《狼来了》教案15篇
《狼来了》优秀教案
《狼来了》优秀教案一、教学目标1.让学生理解故事内容，感受故事情节的趣味性。
2.培养学生观察、思考、表达的能力。
3.教育学生诚实守信，不撒谎。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，学会讲述故事。
2.教学难点：引导学生理解诚实守信的重要性。
三、教学准备1.故事课件或图片。
2.小组讨论材料。
四、教学过程（一）导入1.利用课件或图片展示《狼来了》的故事场景，引导学生关注故事主题。
2.邀请学生简要介绍自己对故事情节的了解。
（二）故事讲述1.教师讲述《狼来了》的故事，引导学生关注故事细节。
2.讲述过程中，适时提问，引导学生思考故事情节的发展。
（三）讨论与分析a.故事中的小男孩为什么撒谎？b.小男孩撒谎的后果是什么？c.故事给我们的启示是什么？（四）情感体验1.邀请学生分角色表演故事，体验故事中人物的情感。
（六）作业布置1.让学生复述故事，巩固故事内容。
2.家长监督下，学生完成一篇关于诚实守信的感悟作文。
五、教学反思本节课通过讲述《狼来了》的故事，让学生在轻松愉快的氛围中理解故事内容，感受故事情节的趣味性。
在讨论与分析环节，学生积极参与，思考故事给我们的启示。
通过情感体验，学生更好地理解了故事中人物的情感，培养了诚实守信的品质。
在教学过程中，教师应关注学生的反馈，适时调整教学节奏，确保教学效果。
教师还需关注学生的个体差异，鼓励每一位学生积极参与，提高他们的自信心。
六、教学评价1.学生对故事内容的理解程度。
2.学生对诚实守信的认识和感悟。
3.学生在课堂上的参与度和积极性。
通过本节课的教学，相信学生们能够在故事中汲取智慧，树立诚实守信的价值观，为未来的成长奠定坚实基础。
重难点补充：教学重点：理解故事内容，学会讲述故事。
“同学们，小男孩第一次说‘狼来了’的时候，他是出于什么原因？”“那第二次呢？他为什么又喊‘狼来了’？”“小男孩的撒谎行为带来了什么后果？他失去了什么？”2.教师可以通过角色扮演来帮助学生学会讲述故事：“假如你是小男孩，当你第一次看到狼时，你想的是什么？”“当你第二次看到狼，而村民不再相信你时，你有什么感受？”“当狼真的来了，你有什么感受？你想对村民说什么？”教学难点：引导学生理解诚实守信的重要性。
《狼来了》教案
《狼来了》教案一、教学目标1. 让学生理解《狼来了》这个故事的内容，明白说谎的危害。
2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 通过故事引导学生养成诚实的品德。
二、教学重难点1. 重点：理解故事内容，明白诚实的重要性。
2. 难点：引导学生将故事中的道理应用到实际生活中。
三、教学方法讲授法、讨论法、角色扮演法。
四、教学过程1. 导入（1）提问导入：同学们，你们有没有撒过谎呢？撒谎之后有什么后果呢？（2）引出故事：今天，老师要给大家讲一个关于撒谎的故事，名字叫《狼来了》。
2. 讲述故事（1）声情并茂地讲述故事：从前，有个放羊娃，每天都去山上放羊。
一天，他觉得十分无聊，就想了个捉弄大家寻开心的主意。
他向着山下正在种田的农夫们大声喊：“狼来了！狼来了！救命啊！”农夫们听到喊声急忙拿着锄头和镰刀往山上跑，他们边跑边喊：“不要怕，孩子，我们来帮你打狼！”等农夫们气喘吁吁地赶到山上一看，连狼的影子也没有！放羊娃哈哈大笑：“真有意思，你们上当了！”农夫们生气地走了。
第二天，放羊娃故伎重演，善良的农夫们又冲上来帮他打狼，可还是没有见到狼的影子。
放羊娃笑得直不起腰：“哈哈！你们又上当了！哈哈！”大伙儿对放羊娃一而再再而三地说谎十分生气，从此再也不相信他的话了。
过了几天，狼真的来了，一下子闯进了羊群。
放羊娃害怕极了，拼命地向农夫们喊：“狼来了！狼来了！快救命呀！狼真的来了！”农夫们听到他的喊声，以为他又在说谎，大家都不理睬他，没有人去帮他，结果放羊娃的许多羊都被狼咬死了。
3. 讨论故事（1）提出问题：故事里的放羊娃为什么要喊“狼来了”？农夫们第一次和第二次上山后发现没有狼，他们是什么心情？狼真的来了的时候，放羊娃喊救命，农夫们为什么没有去帮他？（2）组织学生分组讨论，然后请小组代表发言。
（3）总结讨论结果：放羊娃喊“狼来了”是为了捉弄大家寻开心。
农夫们第一次和第二次上山后发现没有狼，非常生气。
狼真的来了的时候，农夫们没有去帮放羊娃是因为他之前撒了谎，大家不再相信他了。
中班语言活动《狼来了》教案
中班语言活动《狼来了》教案一、活动目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，体会诚实的重要性。
2. 培养幼儿的想象力、表达力和创造力。
3. 培养幼儿的观察力、思维能力和判断力。
二、活动准备：1. 故事课件：《狼来了》2. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料3. 角色头饰4. 音乐CD《狼来了》三、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿理解故事内容，体会诚实的重要性。
2. 活动难点：培养幼儿的想象力、表达力和创造力。
四、活动过程：1. 导入：教师播放音乐《狼来了》，引导幼儿听音乐，激发幼儿兴趣。
2. 讲故事：教师讲述《狼来了》的故事，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的人物和情节，让幼儿表达自己的看法。
4. 绘画：教师引导幼儿根据故事情节，画出自己喜欢的场景或人物。
5. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，体验故事中的角色。
6. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，即诚实的重要性。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的绘画和角色扮演活动。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品展示在班级环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
3. 区域活动：教师在区角活动中提供相关图书，引导幼儿自主阅读，进一步巩固故事主题。
4. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿回家与家长一起完成，巩固活动内容。
六、活动步骤：1. 故事回顾：教师简要回顾上节课讲过的《狼来了》故事，引导幼儿回忆故事情节和角色。
2. 情景模拟：教师创设一个情景，让幼儿分角色扮演故事中的羊儿、牧羊人和狼，进行情景模拟表演。
3. 讨论交流：教师引导幼儿分享在表演过程中的感受，让幼儿讨论诚实的重要性。
4. 创意绘画：教师引导幼儿发挥想象力，画出自己心目中的狼和牧羊人，以及他们之间的故事。
5. 总结反思：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿认识到诚实的重要性。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和掌握程度。
《狼来了》教案（精选15篇）
《狼来了》教案（精选15篇）《狼来了》篇1一、活动目标：1.使幼儿体验到相互合作的快乐，感受到齐心协力的力量大于一切;2.让幼儿能了解到布袋的多种用法;巩固合跳、跨跳、四散跑的能力;3.幼儿能够听懂音乐，发挥想象感受到不同的情节性音乐，并通过游戏充分的表现音乐。
4.让幼儿体验数学活动的乐趣。
5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
二、活动准备：1.每人布袋各一个，老狼头饰一个，小兔头饰与幼儿人数一致;2.完整情节的录音音乐磁带一盘;三、活动过程：(一)开始部分：热身运动：小兔子们跟兔妈妈做起床操。
(教师带领幼儿做准备活动)(二)基本部分：(教师带领幼儿一起听音乐做情境游戏)1、"寻找食物"：幼儿一个接着一个套着布袋蹦脚前进跳;2、"吃完东西回家"：在草地上吃东西，吃后扛着袋子回家。
(1)教师带领幼儿一个接一个并脚跳，不套布袋;(2)听到了河流声，小兔们过独木桥：幼儿把袋子扑成一条木桥，然后小兔过桥;(教师引导作用)a.一个跟着一个并拢双脚跳一次b.一个跟着一个跨跳一次(3)收拾布袋，套着布袋跳回家3、 "大灰狼捉小白兔"：a.大灰狼来了，幼儿躲避大灰狼四散跑(恐怖的音乐响起，另一老师扮演大灰狼进场);b.小白兔藏进布袋里，大灰狼在周围巡视;c.发现一小兔被抓，所有小兔拿起布袋当棍子打狼，最后胜利了，高高兴兴地回家了。
活动结束：小白兔们高高兴兴随着胜利的音乐走出场.活动反思：体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式，从幼儿的兴趣、爱好、能力、水平出发，给幼儿提供了更多自由活动的机会。
其活动的趣味性和自由度，不仅有利于发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，而且更有利于教师进行因人施教。
《狼来了》教案篇2狼来了（第二课时）教学目标：会有声有色地讲这个故事；在反复地读、讲过程中，理解课文内容，懂得不能说谎，要做个诚实的孩子。
教学重点：会有声有色地讲这个故事。
幼儿园大班教案《狼来了》【优秀9篇】
幼儿园大班教案《狼来了》【优秀9篇】作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？下面是小编精心为大家整理的9篇幼儿园大班教案《狼来了》，希望能够满足亲的需求。
幼儿园中班教案《狼来了》篇一一、设计意图：?指南》中指出幼儿的语言能力需要在自由、宽松的环境中发展起来，需要为幼儿提供丰富、真实、有趣的环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说。
本次活动意在通过采用幼儿都喜欢的手指游戏作为引子，将手指游戏和故事讲述相结合，在调动幼儿兴趣的基础上运用手指游戏做出不同的形状，再由教师通过语言进行环境创设，由幼儿选择感兴趣的动物进行编故事，鼓励幼儿表达自己的意愿，提高幼儿的语言能力。
二、活动目标：1.通过手指游戏，创造出各种形象。
并能用完整的语言流利、完整的表达。
2.幼儿愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。
3.培养小组合作意识，并学会安静倾听故事。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
三、活动准备：1、知识经验准备：幼儿已经能用手指模仿出不同的动物。
2、物质准备：故事准备《路上的大石头》，手指游戏四、活动重难点；重点：幼儿能够理解教师发出的指令，跟随教师进行手指游戏创编故事。
难点：幼儿能够安静的倾听他人的说话并能够大声的在幼儿面前讲述自己的故事。
五、活动过程：1.活动导入：玩手指游戏，进入活动。
一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫，两根手指头，变呀变呀变，变成小白兔，三根手指头，变呀变呀变，变成小花猫，四根手指头，变呀变呀变，变成小乌龟，五根手指头，变呀变呀变，变成小鸟飞，提问：(1)我们的手指游戏中出现了那些动物？我们的手指真神奇，可以变出各种动物，宝宝们可要充分用自己的小脑袋想想我们的手指能变出什么动物哟。
好了接下来先看老师怎么做，小朋友们认真看。
(2)宝宝们注意看：老师的手指会说话，你们看，是什么意思？像什么？(像小棒、像辫子……)(3)变变变(两根手指)，像什么？(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)(4)变变变(两手合成空心圆)，像什么？(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(5)老师做了这么多手势。
中班语言活动《狼来了》教案
中班语言活动《狼来了》教案一、活动目标1. 理解故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 教育幼儿诚实守信，不说谎话。
4. 培养幼儿积极参与活动，大胆表达自己的想法。
二、活动准备1. 故事课件：《狼来了》2. 角色头饰：小羊、羊妈妈、狼3. 图片卡片：小羊、羊妈妈、狼4. 画纸、画笔、颜料等绘画材料三、活动过程1. 导入：教师播放《狼来了》的故事课件，引导幼儿观看并回答问题。
1.1 故事中有哪些角色？1.2 故事发生了什么事件？1.3 为什么小羊不能骗人？2. 讲述故事：教师详细讲述《狼来了》的故事，引导幼儿感知故事情节，理解角色之间的关系。
3.1 如果你是小羊，你会怎么做？3.2 如果你是羊妈妈，你会怎么做？3.3 如果你是狼，你会怎么做？养幼儿的想象力。
5. 绘画环节：教师发放画纸、画笔、颜料等绘画材料，引导幼儿画出自己喜欢的角色或故事情节。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家与幼儿一起回顾故事内容，继续教育幼儿诚实守信的重要性。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品展示在班级环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
五、活动总结通过本次活动，幼儿了解了《狼来了》的故事内容，感知了故事中的角色和情节。
在活动过程中，幼儿积极参与讨论、角色扮演和绘画环节，培养了观察能力、想象力和表达能力。
幼儿明白了诚实守信的重要性，知道了不说谎话的道理。
六、教学重点与难点重点：让幼儿理解《狼来了》的故事内容，感知故事中的角色和情节。
难点：教育幼儿诚实守信，不说谎话，培养幼儿的观察能力和想象力。
七、教学方法1. 直观法：通过故事课件、角色头饰、图片卡片等直观教具，帮助幼儿感知故事内容。
2. 讨论法：组织幼儿分组讨论，引导幼儿积极参与活动，表达自己的想法。
幼儿的想象力。
4. 绘画法：引导幼儿通过绘画表达自己对故事的理解和感受。
八、教学步骤1. 导入：教师播放《狼来了》的故事课件，引导幼儿观看并回答问题。
中班户外游戏狼来了教案最新6篇
中班户外游戏狼来了教案最新6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园语言故事《狼来了》教案
幼儿园语言故事《狼来了》优秀教案第一章：教学目标1.1 认知目标：让孩子们了解《狼来了》这个故事的背景和情节。
让孩子们理解故事中的角色和他们的行为。
让孩子们学会用语言表达故事的主要内容。
1.2 技能目标：培养孩子们的倾听和表达能力。
培养孩子们的想象力和创造力。
培养孩子们的团队合作和分享能力。
1.3 情感目标：培养孩子们对故事阅读的兴趣和热爱。
培养孩子们对同伴和老师的信任感。
培养孩子们的自我confidence 和自尊心。
第二章：教学内容2.1 故事简介：讲述一个调皮的小羊倌多次欺骗村民说狼来了，村民们次次相信并赶去救他，结果发现是骗局。
真正的狼来了，小羊倌呼唤救命，但没有人相信他，最终被狼吃掉。
2.2 故事重点：故事的情节和角色。
小羊倌的欺骗行为和村民们的反应。
故事中的道德教育和价值观。
第三章：教学方法3.1 讲述法：以生动的语言和表情动作，讲述故事《狼来了》给孩子们听。
通过提问和互动，引导孩子们关注故事中的细节和情节。
3.2 角色扮演法：分组让孩子们扮演故事中的不同角色，进行角色扮演活动。
引导孩子们使用适当的语言和表情，表现出角色的特点和情感。
3.3 讨论法：引导孩子们讨论故事中的道德问题和价值观。
鼓励孩子们表达自己的观点和看法，培养他们的批判性思维能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：以问题或情境引起孩子们的兴趣，例如：“你们有没有听说过狼的故事？”引导孩子们观察故事图片或道具，引发对故事的好奇心。
4.2 讲述故事：以生动的语言和表情动作，讲述故事《狼来了》给孩子们听。
在故事过程中，适时提问和互动，引导孩子们关注故事细节和情节。
4.3 角色扮演：分组让孩子们扮演故事中的不同角色，进行角色扮演活动。
引导孩子们使用适当的语言和表情，表现出角色的特点和情感。
4.4 讨论和反思：引导孩子们讨论故事中的道德问题和价值观，如诚信、责任感等。
鼓励孩子们表达自己的观点和看法，培养他们的批判性思维能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察孩子们在课堂上的参与程度，包括倾听、发言和互动等。
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《狼来了》教案15篇《狼来了》教案1活动设计背景《狼来了》这个故事：正在忙碌的季节里，放羊的孩子为寻自己的开心，不顾后果一次又一次的欺骗大人，从此失去别人对自己的信任。
活动目标让小朋友知道说谎的坏处领会故事蕴含的寓意和哲理。
理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
教学重点、难点在日常生活中人与人之间诚恳对待别人，不能够拿别人来寻自己开心，这样是一个不好的坏习惯。
活动准备1、《狼来了》的故事录音活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。
注：重点表述基本环节）小朋友，你们想听故事吗？！现在老师放《狼来了》的故事给你们听。
你们听了《狼来了》知道故事是讲什么的吗？！这个故事是讲，有讲一个小孩子子在山上放羊的时候，他感到无聊，然后他就朝山下正在工作的大人们喊“狼来了，狼来了”正在工作的大人们放下手上的工作就跑上山，没看到狼，就问那个小孩子“狼呢？！”小孩子就说“我是骗你们的，”第二天他就故伎重演，大人们又跑上山，结果没有看见狼……又过了几天，狼真的来了，那小孩急坏的喊“狼来了，狼来了，救命啊……”可是这一回正在工作的大人们以为他又是骗人的，所以没有上来……教学反思通过这个故事告诉我们说谎是一个不好的行为，即不尊重别人也会失去别人对自己的信任，我们应该培养诚恳对人的良好品质。
《狼来了》教案2设计意图：合作是指为了共同的目的而两人或多人、两个集体或多个集体共同完成某一工作或某一任务的行为。
学会合作是幼儿进入社会，成为未来社会的主人应具备的基本技能，也是促进幼儿社会化的一个基本途径。
未来的社会不仅是一个竞争的社会，更是一个合作的社会，合作对于幼儿个体全面和谐的发展十分必要。
作为幼儿教师，为了培养幼儿的合作意识，首先要让幼儿产生合作的欲望，使他们有合作的需要。
而设计一些幼儿都喜爱的、必须在合作下才能完成的活动，有利于帮助孩子认识到合作的必要性。
游戏是幼儿喜闻乐见的锻炼形式，在游戏活动中培养幼儿的合作能力有着事半功倍的作用。
美国著名心理学家帕顿自1932年首先从合作程度探讨了儿童游戏的发展，她的儿童游戏理论揭示了儿童游戏行为是一个渐进的发展过程。
游戏对于培养4、5岁左右儿童的合作能力会起到重要的作用。
由于现在的孩子居住在套房与他人交流的空间减少，导致幼儿与他人合作能力不断的减弱，因此我设计了提升幼儿合作的心理游戏，让他们在玩的情景中提升合作交往能力。
“狼来了”就是从幼儿对狼认识出发，该游戏具有多维度操作方式适合于3---7龄段幼儿。
游戏中既有两三人合作，又有团体合作，而且游戏的互动句式简单朗朗上口，以问答的形式出现，能很好的调到活动氛围，幼儿只要会说“狼来了”，“吃啥”，操作简便适合3----7岁幼儿活动，加上人员不限让活动的灵活性不断加强。
由于游戏中需要幼儿注意力高度集中，当狼指向谁时，旁边的人要参与互动，参与面较广，因此能很好的提高幼儿的注意力。
最后当狼点到名字时，旁边的幼儿要快速围圈，而这环节中恰恰让幼儿的合作能力得到了提升，也激发了幼儿内心对同伴的保护意识。
游戏还将认知与其整合如：要学会分辨狼喜欢的食物，和对物品的分类。
游戏最后加入交流环节让游戏在幼幼的交流互动中不断完善，从本质上达到了提升合作沟通的目的。
活动目标：1、通过游戏狼来了，在集体围圈保护同伴中，提升幼儿的合作默契，激发幼儿对同伴的保护意识。
通过交流如何更好的保护同伴中学会合作的方法，增进同伴间的沟通。
2、通过游戏狼来了，在找吃的紧张游戏气氛中提升幼儿的注意力和反应能力3、不断转变游戏的玩法，让幼儿在同一游戏不同玩法中体验游戏的快乐，也提升了幼儿的认知能力游戏准备：人数不限其中一人扮老狼游戏过程：一、游戏规则介绍：一人当老狼，其余幼儿排成一排二、游戏玩法介绍：一人当老狼，当老狼说：“狼来了”，参与游戏的幼儿回应：“吃啥”。
狼边用手指向其中一名幼儿边说：“吃苹果”，那么该幼儿左右两边孩子要做出夸张的表情双手放嘴边并发出“啊”，如果左右两边其中一位没有反应将被狼吃掉，暂停让其参与。
狼继续说“狼来了”，参与幼儿回应“吃啥”。
狼可以同样的方式指着一名幼儿说“西瓜”，该幼儿左右两边的孩子做出夸张的表情双手放嘴边并发出“啊”，扮狼的幼儿要同上形式可以报出不同的水果，直到最后狼要指着其中一名幼儿报出该幼儿名字时，其余幼儿要拉手围圈，让其不让狼吃掉。
如果有幼儿不小心被狼吃掉，在当狼说：“狼睡了”蹲下的时候悄悄的把同伴救走。
如果没有被狼吃掉，被狼点到名字幼儿与狼互换角色，该幼儿扮演狼而“狼”参与团队游戏。
游戏以此类推。
此游戏也可以进行多种玩法：在“吃啥”这里，可以变成家具类，交通工具类等，如孩子们问“吃啥”？狼：“指着其中一个孩子说：“吃桌子”，“椅子”等，当然在每次的游戏中要确定好狼吃的类型，让扮演狼的幼儿能根据类型报相应的物品名称。
这也提升了幼儿的认知水平。
如果将该游戏在中班段的幼儿，可以进行游戏方式的微调，如：老师可以先做知识准备，让幼儿知道哪些是狼喜欢吃的，哪些是狼不喜欢吃的。
扮狼的幼儿有可以自主的回应，当他指着某一幼儿说出狼喜欢吃的食物，如“吃小鸡”其余幼儿要围圈保护小鸡。
如果将游戏放在2--3岁低年龄段的幼儿，可以进行游戏方式的微调，如：当狼指某一幼儿说：“吃苹果”，该幼儿发出“啊”，当狼报到某一幼儿名字时大家围圈即可。
而狼的扮演者也可有老师代替。
三、游戏活动交流：1、怎么做才能更好的保护小朋友不被狼吃掉？（幼儿相互讨论想办法）幼儿：要注意力集中幼儿：要大家相互合作幼儿：每个人速度要快师：如果有一人不牵手会怎样？幼儿：狼就会进去吃掉小朋友。
2、当狼指着某一孩子说物品名称时，左右两边的孩子时常会忘记，你有什么好办法让他们赶紧说“啊”（幼儿相互讨论想办法）幼：我用左右两只手赶紧拍他们身体，提醒他们。
3、当你去救同伴时的心情是怎样的？4、当你被救时的心情怎样？通过游戏交流让幼儿明白合作的重要性与合作的方式，感受同伴间的友爱。
这对孩子责任意识的形成有着潜移默化的积极影响，同时教师的引导也为其他孩子在下次游戏中碰到同类问题提供了方法上的借鉴，有利于孩子下次游戏的进一步推进。
四、再次游戏让幼儿运用自己交流中得出合作方法进行游戏，同过比对让他们感受成功的快乐也感受合作需要沟通需要配合。
此游戏在玩之前教师要对幼儿的知识量有所准备如：归类意识，物品的名称，对狼饮食习性的了解。
活动启示：社会对人材的要求逐步提高以及素质教育不断深入的情势下，老师应利用幼儿集体相处于幼儿园这个特殊环境。
采用适宜的方法．加强幼儿合作意识与合作能力的培养．以便他们以后更好地适应社会、立足社会、发展社会。
而游戏化的心理教育方式让幼儿在轻松地氛围中接收理解并正在达到心理疏通。
帕顿的研究根据儿童在活动中的社会意识和社会参与程度，把游戏行为分为六种水平：无所用心的行为，独自游戏，旁观行为，平行游戏，联合游戏，协同游戏。
我们应该根据幼儿年龄特点设计有趣有意义的心理游戏。
1、教师由扶到放，引导合作方式在游戏过程中自然的引导他们交流、分工、配合等，分工和配合是最关键的地方。
怎么进行交流、分工、配合？幼儿由于年龄较小，语言交际能力低。
在这个阶段需要教师进行指导，并亲自融入儿童中间，作为其中的一名成员，蹲下来边教边参与孩子们的活动。
一步一步，教师由扶到放，循序渐进地培养孩子学会进行合理有效地交流、分工和配合，这样孩子们慢慢也就学会了合作。
2、教师有计到施，设计合作内容教师要有目的、有计划地组织幼儿进行一些合作游戏,如:共同搭积木完成一个造型,共同完成一幅画或采取二热合作或几人一组的体育游戏等,为幼儿的合作创造机会。
这样,幼儿在活动时就不能只顾一个人玩,而需要二人或几人合作共同配合来完成一项任务,把每个人的想法和意见都融进去,这时二人或几人协商的过程,就为幼儿提供了锻炼的机会其次,把幼儿合作的培养贯穿在幼儿的各个环节当中,如:共同叠被子、搬椅子、收拾玩具等不放弃一切可以合作的机会。
再有,还可以打破班级界限,创造与不同年龄段的幼儿间进行合作的机会。
如:大带小活动,这样可以拓展幼儿合作对象的范围,巩固幼儿对不同合作环境的适应性。
幼儿经过与人商量讨论的锻炼,使幼儿合作能力大大加强,体会到与人合作中遇到种种问题,这样幼儿的合作能力就会在反复的锻炼中得到提高。
3、教师由说到玩，转变教育方式如果单一以说教的形式呈现教育内容，幼儿失去体验那么即使你说的再精彩幼儿的接受能力也是有限的，只有让幼儿参与到活动中进行心理上的对接与碰撞，才能让有幼儿体验到教育的内容。
因此我们应该转变教育方式，将我们的教育内容设计成幼儿喜欢玩的游戏，达到教育的玩中学，学中玩。
总之，要培养幼儿的交往合作能力，既不是一朝一夕就能完成的，也不是光凭说教就能达到目的的，而是需要教师做一个有心人，为孩子创设各种交往环境，重要的是要以游戏的趣味性去引导孩子达到心理上的共鸣，并进行细心指导，只有这样，才能结出累累硕果。
《狼来了》教案3活动目标：1．理解故事的主要内容，能用语言较清楚地回答问题。
2．能大声、有表情地在集体面前讲述故事。
3．尝试根据故事情节，分角色合作表演。
4．喜欢参加故事表演活动，体验共同表演的乐趣。
活动准备：故事录像带、录像机、电视机、表演道具(角色头饰、场景等)。
活动过程：1．观看录像，感知、理解故事内容。
(1)观看录像，完整欣赏故事内容。
(2)提问：这个故事讲了一件什么事情？2．讲述故事。
(1)集体完整讲述故事，能运用故事中的优美语言进行讲述。
(2)分组自由讲述，人人参与。
3．表演故事。
(1)个别儿童在集体面前讲述故事，其余儿童根据故事讲述做相应的表演。
(2)分组表演故事，尝试根据故事情节分配角色、合作表演。
资料狼来了从前，有个小孩每天都要到山上去放羊。
有一天，他在山上放羊时，感觉很无聊，就大叫起来：“狼来了！狼来了！”在山下干活的人听说狼来了，赶紧放下手里的活儿，带了镰刀、锄头、扁担，飞快地咆上山来打狼救孩子。
大家跑到跟前一看：咦？羊在乖乖地吃草，根本就看不见狼。
“狼在哪儿呀？”大家问这个小孩，小孩哈哈大笑起来。
原来根本没有狼，是这小孩闹着玩儿呢。
大家很生气，说了他一顿，叫他以后不要再说谎了，然后就回去干活了。
过了几天，大家正在忙着，又听见那个放羊的小孩在喊：“狼来了！狼来了！”大家跟上回一样，放下活儿带了镰刀、锄头、扁担，赶来打狼救孩子，谁知道又上当了。
根本没有狼，还是这个小孩在闹着玩儿。
大家很生气地说：“上回跟你说了，叫你不要说谎，你怎么又说谎了？”这小孩呢？他一边哈哈大笑，一边心里在想：瞧我，一个小孩能叫那么多大人上当，多有本事！又过了几天，这个小孩又喊起来：“狼来了！狼来了！快来打狼呀！”大家听见了，谁也不去理他。