作文教学模式以“默写、背诵、模仿”为主，缺乏足够的启发和引导，学生缺乏真正的写作能力。
作文教学形式单一，缺乏趣味性和互动性，学生缺乏对作文的兴趣和动力。
教师教学资源匮乏，难以提供多样化的作文教学内容和方法，无法满足学生个性化学习的需求。
学生的写作习惯不够养成，缺乏反复练习和自我提高的机会，导致写作水平提升缓慢。
小学语文作文教学中微课资源的开发与应用
小学语文作文教学中微课资源的开发与应用1. 引言1.1 背景介绍在传统的小学语文作文教学中，教师往往面临着教材单一、教学资源匮乏、学生学习兴趣不高等问题，难以有效激发学生的写作兴趣和潜力。
而引入微课资源则可以通过多媒体、互动性强的形式，让学生在轻松愉快的氛围中自主学习、主动思考，从而提高他们的写作能力和表达能力。
开发和应用小学语文作文微课资源具有重要的现实意义和教育意义，在提高教学效果、激发学生学习兴趣、促进教师专业化发展方面具有重要价值。
通过本文对微课资源在小学语文作文教学中的开发与应用的探讨，旨在为教师提供更多的教学思路和方法，为学生提供更加丰富多彩的学习体验，为小学语文作文教学注入新的活力与动力。
1.2 问题意义探讨小学语文作文教学中微课资源的开发与应用的问题意义在于促进教师们更好地利用现代技术手段提升教学质量，激发学生学习兴趣，提高学生的写作水平。
通过研究微课资源的定义、开发和应用，以及教学效果的评估和教学案例的分享，可以为教师们提供更多的教学思路和方法，为语文作文教学带来新的活力和效果。
本文旨在探讨小学语文作文教学中微课资源的开发与应用，以期为教师们的教学实践提供一些有益的启示和帮助。
2. 正文2.1 微课资源的定义微课资源是指利用现代教育技术手段，结合小学语文教学内容和特点，设计制作出的短小精悍的教学视频资源。
这些资源通常包含教学内容讲解、示范演示、互动问题等环节，能够有效帮助学生理解和掌握知识点。
微课资源的特点包括简洁明了、形象生动、易于理解和接受等。
通过视听的方式呈现，能够吸引学生的注意力，激发学习兴趣，提高学习效率。
微课资源还具有随时随地学习的便捷性，学生可以通过手机、平板等设备随时观看，方便复习和巩固知识。
在小学语文作文教学中，微课资源的定义是指针对作文教学内容和技巧进行精心设计制作的教学视频，包括作文结构、写作方法、语言表达等方面的讲解和示范。
通过微课资源，学生可以在课堂内外进行反复学习，借助视听的方式深入理解和掌握作文写作要点，提高写作水平和表达能力。
小学语文作文教学中微课资源的开发与应用
小学语文作文教学中微课资源的开发与应用【摘要】小学语文作文教学中微课资源的开发与应用对于提高学生写作能力和语文素养具有重要意义。
本文首先介绍了微课在小学语文作文教学中的应用，包括如何有效地利用微课资源来辅助教学。
其次探讨了微课资源的开发方法，以及微课资源在教学中的优势和特点。
随后分析了微课资源所面临的挑战，并提出了解决方法。
最后结合实际案例对小学语文作文教学中微课资源进行了深入分析，展示了其实际运用的效果。
本文给出了发展小学语文作文教学中微课资源的建议，以及未来展望。
通过本文的研究，可以更好地了解和应用微课资源，提升小学语文作文教学的效果，促进学生写作能力和语文素养的提高。
【关键词】小学语文作文教学、微课资源、开发、应用、重要性、优势、特点、挑战、解决方法、案例分析、建议、未来展望。
1. 引言1.1 小学语文作文教学中微课资源的重要性小学语文作文教学中，微课资源的重要性不可忽视。
随着信息技术的不断发展，教育领域也在不断变革，微课资源为小学语文作文教学提供了全新的可能性。
微课资源可以通过图像、音频、视频等多种媒体形式，生动直观地呈现语言文字的学习内容，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
微课资源可以随时随地进行学习，方便灵活，符合小学生的学习特点和需求。
通过微课资源，小学语文作文教学可以更加生动有趣，教学内容更加形象化，让学生在轻松愉快的学习氛围中感受语文魅力。
微课资源还可以帮助教师有效管理课堂时间，提高教学效率，促进教学质量的提升。
在小学语文作文教学中，充分利用和开发微课资源，不仅有助于激发学生学习兴趣，提高学习效果，还能够有效提升教学质量，为学生成长和发展提供更好的支持和帮助。
2. 正文2.1 微课在小学语文作文教学中的应用微课在小学语文作文教学中的应用是一种创新的教学方式，通过引入微课资源，可以有效提升学生的学习兴趣和学习效果。
微课可以让学生在课堂之外随时随地进行学习，方便灵活；微课可以通过多媒体等形式丰富教学内容，让学生更容易理解和吸收知识；微课的互动性强，可以激发学生的学习兴趣，增强他们的参与感和学习动力。
小学语文作文教学中微课资源的开发与应用
小学语文作文教学中微课资源的开发与应用随着教育技术的不断发展，微课已经成为了教育中的热门话题之一。
微课是指以短小精悍的形式，以优质的教学资源，对某个主题点进行深入把握，形成高效的学习资源。
在小学语文作文教学中，微课资源的开发与应用可以帮助学生提高写作水平，激发学生的学习兴趣，促进学生的综合素质的全面提升。
本文将探讨小学语文作文教学中微课资源的开发与应用。
1. 微课的制作微课的制作可以借助于各种多媒体技术，如视频、PPT、动画等，以及讲师的授课声音、文字讲义等，形成丰富多彩的微课资源。
在语文作文教学中，可以通过制作一些范文的微课，对于不同类型的作文进行深入解读和分析，让学生更好地掌握作文的写作技巧和方法。
2. 微课内容的设置微课内容的设置需要紧密结合小学生的实际学习情况和认知水平，以符合小学生的认知特点和学习需要。
可以选择一些生动有趣的话题，引导学生进行思考和表达，培养学生的观察和表达能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文作文知识。
3. 微课资源的整合在开发微课资源时，可以整合各种优质教学资源和教学场景，例如名师的讲解、学生的实际写作情况、互动教学模式等，形成具有教学互动性和趣味性的微课资源，让学生在课堂之外也能进行有效的学习和练习。
1. 丰富教学内容微课资源的应用可以丰富语文作文教学的内容，通过多样化的内容形式和丰富的教学案例，让学生感受到作文的魅力和乐趣，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作积极性和主动性。
2. 拓展学习空间微课资源的应用可以拓展学生的学习空间，让学生在课堂之外也可以进行观看和学习，通过反复观看和练习，提高学生的写作能力和水平，进一步加深学生对于作文知识点的理解和掌握。
3. 个性化学习微课资源的应用可以满足学生的个性化学习需求，根据学生的不同程度和兴趣爱好，开发和选择适合学生的微课资源，帮助学生在不同的知识点上进行巩固和提高，实现个性化的学习和提高写作水平。
4. 提升教学效果通过微课资源的应用可以提升语文作文教学的效果，为学生提供更加立体和全面的学习资源，让学生更加容易地掌握作文的写作技巧和方法，提高写作水平，进而提高语文作文教学的效果和质量。
小学语文作文教学中微课资源的开发与应用
小学语文作文教学中微课资源的开发与应用随着信息技术的不断发展，微课已经成为了当今教育领域中备受关注的教学手段之一。
微课是指通过网络、移动终端等新兴技术，在课堂之外为学生提供零散的、具有自主学习功能的、较小的、通常为3-8分钟的多媒体课程资源。
微课具有内容简洁、便于消化、针对学生个性化需求等特点，因此在小学语文作文教学中，微课资源的开发与应用对于提升学生写作能力具有重要意义。
微课资源的开发能够为学生提供多样化的学习内容。
小学生的年龄特点决定了他们对于学习的接受能力有限，因此需要采用更加生动形象的教学方式来激发他们的学习兴趣。
通过开发微课资源，可以将语文作文教学内容进行图像、声音、文字等多方位的呈现，以更加生动形象的方式吸引学生的注意力，激发他们对于写作的兴趣，从而提高学生的学习积极性。
微课资源的应用有利于提升学生的自主学习能力。
在小学语文作文教学中，学生往往对于写作缺乏一定的主动性，总是依赖老师的指导和要求。
而微课资源的应用能够以更加轻松自由的方式进行学习，通过视频、互动等形式激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中提高自主学习的能力，培养学生的自我学习习惯。
微课资源的开发与应用也能够帮助老师更好地进行教学。
教师可以根据学生的实际情况选择适合的微课资源，将其作为课堂教学的引子和辅助，帮助学生理解语文作文的知识点，提高学生的写作技能。
老师还可以通过布置微课作业等形式，让学生在课余时间自主学习，从而减轻课堂教学压力，更好地进行个性化教学。
要想更好地发挥微课资源在小学语文作文教学中的作用，对于微课资源的开发有一定的要求。
微课资源的内容要符合小学生的认知特点，避免过于深奥抽象的内容，更好地满足小学生的学习需求。
微课资源的制作要注意在内容和形式上创新，注重舒适、生动的教学形式，激发学生的兴趣，提高学生的学习效果。
微课资源的应用也需要有一定的技术支持，要确保学生可以方便地获取和使用微课资源，提高微课资源在语文作文教学中的可行性和实效性。
小学语文作文教学中微课资源的开发与应用
小学语文作文教学中微课资源的开发与应用随着互联网的快速发展，微课资源的应用已经逐渐获得了广泛的关注和应用。
在小学语文作文教学中，微课资源同样可以为教师和学生提供有效的学习支持和帮助。
本文将探讨如何开发和应用小学语文作文微课资源，以提升学生的写作能力和水平。
小学语文作文微课资源的开发，需要从以下几个方面进行：1. 选题和设计选题和设计是微课资源开发的第一步。
在小学语文作文微课的设计中，选题应该符合小学生的认知水平和兴趣爱好，同时也与教材内容相关。
设计方面应注重微课的难易程度、教学方法和教材风格的统一。
2. 录制制作录制制作是小学语文作文微课资源开发的核心环节。
在录制制作过程中，应注重课程内容的严谨性、教学方法的灵活性，同时也要保证视频质量的清晰度和声音的极品性。
要做到视听兼备，使得学生可以有更好的学习效果。
3. 整合和优化录制制作完成后，需要对微课资源进行整合和优化。
整合包括将微课资源上传至平台，同时加入相关的配套材料和考试题目。
优化则包括对微课内容进行调整和上架反馈，以更好地满足学生学习的需求。
4. 宣传与推广小学语文作文微课资源的宣传和推广是微课资源开发过程中不可缺少的一环。
可以在学生和家长群中宣传微课资源的好处和作用，或者通过社交网络等途径进行推广，增加学生的接触与使用量。
小学语文作文微课资源的应用，主要是在教学中引导学生利用微课进行自主学习和辅助教学。
具体而言，应用微课资源可以从以下几方面进行：1. 让学生进行互动学习可以根据微课的内容和形式，设计相关的互动活动，让学生通过观看微课和活动，进行知识的巩固和扩展。
2. 提供作文范文和示范微课资源可以提供不同类型的作文范文和示范，让学生对不同题型和作文类型有更深刻的了解和认识，同时也需要结合实际情况，让学生自主发挥。
3. 监测学生的学习过程通过微课资源的平台，可以随时监测学生的学习情况和作业提交情况，及时发现问题所在，及时进行措施的调整和完善。
小学语文作文教学中微课资源的开发与应用
小学语文作文教学中微课资源的开发与应用1. 引言1.1 介绍小学语文作文教学中微课资源的重要性小学语文作文教学中微课资源的重要性在当前教学中起着至关重要的作用。
随着信息技术的飞速发展，微课资源的应用已经成为小学语文作文教学的重要组成部分。
微课资源能够以图像、声音、文字等多种形式进行呈现，使得学生在学习过程中更加生动、直观。
通过微课资源，学生可以在课堂上接触到更多真实、具体的例子，从而更好地理解和掌握语文作文知识。
微课资源还可以提供更加灵活、个性化的学习方式，符合每个学生不同的学习习惯和能力水平。
教师可以根据学生的实际情况选择适合的微课资源，进行有针对性的教学。
而且，微课资源还可以帮助教师更好地进行课堂管理，提高课堂效率，减轻教师的教学压力。
在小学语文作文教学中，充分利用微课资源是非常必要的。
它不仅可以丰富教学内容，提高教学质量，还可以激发学生学习的兴趣，促进他们更加积极地参与到学习中来。
通过引入微课资源，小学语文作文教学将会更加生动、多样化，有助于培养学生的写作能力和语文素养。
1.2 阐述本文的研究目的和意义本文旨在探讨小学语文作文教学中微课资源的开发与应用，旨在通过对微课资源的概念、特点以及具体应用进行分析和讨论，为小学语文作文教学提供更有效的支持和帮助。
本文将探讨如何利用微课资源提高小学生的作文水平，通过提出策略和建议来指导教师在实际教学中更好地运用微课资源。
本文将深入研究开发小学语文作文微课资源的方法和途径，探索未来发展的方向，为小学语文作文教学的创新和发展提供新的思路。
2. 正文2.1 小学语文作文教学中微课资源的概念与特点小学语文作文教学中的微课资源是指通过电子化手段，结合多媒体技术和互联网资源，为小学生提供优质的作文教学内容和学习资源。
微课资源具有以下特点：1. 精简高效：微课资源通常以短时、高效的形式呈现，内容紧凑，重点突出，能够迅速吸引学生的注意力，提高学习效率。
2. 多媒体融合：微课资源融合了文字、图片、音频、视频等多种媒体形式，丰富了教学内容，使得学生能够更直观地理解和掌握知识。
语文课程资源的开发与利用（5篇范文）
语文课程资源的开发与利用（5篇范文）第一篇：语文课程资源的开发与利用《专题讲座》论文语文课程资源的开发与利用摘要《语文课程标准》(全日制义务教育)一出台，便深受广大语文教师的欢迎。
多渠道开发和利用语文课程资源，就是寻找一切有可能进入语文课程，能与语文教育教学活动联系起来的资源：要充分发挥教材的多种功能，改变单一的以课本讲授为主的教学方式，开展丰富的语文实践活动，拓展语文学习的空间，开发并形成各具特色的校本课程。
为此，教师必须转换角色，增强开发和利用课程资源的意识，加强学习，重视实践研究，努力开发出更多的具有地方特点和语文课程特点的课程资源。
关键词：语文课程；课程资源；开发利用重视课程资源的开发和利用是新一轮课程改革提出的新目标，其目的是要改变学校课程过于注重书本知识传授的倾向，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，并要适应不同地区不同学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
一、开发并利用好语文教材，发挥教材的多种功能教材作为重要的课程资源，其开发和利用的重点是研究和处理教材。
教材不仅仅是学生学习语文知识，提高语文能力的文本，还承担着丰富学生生活经验，提高人文素养，培养创新精神和实践能力，养成良好的学习习惯等诸多任务。
因此，在课堂教学中，要倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生借助教材这个例子，主动理解和体验，有所感悟和思考，获得情感熏陶和思想启迪，通过对教材的学习领悟到教材以外的东西，从而获得学习方法，形成正确的学习态度和习惯，综合提高语文素养。
校园是学生学习、生活的主要场所，合理地利用校园、教室等场地，创设多彩的校园文化，将这些设施赋以生命的活力，将这样的环境作为语文课程资源之一，以熏陶学生的情感，促进学生语文能力的发展。
有些学校在教室里张贴学生自己的书法、绘画作品，发动学生精心布置班级的“图书角”“阅读栏”“我会读”“我真行”评比栏，“看谁写得棒”习字栏，在校园的草坪写上“小草正在睡觉，请不要打扰她”等充满爱心和诗意的话语，让学生在多彩校园环境中通过各种渠道感受语文，学习语文，在充满真、善、美的环境中陶冶情操，健康成长。
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小学语文作文微课资源的开发与前景-作文教学论文-语文论文-教师论文
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1 前言
随着信息技术的发展及其在教育教学中的广泛应用，微课在小学语文作文教学中逐渐占据一席之地，是一种全新的教学模式。
将微课技术应用在小学语文作文教学中，对于提高课程教学质量，培养学生的人文素养具有很大的推动作用。
微课资源的选择和应用关乎语文作文教学的内容和模式。
小学语文教学中，学生在写作文时碰到的主要问题就是不知道该写什么，这主要也源于小学生缺少对身边事和物的观察和领悟，因此在语文写作时觉得没有素材。
微课资源的开发和应用对于培养小学生的写作能力具有很大的帮助。
2 小学语文作文传统教学与微课模式分析
语文作文是培养学生个性、创造力的教学活动，它应该能体现出小学生的内心思想和自我。
然而传统教学模式下，教师多通过优秀作文分析、写作技巧传授等方式来进行作文教学，大多数小学生的作文都缺少灵气，内容大多是陈词滥调，或由优秀范文语句堆砌而成，小学生这个年纪该有的童真、童趣无迹可寻。
当写作时，小学生往往是绞尽脑汁、搜肠刮肚地凑字数。
长此以往，小学生会觉得作文课枯燥无味，对语文作文的教学质量必定产生消极的影响。
小学语文作文微课，是指在小学语文教学中确定好教学主旨，然后将教学内容与音频、视频、图片、文本等结合起来形成PPT 或者微视频，并将其应用于课堂教学、网络教学、移动教学等方面。
小学生语文作文微课的优点在于它能够将枯燥的语言以生动的图片、动画等形式直观地展现于小学生面前，有利于培养小学生的观察力，激发小学生的想象力和创造力，提升他们课堂学习的兴趣和积极性。
可以说，小学生语文作文微课能够有效地解决小学生不会写作文不知道作文写什么的难题[1].因此，教师在微课资源的开发与应用方面需要下足功夫，鉴于微课的时长有限制，其教学主旨必须明确，且能凸现重点和难点，一些综合素材要能吸引住学生的眼球。
3 小学语文作文微课资源的开发
选择语文教材内容作为微课资源小学语文教材中不乏一些精美的文章，教师可以将其作为微课素材进行设计,不仅能够有益于培养小学生的写作能力，并且有助于加强学生的语文素养。
例如，小学语文教材有的语句生动地刻画出人的神态、动作，有的能深刻地反映出人的心理活动，有的是对环境、季节的形象描述。
教师可以将教材中的这些素材进行归类设计，辅助以音乐、图片、情境模拟等来加深学生的印象。
此外，针对教材中一些比较好的课文，教师在进行完课文教学后可以把其设计成微课，让小学生根据原文续写、缩写等方式来加强他们的写作功底，这也不失为一种有效的微课资源开发途径。
将小学生活动视频作为微课素材小学生还处于爱玩的年纪，课间休息、活动课、体育课中，他们总是愿意投身到有趣的游戏中，尽情地展现他们的童真和欢声笑语。
此外，学校也会举办各种各样的校园活动，如演讲比赛、运动会、歌唱比赛、拔河比赛等。
这些活动无疑是教会小学生去观察、
体验生活的有效途径。
教师可以通过一些便携式的设备，将小学生参加活动的这些瞬间录制成视频，通过剪裁后作为微课的视频素材。
在微课中将这些活动视频展现在学生面前，能够增加他们学习的兴趣，教师此时可以加以引导，让学生用语句进行适当的表达，锻炼他们的文笔。
例如，在播放拔河比赛视频时，教师可以让学生描写获胜一方和失败一方的表情、动作和潜在的心理活动。
这样的写作更加贴近学生的实际生活，让学生有兴趣动笔。
同时，教师应当引导学生不能仅局限于视频记录，更应当注重实际生活中点滴细节的观察。
当然，为了增强对学生的感官刺激，教师可以为视频适当地增添一些艺术文字、音乐，激发学生的想象力和创造力。
这种结合小学生活动的视频微课教学对于培养小学生细心观察人物、事物的能力有很大的帮助，同时增强了课堂趣味性[2].为小学生创造真实的情境感受小学生语文作文教学中不乏一些关乎自然美景、季节的题材，由于小学生的阅历还不够丰富，很多人对下雪的冬天、炎热的夏天观察不细致，他们在写作时的思维往往也只能局限于读到的范文、平常电视里的场景。
因此，教师在制作微课时可以将每个季节的特点、季节的变换呈现在微课中，让学生对每个季节有切身的感受，包括：冬天飘落的雪花，结冰的河水，穿着厚衣服的行人；夏天的蝉鸣，炙热的太阳；秋天飘落满地的黄叶；春天清脆的鸟叫声，新鲜的种子在发芽将这些场景以图片、动画的形式展现在学生面前，配上适
当的音效制作成微课视频，让学生感觉在经历季节的变换。
教师引导学生将每个季节的特点以及他们对每个季节的感受用文笔表达出来，学生在如身临其境后也更加愿意用文字来抒发情怀，表达出他们对大自然的喜爱。
将学生的实践经历作为微课资源素材来源于生活，小学生的年纪还小，他们的作文素材更应当从生活实践中获取。
教师首先鼓励学生多去亲身实践，如帮助妈妈做家务、扶过马路、多读些名人轶事等，并让学生用文字、图片等形式记录下来他们的感受。
教师在制作微课时就可以选择性地将学生的实践经历加进去，让一个人的素材成为共同学习的素材，这对于开拓小学生的视野，提高他们对学习、生活的理解和感悟具有很大帮助。
4 小学生语文作文微课的前景
教师在制作微课时，选择的微课资源不同，微课的类型也会存在一定的差异，比如有写作技巧微课、优秀范文欣赏微课、语文课
文写作练习微课等。
我国现阶段微课资源仍主要依赖微课比赛积累，与小学语文作文相关的微课非常少，因此可以说小学语文作文微课资源的开发与应用还处于起步阶段，更需要人们去努力地探索。
将微课视频与其他教学资源相结合，建设成小学生语文作文教学数据库是将作文微课应用于实际的重要前提。
小学语文作文的教学目标是让小学生了解语文作文的重要性，通过作文抒发自己的情怀，表达自我，培养自己细心观察的能力；小学生通过作文教学应该能写出诸如叙事、想象、写景、写人等多种体裁的作文。
小学生语文作文微课应该按照这个教学目标进行设计和制作，并做好资源归类。
人物描写技巧微课如何写好作文开头微课写一种动物微课都是很好的微课教材[3].作文微课的适用性和互动性非常重要。
首先，教师在选择微课资源时，一定要考虑到现实的教学情况，比如学生的作文基础、班级的学习氛围等，并根据实际情况对微课资源进行适当的调整，确保学生能够从作文微课中受益，提高其写作水平。
其次，作文微课的在线互动性也非常重要，学生或者学生家长的建议和意见是督促教师进行微课资源优化的重要力量。
5 结语
网络时代，信息技术发展迅速，微课作为可移动的课堂具有很广阔的发展与应用前景。
由于小学语文作文微课资源较为稀缺，建立一个微课资源共享和应用平台十分重要。
小学语文教师在制作微课时，更需要注重微课资源的选择与应用，这样才能满足小学生在语文作文学习和写作能力培养方面的需求。
参考文献
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[3] 马国义. 互动教学重要性的探讨: 谈小学语文作文教学[J]. 吉林教育,2014（7）：19-21.。