明德小学全员育人制度两篇

明德小学全员育人制度（一）根据中共中央《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神，为了加强学校工作的针对性、实效性和主动性，把各项工作落到实处，营造优美的育人氛围，树立良好的校风，抓出实效，构建“管理育人，教育育人，服务育人，全员育人，全程育人”的德育机制，针对目前学校生源实际状况和教育难度增大等问题，制定本方案，目的是引导广大教职工树立人人都是德育工作者的思想，明确任务，加强管理，落实学校办学目标，宏扬高尚的师德风范，把学生培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的接班人和建设者。

本方案定人、定标，面向全体，侧重后进生，对教育对象实行全方位的管理和教育，并纳入学校目标管理系统。

一、全员育人岗位责任（一）校长：学校的党支部书记、校长是学校德育工作的领导者，学校德育领导小组组长，领导制订全校德育长期、中期、近期目标；主持领导小组例会；对学校德育工作负全面责任，聘任班主任。

保证德育工作所需的经费，负责协调学校各部门全员育人工作的开展，发现问题，制定政策。

（二）教学副校长：在校长领导下，围绕德育目标，制定在学科教学中落实德育的措施。

（三）体卫组长：在校长领导下，围绕德育目标，制定在体卫艺学科教学和体卫艺活动中落实德育的措施。

（四）工会主席：在校长领导下，围绕德育目标，制定在工会工作中落实德育的措施和广大教职工的思想教育。

（五）法制副校长：由学校聘任派出所领导担任，负责全校师生的法制教育，协调警校共建等事宜。

（六）德育主任：学校德育处是德育工作的职能部门，全面负责学校德育工作及日常管理，协调共青团、少先队工作，指导好班主任工作，制订并落实德育计划。

主持德育研究工作。

负责办好家长学校，组织对学生进行安全、法制教育。

（七）教务主任：围绕德育目标，具体落实在学科教学中实施德育的工作。

掌握各学科的教书育人情况对学生进行努力学习的教育及习惯的培养。

确保思品课、心理教育等课程的开设，专任教师到位；合理安排好学生学习、活动、休息时间；组织教师业务培训和考评工作。

（八）安管办主任：学校的安全管理，门卫保安的管理，学生活动安全，制定各种安全预案，定期对学生进行各种安全教育等。

（九）体卫艺主任：在副校长领导下，围绕德育目标，制定在体卫艺学科教学和体卫艺活动中落实德育的措施。

教育学生养成良好的行为习惯，举止文明，遵守各项规章制度，培养品德高尚的特长人才。

（十）总务处主任:学校总务处是学校后勤服务部门，全面负责学校的财务及学校的绿化、美化、净化。

教育学生爱校、爱班，爱护学校的一草一木，对学生进行节电、节水、爱惜粮食的教育。

教育学生热爱劳动。

定期对学校的设施进行隐患排查、维护维修。

（十一）少先队大队辅导员：在团总支领导下主持少先队工作。

配合德育处、团总支落实德育活动。

（十二）班主任：主持班级日常工作；组织各项活动；协调各科教师教育工作；进行家访；主持班会工作；对学生操行进行评定。

向学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育，帮助学生树立正确的人生观、世界观，逐步树立为人民服务的思想和为社会主义现代化而奋斗的志向。

培养学生良好的思想品质，良好的心理品质和良好的行为习惯。

教育学生遵守《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《小学生课堂常规》加强班级管理，形成良好的班风、学风舆论。

（十三）思品课教师：落实教育大纲要求，对学生系统地进行世界观、人生观教育和民主与法制教育。

逐步提高学生的思想觉悟，培养学生的道德品质。

（十四）心理咨询教师：面向全体学生，开展心理咨询活动，对学生进行心理疏导，对有心理障碍的学生进行矫正。

帮助学生树立正确的生活习惯和学习习惯，克服心理障碍，倡导积极、乐观向上的生活方式。

（十五）年级组长：年级组长是实施德育的重要环节，年级组长根据本年级的学生特点制定德育方案，协调各班的教育活动，对年级情况进行评析。

（十六）教研组长：教研组长根据学科特点制定德育渗透方案，组织全组教师开展活动。

（十七）各科教师：各学科是向学生进行思想品质教育最基本、最直接的途径，对学生人生观、世界观的形成有十分重要的意义。

结合教材特点和教学特点进行德育渗透；把学科德育大纲的贯彻实施作为一项重要任务，贯穿于教学的各个环节。

协助班主任对学生进行日常行为规范教育，培养学生良好的学习习惯和行为习惯。

二、全员育人制度（一）德育导师制德育导师制，就是在德育处、教务处和年级组的统一组织下，根据学生的学科学习实际、思想状况以及教师的教育教学能力和水平，在学生和教师间进行双向选择的基础上，经必要的调整后，每个德育导师带5名左右的学生，在学习、生活、心理等方面进行引导。

具体办法是：1.每学年各年级上报在学习、生活、心理等方面存在问题的学生，德育处认真审核后备案。

由德育处选定教育教学能力强，师德风范好的教师，经学校行政批准后，担任“德育导师”，由德育处成立领导小组统一领导。

由年级组长统一协调，征求班主任、学生意见，落实帮教结对关系。

2.德育导师两周至少与学生谈心一次，及时了解学生的思想状况，帮助学生制订切实可行的成长计划。

3.建立指导学生成长的档案袋，记录所带学生成长过程中的闪光点和不足点，对症下药，制订改进和发展目标并指导其完成。

4.每月与学生家长联系一次，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长进行家庭教育。

5.德育导师与班主任要及时沟通、汇报，以便班主任全面了解情况。

导师遇到特殊案例、问题可要求德育导师制领导小组进行“会诊”，制定教育方案。

6.“德育导师制领导小组”对导师进行考核。

对指导过程材料、班主任年级组长评价、学生思想进步、学业成绩、家长满意程度等项目进行量化考核。

（二）首遇责任制首遇责任制，就是要求所有教职员工，在校内外遇到学生权益受侵犯的，或学生违纪的，都有责任及时制止、当面教育，并将事情经过及处理结果及时上报年级组或教导处、德育处。

（三）党员干部帮扶制针对学校实际情况，我校的德育品牌建设“特别的爱给特别的你”工程，所有的党员干部、老师带头实行实行半幅活动（四）领导、教师值日制由年级组统一安排，每层楼面每天有一名本年级教师，负责对本年级学生中午、放学后至静校管理，重点是巡视，发现学生问题及时纠正处理。

明德小学全员育人制度（二）一、指导思想面对未成年人思想道德建设中不断出现的新情况、新问题，根据党中央、国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件和习近平总书记的重要讲话精神。

为了进一步加强我校德育工作的针对性、实效性和主动性，把德育工作落到实处，营造优美的育人氛围，树立良好的校风，抓出实效，构建“管理育人，教育育人，服务育人，全员育人，全程育人”的德育机制，针对目前学校生源实际状况和教育学生难度增大等问题，与时俱进，改进创新，制定《孟姑集镇中心小学全员育人制度实施方案》。

目的是引导广大教职工树立人人都是德育工作者的思想，明确任务，加强管理，落实学校办学目标，推进我校办学水平。

该方案采取定人、定时、定标的方法，面向全体，对教育对象实行全方位的管理和教育，并纳入学校目标管理系统。

二、具体内容：1、抓好队伍建设，营造全员育人氛围（1）、发挥德育领导小组的核心作用。

本学年学校德育工作领导小组，学校将定期召开德育工作研讨会，探索学校德育工作的新途径、新方法，不断促进德育目标的实现。

（2）、加强师德建设。

学校继续开展师德教育系列活动，牢固树立“教书育人，管理育人，服务育人”的思想。

进一步组织教师认真学习《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》和《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，提高教师教书育人的责任感和职业道德水平。

强化“以学生为本”的思想，增强服务于社会、服务于学校、服务于学生的意识，使乐于奉献、勤于探索、勇于创新成为广大教师的自觉行动。

（3）、加强班主任队伍建设。

学校将进一步落实《班主任工作职责》，增强责任感和服务意识。

倡导科学的管理方法，重视过程管理与目标管理相结合，全面关心学生，促进学生素质的整体提高。

通过请进来，走出去的方法提高班主任的理论水平和管理能力。

通过班主任风采展示，发挥优秀班主任的榜样示范作用。

通过师生互动、家校互动等活动，让班主任有幸福感和成就感。

重视培养年轻班主任，通过师徒结队、培训学习、观摩交流等活动，学习管理班级、指导学生的方法，让他们尽快走向成熟。

（4）、“全员育人”的意识深入人心。

组织教师认真学习相关文件，真正认识到德育工作是学校素质教育的重中之重，人人都要铭记自己是学校德育教育工作者的观念，育人教书，学校无小事，事事都关系到学生能否健康成长。

（5）、加大对教职工师德表现的考核力度。

严格按照学校制定的《师德建设实施方案》和《教职工全员育人考核规定》落实对全体人员的考核。

2、首遇责任制首遇责任制，就是要求所有教职员工，在校内外遇上学生权益受侵犯的，或学生违纪、惹事的，都有责任及时制止、当面教育，并将事情经过及处理结果及时上报年级组或教育处。

对于突出的典型案例在教育研讨会上交流，对优秀的教育人员进行表彰与奖励。

3、课堂突发事件处理原则及程序第一、坚持对一般违反课堂纪律的学生(如说话、睡觉等)采取暗示、提醒办法处理。

第二、坚持对严重干扰正常课堂秩序事件(如学生打架、病倒等)采取及时处理的原则。

第三、坚持先上课后解决问题的原则。

不允许随便剥夺孩子上课的权力。

在课堂避免与学生正面冲突，必要时可采取冷处理办法，保证课堂教学按计划实施，课上学生的问题课下解决。

4、教师值日制由于学校规模大，学生多，建立教师值日制是非常有必要的，防止突发事件发生的有力措施。

由政务处统一安排，每天有三名教师，负责课间、中午、放学后至净校管理，重点是巡视，发现学生问题及时纠正处理，解决学校中午午自习及放学后教育教学秩序难以保证的问题。

三、建立健全各岗位德育职责1.校长：学校德育领导小组组长，领导制订全校德育长期、中期、近期目标;主持领导小组例会;对学校德育工作负全面责任聘任班主任。

2.政教主任：在校长领导下，围绕德育目标，制定落实措施，主持学校德育工作，学生管理工作的日常事务;主持班级考核，学生行为督查工作和班主任培训考评制度，主持家长委员会工作和关工小组工作。

3.班主任：主持班级日常工作;组织各项活动;协调各科教师教育工作;进行家访;主持班会工作;对学生操行进行评定。

教育学生关心集体、爱护公物、节约水电。

教育学生育行举止要礼貌，来回路上要安全。

4.教务主任：确保政治课开足上齐，专任教师到位;学科修道德育进行全面督导;配合总务处合理安排好学生学习、活动、休息时间;组织教师业务培训和考评工作，主持每月一次班主任例会;组织对学生进行惜时勤学教育。

5.各科教师：结合教材特点和教学特点进行德育渗透;协助班主任对学生进行日常行为规范教育。

6.图书管理员：组织学生开展读好书活动，每季举办一次“读书心得征文”活动。