七下含参数的不等式组解法
人教版七年级数学下册不等式及其解集2

立志难也,不在胜人,在自胜。 有志的人战天斗地,无志的人怨天恨地。 壮志与毅力是事业的双翼。 成功往往偏向于有准备的人 胸无大志,枉活一世。
3.下列说法不正确的是( C ) 人无志向,和迷途的盲人一样。
立志是事业的大门,工作是登门入室的旅程。 鹰爱高飞,鸦栖一枝。
岂器能大尽 者如声人必意闳,,但(志求A高无)者愧方意我必心程远. 。2X+3=1的解是X=-1
这样表示不等式的解集呢?
画一画: 利用数轴来表示下列不等式的解集.
(1)x>-1
1 (2)x<
2
-1 0 1
(3)X≥-1
● -1 0 1
实心圆: 表示-1在这个解集内
0
12
大于向右画;
空心圆: 表示-1不在这个解集内
大于向右画,小于向左画; 有等号的画实心圆点,无等号的画空 心圆圈.
用数轴表示x+2≥5的解集x≥3的步骤:
一个含有未知数的不等式的所有的解,组成这个不等式的 解的集合,简称为这个 不等式的解集。
D 1.下列说法正确的是( ) < (A)x=3.5是2x 7的解集
< (B)x=3.5是2x 7的解
< (C)x=3是2x
7的唯一解
< < (D)x 3.5是2x 7的解集
C 2.下列说法错误的是( )
(A)X=3.1是x+3>6的一个解 (B)x+1<2的解有无数个 (C)x+1<4的解集是x<2 (D)x+2>1的解集是x>-1
给这类些比数方定 程的个名解称?
(C)x=3是2x < 7的唯一解
这里表示的不都是不等式的解,如何表示解集呢?
用有我“等≠号 们”的表画知示实不心道等圆关点:系,的无使式等子号方也的是画程不空等心左式圆。圈右. 两边相等的未知数的值叫做方程的解
含参不等式的解法教案

含参不等式的解法教案一、教学目标1. 让学生掌握含参数的不等式的解法,提高解题能力。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力,提高学生的数学思维水平。
3. 通过教学,使学生能够运用含参数的不等式解法解决实际问题。
二、教学内容1. 含参数不等式的概念及特点。
2. 含参数不等式的解法:图像法、代数法、不等式组法等。
3. 典型例题解析及练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点:含参数不等式的解法及应用。
2. 教学难点:含参数不等式解法在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等相结合的教学方法。
2. 利用多媒体辅助教学,直观展示含参数不等式的解法过程。
3. 组织学生进行小组合作学习,培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课:复习相关知识点,如不等式的概念、性质等,引出含参数不等式。
2. 讲解含参数不等式的解法:a) 图像法:通过绘制不等式的图像,找出解集。
b) 代数法:运用不等式的性质,求解含参数的不等式。
c) 不等式组法:将多个含参数的不等式组合起来,求解公共解集。
3. 典型例题解析:分析例题,引导学生运用所学解法解决问题。
4. 课堂练习:布置练习题,让学生巩固所学知识。
5. 总结与反思:对本节课的内容进行总结,提醒学生注意解题中可能出现的问题。
6. 课后作业:布置课后作业,巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价目标:检查学生对含参数不等式解法的掌握程度以及解决实际问题的能力。
2. 评价方法:课堂练习、课后作业、小组讨论、个人总结等。
3. 评价内容:a) 学生能理解含参数不等式的概念及特点。
b) 学生能运用图像法、代数法、不等式组法等解法解决含参数不等式问题。
c) 学生能将所学知识应用于实际问题,提高问题解决能力。
七、教学反思1. 教师应在课后对教学效果进行反思,分析学生的反馈意见,调整教学方法及内容。
2. 关注学生在解题过程中的困难,针对性地进行辅导,提高学生的解题技巧。
人教版七年级下册数学第九章含参不等式以及含参不等式组的解法

含参不等式以及含参不等式组的解法不等式在中考中的运用,往往掺杂参数来增加难度,我们只要读清楚题目找到解题思路便能迎刃而解了。
本节课我们就重点讲讲如何读题去寻找解题思路。
含参不等式:解不等式5(x-1)<3x+1通过去括号、移项、合并同类项等一系列运算可以求出解为:x<3 求不等式57x -<32-x 的最小整数解. 通过去括号、移项、合并同类项等一系列运算可以求出解为:x>831,故可以得出最小整数为4.在这些需要讨论的情况下,等号最后讨论才方便,不会讨论重合。
例题:1、求不等式kx+2>2x-3的解集 移项、合并同类项、讨论取值2、(1)求不等式解集mx+a>nx+b 移项、合并同类项、讨论取值(2)(m-1)x>a 2+1对于任意x 都成立,则参数m 的值为 练习 :1、求不等式kx+2>3的解集2、(1)求不等式mx-2<-7-nx 的解集 (2)求不等式m 2x+1<-x+5的解集3、关于x 的方程5x-2m=-4-x 的解满足2<x<10,求m 的取值范围。
2、解关于x 的不等式组⎩⎨⎧+->+-<-8)21(563x m x mx mxmx3、如果一元一次不等式组⎪⎩⎪⎨⎧≥≤≤-ax x 432(1)有解,求a 的取值范围。
(2)无解,求a 的取值范围。
(3)有且只有一个解,求a 的取值范围。
(4)只有两个整数解,求a 的取值范围。
1、只要朝着一个方向奋斗,一切都会变得得心应手。
20.6.156.15.202021:5021:50:33Jun-2021:502、心不清则无以见道,志不确则无以定功。
二〇二〇年六月十五日2020年6月15日星期一3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
21:506.15.202021:506.15.202021:5021:50:336.15.202021:506.15.20204、与肝胆人共事,无字句处读书。
七年级数学下册第九章不等式与不等式组题型总结及解题方法

七年级数学下册第九章不等式与不等式组题型总结及解题方法单选题1、对于实数a,如果定义[]是一种取整运算新符号,即[a]表示不超过a的最大整数.例如:[1.3]=1,[﹣1.3]=﹣2,对于后面结论:①[﹣2.3]+[2]=﹣1;②因为[1.3]+[﹣1.3]=﹣1,所以[a]+[﹣a]=﹣1;③若方程x﹣[x]=0.1有解,则其解有无数多个;④若[a+2]=2,则a的取值范围是0≤a<1;⑤当﹣1≤a<1时,则[1+a]﹣[1﹣a]的值为1或2.正确的是( )A.②③④B.①②④C.①③④⑤D.①③④答案:D分析:①根据取整函数的定义,直接求出值;②取特殊值验证,证实或证伪;③在0到1的范围内,找到一个特殊值,进而可以找到无数个解;④把方程问题转化为不等式问题;⑤分情况讨论,验证[1+a]-[1-a的所有取值.对于①,[-2.3]+[2]=-3+2=-1,故正确;对于②,当a=1时,[a]+[-a]=0,故不正确;对于③,当x=1.1,2.1,3.1,...时,方程均成立,故正确;对于④,由[a+2]=2,得2≤a+2<3,即0≤a<1,故正确;对于⑤,当a=-1时,[1+a]-[1-a]=0-2=-2;当-1<a<0时,[1+a]-[1-a]=0-1=-1;当0<a<1时,[1+a]-[1-a]=1-0=1.故[1+a]-[1-a]的值为-1或1或-2,故⑤不正确.综上所述,正确的是①③④故选:D.小提示:本题考查取整函数与一元一次不等式.解题的关键在于能够把取整函数的等式,转化为一元一次不等式问题去解决.2、斑马线前“车让人”,反映了城市的文明程度,但行人一般都会在红灯亮起前通过马路,某人行横道全长24米,小明以1.2m/s 的速度过该人行横道,行至13处时,9秒倒计时灯亮了,小明要在红灯亮起前通过马路,他的速度至少要提高到原来的( )A .1.1倍B .1.4倍C .1.5倍D .1.6倍答案:C分析:已经行至13,说明还剩24×(1−13)路程,设提速后的速度为x ,依题意列出不等式并求出解集即可. 解:设提速后的速度为x ,依题意可得9x ≥24×(1−13), 解得x ≥169,则x ÷1.2≥4027≈1.48,故选:C . 小提示:本题考查了一元一次不等式的应用,依题意能列出不等式并求出提速后的速度是解决问题的关键.3、关于x 的不等式{2(x −1)>4a −x <0的解集为x >3,那么a 的取值范围为( ) A .a >3B .a <3C .a ≥3D .a ≤3答案:D分析:先解第一个不等式得到x >3,由于不等式组的解集为x >3,则利用同大取大可得到a 的范围. 解:解不等式2(x -1)>4,得:x >3,解不等式a -x <0,得:x >a ,∵不等式组的解集为x >3,∴a ≤3.故选:D小提示:本题考查了解一元一次不等式组:解一元一次不等式组时,一般先求出其中各不等式的解集,再求出这些解集的公共部分,利用数轴可以直观地表示不等式组的解集.解集的规律:同大取大;同小取小;大小小大中间找;大大小小找不到.4、关于x 的方程4x-2m+1=5x-8的解是负数,则m 的取值范围是( )A .m>92B .m<0C .m<92D .m>0答案:A解:方程4x -2m +1=5x -8的解为x =9-2m .由题意得:9-2m <0,则m >92.故选A .5、已知a <b ,下列式子不一定成立的是( )A .a −1<b −1B .−2a >−2bC .12a +1<12b +1D .ma >mb答案:D分析:根据不等式的性质解答.解:A 、不等式a <b 的两边同时减去1,不等式仍成立,即a−1<b−1,故本选项不符合题意;B 、不等式a <b 的两边同时乘以-2,不等号方向改变,即−2a >−2b ,故本选项不符合题意;C 、不等式a <b 的两边同时乘以12,不等式仍成立,即:12a <12b ,再在两边同时加上1,不等式仍成立,即12a +1<12b +1,故本选项不符合题意;D 、不等式a <b 的两边同时乘以m ,当m>0,不等式仍成立,即ma <mb ;当m<0,不等号方向改变,即ma >mb ;当m=0时,ma =mb ;故ma >mb 不一定成立,故本选项符合题意,故选:D .小提示:本题考查了不等式的性质.应用不等式的性质应注意的问题:在不等式的两边都乘以(或除以)同一个负数时,一定要改变不等号的方向;当不等式的两边要乘以(或除以)含有字母的数时,一定要对字母是否大于0进行分类讨论.6、实数a ,b 在数轴上的对应点的位置如图所示,则正确的结论是( )A .a <−2B .|a |<|b |C .−a <−bD .ab >0答案:D分析:先根据数轴的性质可得−2<a <b <0,再根据绝对值的性质、不等式的性质、有理数乘法法则逐项判断即可得.解:由数轴的性质得:−2<a<b<0.A、a>−2,此项错误,不符题意;B、|a|>|b|,此项错误,不符题意;C、−a>−b,此项错误,不符题意;D、ab>0,此项正确,符合题意;故选:D.小提示:本题考查了数轴、绝对值、不等式的性质、有理数的乘法法则,熟练掌握数轴的性质是解题关键.7、不等式组{x−2≤0x+3>0的解集是()A.-3<x≤2B.-3≤x<2C.x≥2D.x<−3答案:A分析:分别求出各不等式的解集,再求出其公共解集即可.解:{x−2≤0①x+3>0②解不等式①得:x ⩽ 2,解不等式②得:x>−3,∴不等式组的解集为:−3<x⩽2,故选:A.小提示:本题考查了解一元一次不等式组,熟知“同大取大;同小取小;大小小大中间找;大大小小找不到”的原则是解答此题的关键.8、已知x=m+15,y=5−2m,若m>−3,则x与y的关系为()A.x=y B.x>y C.x<y D.不能确定答案:B分析:根据题意,直接利用作差法进行计算,得x−y=3m+10,比较3m+10与0的大小,即可得到答案.解:∵x−y=m+15−(5−2m)=3m+10,∵m>−3,∴3m>−9.∴3m +10>1>0.∴x >y .故选:B .小提示:本题考查了有理数的比较大小,以及代数式的变形和不等式的解法,难度适中.解题的关键是熟练掌握作差法比较大小.9、对于三个数字a ,b ,c ,用max{a ,b ,c}表示这三个数中最大数,例如max{﹣2,﹣1,0}=0,max{﹣2,﹣1,a}={a,(a ≥−1)−1,(a <−1),如果max{3,8﹣2x ,2x ﹣5}=3,则x 的取值范围是( ) A .23≤x≤92B .52≤x≤4C .23<x <92D .52<x <4答案:B分析:根据max{a ,b ,c}表示这三个数中最大数,对于max{3,8﹣2x ,2x ﹣5}=3,可得不等式组{3≥8−2x 3≥2x −5,可得结论. ∵max{3,8﹣2x ,2x ﹣5}=3,则{3≥8−2x 3≥2x −5, ∴x 的取值范围为:52≤x≤4,故选:B .小提示:本题考查了不等式的应用及新定义问题,理解新定义,得到不等式组是解题的关键.10、在数学表达式:−3<0,a +b ,x =3,x 2+2xy +y 2,x ≠5,x +2>y +3中,是一元一次不等式的有( ).A .1个B .2个C .3个D .4个答案:A分析:一元一次不等式的定义:含有一个未知数,且未知数的次数是1,未知数的系数不为0,左右两边为整式的不等式;根据一元一次不等式的定义,对各个表达式逐一分析,即可得出答案.-3<0是不等式,不是一元一次不等式;a +b 是整式,不是一元一次不等式;x=3是方程,不是一元一次不等式;x2+2xy+y2是整式,不是一元一次不等式;x≠5是一元一次不等式;x+2>y+3是二元一次不等式,不是一元一次不等式;∴是一元一次不等式的有1个故选:A.小提示:本题考查了一元一次不等式的知识;解题的关键是熟练掌握一元一次不等式的定义,从而完成求解.填空题11、某种家用电器的进价为每件800元,以每件1200元的标价出售,由于电器积压,商店准备打折销售,但要保证利润率不低于5%,则最低可按标价的______折出售.答案:七##7分析:设按标价的x折出售,利用利润=售价-成本,结合利润不低于5%,即可得出关于x的一元一次不等式,解出不等式取最小值即可.解:设按标价的x折出售−800≥800×5%由题意得:1200×x10解得:x≥7∴最低可按标价的7折出售故答案为7小提示:本题考查了一元一次不等式的应用,根据各数量之间的关系,正确列出一元一次不等式是解题的关键.12、如果不等式2x-m≤0的正整数解共3个,则m的取值范围是________.答案:6≤m<8分析:先求出不等式的解集,根据已知得出关于m的不等式组,求出不等式组的解集即可.解:移项,得:2x<m,系数化为1,得:x<m,2∵不等式2x-m <0只有三个正整数解,∴3≤m 2<4, 解得:6≤m <8,故答案为6≤m <8.小提示:本题考查了解一元一次不等式,一元一次不等式组的整数解的应用,能得出关于m 的不等式组是解此题的关键.13、不等式12x −3>−14−52x 的最小负整数解______.答案:-3分析:移项,合并同类项,系数化成1,再求出不等式的最小负整数解即可.解:12x −3>−14−52x , 移项,得12x +52x >−14+3, 合并同类项,得3x >-11,系数化成1,得x >−113,所以不等式的最小负整数解是-3,所以答案是:-3.小提示:本题考查了解一元一次不等式和不等式的整数解,能根据不等式的性质求出不等式的解集是解此题的关键.14、有学生若干人,住若干间宿舍,若每间住5人,则有14人无法安排住宿,若每间住8人,则最后有一间宿舍不满也不空,则学生人数为_____.答案:39或44或49分析:可设共有x 间宿舍,则学生数有(5x +14)人,列出不等式组为0<5x +14−8(x−1)<8解出即可. 设共有x 间宿舍,则学生数有(5x +14)人,根据题意得:0<5x +14−8(x−1)<8,解得143<x <223,∵x 为整数,∴x =5或6或7,即学生有5x +14=39或5x +14=44或5x +14=49.即,学生人数是39或44人或49;所以答案是:39或44或49.小提示:本题考查一元一次不等式组的应用,将现实生活中的事件与数学思想联系起来,读懂题列出不等式关系式即可求解.准确的解不等式组是需要掌握的基本能力.15、a 与b 的差是非负数,列出不等式为_______.答案:a -b ≥0.分析:先作差,然后根据非负列出不等式即可.解:由题意可得:a -b ≥0.故答案为a -b ≥0.小提示:本题主要考查了列不等式,理解非负的意义是解答本题的关键.解答题16、已知关于x 的不等式组{5x +1>3(x -1),12x ≤8-32x +2a 恰有两个整数解,求实数a 的取值范围. 答案:-4≤a<-3.试题分析:首先解不等式组求得解集,然后根据不等式组只有两个整数解,确定整数解,则可以得到一个关于a 的不等式组求得a 的范围.试题解析:解:由5x +1>3(x ﹣1)得:x >﹣2,由12x ≤8﹣32x +2a 得:x ≤4+a .则不等式组的解集是:﹣2<x ≤4+a .不等式组只有两个整数解,是﹣1和0.根据题意得:0≤4+a <1.解得:﹣4≤a <﹣3.点睛:本题考查了不等式组的解法及整数解的确定.求不等式组的解集,应遵循以下原则:同大取较大,同小取较小,小大大小中间找,大大小小解不了.17、某市公交公司为落实“绿色出行,低碳环保”的城市发展理念,计划购买A ,B 两种型号的新型公交车,已知购买1辆A 型公交车和2辆B 型公交车需要165万元,2辆A 型公交车和3辆B 型公交车需要270万元.(1)求A 型公交车和B 型公交车每辆各多少万元?(2)公交公司计划购买A 型公交车和B 型公交车共140辆,且购买A 型公交车的总费用不高于B 型公交车的总费用,那么该公司最多购买多少辆A 型公交车?答案:(1)A 型公交车每辆45万元,B 型公交车每辆60万元;(2)80分析:(1)设A 型公交车每辆x 万元,B 型公交车每辆y 万元,由题意:购买1辆A 型公交车和2辆B 型公交车需要165万元,2辆A 型公交车和3辆B 型公交车需要270万元.列出二元一次方程组,解方程组即可;(2)设该公司购买m 辆A 型公交车,则购买(140-m )辆B 型公交车,由题意:购买A 型公交车的总费用不高于B 型公交车的总费用,列出一元一次不等式,解不等式即可.(1)解:设A 型公交车每辆x 万元,B 型公交车每辆y 万元,由题意得:{x +2y =1652x +3y =270, 解得:{x =45y =60, 答:A 型公交车每辆45万元,B 型公交车每辆60万元;(2)解:设该公司购买m 辆A 型公交车,则购买(140﹣m )辆B 型公交车,由题意得:45m ≤60(140﹣m ),解得:m ≤80,答:该公司最多购买80辆A 型公交车.小提示:本题考查了二元一次方程组的应用以及一元一次不等式的应用,解题的关键是:(1)找准等量关系,正确列出二元一次方程组;(2)根据各数量之间的关系,正确列出一元一次不等式.18、某公司需将一批材料运往工厂,计划租用甲、乙两种型号的货车,在每辆货车都满载的情况下,若租用30辆甲型货车和50辆乙型货车可装1500箱材料;若租用20辆甲型货车和60辆乙型货车可装载1400箱材料.(1)甲、乙两种型号的货车每辆分别可装载多少箱材料?(2)经初步估算,公司要运往工厂的这批材料不超过1245箱,计划租用甲、乙两种型号的货车共70辆,且乙型货车的数量不超过甲型货车数量的3倍,该公司一次性将这批材料运往工厂共有哪几种租车方案? 答案:(1)甲型货车每辆可装载25箱材料,乙型货车每辆可装载15箱材料;(2)见解析分析:(1)设甲型货车每辆可装载x 箱材料,乙型货车每辆可装载y 箱材料,根据“若租用30辆甲型货车和50辆乙型货车可装载1500箱材料;若租用20辆甲型货车和60辆乙型货车可装载1400箱材料”,即可得出关于x ,y 的二元一次方程组,解之即可得出结论;(2)设租用m 辆甲型货车,则租用(70−m)辆乙型货车,根据“租用的乙型货车的数量不超过甲型货车数量的3倍,且要运往工厂的这批材料不超过1245箱”,即可得出关于m 的一元一次不等式组,解之即可得出m 的取值范围,结合m 为整数,即可得出各租车方案.解:(1)设甲型货车每辆可装载x 箱材料,乙型货车每辆可装载y 箱材料,依题意得:{30x +50y =150020x +60y =1400, 解得:{x =25y =15. 答:甲型货车每辆可装载25箱材料,乙型货车每辆可装载15箱材料.(2)设租用m 辆甲型货车,则租用(70−m)辆乙型货车,依题意得:{25m +15(70−m)≤124570−m ≤3m, 解得:352≤m ≤392. 又∵m 为整数,∴m 可以取18,19,∴该公司共有2种租车方案,方案1:租用18辆甲型货车,52辆乙型货车;方案2:租用19辆甲型货车,51辆乙型货车.小提示:本题考查了二元一次方程组的应用以及一元一次不等式组的应用,解题的关键是:(1)找准等量关系,正确列出二元一次方程组;(2)根据各数量之间的关系,正确列出一元一次不等式组.。
人教版初中数学七年级下册第9章一元一次不等式(组)含参专题——有、无解问题(专题课)教案

人教版初中数学七年级下册第九章一元一次不等式(组)含参专题——有、无解问题(专题课)教案核心素养:1.使学生加深对一元一次不等式组和它的解集的理解,会用数轴确定含参数的一元一次不等式组的参数范围;2.培养学生探究、独立思考的学习习惯,感受数形结合的作用,熟悉并掌握数形结合的思想方法,提高分析问题和解决的能力;3.提升学生之间合作与交流以及对问题的探讨能力,从中发现数学的乐趣.【教学重难点】重点:含参一元一次不等式组的分类解法难点:1.一元一次不等式中字母参数的讨论2.一元一次不等式中运用数轴分析参数的范围【教学过程】1.问题引导 合作交流出示问题:请同学们解下列两个不等式(1)x-2m<0,(2)x+m >3并思考m 的取值范围. 同学们不难得出不等式(1)的解为x <2m ;(2)的解为x >3-m.引导分析m 的取值范围. 师引导,生回答:任意实数.[问题1]如果将上述两个不等式联立成不等式组⎩⎨⎧>+<-302m x m x ,你能确定不等式组的解集吗? 师提示学生画数轴 ,问:能画几种情况[问题2]如果这个不等式组无解,你能确定m 的取值范围吗?(学生分组讨论)(借助数轴)师生一起分析:如果不等式组无解,则2m <3-m ,解得m <1。
确定一下“<”要不要添加“=”(这是参数取值问题中的难点)学生借助数轴讨论.师生总结:2m 和3-m 在两个不等式的解中都不包含,所以2m 可以等于3-m ,即m ≤1.2.变式拓展 强化理解变式1:若不等式组⎩⎨⎧⋅⋅⋅⋅⋅>+⋅⋅⋅≤-②①302m x m x 无解,这时m 的取值会有变化吗?解不等式①得x ≤2m 解不等式②得x >3-m(学生分组探究)引导:虽然第一个不等式“<”改成“≤”通过数轴可以看到由于和第二个不等式的解集不包含3-m ,所以2m ≤3-m ,m 的取值范围仍然是m ≤1.变式2:如果不等式组变化为⎩⎨⎧⋅⋅⋅⋅⋅≥+⋅⋅⋅≤-②①302m x m x ,这时m 的取值又会有改变吗?(学生分组探究)由于两个不等式都含有等号,这时2m 和3-m 可能是公共点,而要想使不等式组无解,2m 和3-m 不能重合,只能2m <3-m ,所以m 不能等于1,即m <1.3.问题反转[问题3]如果不等式组⎩⎨⎧⋅⋅⋅⋅⋅≥+⋅⋅⋅≤-②①302m x m x 有解,怎样确定 m 的取值范围?把两个不等式的解集在数轴上表示出,同学们观察数轴 ,不难得出要想使不等式组有解,只要2m ≥3-m ,即m ≥1这样两个不等式的解集有公共部分,不等式组有解,所以m 的取值范围m ≥14.方法小结 归纳步骤解含参一元一次不等式(组)有、无解问题时注意掌握四个步骤:一解 .解不等式组,用参数分别表示出两个不等式的解集;二画.借助数轴进行视觉观察,画出有无解的情况;三验:验证端点取舍判断等号是否可取;四:列出不等式,确定取值范围5,拓展演练 题型再变[问题4]下面这种类型的一元一次不等式组如何确定字母参数取值范围?例:已知不等式组⎩⎨⎧⋅⋅⋅-<⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅≥-②①22-10x x a x 的解集是x >1,求a 的取值范围?学生分组解出每个不等式的解集:解①得:x ≥a 解②得:x >1因为不等式的解集是x >1,(学生分组探讨):a 的位置在数轴上应该在哪个位置? 分析得出:a 在数轴上的位置应该在1的左侧.把不等式组的解集在数轴上表示出来:即a <1,[思考3]a 可不可以等于1?因为a=1时不等式组的解集仍然是x >1.所以a 可以等于1,即a 的取值范围a ≤15.基础过关1.若不等式组⎩⎨⎧≤≥-m x x 062 无解,求m 的取值范围? 2.若不等式组⎩⎨⎧>+<--xx a x x 422)2(3有解,求a 的取值范围?3.若不等式组⎩⎨⎧+>+<+1137m x x x 的解集是x >3,求m 的取值范围?。
不等式的解法——七年级

课程简介1、授课对象初一同步或复习个性化学员(70/100)2、授课重难点重点:一元一次不等式(组)的解法难点:含参一元一次不等式(组)的解法课程体系等式与不等式的区别等式:表示相等关系(用等号=连接)的式子叫做等式不等式:表示不相等关系(用不等号>、<、≥、≤、≠连接)的式子叫做不等式总结:1.数量关系不同2.连接符号不同3.解的个数不同。
等式:有限个解或无解不等式:有限个解、无限个解或无解解集简单一元一次不等式的解法例:3x-2>7x>3,这跟等式解法简单!一样嘛哈~纠错:不等式的解法不能完全等同于等式的解法。
简单一元一次不等式的解法总体原则:1.类似于等式,但不同于等式的解法。
细则:1.进行移项、合并同类型等变式,作法和等式的相关作法相同。
2.不等式两边同时加上或减去一个数,作法和等式相同。
3.不等式两边同时乘以或除以1个大于0的数或式,作法和等式相同。
4.不等式两边同时乘以或除以1个小于0的数或式,不等式改变方向,其余作法和等式相同。
你记住了么?简单一元一次不等式的解法练习:(1)7x-2>0(2)6x-3>2x-8(3)4x-1>1.5x+2(4)2x+6<7x-3练习为主,设置陷阱,加深印象。
含分式的一元一次不等式的解法(1)一般的含分式的一元一次不等式例:212364x x ->-【析】:①找最小公倍数6②通分682312121212x x ->-③去分母6823x x ->-④移合项910x >⑤求解109x >找共倍数、去分母求解(2)可约分的含分式的一元一次不等式例:0.40.90.030.020.010.050.50.030.02x x x ++-->【析】:①约分②通分③去分母④移合项1199x ->-⑤求解9x <先观察,能约分先约分,找共倍数、去分母求解p8 补救练习1 (2)49325532x x x ++-->245430201575303030x x x ++-->245430201575x x x +-->-一元一次不等式组的解的数轴表示意义:将一元一次不等式的解法用数轴表示出来可以更好得呈现的不等式的解集范围。
含参不等式的解法教案

一、教学目标:1. 让学生掌握含参不等式的解法,能够独立解决相关问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3. 通过对含参不等式的解法的学习,使学生体会数学与实际生活的联系。
二、教学内容:1. 含参不等式的定义及其性质。
2. 含参不等式的解法:图像法、代入法、不等式法等。
3. 含参不等式在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:含参不等式的解法及其应用。
2. 教学难点:含参不等式解法的选择和运用。
四、教学方法:1. 采用讲授法,讲解含参不等式的定义、性质和解法。
2. 利用案例分析法,分析含参不等式在实际问题中的应用。
3. 组织学生进行小组讨论和练习,巩固所学知识。
五、教学过程:1. 引入:通过生活中的实例,引导学生关注含参不等式的问题。
2. 讲解:讲解含参不等式的定义、性质和解法。
3. 案例分析:分析含参不等式在实际问题中的应用。
4. 练习:布置相关的练习题,让学生巩固所学知识。
5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调重点和难点。
6. 作业布置:布置适量的作业,巩固所学知识。
六、教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况,了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 练习完成情况:检查学生练习题的完成质量,评估学生对含参不等式解法的掌握程度。
3. 小组讨论:评估学生在小组讨论中的表现,包括合作意识、交流能力和解决问题能力。
七、教学资源:1. PPT课件:制作含参不等式解法的PPT课件,用于讲解和展示相关内容。
2. 练习题:准备适量的练习题,用于巩固学生对含参不等式解法的掌握。
3. 案例素材:收集一些与含参不等式相关的实际问题,用于案例分析。
八、教学进度安排:1. 第一课时:讲解含参不等式的定义、性质和解法。
2. 第二课时:分析含参不等式在实际问题中的应用,进行案例分析。
3. 第三课时:进行练习和总结,布置作业。
九、课后反思:1. 回顾本节课的教学内容,评估学生对含参不等式解法的掌握情况。
七年级下册 数学 不等式与不等式组

第九章 不等式与不等式组不等式一.【知识归纳】1.不等式:用 、 表示 关系的式子叫做不等式.你学过的表示大小关系或不等关系的符号有: , , , 和 。
注:不等式与方程最大的区别就是不等式不一定含有 .2.不等式的解:如果一个不等式含有未知数,使这个不等式成立的 的值叫做 .注:一个不等式通常有 个解。
3.不等式的解集:一个不等式的 组成了这个不等式的 。
注:不等式的解集也是 。
4.不等式解集与不等式解的区别:不等式的解集是一个 ,不等式的解是这个 里的任意 个实数。
5.解不等式:求不等式的 的 叫做解不等式。
6.确定不等式的解集:实际上就是把含有未知数的不等式化为 , , , 或 的形式7.不等式解集的画法画不等式解集的步骤: ①.画数轴(注意三要素)②.在数轴上表示出数a (定界点)③.确定空心圆圈或点④.走方向二.【巩固练习】1、用 连接的式子叫做不等式;2、当x = 3时,下列不等式成立的是 ( )A 、x +3>5B 、x +3>6C 、x +3>7D 、x +3>83、下列说法中,正确的有 ( )①4是不等式x +3>6的解,②x +3<6的解是x <2③3是不等式x +3≤6的解,④x >4是不等式x +3≥6的解的一部分A 、1个B 、2个C 、3个D 、4个4、图中表示的是不等式的解集,其中错误的是( )A 、x ≥-2B 、x <1C 、x ≠0D 、x <0 5、下列说法中,正确的是 ( )A 、x=3是不等式2x>5的一个解B 、x=3是不等式2x>5的解集C 、x=3是不等式2x>5的唯一解D 、x=2是不等式2x>5的解6、x 与3的差的2倍小于x 的2倍与3倍的差,用不等式表示为 ( )A 、2(x-3)<(x-3)B 、2x-3<2(x-3)不等式 在数轴上表示 x a >x a < x a ≥ x a ≤ x a ≠注:空心圆圈表示不等式的解集 这个数,实心点表示不等式的解集 这个数 00010-1-2C 、2(x-3)<2x-3D 、2x-3<1/2(x-3)6、已知三角形的两边长分别为4cm 和9cm ,则下列长度的四条线段中能作为第三边的是( )A 、13cmB 、6cmC 、5cmD 、4cm不等式的性质一.【知识归纳】二.【巩固练习】1、设a>b ,用不等号填空:①1a -_____1b - ②3a _____3b③5a -_____5b - ④28a +_____28b + 2、①若39a -<,则a _____12.②若10a -<,则a _____10-.3、若a>b ,则下列不等式中,不成立的是( )A 、33a b ->-B 、33a b ->-C 、33a b > D 、a b -<- 4、已知a>b ,要使am<bm 成立,则( )A 、m>0B 、m=0C 、m<0D 、m 可以为任何实数5、利用不等式的性质,将下列不等式化成“x>a ”或“x<a ”的形式:①52x +>- ②436x > ③134x -> ④102x +< 6、不等式ax>b ,两边同除以a 得b x a<,那么a 的取值范围是( ) A 、0a ≤ B 、0a > C 、0≤a D 、0<a 7、按下列要求写出能成立的不等式: ①7435m n >,两边都乘15,得___________________ ②739x -≤-,两边都乘97⎛⎫- ⎪⎝⎭,得___________________ ③57x -≥-,两边都加上5,得___________________8、在下列各不等式中,错误..的是( ) A 、若a b b c +>+,则a c > B 、若a b >,则a c b c ->-C 、若ab bc >,则a c >D 、若a b >,则22c a c b +>+9、如果a>b ,那么下列不.等式中不成立的是( ) A 、33a b ->- B 、33a b ->- C 、33a b > D 、a b -<- 10、下列叙述正确的是( )A 、a b >,则22ac bc >B 、若03x -<,则3x >- C 、当7x <时,3(7)x -是负数 D 、当0x <时,23x x <11、由x y <,得ax ay ≥的条件是( )A 、0a ≥B 、0a ≤C 、0a >D 、0a <12、若x y <,比较28x -与28y -的大小,并说明理由。
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七下含参数的不等式组解法
引言
在数学中,不等式组是由多个不等式组成的集合。
解不等式组就是要找出满足所有不等式的变量取值范围。
在本文中,我们将探讨含有参数的不等式组,即其中存在一个或多个参数的情况。
含参数的一元一次不等式
首先我们来看一元一次不等式,即只含有一个未知数和一个参数的不等式。
例子1:ax+b>0
假设我们需要求解这个含有参数a和b的一元一次不等式。
为了方便起见,我们可以将它转化为一个方程来求解。
首先,我们将原始不等式转化为等价的方程:
ax+b=0
然后,我们找出使得方程成立的x值:
x=−b a
接下来,我们需要根据x值与a和b之间的关系来确定原始不等式的解集。
如果a>0,则当x<−b
a 时,原始不等式成立;如果a<0,则当x>−b
a
时,原始
不等式成立。
综上所述,对于给定的a和b值,在满足上述条件下,我们可以得到含参数的一元一次不等式的解集。
例子2:ax2+bx+c>0
现在,我们来看一个稍微复杂一些的例子,含有参数a、b和c的二次不等式。
同样地,我们将这个不等式转化为等价的方程:
ax2+bx+c=0
然后,我们使用求根公式来找出方程的根:
x=−b±√b2−4ac
2a
接下来,我们需要根据x 值与a 、b 和c 之间的关系来确定原始不等式的解集。
如果a >0,则当x <−b−√b 2−4ac 2a
或x >
−b+√b 2−4ac
2a
时,原始不等式成立;如果a <0,
则当
−b−√b 2−4ac
2a
<x <
−b+√b 2−4ac
2a
时,原始不等式成立。
综上所述,在给定a 、b 和c 值的情况下,在满足上述条件下,我们可以得到含参数的二次不等式的解集。
含参数的多元一次不等式
接下来我们将研究含有参数的多元一次不等式,即含有多个未知数和一个或多个参数的不等式。
例子1:ax +by >c
假设我们需要求解这个含有参数a 、b 和c 的两个未知数x 和y 的一次不等式。
同样地,我们可以将它转化为一个方程来求解。
首先,我们将原始不等式转化为等价的方程:
ax +by =c
然后,我们找出使得方程成立的x 和y 值。
接下来,我们需要根据x 和y 值与a 、b 和c 之间的关系来确定原始不等式的解集。
如果a >0且b >0,则当x <c−by a
且 y <
c−ax b
时,原始不等式成立;如果$a < 0
$且 $b > 0 ,则当x > $且 y <
c−ax
b
时,原始不等式成立;如果$a > 0 $且 $b <
0 ,则当x < $且 y >c−ax b
时,原始不等式成立;如果$a < 0 $且 $b < 0 $ ,则
当x >
c−by a
且 y >
c−ax b
时,原始不等式成立。
综上所述,在给定a 、b 和c 值的情况下,在满足上述条件下,我们可以得到含参数的多元一次不等式的解集。
例子2:{ax +by >c
dx +ey <f
现在,我们来看一个包含两个不等式的例子。
同样地,我们将这个不等式组转化为等价的方程组:
{
ax +by =c
dx +ey =f
然后,我们找出使得方程组成立的x 和y 值。
接下来,我们需要根据x和y值与a、b、c、d、 $e 和f $之间的关系来确定原始不
等式组的解集。
根据方程组中两个方程的关系,我们可以得到以下几种情况:
1.如果$a > 0 $且 $b > 0 且d > 0 $且 $e > 0 ,则当x < $且y>f−dx
e
时,原始不等式组成立;
2.如果$a < 0 且b > 0 且d > 0 $且 $e > 0 $ ,则当x>c−by
a 且y>f−dx
e
时,
原始不等式组成立;
3.如果$a > 0 $且 $b < 0 且d > 0 $且 $e > 0 $ ,则当x<c−by
a 且y<
f−dx
e
时,原始不等式组成立;
4.如果$a > 0 且b > 0 且d < 0 且e > 0$ ,则当x>c−by
a 且y<f−dx
e
时,原
始不等式组成立;
5.如果a>0且b>0且d>0且e<0,则当x<c−by
a 且y<f−dx
e
时,原始不等
式组成立;
6.如果a<0且b<0且d<0且e<0,则当x>c−by
a 且y>f−dx
e
时,原始不等
式组成立。
综上所述,在给定a,b,c,d,e,f值的情况下,在满足上述条件下,我们可以得到含参数的多元一次不等式组的解集。
含参数的多元二次不等式
最后我们来研究含有参数的多元二次不等式,即含有多个未知数和一个或多个参数的二次不等式。
例子:{ax2+by2>c dx+ey<f
同样地,我们将这个不等式组转化为等价的方程组:
{ax2+by2=c dx+ey=f
然后,我们找出使得方程组成立的x和y值。
接下来,我们需要根据x和y值与a,b,c,d,e,f之间的关系来确定原始不等式组的解集。
根据方程组中两个方程的关系,我们可以得到以下几种情况:
1.如果$a > 0 $且 $b > 0 且d > 0 $且 $e > 0 ,则当x < $且y<f−dx
e
时,原始不等式组成立;
2.如果a<0且b>0且d>0且e>0,则当x>√c−by2
a 且y<f−dx
e
时,原
始不等式组成立;
3.如果a>0且b<0且d>0且e>0,则当x<√c−by2
a 且y>f−dx
e
时,原
始不等式组成立;
4.如果a>0且b>0且d<0且e>0,则当x>√c−by2
a 且y>f−dx
e
时,原始
不等式组成立;
5.如果a>0且b>0且d>0且e<0, 则当x<√c−by2
a 且y<f−dx
e
时,原始
不等式组成立;
6.如果a<0且b<0且d<0且e<0, 则当x>√c−by2
a y>f−dx
e
时,原始不等
式组成立。
综上所述,在给定a,b,c,d,e,f值的情况下,在满足上述条件下,我们可以得到含
参数的多元二次不等式组的解集。
结论
本文讨论了含有参数的不等式组的解法。
通过将这些含参数的不等式转化为等价的方程,并根据方程中的变量与参数之间的关系,我们可以确定原始不等式组的解集。
这种方法可以用于解决一元一次不等式、多元一次不等式和多元二次不等式。
希望本文对于理解含参数的不等式组的解法有所帮助。